Acta nº3

Procesos y contextos educativos.

Profesor: Javier Martínez.

Alumna: Raquel Antón Sánchez.

ACTA Nº3 25 de Octubre de 2016 a las 17:11 h.

Comienza la clase hablando el profesor, hace mención de que se está utilizando el foro en el aula virtual para subir las actas y materiales como los resúmenes de los libros, las presentaciones etc. y el de noticias lo utiliza él para subir documentos de apoyo, de organización y administración.

Cuestiones organizativas: Mario como delegado del grupo se encargará de ejecutar dichas cuestiones y los coordinadores y comodines de cada equipo le ayudarán. Ignasi que es el comodín del equipo B se ofrece para realizar el Tema 3 de ese mismo equipo y Beatriz Galiana que es comodín del equipo C pasa a realizar el Tema 2 del mismo equipo.

Calendario: El 25, 27 de Octubre y 3 de Noviembre el profesor presentará los 9 temas en clase. Del 8 al 22 de Noviembre se realizarán las presentaciones de los temas por parte del alumnado, se usarán entre 20 y 30 minutos, explicando los documentos que han encontrado.

Los resúmenes de los libros y las presentaciones de los temas no hace falta que sean como en el calendario, es decir, si a la hora de exponer quedase tiempo se podría realizar la exposición del libro. Cada uno tendría que elegir fecha para exponer el resumen de su libro y decirle la fecha a Mario o al profesor. Por ello, el profesor propone incluir a partir del día 8 de Noviembre presentaciones de libros; serían presentaciones de 2 temas y un libro y a partir del día 24 se podrían presentar 2 libros y la exposición del profesor.

El jueves 27 de Octubre de 2016: Todos los alumnos tienen que elegir fecha para la exposición de su libro.

El delegado del grupo y los coordinadores deberán revisar el calendario teniendo en cuenta las prácticas para elegir las fechas correctamente, se intentará poner 32 sesiones y el examen.

Producciones presenciales: Son tres tablas donde se irán rellenando los campos una vez que se vayan realizando las actas, presentaciones y exposiciones finales. Consta de 6 columnas: -Primera columna de 5 puntos de libre designación, según colaboraciones.

-Segunda columna de 10 puntos, realización de actas.

-Tercera columna de 20 puntos máximo, presentaciones de los temas.

-Cuarta columna de 30 puntos, presentación individual del libro.

-Quinta columna de 40 puntos, presentación final.

-Sexta columna donde se indicará la puntuación final de los trabajos presenciales.

Las puntuaciones finales de la asignatura se calcularán según los porcentajes elegidos por los alumnos, 25, 30 o 50% por ejemplo.

Epígrafes: El profesor pasa a presentar los temas 1, 2 y 3.

Tema 1 En el tema 1 se va a ver la evolución del sistema educativo desde principios del siglo XX hasta la actualidad. A principios del siglo XX hubo una liberalización, es decir los gobiernos de todos los países civilizados se dan cuenta de que educar al pueblo es bueno, bueno para los que mandan, los empresarios y para la gente que utiliza el capital humano porque si enseñan a leer a las personas, éstas podrán leer y se les podrá exigir que cumplan las leyes.

Desde el siglo XIX, toda la promoción de la educación viene de la revolución francesa, con la igualdad, fraternidad…y había que empezar con las democracias. En el primer tercio del siglo XX se llega a una corriente que dice: vamos a educar a los ciudadanos en libertad, porque se están empezando a dar cuenta de que el pueblo si no sabe leer solo puede obtener información del primer medio de comunicación, que era la radio.

Así que se decidió educar a las personas para que tuvieran libertad de pensamiento, espíritu crítico, ya que los medios de comunicación crean una amenaza externa, una corriente de opinión, manipulación.

Paralelo a esto, hay empresas que se dedican a analizar los perfiles de la gente con los datos que tienen que están en internet, pueden saber lo que hacemos durante todo el día, nuestros gustos…y esto les interesa porque pueden ver un tipo de perfil que les interese para crear una necesidad y comercializar su producto.

En España los profesores de secundaria de los años 20 realizaron movimientos de renovación pedagógica ante los sistemas de final del siglo XIX que solamente querían alfabetizar para poder manipular a las personas. Pero en el año 36 ese movimiento se corta por la guerra civil y el dictador Franco propone cercenar el sistema educativo y hace la “depuración” del profesorado, artistas, poetas etc. por no ser afines al régimen y deja un sistema educativo privado para las elites y organizado por la iglesia católica, que es junto con el ejercito los dos grandes aliados de la dictadura. Durante los años 40 y 50 el sistema educativo era obligatorio hasta los 12 años pero el 80 % de los alumnos estaban escolarizados en escuela privada subvencionada por el estado, era un sistema selectivo (seleccionar alumnos según van pasando de nivel e ir quitando los alumnos que no valen), utilizando a la iglesia para manejar la educación en los niveles más básicos.

Dentro de la escuela privada había dos tipos: -Escuela caritativa: con órdenes religiosas dedicadas al bien social.

-Escuelas católicas elitistas: para hijos de la clase alta. (Pensamiento conservador) Pensamiento progresista: promueve la movilidad de clases según el mérito, competencia de cada uno, accesibilidad a estudiar.

El profesor propone crear un glosario que lo llevarán los coordinadores junto con el delegado, en él se apuntarán palabras que el profesor diga para buscar información.

Sistema comprensivo - inclusivo: elimina las barreras de todos los alumnos, se les evalúa según su tipo de inteligencia, quiere educar a todas las personas independientemente del origen o circunstancias que tengan.

Diferencia entre una escuela selectiva y otra que no: el 80% de los que no valían eran pobres porque se trabajaba y se evaluaba para proteger a los que estaban bien posicionados socialmente y las mujeres tenían muchas más dificultades para llegar a la universidad.

Tema 2 En los años 70 se quería romper con el sistema del franquismo con la Ley General de Educación (LGE), en los años 80 viene la LOECE, la LODE en el año 85…una serie de leyes que responden a una transición de la sociedad desde una dictadura a una democracia y para eso se necesitan 20 años, hasta los años 90 que llega la LOGSE, que es un sistema comprensivo. En esta época el 90 % de los profesores tienen un enfoque conservador, por ello es difícil que cambien su forma de impartir clase, no se atreven a trabajar de otra manera.

Hasta la LOGSE solamente el 60% de los alumnos de enseñanzas medias pasaban a hacer BUP y con la LOGSE lo mismo solo que el otro 40 % está escolarizado intentando entrar en FP o Bachiller. El problema es que los alumnos están juntos y el profesorado estaba acostumbrado a la enseñanza selectiva y no sabían trabajar así. La LOGSE consigue la universalización del sistema educativo, se escolarizaba hasta los 16 años a más del 90% de la población y antes de ella solo llegaba el 60%, ello significa atender a más de un millón de niños que no se atendía antes.

Organización de los I.E.S: Red Pública Red privada Financiada con fondos de las Concertados Privados puros diferentes comunidades autónomas.

Organización propia Se paga elevada tasa, Consellería de educación. reflejada en el proyecto red de transporte educativo de centro, propio, uniforme, deben Consellería cubre los cumplir la constitución, gastos de profesorado y no tienen derecho de del AMPA. admisión, titulación adecuada del profesorado.

Tipos por niveles dentro de los centros: Educación infantil De 0 a 1er Ciclo/ 0-3 6 años años

2º Ciclo/ 3-6 años Obligada oferta No obligatoria demanda

Primaria, ESO y Bachiller De 6 a Obligatorio 12años oferta y demanda.

De 12 Una vez a 16 cumplidos los De 16 18 años ya no a 18 se pueden matricular En ESO.

Centros Formación Profesional Se pueden impartir en FP Básico centros de Educación secundaria.

FP Medio FP Superior

Se dan en centros integrados de formación profesional, pero no están todas las titulaciones (9 centros en Valencia).

El profesor propone debatir sobre el ensayo de programación automática a la persona que no tenga tema o libro. El tema sería si estamos a favor o en contra de; una alumna que hace 1º de la ESO y repite porque le han caído 3, al año siguiente obligatoriamente tiene que ir a 2º aunque le caigan 6 asignaturas.

Tema 3 La educación se puede entender como un proceso de desarrollo donde se aprende y no puede haber educación mala, sino que no estás educado.

Este tema abre al resto del temario, a plantearnos cuestiones de ideología, ética, pensamiento crítico, nuestro concepto propio de que es la educación y como saber si funciona lo que estamos enseñando, la metodología que empleamos.