Centre de langues EPFL (CDL) par S. Zaremba

DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN LANGUES ET COMMUNICATION EN TANT QUE COMPÉTENCE-CLÉ TRANSVERSALE LANGUES.EPFL.CH

Centre de langues EPFL CDL

par Simone Zaremba

Le Centre de langues de l’EPFL, géré par l’Université de Lausanne, propose des formations variées pour tous les niveaux, en lien avec les besoins académiques, professionnels et d’intégration sociale. Les langues enseignées sont l’allemand, l’anglais, le français et l’italien.

L’enseignement dispensé se caractérise par une didactique stimulante et l’utilisation des dernières innovations méthodologiques. Elle s’adresse à tous les types d’apprenantes et apprenants, orientée sur la pratique et adaptée au public. Le CDL offre une transparence et une cohérence des objectifs et résultats d’apprentissage par la mise en relation avec des standards européens, tout en favorisant le développement de la compétence interculturelle et la capacité à apprendre en autonomie.

Le CDL est également impliqué dans divers projets dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage des langues.

La mission du Centre de langues est de: • Promouvoir l’apprentissage des langues pour répondre aux défis de la formation universitaire et de la vie professionnelle, dans un environnement internationalisé, multilingue et multiculturel, ainsi que pour soutenir la mobilité et l’intégration sociale. • Permettre le développement des compétences de communication plurilingues et interculturelles dans la perspective d’une utilisation compétente des langues en relation avec les besoins de la communauté EPFL, et dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. • Favoriser la formation continue des membres du personnel de l’EPFL dans ce domaine. • Offrir un service de conseil pour l’administration et les sections de l’EPFL concernant les questions de planification des formations en langues et de politique linguistique.

Le Centre de langues offre une formation de haut niveau répondant aux exigences de la communauté universitaire, par: • un développement général des compétences en langues et communication. • des cours modulaires axés sur des besoins spécifiques. • la préparation à divers examens et certificats. • l’apprentissage individuel en autonomie. • un développement des compétences de communication spécifiques pour différentes disciplines.

Réalisations 2019

Chiffres-clés

Dossiers traités Nb d’inscriptions placées Nb de groupes (avec Espace multimédia) Nb d’autonomies guidées Cours privés (en h) Attestations Nb périodes d'enseignement en groupe

4 040 3 216 298 26 476 1 506 6 750

L'année académique 2017–2018 a été marquée par: • La progression dans la mise en œuvre du nouveau système d’évaluation des étudiant·e·s visant à renforcer la transparence et la comparabilité transnationale des résultats • La reprogrammation de la plateforme d’apprentissage du Centre de langues PlurieL. • L’introduction de diverses améliorations dans l’environnement pour l’apprentissage des langues PlurieL. • L’utilisation de différents outils de Moodle par l’ensemble des enseignant·e·s. • La deuxième étape de la recherche-action concernant l’accompagnement autonomisant individualisé à l’Espace multimédia – création d’un modèle référentiel pour un semestre et d’un répertoire de stratégies. • La re-conception du site web du CDL dans

Wordpress, dans le cadre de la mise en place de la nouvelle ligne graphique EPFL. • La préparation de la mise en place d’une évaluation d’anglais pour les futur·e·s diplômé·e·s Master EPFL.

En ce qui concerne son système d’évaluation continue et multimodal des compétences des étudiant·e·s, le CDL a entrepris une importante refonte de l’outillage qu’il met actuellement en œuvre. Tous les canevas de tâches ainsi que la spécification des tâches sont mis à jour en relation avec dix-sept grilles d’évaluation (disponibles en français et anglais, et couvrant les différents aspects des activités langagières); l’objectif est de renforcer la cohérence, la transparence et la comparabilité transnationale des évaluations effectuées au CDL. Nous disposons ainsi d’une évaluation objectivée, pertinente et fondée, adoptant une démarche réfléchie et rigoureuse, basée sur des critères partagés pour réduire le jugement personnel au maximum.

Nouveautés dans l’offre

Le Centre de langues ajuste constamment les modules existants afin de mieux répondre aux besoins de son public cible et élargit son offre, si nécessaire, par des modules répondant aux besoins spécifiques.

Cette année, l’apprentissage en autonomie guidée a été repensé. Cela a permis de revoir et remanier divers éléments: • L’espace Moodle apportant aux étudiant·e·s les informations nécessaires a été entièrement remanié et remis en forme. Il existe désormais en français et en anglais séparément. • Les documents destinés aux étudiant·e·s ont été revus, reformulés et remis en page. • Les documents de soutien aux enseignant·e·s ont été complétés et adaptés, de nouveaux documents ont été créés. • Une vidéo en français et anglais présentant ce format d’apprentissage en autonomie guidée a été créée; elle est intégrée dans l’espace Moodle pour l’Autonomie guidée.

Le CDL a reconduit l’évaluation du niveau d’anglais pour 1945 étudiant·e·s BA1 entre les mois d’octobre et décembre 2018.

443 tests de types divers ont été organisés par le CDL, aux demandes de l’Office de la mobilité, de la Faculté informatique et communications, de la Faculté des sciences de base et du DAF, SPE, SAE et SAC.

409 heures de cours privés ont été données à 22 collaborateur·rice·s issu·e·s du corps professoral et des services administratifs.

Dans le cadre de de l’introduction des crédits ECTS pour des compétences transverses dans le catalogue des cours proposés par l’Ecole doctorale, des crédits langues pour le module «Coaching for communicating in English in an academic context» ont été acceptés par la Conférence des directeurs de section (CDS) en 2018. Les doctorant·e·s peuvent faire valoir les modules suivants.

Modules crédit ECTS Academic writing for doctoral students 2 Conference and seminar skills: presenting research in English 1 My thesis in 180 seconds 1 Coaching for communicating in English in an academic context 1

A la demande de l’Institut des sciences et ingénierie chimiques, un module d’anglais spécifique destiné aux apprenti·e·s de deuxième année de la section a été reconduit. Ce module fait partie intégrante de la formation des apprenti·e·s qui ont besoin, dans le cadre de leur activité professionnelle, de comprendre des textes scientifiques en anglais et de communiquer avec des chercheurs et scientifiques. seignant·e·s et leur reprise automatique dans les attestations de cours. • Préparation par le CDL d’une journée pédagogique sur le thème «Enhancing student engagement» qui aura lieu le 6 juin 2020. • Mise en place d’une évaluation du niveau d’anglais pour les étudiant·e·s EPFL en fin de cursus Master (sur demande du DAF). Cette évaluation aura lieu à l’Espace multimédia du Centre de langues pour la première fois pendant le semestre d’automne 2020−2021. • Participation au projet national «Beurteilung berufsspezifischer Sprachkompetenzen für Lehrpersonen, die Fremdsprachen unterrichten 2017−2019».

Projets 2020

• Elaboration de nouveaux modules spécifiques pour l’anglais sous forme d’apprentissage hybride. • Optimisation de la fonction «commentaires» dans le Journal d’Apprentissage (PlurieL) pour rendre directement visible les commentaires des enseignant·e·s avec les entrées du Journal faites par les étudiant·e·s. • Intégration dans IS-Academia des données nécessaires à l’évaluation des étudiant·e·s en particulier de la saisie de notes par les en-

Données quantitatives du CDL

Ressources humaines: 24 collaborateur·rice·s engagé·e·s en fixe pour 12.1 EPT et 22collaborateur·rice·s travaillant à l’heure1 pour un total de 4249 heures travaillées, pour un total de 33 enseignant·e·s.

Formations2 Nb total périodes données3 Nb groupes total allemand anglais français italien Nb groupes EMA4 accompagnées5 Nb périodes EMA en libre accès Participations Nb dossiers traités Nb apprenant·e·s placé·e·s total allemand anglais français italien dont en autonomie guidée Nb utilisations EMA libre accès Nb tests externes6 Nb évaluations anglais étudiants Bachelor 1 Attestations Nb attestations de présence Nb attestations avec crédits Nb crédits distribués 2017

8 045 235 44 44 139 8 73 376

4 687 3 528 703 638 2 090 97 45 5 580 341 1 803

896 752 2 256

2018

7 566 221 41 41 132 7 68 372

4 550 3 418 687 561 2 068 112 44 5 107 457 1 918

831 675 2 025

2019

7 388 218 38 35 139 6 68 348

4 040 3 216 592 479 2 057 88 26 4 666 443 1 945

854 542 1 626

1 Toutes les personnes ayant travaillé à l’heure durant l’année académique 2018–2019 : enseignantes et enseignants à l’heure, et étudiantes et étudiants horaires. 2 Période de prestations par année académique: ce chiffre n’inclut pas les cours privés, cours sur mesure, coaching etc. 3 Groupes et Espace multimédia accompagné. 4 EMA = Espace multimédia pour l’apprentissage personnalisé. 5 Périodes prévues pour les périodes multimédia structurellement intégrées aux modules. 6 Tests pour les facultés et services