BRECHA DE GÉNERO EN LAS CARRERAS STEM

● Aunque ha habido un avance en términos de accesibilidad, los obstáculos socioeconómicosy culturales,entreotros,impiden quelasalumnas puedan beneficiarse a plenitud de unaeducación de calidad o completar sus estudios.

● La participación femenina en la educación y la fuerza laboral STEM es baja, ylatasadeabandonodeestudioseinclusodurantesucarreraprofesional es alta. Algunos de los factores asociados son las obligaciones familiares, el entorno y las condiciones de trabajo.

● Los estereotipos de género, que perpetúan la dominación masculina tambiénen lascarrerasSTEM, impactannegativamenteel interés,la autoconfianzay laaspiracióndelas mujeresenlaeducación ylas ocupaciones relacionadas.

● Esnecesarialapolíticapúblicadirigidaapromoveryprotegerlaequidadde género, mediante la perspectiva de género para potenciar la participación de niñas y mujeres en la educación y las carreras STEM.

Fuente: Descifrando el código: Educación de niñas y mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) (2017), Unesco https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366649