Procesos y contextos educativos Profesor: Javier Martínez Alumna: Mar Sanchis ACTA nº 16 10 de Enero de 2017 Javier inicia la clase hablando sobre el calendario, hay que ajustarlo porque la última semana de Enero, al ser la semana de exámenes, está prohibido dar clases. La solución es moverlo todo una sesión y como van a cambiar todas las fechas de exposiciones y actas, los alumnos deberán comprobar su disponibilidad en esas nuevas fechas. Mario se encargará de ajustar el calendario y enviarlo al alumnado. Para el día de hoy hay programadas dos exposiciones de libro y la exposición del profesor sobre el Tema 5: - Características de la profesión docente - Desarrollo y formación en la carrera docente - Diversidad docente Primer libro Comienza la primera exposición, Gemma Unió presenta su libro: Comunicación efectiva en el aula: técnicas de expresión oral para docentes. Autora: Gloria Sanz Pinyol. La alumna se presenta y presenta su libro . Se trata de un manual que tiene como objetivo ayudar a mejorar la forma de comunicarse. Ha elegido este tema porque a todos nos interesa, ya que, todo lo debemos comunicar de la mejor forma posible. El libro está distribuido en 10 temas, cada uno de ellos tiene una parte teórica y una parte práctica, donde se proponen diferentes actividades. Gemma propone empezar haciendo una dinámica y reparte papelitos de colores donde cada alumno/a deberá responder a la siguiente pregunta: ¿Qué es lo que más me preocupa a la hora de hablar en público? A continuación, recoge los papelitos y reparte a cada persona uno diferente. Los/las alumnos/as deberán reagruparse con las personas que tengan el papel del mismo color, para cambiar así la distribución de la clase. Diferentes voluntarios leen los papelitos, estos son algunos ejemplos: no explicarme bien, tartamudear, perder el hilo... Con esta dinámica pretende que veamos que todos los miedos que tenemos a la hora de hablar en público tienen relación y una vez detectados se pueden trabajar para mejorarlos. Para continuar, debemos plantearnos si queremos un modelo pedagógico unidireccional o un modelo de diálogo. Para conseguir un modelo de diálogo debemos tener una buena comunicación y para ello hay que tener en cuenta los siguientes factores:
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