Revista Petit Mogent 14 by Escola Mogent

JUNY 2018 ‐ Núm. 14

Petit Mogent La nostra gran revista escolar

i g ra n s ens Les abundants pluges ens L'anglès en el dia a dia: Petits o rg a n i t z e m p e r c o n v i u re porten l'any de l'aigua. « L e a rn i n g b y d o i n g » . p l e ga t s . Pà gi n a 2 7 Pà gi n a 1 3 Pà gi n a 2 0

L ' h o rt c re i x e n t o t s e l s s e n t i t s U n e s p a i d e t ro b a d a Pà gi n a 6

D e l e g a t s d e l c ur s

l e t Ma z a r A i a n Li z a Et i e n n e

Li a m Qu i n t à s i La i a Pl a n a s

uillem Garcia G i o í R l e d a t o l r a C

Ma x Me n z e l i M a ri n a L l a n o s

aia B at lle s L i s e y e R A rn a u

M a rt i n a G a rc i a i N o e l M a rt í n

S um a r i

R e v i s t a e s c o l a r n úm . 1 4 j un y 2 0 1 8

Reflexions

Notícies

Monogràfic

Escola oberta

Crònica

40 Col∙laboracions

Reportatges

Recomanacions

30 Entrevista

Passatemps

El Cor del Mogent

Comiat de 6è

N. Costa, S. Usero, Y. López, M. Fuster

L'hort, un espai de trobada

El llarg somni de l'aigua

El dia a dia fa història

Gent important que ens envolta

Sortides

Cap aquí i cap allà... quantes coses per descobrir!

I a q ue s t c ur s . . .

Informacions breus als ulls dels nens Tots plegats fem Mogent

Tothom hi diu la seva...

Propostes per a l'estiu i per a tot l'any

És moment d'entretenir‐se!

Fem safareig...

Els nois i noies ens diuen adéu

. . . l' A n y d e

l ' A i g ua !

Editorial

Montse Fuster

El mes de juny és un mes especial, que marca l’inici de l’estiu anhelat per tots, i més enguany, que ha estat un hivern fred i una primavera plujosa; tal com diuen els més grans que ha de ser. I com cada juny, preparem la revetlla, planifiquem què farem aquests dos mesos que tenim per endavant, cerquem als armaris allò que ens caldrà: ombrel·les, gorres, botes de muntanya, ... Però no seria un juny complert si no ens trobéssim amb la revista de l’escola entre les mans. És el nostre anuari, allà on es recullen els fets més importants que ens han acompanyat al llarg de tot un curs; però el més important de tot és que és el reflex de la nostra manera de fer. És un plat elaborat a partir d’una recepta ben planificada, buscant els millors ingredients per a cadascuna de les seccions, està cuinada a foc lent amb la participació de tots i són la Marga i l’Aleix qui li donen l’harmonia que li cal: amb un retoc lingüístic, un polsim més de color i acaben afegint la guspira final. I ara us arriba el moment màgic d’obrirla i assaborir-la i també el nostre que és el de desitjar que us agradi o, millor, que us enganxi i tingueu ganes de repetir. Com cada curs, aprofito per agrair la confiança que ens heu fet totes les famílies; ens heu encomanat aquesta tasca tan important que és la de fer de guies de l’aprenentatge dels vostres fills i que ara se’n van. Esperem que durant tots aquests anys els haguem preparat per enfrontar-se a la vida amb il·lusió i valentia, afrontant reptes allà on podrien trobar-hi problemes, essent creatius i autònoms; en definitiva que haguem aconseguit el que Maria Montessori als inicis del segle XX ja creia que era la clau de l’aprenentatge: «Ajuda’m a ferho sol!». Que passeu un bon estiu. Ens retrobem al setembre amb un somriure als llavis! Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 3

Reflexions

Articles d'opinió EMPATIA, DES DE BEN PETITS! de Núria Costa A les estones d’animació lectora va molt bé explicar contes que després et serveixin per treballar les emocions amb els nens i nenes de la classe. Aquest curs hem volgut treballar l’empatia amb el conte La Berta i les ulleres de visió empàtica de Júlia Prunes. Posar-se a la pell de l’altre, entendre’l sense jutjar i tenir compassió són eines fonamentals en l’educació emocional. Sentiments i emocions poden transmetre’s de viva veu o amb un gest com una carícia o una abraçada. D’entrada sembla molt complicat, però els nens i nenes aprenen d'allò que veuen, per tant, si els adults del seu voltant són reflexius, no etiqueten, expressen els seus sentiments, és a dir, són empàtics, els nens i nenes també ho aniran sent. Es tracta d’una emoció bàsica per tal de regular conflictes i aportar el millor de nosaltres a la convivència, tant a l’escola com a casa. Com diu Anna Carpena «l’empatia es pot desenvolupar o no, depenent de les vivències que hem tingut els primers anys de vida, especialment dels 0 als 3, que és quan es formen les connexions neuronals, i fins als 12 anys. L’empatia ens permet sentir l’altra persona, comprendre-la i sentir el desig d’ajudar-la. El millor de tot és que es pot entrenar».

Com a pares i mares hi ha algunes preguntes que poden ajudar als nostres fills i filles a reflexionar, a posar-se al lloc dels altres, a trobar l’empatia: «mira què li ha passat!», «com es deu sentir aquest nen o nena?», «si a tu t’hagués passat, com et sentiries?». Avui en dia estem en una societat molt diversa i cal ser empàtics amb les diferents maneres d’actuar o de pensar. Com a pares i mares desitgem que els nostres fills o filles siguin acceptats tal i com són i per això també hem d’acceptar els altres. L’empatia ha de ser en totes direccions, tots hem de treballar perquè així sigui! Us recomano aquestes dues lectures. CARPENA, Anna. L’educació de l’empatia és possible. Vic: Eumo Editorial ARENÓS, Paloma. Educar en l’empatia. Ara Criatures. Ara.cat.

LA RESPONSABILITAT de Sònia Usero Cada dia anem a dormir amb el cap bullint, pensant en tot allò que hem de fer l’endemà. Això ens passa a tots els éssers humans de certa edat i si hi ha nens petits a les nostres vides encara més, hem de pensar en les nostres obligacions i responsabilitats i en les seves. Aquest fet és real, és una part que ens toca assumir a l’hora d’educar els fills, però fins quan? Som responsables dels fills i filles, però també som responsables de les seves obligacions? En quin moment deleguem en ells les seves responsabilitats? Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 4

La inèrcia en la qual estem immersos ens abstrau de tal manera que no prenem consciència del pas del temps, de com els nostres nens i nenes es fan grans i en conseqüència, seguim assumint les seves obligacions i responsabilitats. Parem, respirem, observem, mirem la nostra vida des de fora, fem un exercici de levitació, de meditació i passem el testimoni als nostres infants en funció de les seves capacitats. Ajudem-los a enfrontar-se al món!

Reflexions ESDEVENIR PERSONA RESILIENT? de Yasmina López Una nova paraula s’endinsa dins de les aules; la resiliència. L’origen d’aquest concepte prové de la física, entenent aquest com la capacitat que tenen els materials sòlids per tornar a la seva forma original després d’haver patit una pressió deformadora. L’any 1995 aquest terme va ser acollit per les Ciències Socials per a referir-se a la «capacitat de l’ésser humà per fer front a les adversitats de la vida, superant-les o fins i tot ser transformat positivament per elles» (Grotberg, 1995). Grans debats s’obren a l’ombra d’aquest mot. Potenciar la resiliència en els nostres alumnes vol dir que aquests extrauran la part positiva d’una problemàtica, fins i tot, d’un possible assetjament? O pel contrari, serà una estratègia per vèncer i superar qualsevol adversitat? Hi ha estudis que demostren que la resiliència és una eina per fer front a l’assetjament escolar, ja que extreu la

capacitat que l’infant ja posseeix de forma innata. És a dir, tot infant té les capacitats necessàries per esdevenir resilient, tan sols hem d’oferir-li les estratègies per tal que les pugui desenvolupar. Per tant, aprendre a ser resilient comporta: aconseguir seguretat en un mateix enfortint valors com l’autoestima, l’empatia, la flexibilitat i el respecte vers els altres. Desenvolupant aquesta actitud com a membre d’una societat en constant transformació, podríem lluitar per aconseguir eliminar el monstre de l’assetjament.

PERE de Montse Fuster Estic sopant i una notícia em travessa de dalt a baix, em deixa en estat de xoc, sense paraules i sense alè; i és que un accident s’ha endut una vida molt jove, de cop, sense avisar, trencant el cor d’una mare i colpint durament un germà. Aquest llamp em sacseja, em fa sentir vulnerable, em fa replantejar la vida; primer no tinc ganes de parlar-ne, perquè és dins la meva intimitat més absoluta on em sento petita i fràgil. Sembla que estigui dalt d’una muntanya russa, em venen a la memòria records compartits i somric, però em sento un traïdora, perquè la meva tristesa em nega els ulls i no puc veure més enllà. Vull anar a abraçar la seva mare, però em fa por creuar-hi la mirada, perquè intueixo el seu dolor, imagino la seva ànima feta bocins i

sé que cap fet ni paraula li portarà consol. Sempre penso que les pitjors desgràcies que poden passar als nostres, els hi poden passar lluny de casa, com si la meva aura protectora assegurés el benestar a uns quants quilòmetres a la rodona; però ara sé que no és així, perquè m’acaba de caure el meu vestit un pèl prepotent i sé que la vida és bonica i fugaç. I això em porta a pensar què en queda del nostre pas per aquest món i aquesta idea és la que em consola, perquè tots i cadascun de nosaltres deixem una petjada, talment com si fos un fòssil, que perdura i acompanya a tots els qui hem tingut a prop. Per això, Raquel, et volem enviar una alenada d’aire dolç, suau, ple de records del teu fill i del seu pas per la nostra vida. Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 5

Monogràfic

Un espai de trobada L'HORT CREIX EN TOTS ELS SENTITS

L'hort ha anat guanyant pes a l'escola. Quan parlem del Mogent, dels seus projectes, de la seva metodologia i del seu tarannà sempre ens resta un espai per pensar en l'hort. Tots el tenim present i amb més o menys implicació sabem que durant el transcurs de l'any hi dedicarem el nostre temps. Aquesta idea és una mica la que ens quedava pendent de transformar. No volem un hort passatger o temporal, volem un hort permanent. Amb aquesta premissa s'ha encarat el nou curs i per això aquest any s'ha fet un pas endavant i s'ha creat la comissió de l'hort. La comissió i els delegats d'hort La comissió està formada per tres mestres del claustre. Amb més persones podem tenir més incidència i fer una millor planificació d'actuacions que poden beneficiar el funcionament i la dinamització de l'hort. També s'encarrega de fer reunions amb els delegats de l'hort i fa d'intermediari entre l'Esteve Grau (el nostre pare pagès) i l'escola. En una de les coses que més ho hem notat ha estat amb l'ampliació de patis dedicats a l'hort, on els nens poden venir a fer les tasques que convinguin més en cada moment. Hem passat de fer dos patis a ferne quatre i això s'ha vist ràpidament amb el nombre creixent de nens que han volgut venir algun dia a treure-hi el cap. Hi ha nens que són fixes, que sempre venen i d'altres esporàdics, però vinguin quan vinguin ho fan, perquè és un espai on se senten a gust i tenen ganes de remenar la terra. És un espai de trobada on sempre hi són benvinguts. Un cop escollits els delegats d'hort, el primer que vam fer va ser

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 6

parlar amb ells per saber quines inquietuds o suggerències tenien. Hi ha un representant per classe des de 1r fins a 6è. La veritat és que van sorgir força propostes, algunes de caràcter estètic (pintar la tanca d'entrada de l'hort), d'altres proteccionistes (xarxes perquè no hi caiguin les pilotes), d'altres més creatives (tenir un hotel d'insectes) i més funcionals (comprar eines). En la primera reunió es va parlar de quines serien les seves funcions i se'ls va entregar una llibreta per poder anar anotant els acords presos. Totes aquestes propostes varen quedar recollides i des de la comissió vam estudiar la seva viabilitat o conveniència. La cartellera de l'hort Hem creat un plafó amb totes les hortalisses que es poden plantar durant els mesos escolars. Cada delegat ha parlat amb el seu curs i han decidit què volien plantar. Després hi hem afegit el cartell amb el nom del curs perquè tothom sàpiga què tindrà a l'hort. D'altra banda, hi hem penjat el llistat d'arbres apadrinats de l'escola. Cada curs té assignat un

arbre que ha de cuidar. Cada any aquest arbre canvia, per tant, al llarg de l'escolaritat, els haurem tingut tots. Hi ha cursos que surten a dibuixar-lo en diferents èpoques de l'any. És bonic observar quan canvia de color, es queda sense fulles, floreix o surt el fruit. També hi hem afegit quines són les tasques més urgents en funció de l'època de l'any. Les novetats d'aquest curs Hi ha èpoques que l'hort està més tranquil com és el primer trimestre. A l'octubre doncs ens vam dedicar a preparar la terra per quan arribés la primera sembrada. Aquesta activitat es va fer amb els delegats. Sabíem d'algunes escoles que enriqueixen la terra amb la borra de la llana i nosaltres ho hem volgut provar. Gràcies a una empresa que treballa amb aquest producte i a la seva generositat hem aconseguit un sac de borra. Hem escampat la borra a l'hort i hem remenat la terra, perquè quedi ben barrejat. Ens hem protegit amb teles perquè la borra fa una pols molt fina i no volíem que ens entrés a la boca o al nas. Esperem que la terra s'enriqueixi i les hortalisses tinguin més nutrients. Calia fer una renovació d'eines adients a la seva edat i ampliar el nombre de regadores. Ho hem fet i ho estem utilitzant molt. Fins ara teníem plantes remeieres en uns parterres i també al costat de l'hort. Així que vam decidir ajuntar-les totes i alliberar un espai de l'hort per fer-hi alguna altra cosa. Les hem trasplantat als parterres de l'entrada de l'escola. Hem plantat arbustos al costat de tota la tanca que separa el pati d'infantil i l'hort. Són arbustos força petits, però la intenció és cuidar-

Monogràfic los i veure com creixen any rere any. A l'entrada de l'hort ens ha quedat un petit espai. Aquest any quan s'apropava Sant Jordi vam pensar... i uns rosers? Podríem anar a dibuixar les roses al natural quan s'apropés la festa! Hem plantat quatre rosers que han florit de seguida. La veritat és que no passen desapercebuts; ningú passa pel costat sense parar a gaudir de les roses tan boniques que tenim. Hem buscat experiments, perquè cada nivell pugui descobrir algun contingut relacionat amb el que està treballant als projectes. L'hotel d'insectes ha estat un caramel molt disputat. Els hotels d'insectes són molt atractius, tant pel servei que fan com per

la seva estructura. Quan vàrem plantejar als delegats d'hort la possibilitat de fer-ne un, tots es van engrescar de seguida. Vam mirar un vídeo de com es podia fer i els seus beneficis, vam fer llistat del material que necessitaríem, però quant a organització era complicat tirar-lo endavant. Aleshores, com que els nens de primer fan un projecte sobre els insectes, vam pensar que potser

els més indicats per fer-lo serien ells. Als nens de primer els va encantar la idea i van començar a buscar els materials amb rapidesa. Aquest any la primavera ens ha regalat pluges continuades. Tot i que això ha afavorit el creixement de males herbes i ens ha donat molta feina, els nostres cultius se n'han beneficiat.

A continuació, els alumnes de cada curs expliquen el treball de l'hort que han fet a l'aula al llarg del curs. Quina feinada que s'ha fet a l'escola! COM S’ALIMENTEN LES PLANTES? L’hort és una activitat que els nens esperen amb molta il·lusió. Aquest any a P5 hem plantat bledes amb planter i hem sembrat llavors de pastanaga. El fet d’anar a regar i cuidar les plantes els satisfà i els motiva per anar veient el procés. Els sembla increïble veure com d’una llavor petita de pastanaga en pot sortir tota la planta o com un planter petit de bleda va creixent fins que és gran com per poder-se menjar. Com cada any, l’Esteve ens ajuda i ens explica quina és la millor manera de fer-ho. Ens recomana un truc per saber si la terra és prou seca i com és millor regar les plantes. Durant les feines de manteniment de l’hort (regar, treure males herbes, ...) ha sorgit un dubte: com s’alimenten les plantes?

Alguns nens i nenes molt convençuts diuen que xuclant aigua, però per on la xuclen? Decidim fer un experiment que ens pot aclarir els dubtes. Els ensenyem un tros d’api: podrà xuclar aigua? Arriba l’aigua a les fulles de dalt? La majoria respon que sí. Però ho volem comprovar. Posem aigua i colorant de diferent color, un vermell i l’altre groc, en dos recipients. Hi posem un tros d’api i esperem a veure què passa. Dos dies després ja comencem a veure canvis, l’api ha xuclat l’aigua de color vermell i veiem que les fulles tenen un to vermellós. Amb el color groc ha passat el mateix, però costa més de veure-ho, perquè el groc és més pàl·lid. Un tercer dia també ho provem amb colorant blau, és un color més intens i potser ens anirà millor per veure els resultats.

Com ha pogut passar? Els nens i nenes diuen que l’api ha xuclat l’aigua amb colorant i l’aigua ha arribat a totes les parts de la planta. Per on passa l’aigua? Observem la tija de l’api i veiem que té com uns puntets. Què són aquests puntets? Ben bé no ho són, són petits tubs que fan de vasos conductors per on passa l’aigua i així es pot alimentar la planta. Hem pogut arribar a la conclusió que les bledes i les pastanagues que hem plantat nosaltres també s’alimenten xuclant l’aigua i les sals minerals de la terra, però ho fan a través de les arrels. Juntament amb la llum del sol fa que vagin creixent. Aviat les podrem collir i tastar.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 7

Monogràfic L'ANY DE LES CEBES Aquest any a 2n hem plantat cebes i pastanagues. Al mes de novembre vam plantar els planters de les cebes. En una de les fileres els vam plantar a més fondària del que aconsellava l’Esteve, per veure les diferències entre plantar-les més profundes o

més a la superfície. Al mes d’abril ja les vam poder collir. Veritablement vam poder observar que les plantades a més profunditat costaven més d’arrencar i el bulb era més prim i allargat en comparació amb les altres. Després d’arrencar-les primer les vam observar, vam descobrir les parts d’aquesta hortalissa i vam provar de posarles en aigua a veure què passava. També en vam posar algunes en aigua de colors per veure si les arrels xuclarien el tint i la ceba o les fulles canviarien el color. També les hem tastat cuinades o amanides de diferents maneres, crues sense amanir, amanides amb vinagre, fregides amb oli i confitades. Ha estat molt

L'HORT, UN BON LLIBRE DE TEXT L’hort a la nostra escola realitza moltes funcions de les quals no sempre som conscients. És una eina pedagògica que permet acostar els alumnes al treball que realitzaven els nostres avantpassats per sobreviure i tenir aliments, és la representació dels primers pobladors sedentaris, ens aporta uns coneixements i una riquesa important sobre el nostre entorn cultural i sobre els costums tradicionals relacionats amb els hàbits de menjar. Ens dóna consciència de les condicions ambientals i meteorològiques per fer créixer un vegetal o un altre, però a sisè el fet de tenir un hort a l’escola ens ajuda a comprendre

tota una sèrie de conceptes relacionats amb el projecte de la reproducció. L’Esteve va venir un dia a plantar una sèrie d’arrels i de plantes curioses, no tant per ser poc comunes, sinó perquè complien una característica concreta, va portar plantes que es podien reproduir asexualment i algunes que podien fer-ho sexualment i asexualment. Vam plantar alls, cebes, patates, maduixes, canyes i un esqueix de vinya. L’Esteve ens va explicar que les patates es reprodueixen a partir d’un tubercle. Vam plantar bulbs d’alls i cebes. Vam plantar rizomes, que són les arrels de les canyes i es multipliquen sempre que tenen unes condicions òptimes. Vam plantar el que ens semblava un tros de pal, que va resultar ser un esqueix de vinya. És el que ens va impressionar més, de seguida van aparèixer els primers pàmpols i altres vinyes petites que són molt bufones. Per últim les maduixes, són les que ens agraden més, perquè ens les podem anar menjant a mesura que maduren. Ens va sorprendre saber que poden crear una nova planta gràcies al fet que generen un branquilló petit que es diu estoló i que una vegada es clava a terra crea un nou individu idèntic a l’original, però com que té flor també es pot reproduir sexualment i fer fruit.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 8

enriquidor veure les diferents possibilitats que hi ha per cuinar la ceba. Les pastanagues de moment no les hem pogut collir, perquè encara no és el moment, però anem vigilant que no hi hagi males herbes i quan en veiem les arrenquem.

Esperem que us fixeu més en l’hort i li dediqueu més temps, perquè es poden aprendre moltes coses d’ell. Delegats i equips base d’hort de 6è A i 6è B

Monogràfic ELS DE 3r GAUDEIXEN També hem fet un experiment, on Per últim hem fet un diari, on hem DEL SEU HORT hem extret la clorofil·la de les anat escrivint totes les activitats Els nens i les nenes de 3r aquest fulles dels espinacs. relacionades amb el nostre hort. curs hem plantat blat i espinacs. El blat no es podrà collir fins aquest estiu, però els espinacs sí que els hem pogut collir. A més, hem fet un munt de coses relacionades amb una de les verdures amb major contingut en vitamines i antioxidants. És molt bona per a la nostra salut. Al mes de març vam sembrar els espinacs amb l’ajuda de l’Esteve. En hores de pati hem anat regant i traient les males herbes que hi havia al voltant. Ara, al mes de maig, hem collit les fulles dels espinacs de forma concèntrica, des de l’exterior fins a les que estaven més al centre; sense treure'n totes les fulles, ja que d’aquesta manera podrien tornar a créixer. A la classe hem fet una amanida d’espinacs, on hem pogut tastar la nostra pròpia collita.

UN HOTEL DE 5 ESTRELLES Tenim un hort a l’escola que fa molt de goig. Als alumnes de 1r els ve molt de gust cuidar-lo i plantar o sembrar per després poder collir i menjar allò que hem fet créixer durant el curs. Aquest curs hem plantat enciams de tres classes diferents i hem sembrat raves, hem sortit a regar i a treure males herbes de l’hort, perquè la nostra collita pugui créixer en bones condicions. Ens hem adonat que l’hort és un espai on hi ha molts «bitxos» alguns es mengen les nostres plantes i d’altres els agrada posarse a sobre i es passen molta estona amb el cap dins de la planta. I sabeu per què? Doncs, amb el projecte dels animals els nens de 1r hem descobert que aquests «bitxos» es diuen insectes i que la seva feina és

pol·linitzar i menjar-se les plantes. A mitjans de curs, la comissió d’hort, va proposar fer un hotel d’insectes per poder acabar amb les plagues de pugó que van apareixent cada curs i se’ns menja la collita. Amb l’hotel d’insectes, els Petits científics i les Llaminadures, hem anat descobrint que depenent del material que utilitzem per anar muntant l’hotel s’hi instal·laran uns insectes o uns altres. Com ho hem fet? Abans de començar a muntar-lo hem hagut de demanar col·laboració als pares amb el material; caixes de fusta, branquillons, fulles seques, pinyes, escorça, ampolles de plàstic, ... Quan hem tingut les caixes, que són la base de l’hotel i un palet per fer de suport, uns quants alumnes han dissenyat l’estructura fent un dibuix i han pensat com podrien

ser les habitacions pels insectes. Després, amb el disseny en mà, han muntat l’estructura amb les caixes. Cal dir que la comissió de l’hort i el pare de la Bawa, ens han ajudat a fixar les caixes entre elles. Un cop muntada l’estructura, en grups de quatre alumnes han anat omplint les habitacions tenint en compte quins tipus d’insectes es podran allotjar a cada habitació. Posteriorment, ubicarem l’hotel a l’hort amb l’objectiu d’evitar plagues a les properes collites, a més, aprofitarem per estudiar com viuen els insectes que hi habiten. Estem tots molt contents i il·lusionats amb la feina feta! Hem fet un hotel de 5 estrelles!

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 9

Monogràfic QUINES AMANIDES TAN DELICIOSES! Al segon trimestre, els alumnes de 4t vam decidir plantar escaroles i patates a l’hort del Mogent. L’Esteve ens va ajudar a plantar i ens va explicar amb quina freqüència havíem de regar. Al llarg de les setmanes els delegats d’hort i els encarregats de cada classe anaven a regar i a treure les males herbes. Finalment el dilluns 21 de maig vam anar a collir les escaroles, perquè ens van avisar que ja DE LA PLANTADA A LA CALÇOTADA Aquest curs els alumnes de 5è hem plantat calçots a l’hort de l’escola. Com que els calçots calia plantar-los molt d’hora, quan va començar el curs ja anàvem tard, per això ens vam afanyar molt a preparar la terra i vam ser els primers a plantar. El mes de desembre vam plantar alls, cebes i porros. A partir del moment que vam plantar, vam començar a anar a l’hort a les estones de pati, de

21/9/2017 Hem plantat setze cebes i ha estat molt divertit. 4/10/2017 Hem regat i hem tret les males herbes del nostre tros d’hort. 6/10/2017 Hem anat a regar els nostres calçots. 10/10/2017 Hem anat a veure l’hort i hem vist que han crescut molt des de l’última vegada. 17/10/2017 Hem anat a veure els calçots com estaven, però hem vist que no calia que els reguéssim. 24/10/2017 Hem anat a calçar els calçots amb un grup que sempre m’ajuda, felicitats m’ajudeu molt! 5/11/2017 Dia de regar! Dia de treure males herbes! 7/11/2017 Hem regat, hem tret les males herbes i hem vist que han crescut molt! 1/12/2017 Hem estrenat eines noves i amb elles cuidarem més bé l’hort. 12/12/2017 Els calçots han crescut molt! Hem tret les males herbes. Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 10

havien crescut prou. El divendres 25 vam preparar una amanida amb els ingredients que a cada grup li venia de gust.

Les patates necessiten més temps per créixer, per aquest motiu, les collirem a mitjans de juny i preparem diferents receptes.

dimarts a divendres. En aquestes estones a més de tenir cura, fèiem fotos a les plantes per a la cartellera d’hort. La cartellera d’hort és un espai on hem anat escrivint tot el que ha anat passant a l’hort i com han anat evolucionant les nostres plantes des que han estat una llavor fins que les hem arrencat. Hem anat fent un diari. Fa poc la Mònica va plantar A continuació teniu tot el que hem carbassons a l’hort de 5è, ja que anat escrivint a la cartellera de ens havia quedat espai de terra l’hort. Laia Grau i Àstrid Leiva per plantar.

DIARI DE L'HORT 13/12/2017 Hem plantat els alls, les cebes i els porros. 19/12/2017 Hem anat a l’hort i hem arrencat les males herbes. 23/12/2017 Hem tret les males herbes que han crescut a l’hort. 17/1/2018 Les plantes creixen cada cop més: alls, porros, cebes i calçots! Hem regat les plantes. 19/1/2018 Que bé! Un altre dia reguem! És molt divertit! 20/2/2018 Hem tret les fulles seques que estaven entre les plantes. 27/2/2018 Hem estat una estona observant el nostre hort, on encara hi ha plantats alls, cabes, porros i calçots. 28/2/2018 Avui ha nevat i tot ha quedat ple de neu! 20/3/2018 Hem arrencat els calçots i hem disseccionat un calçot. L’endemà hem fet la calçotada de 5è a la classe de 5è B. 25/3/2018 Hem remogut la terra on hi ha plantats els calçots. 26/3/2018 Hem tret les fulles dels calçots que queden a l’hort.

27/3/2018 Hem anat a treure males herbes del voltant de plantes. 28/3/2018 Hem seguit traient fulles dels calçots que hi escampades per l’hort.

les les les ha

Monogràfic UNA SÚPER CALÇOTADA Aquest any els alumnes de 5è hem plantat calçots a l’hort i per això ens hem estrenat fent una calçotada. La Montse i la Yasmina van coure els calçots i la Montse va comprar les salses. Nosaltres vam portar un pitet per menjar els calçots. Hem preguntat a la Montse, a la Yasmina, a la Marina i al Joel què els va semblar l’experiència amb aquestes cinc preguntes: et va agradar fer la calçotada?, quin ha estat el teu moment preferit?, et van agradar els calçots?, quants calçots vas menjar?, i et vas embrutar molt? La Montse diu que li va agradar molt perquè va veure tot el procés.

El seu moment preferit ha estat quan van arrencar-los i vam veure quants calçots havien sortit. Els va trobar boníssims perquè ho havien cuinat elles i eren naturals (100%). Només en va menjar un i ens ha confessat que no es va embrutar perquè portava pitet. La Yasmina explica que li va agradar molt l’experiència perquè pensa que així els alumnes de 5è vam poder participar de tot el procés de la vida d’un calçot. El seu moment preferit va ser quan va fer les fotos perquè així veia com ens els menjàvem. Els calçots estaven deliciosos. En va menjar només un i finalment ens va explicar que no es va embrutar gens. La Marina diu que sí que li va agradar l’experiència perquè mai s’havia imaginat que faríem una calçotada a l’escola. Opina que el seu moment preferit va ser quan ens vam fer la foto i no li van agradar els calçots. Ens va confessar que va menjar mig calçot i que no es va embrutar. En Joel ens va explicar que havia estat molt divertit. Ens va comentar que el seu moment

preferit va ser quan vam menjar els calçots. Ens va explicar que estaven molt bons, es va menjar deu calçots! Per últim ens va dir que no s’havia embrutat perquè va tenir cura. Ens encantaria tornar a repetir aquesta experiència! Georgina Espinola i Ariadna Rodríguez

ESTRENEM HORT A P4 Aquest curs, hem estrenat uns horts davant de la classe i ens han permès poder-los cuidar i observar més sovint i de manera més autònoma. Entre tots vam decidir quines hortalisses hi volíem plantar; a P4 A vam plantar enciams meravella i de fulla de roure, porros i coliflors. Com que teníem llavors de

pastanagues i faves, primer vam fer els planters a la classe i després els vam trasplantar a l’hort. Els enciams ens han crescut molt macos, però amb les coliflors no hem tingut tanta sort. Amb les pastanagues, les faves i els porros, ja veurem. A P4 B, també vam trasplantar el planter de pastanagues i faves que havíem fet a la classe i vam

plantar enciams de fulla de roure i meravella i tomàquets raf. Se’ns ha mort un enciam, però sembla que els tomàquets donaran el seu fruit a l’estiu. Abans de marxar de vacances, farem la collita i ens prepararem una bona amanida.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 11

Monogràfic L'HORT DE P3, TOTA UNA NOVETAT Feia anys que volíem un hort al costat de la classe. Per fi aquest any tenim un hort accessible en qualsevol moment, perquè se'l pugui observar quan la curiositat es desperta. Un hort proper per consentir-lo, observar-lo i fer-lo créixer. Un hort que també ens aporti aquesta autonomia de la qual tant parlem i que els hem de facilitar. L'hort ha d'estar a l'abast dels nens. És així com descobrim els canvis continuats que hi ha.

Ha estat tot un encert, ens encanta poder fer el seguiment diari dels nostres cultius i ens resulta molt senzill fer les tasques de cura de les nostres plantes. Però abans de començar a plantar hem fet alguns experiments a la classe per conèixer les plantes. Primer hem classificat alguns elements en dos grups: «viu» o «no viu». Hem comprovat si quan aquests elements tenien aigua i llum brotaven o no. Hem descobert que les llenties, els cigrons, les mongetes, ... són elements vius. Però el cafè, les pedres, els espaguetis, ... no han brotat i per tant, hem deduït que no són vius.

També hem fet un experiment per conèixer les necessitats de les plantes. Per un costat, hem posat llenties i mongetes a dins d'una bossa de plàstic amb cotó fluix o sorra i una mica d'aigua, tancades hermèticament. I per l'altre, hem fet el mateix, però en pots de vidre Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 12

oberts. Hem observat les dues variants i hem pogut comprovar com les bosses no deixaven de tenir aigua mai, perquè amb la calor del sol, les gotetes d'aigua intentaven evaporar-se, però en trobar la bossa tancada relliscaven de nou per les parets, fins a tornar a regar el cotó o la sorra. En canvi, els pots de vidres els havíem de regar pràcticament cada dia, ja que l'aigua s'evaporava amb molta facilitat i la sorra quedava totalment seca.

La prova de foc van ser les vacances de Nadal. Després de molts dies a casa, vam tornar a l'escola i vam descobrir que les llenties dels pots de vidre s'havien assecat i s’havien mort. Però els llegums que estaven a dins de les bosses, havien crescut moltíssim, fins i tot intentaven sortir de les bosses. Era el moment de trasplantar-les a l’hort. Havíem vist clarament que les plantes necessiten llum del sol i aigua per poder viure.

plantats correctament van brotar de seguida, amb tota facilitat. Però els que havíem plantat malament, van trigar una mica més a sortir, ja que havien de fer un recorregut més llarg fins a arribar a la superfície. Ara ja esperem per poder-los collir!

Després de fer totes aquestes comprovacions hem començat a cultivar al nostre hort. Hem plantat cols i enciams. A les cols sembla que els està costant una mica créixer, però els enciams ja fan molt bona pinta i en pocs dies els podrem collir per tastar-los. Aprofitant que aquest és l’any de l’aigua, hem volgut treballar la importància d’estalviar-la. Mai agafem aigua directament de l’aixeta, fem servir gerres i guardem la que ens sobra en un recipient i al final del dia, la fem servir per regar el nostre hort. L’any que ve seguirem treballant per cultivar les nostres plantes.

Ara ja estàvem preparats per començar a treballar al nostre hort i poder cobrir les necessitats dels cultius. Hem fet alguns experiments també a l'hort. Hem plantat alls, però hem volgut comprovar què passa si en plantem alguns a la Ens encanta aquesta feina! inversa, de cap per avall. Els alls

Crònica

El llarg somni de l'aigua

L ' A n y d e l ' A i g ua

L'eix vertebrador d'aquest any ha estat l'aigua. I quin encert! L'aigua ha estat la protagonista del temps meteorològic durant tot aquest curs: vam començar amb molta sequera i després d'un hivern de neu, estem passant una primavera molt plujosa, tant que els embassaments estan ben plens.

EL LLARG SOMNI DE L'AIGUA

Partint de l’eix transversal treballat durant aquest curs a l’escola, des dels més grans als més petits han gaudit fent diferents activitats relacionades amb l’aigua tot aprenent sobre diferents escenaris on aquest element n’és protagonista. Durant el primer trimestre, els dies 2 i 3 de novembre es van portar a terme els tallers internivells d’hivern. Es van elaborar materials decoratius que reproduïen escenaris on l’aigua té un paper

predominant: les platges de Hawaii, l’Antàrtida, mars, rius, llacs, una gran cascada, una terrible tempesta, entre d’altres. Tot el material decoratiu fet durant aquests dies va ser exposat al vestíbul de l’escola i l’ha ambientat durant bona part del curs. Durant el segon trimestre, els dies 5, 6 i 7 de febrer, es van tornar a portar a terme els tallers; aquesta vegada per elaborar les disfresses de Carnaval. Els nens i nenes es van disfressar de hawaians, óssos

polars, pingüins, peixos, cargols, tempestes, pescadors, indígenes de l’Amazones, pirates, espeleòlegs, ratpenats, submarinistes, etc. Un cop acabades les disfresses, vam fer la Rua de l’Aigua, una animada desfilada pel poble tot ballant i fent xerinola. Vam aprendre molt sobre l’aigua, els animals i els personatges relacionats amb aquest eix temàtic. Ens ho vam passar d’allò més bé!

CASTANYA RODONA, CASTANYADA AMB CALOR Com cada any a l’Escola Mogent hem celebrat la castanyada; una gran oportunitat per ajuntar-nos tots i treballar plegats. Els més grans de l’escola han ajudat als petitons i així poc a poc hem anat elaborant els nostres panellets. És un moment màgic per a nosaltres, ja que podem realitzar quelcom conjunt, que compartirem a la gran festa del pati. L’endemà, i gràcies a les famílies

que han cuit els panellets, hem així que només ens resta dir: pogut celebrar la castanyada amb «Moltes gràcies per venir!». les nostres magnífiques castanyeres interpretades pels alumnes de 6è. Estaven boníssims! Som uns cuiners excel·lents! Quan hem acabat, hem realitzat un assaig general de danses i a la tarda les hem ballat davant de totes les famílies al pati. Tota la festa ha sortit fantàstica i l’hem viscuda amb molta il·lusió; Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 13

Crònica PER NADAL PENSEM EN TU Alimentar el tió, sortir pel poble a repartir postals per desitjar bones festes, pujar a la ràdio a gravar la lletra de la cançó de Nadal, sortir de l’escola o dins l’escola mateix i fer el mico mentre la càmera de vídeo ens grava, assajar cançons de Nadal amb coreografia o sense, abrigar-nos perquè el fred ja ha arribat, ... totes aquestes coses que fem i més, són sinònim que el Nadal arriba!

Els dies previs a les vacances de Nadal, els més petits de P3 a 2n, han alimentat i han fet cagar el tió. Han picat tan fort que s’ha emocionat i no ens ha decebut! De

3r a 6è han fet l’amic invisible, on han elaborat objectes ells mateixos havent de fer moure la imaginació i la creativitat. Dies abans es va sortir pel poble a repartir la postal de Nadal de l’escola, tot desitjant unes bones festes als establiments o centres on van anar. A més, des de l’àrea d’anglès, s’ha seguit realitzant l’intercanvi de Christmas balls amb altres escoltes de tot Europa, dins del programa E-twinning. Com cada any els nens i nenes de 1r han fet l’obra de teatre: Els Pastorets. Que bé que han recreat cada escena! Han estat grans actors i actrius convertides en pastors, dimonis, àngels, ...

Com a novetat aquest any hem fet la Cantada de Nadales al pavelló de la Roca del Vallès. Cada grup ha cantat la cançó que s’havia estat preparant amb moltes ganes i emoció. Que bé que ho hem fet! En un Nadal del Mogent no pot faltar el vídeo de bones festes dels mestres i personal de l’escola, que enguany també compta amb la participació dels nostres alumnes. Com cada any és un vídeo original i innovador; aquest curs inspirat amb la cançó «Penso en tu» del grup Pastora. Si no l’heu vist, al web el trobareu.

ENTRE ROSES I LLIBRES CELEBREM SANT JORDI Coincidint amb la festa de Sant Jordi vam decidir decorar el vestíbul de l’escola. Entre tots vam crear diferents tipus de flors gegants, que vam repartir per tota l’entrada. A més, com ja és habitual, vam exposar tots els treballs dels alumnes que van participar en el concurs de dibuix, relacionats amb el tema de l’aigua. Com sempre, vam quedar bocabadats amb tots els treballs presentats. Per acabar, vam afegirhi els treballs sobre diferents artistes que havien fet els nens i nenes de 6è.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 14

Els alumnes d’educació infantil fins a 2n van participar en els jocs florals amb l’elaboració d’un conte amb il·lustracions. Durant el certamen cada classe va obtenir un premi al millor conte i a la millor il·lustració. El dia de Sant Jordi vam exposar aquests treballs als passadissos per mostrar-los a la resta de companys i familiars. Com ja és habitual, els de 3r van participar en un concurs de poesia a la biblioteca. En aquesta categoria es va premiar el millor poema i el més ben recitat. Els més grans de l’escola, de 4t

fins a 6è, van participar en la categoria de prosa i poesia. En aquest cas vam tenir tres guanyadors, el primer premi, el primer accèssit i el segon accèssit. La cerimònia dels XIV Jocs Florals va ser conduïda pels nens i nenes de 5è. Els alumnes de 6è ens van acompanyar durant tota la gala tocant els instruments de percussió. Els alumnes de 3r i 4t ens van interpretar una cançó amb els instruments de vent i la resta d’alumnes van interpretar una cançó dirigida pels mestres de música de l’escola.

Crònica GUANYADORS DELS XIV JOCS FLORALS DE L’ESCOLA MOGENT P3 A TEXT Nil Pérez El pirata mama IL·LUSTRACIÓ Enara Gañán El llop i el porquet P3 B TEXT Berta Blanco El gos, el llop i Pepita IL·LUSTRACIÓ Aniol Campins El caçador i el llop P4 A TEXT Ona Carrasco El conte de la conilleta IL·LUSTRACIÓ Max Borrell El drac avorrit P4 B TEXT Bruna Blas La bruixa es menja tots nens i nenes IL·LUSTRACIÓ Ione Ramajo El drac es fa amic de la princesa P5 A TEXT Guiu Reyes L'ou de dinosaure IL·LUSTRACIÓ Delisa Zejna La flor P5 B TEXT Ivet Torres Un drac que no s'espanta IL·LUSTRACIÓ Aina Castro La flor

1r A TEXT Cèlia Piñero La casa tenebrosa IL·LUSTRACIÓ Júlia Pérez Un drac i una princesa 1r B TEXT Marina Llanos El drac Dragui IL·LUSTRACIÓ Steffy Brans Princesa i cavaller 2n A TEXT Noa Lechuga El Marc i la lluna IL·LUSTRACIÓ Liam Quintàs El coet de Sant Jordi 2n B TEXT Ricard Arcas La muntanya IL·LUSTRACIÓ Arnau Reyes Els animals aventurers 3r A POEMA Joan Vila Escola LECTURA Guillem Garcia La piscina 3r B POEMA Martí Ruiz El cargol LECTURA Adrián Bergés El drac

Premis EL BON LECTOR Bruna Sellés de 4t A Lola Nievas de 4t B Maria Salvador de 5è A Albert Gómez de 5è B Nina Cid de 6è A Carla Gutiérrez de 6è B Premis 4t, 5è i 6è Categoria PROSA 1r PREMI: Paula Hervàs La Dana i el llop 1r ACCÈSSIT: Núria Riera Deixa viure els animals 2n ACCÈSSIT: Paula Arcas El soldadet Premis 4t, 5è i 6è Categoria POESIA 1r PREMI: Ona Miralles Els núvols 1r ACCÈSSIT: Aniol Sellés Segueixo rodant 2n ACCÈSSIT: Bernat Grau El sistema solar

GUANYADORS DEL VII CONCURS DE DIBUIX DE L’ESCOLA MOGENT

1r PREMI: Sense destí Aran Tarrades

El dibuix més original: Llàgrimes de colors Laia González

La tècnica més treballada: A la Roca hi ha tempesta Núria Riera Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 15

Crònica A continuació teniu els dos textos guanyadors dels Jocs Florals d’enguany (text de prosa i text de poesia): LA DANA I ELS LLOPS En un poble prop de les muntanyes hi havia un orfenat, on eren adults, després d’aquests els cinc cadells i darrere vivia una nena de cabells llargs i negres, de pell blanca i els cadells dos membres més de la llopada. La Dana es va d’ulls blaus com el gel. Es deia Dana i tenia sis anys. La quedar quieta, el llop blanc es va quedar quiet donant-li Dana vivia en un orfenat vell i brut. A dalt tenia les pas. Ella va dubtar uns segons, però finalment va anar habitacions dels nens, n’hi havia dues amb lliteres, i a baix seguint la llopada darrere els altres membres del grup. hi havia l’habitació de la Sra. Cita, la cuina on hi havia la L’alfa va mirar cap al poble, des d’allà semblava molt petit, taula en la qual menjaven i una habitació amb un sofà, però no prou per no distingir a persones vestides totes dues butaques i una televisió petita que no funcionava. A iguals penjant cartells, mirant a tot arreu i parlant amb l’orfenat hi vivien altres nens i l’encarregada, la Sra. Cita. altres persones. Llavors es va girar i va seguir els altres. La Sra. Cita era una senyora vella, de 65 anys, amargada, Al poble, els policies buscaven sense descans, uns es sempre estava enfadada. Els nens de l’orfenat no eren paraven a preguntar, altres posaven cartells i altres la buscaven per tot arreu. La Sra. Cita començava a estar massa amics de la Dana. Els nens de l’orfenat reien d’ella, sempre estava sola, preocupada. Els nens de l’orfenat estaven tristos, tot i que deien que era rara, perquè sempre estava llegint. Un dia reien d’ella la trobaven a faltar, era una bona nena, en el la Dana estava farta d’aquells nens i va decidir que fons la Dana els hi tenia respecte. Els nens es van sentir aquella mateixa nit s’escaparia a les muntanyes per estar culpables. Hi havia policies per tot arreu de l’orfenat per tranquil·la i relaxar-se. Quan tots ja estaven dormint, va veure si trobaven alguna pista; també n’hi havia preparar-se una motxilla amb unes provisions, unes preguntant a la Sra. Cita per si havia notat alguna cosa galetes, una poma i aigua, però li va caure l’aigua a terra; estranya en ella... No sabien si l’havien raptat o se n’havia llavors la Sra. Cita es va despertar. La Dana va sentir el anat per voluntat pròpia. La Sra. Cita va explicar que havia soroll de les mantes fregant amb els llençols i va anar trobat aigua vessada al terra de la cuina i la motxilla amb corrents a amagar-se darrere d’una planta gran que hi la poma i les galetes. Això els donava pistes, els feia havia a un racó de la cuina. La Sra. Cita es va dirigir cap pensar que havia marxat pel seu compte. allà, no va veure res, només una ampolla d’aigua vessada, Després de caminar una estona es van parar a descansar, ho va recollir i va tornar al llit. Així que la Dana se’n va anar els cadells no aguantaven més, així que es van estirar a terra al costat de la seva mare a dormir. Aquells llops que sense res cap a les muntanyes. Després de caminar unes hores la Dana es va cansar i es no havia vist mai fins al moment, li resultaven molt va estirar sota d’un arbre. L’endemà quan la Sra. Cita va familiars, estava a gust amb ells, potser perquè fins aquell moment mai havia tingut cap senyal d’amistat o anar a despertar-los va fer un crit extravagant. –On és la Dana? Tu, saps on és la Dana? –va preguntar-li a d’acceptació. Per una vegada es va sentir estimada. Es va estirar amb els cadells i els altres llops. La Dana es va un dels nens que ja s’havia aixecat. El nen va fer que no amb el cap. La Sra. Cita va avisar a la recolzar en el llop blanc i el llop marró sobre la Dana; així policia perquè la busquessin i pengessin cartells pel li feia de manta, perquè no tingués fred. Estava molt còmoda entre la seva nova família, semblava que per fi poble. La Dana es va despertar en un cau rodejada de cadells de encaixava en algun lloc. llops i una lloba adulta, tots dormien menys ella. Es va Alguns policies van decidir anar cap a la muntanya, per aixecar amb compte per no despertar a ningú. A fora hi sort la Dana i els altres ja havien marxat feia temps. havia sis llops, tots dormien menys un, era un llop blanc, Passades unes hores la Dana es va despertar pel fred que estava assegut davant de la Dana, mirant-la fixament amb sentia, el llop marró no estava allà. Havia marxat? els seus ulls grocs. La Dana es va quedar quieta, no sabia Aleshores es va adonar que el llop blanc tampoc hi era, ni què fer. Aquell llop no semblava que tingués ganes de la lloba, ni els cadells, ni tampoc la resta de la llopada. menjar-se-la, així que va començar a caminar a poc a poc. Estava equivocada? Potser aquells llops no eren els seus El llop la seguia amb la mirada. La Dana havia llegit que amics, tal com ella s’havia pensat. De sobte, va sentir un els llops tenien un mascle alfa i una femella alfa, aquests udol i va veure que un llop venia corrents. Era un llop eren els que manaven i guiaven a la llopada. Segurament negre, el va reconèixer, era part de la llopada. El llop es va aquella femella que havia vist dins del cau era la femella apropar a la Dana, amb la boca li va agafar la màniga del alfa i el que no dormia el mascle alfa. El llop es va acostar jersei perquè la seguís. La Dana li va fer cas i va veure com a poc a poc a la Dana, ella es va quedar quieta, el mascle els altres llops ensenyaven als cadells a caçar. Uf! Per un va apropar el morro a la mà de la Dana i la nena li va moment es va pensar que els llops l’havien abandonada, acariciar el cap. Al llop li va agradar. De sobte, la lloba que però no, seguien allà, tots junts com una família. hi havia dins del cau es va apropar a la Dana, era una lloba Després d’uns anys, quan Dana ja tenia tretze anys, al marró, grisa i una mica blanca, es va fregar a terra i es va poble la seguien buscant, malgrat els anys que havien posar panxa enlaire. Ella es va ajupir i li va rascar la panxa. passat, tot i que ja no la buscaven amb la mateixa La lloba es va aixecar. Un dels cadells es va apropar; era intensitat que temps enrere. Es pensaven que estava un cadell negre, anava fent saltirons, tenia els ulls molt morta, ja que pensaven que sense ajuda no podria grossos, d’un groc tan intens i brillant que semblaven d’or. sobreviure i que si la trobaven només trobarien les restes La mare el va agafar pel clatell i el va tornar a ficar dins la d’un cadàver. La Dana seguia convivint amb els llops, cova. Ella també es va quedar allà. El llop blanc es va havia après a caçar i a sobreviure a la naturalesa, els dirigir cap a un dels llops que encara dormia, era un llop cadells havien crescut sans i forts igual que ella i vivien marró; l’alfa el va empènyer suaument per despertar-lo. I en perfecta harmonia. Per fi havia trobat la seva família, se així ho va fer amb tots els llops, també van despertar els sentia lliure. cadells. Els llops van començar a caminar, la lloba anava Paula Hervàs (6è B) la primera, darrere seu dos membres de la llopada que ja

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 16

Crònica ELS NÚVOLS Avui estic ennuvolat, Quan veus un núvol de color carbó, amb una boira que em fa estar cansat. amaga’t a casa ben calentó, Necessito unes vacances d’estiu, que si no et mullaràs on darrere els núvols sempre brilla el sol viu. i et constiparàs. Jo visc en els núvols, on sempre està ple d’il·lusions, i si tu vols, pots fer fora els malsons. Fins i tot els núvols grisos poden tenir un raig de sol.

Però quan s’acabi la pluja, Estarà tot ple de colors, amb els cargols passejant tots sols. Ona Miralles (6è A)

ELS GEGANTS DE L'ESCOLA MOGENT d'Ivan Polo (exalumne)

Restauració 29 d’agost de 2017 Tot just abans de començar el curs 2017-18, vam restaurar els gegantons de l’escola. Amb el pas dels anys, interiorment ja estaven fets pols. Vam canviar els vells cavallets de fusta per uns de nous d’alumini, més lleugers i segurs. A part, vam repintar algunes parts dels gegants i vam ampliar les ales del drac.

Xocolatada Solidària 11 de febrer de 2018 Els gegants del Mogent van sortir de l’escola per anar al camp de futbol de Santa Agnès. Un cop allà, van ser rebuts per la Penya Blaugrana de Santa Agnès, on van ser convidats a col·laborar en una xocolatada benèfica per tal de dur a terme una recol·lecta per l’Hospital de Sant Joan de Déu. Entre tots vam aconseguir recol·lectar més de 850 euros!

Sant Jordi 23 d’abril de 2018 Un dels actes més importants on els gegants de l’escola participen és el dels Jocs Florals. Abans de l’entrega de premis, els gegants van fer un doble ball, amb dues cançons diferents. La Marina Casadellà de 6è A i l’Adrià Cardona de 6è B van ser els geganters Festa Major durant l’actuació, juntament amb 8 de setembre de 2017 voluntaris de 5è i 3r que van Va arribar la Festa Major i els acompanyar el ball. (Teniu el gegants de l’escola no hi podien videoclip al web de l’escola). faltar. Un any més, els gegants van sortir a ballar pels carrers del Escola Pilar Mestres poble a la cercavila d’inici de Festa 31 de maig de 2018 Major. Ens ho vam passar molt bé i El Granot, un dels gegants de vam gaudir tots junts de l’escola, va pujar el passat 31 l’experiència.

d’agost a l’Escola Pilar Mestres, acompanyats del Jofre, gegant del poble. Allà, els nens van poder observar-lo i agafar-lo per ballar amb ell. Van aprendre molt!

Calella 17 de juny de 2018 Comença la gira de la Colla Gegantera de l’Escola Mogent on alumnes voluntaris porten gegants d’arreu de Catalunya. Per primera vegada, vam sortir del nostre municipi per dirigir-nos a Calella. Tot i la calor, vam superar aquest gran repte tots plegats i ens ho vam passar d’allò més bé. Famílies, animeu-vos a acompanyar als gegantons de l’escola en les pròximes sortides!

Castanyada 31 d’octubre de 2017 Com cada any, els gegants van ser els primers a ballar a la mostra de balls de la Castanyada. Els gegants van ser portats per l’Ariadna Castillo de 6è A i pel Sergi Hernández de 6è B; van estar acompanyats per alguns alumnes de 5è amb un ball al voltant dels gegants. Els va quedar molt bonic! (Teniu el videoclip al web de l’escola). Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 17

Reportatges

El dia a dia fa història

La secció dels reportatges recull tot un munt d'activitats realitzades al voltant dels grans projectes que desenvolupem a l'escola. Són els projectes que defineixen l'escola Mogent, la fan singular i especial.

L'ACTIVITAT A LA BIBLIOTECA NO PARA d'Esther Zamora

Un curs més la Biblioteca de la nostra escola ha funcionat a ple rendiment: La Biblioteca és un dels espai fonamentals de l’escola on podem anar a buscar llibres de lectura, nodrir les biblioteques d’aula i també és un espai de recerca d'informació. A la nostra biblioteca comptem ja amb més de 7000 exemplars els quals anem actualitzant amb les últimes novetats. Novetats d’aquest curs: Hem dut a terme activitats d’animació a la lectura a partir de les iniciatives i la col·laboració dels delegats de Biblioteca: Hem fet la campanya «Per Nadal un llibre de regal.» A Educació

Infantil, fins ara, portàvem una joguina que ens havien portat els Reis. Aquest any Els Reis ens han portat un llibre que hem compartit amb els companys de classe. Aquesta proposta s’ha estès a tota l’escola. S’han preparat carnets per cada un dels alumnes, els carnets funcionen amb codi de barres per agilitzar el préstec. Aquests carnets els tenim a la Biblioteca ordenats per classes: «m’he oblidat el carnet» no pot ser una excusa per no fer ús de la Biblioteca! Per Sant Jordi hem organitzat una marató de contes. Els mestres ens hem preparat algun conte o fragment de llibre i els nens

organitzats per grups de tallers, alumnes de P3 fins a 6è, han anat a escoltar fins a tres relats. Ha estat una experiència molt enriquidora que ha agradat a tothom. Segur que el curs vinent la repetirem! Els delegats de Biblioteca s’han preparat un conte per anar a explicar als més petits de l’escola.

Un plaer per a tots! A nivell organitzatiu hem estrenat l’espai de novetats i recomanacions a l’entrada de la Biblioteca, amb l’ajuda de les mestres de pràctiques. Hem etiquetat amb un gomet negre els llibres escrits en castellà per tal de localitzar-los més fàcilment. Des de la Biblioteca aquest any centrem les nostres RECOMANACIONS recomanacions en l’autora Cornelia Funke. Cornelia Funke és una escriptora alemanya de literatura infantil i juvenil nascuda el 1958 a Dorsten (Alemanya). Les seves obres han estat traduïdes a més de trenta idiomes. La seva àmplia bibliografia ofereix llibres per tots els gustos i edats. Aquesta és la nostra selecció, però n'hi ha molts més. A gaudir d’una bona lectura! Pels més petits: Ser princesa no és, ni molt menys, tan fantàstic com pot semblar. A la Isabella no li agrada gens això d’anar sempre amb vestits delicats i una corona al cap sense poder fer res. Com podria pujar als arbres amb aquells vestits. «Les princeses no pugen als arbres!» –li deia el seu pare.

La princesa Isabela Col·lecció Volums Singulars Ediciones B

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 18

Pels lectors mitjans: El Capitán Barbaspin és el terror dels mars. Quan el seu vaixell, l’Esturió Sanguinari, apareix per l’horitzó tots els navegants comencen a tremolar. Però hi ha un vaixell que el capità mai hauria d’haver assaltat, en ell viatjava la Molly.

El capitán Barbaspin y su cuadrilla Col·lecció Volúmenes Singulares Ediciones B

Pels super lectors: Cor de Tinta tracta d’una família formada per la Meggie i el seu pare Mo. Aquest té un poder sobrenatural: pot aconseguir que els personatges dels llibres, només llegint-los en veu alta, cobrin vida.

Cor de tinta Col·lecció l'Esparver La Magrana

Reportatges LES MATEMÀTIQUES CONTINUEN SENT LES PROTAGONISTES de Joana Usero

Aquest curs les matemàtiques han continuat sent les protagonistes. Hem continuat compartint el nostre Projecte Singular de Matemàtiques amb tota la comunitat educativa, però també amb tot el col·lectiu de mestres que any rere any es van interessant per tot allò que fem. Aquest interès ha traspassat fronteres i hi ha un interès creixent per part de docents de Mallorca en tot el nostre Projecte d'Escola. Les següents activitats del curs deixen constància d'aquest fet que ens enorgulleix.

El passat 16 d’abril quatre mestres de l’escola van estar convidades a fer unes xerrades sobre l’organització de la nostra escola, així com el treball transversal sobre matemàtiques. Vam fer dues xerrades, una a la Universitat de les Illes Balears i l’altra al CRP de Manacor, amb una assistència d’uns noranta professionals de l’educació.

Durant el curs ens han visitat dues escoles de Mallorca, el CEIP Rei Jaume I i el CEIP Sa Marina de Llucmajor. Els mestres que van venir es van poder passejar per l’escola i entrar a les aules per veure in situ com els nostres alumnes fan matemàtiques. D’altra banda també es van interessar per conèixer l’organització interna de l’escola i com mantenim la línia metodològica de P3 a 6è.

Durant el 2n trimestre hem continuat obrint les portes del Mogent a les escoles de la nostra zona per poder compartir el nostre projecte de matemàtiques. Des Els nostres formadors continuen del CRP de Granollers s’ofereix la sense parar! Aquest curs, la possibilitat de poder visitar-nos. Raquel i la Noèlia han tornat a fer Ha estat un èxit d’assistència! 12 de maig unes formació sobre matemàtiques. El passat quantes mestres vam assistir a la Aquesta ha estat oberta a docents xerrada «Encuentro con el de diferents escoles de la zona. aprendizaje de las matemáticas» L’Albert i la Sònia s’han fet un tip de fer assessoraments en centres. de José Antonio Fernández Bravo, L’Albert ha anat a l’Escola Gilpe de Doctor en Ciències de l’Educació, la Llagosta, a l’escola St. Vicens a Saragossa. Va ser una jornada de Mollet i a l’escola Les Pruneres molt profitosa i interessant, en la de Sta. Maria de Martorelles qual Fernández Bravo ens va formant a mestres de la zona. La parlar sobre com aprenen els nens les matemàtiques i com Enguany hem ofert el taller de Sònia ha anat a l’escola Joan podem millorar la nostra pràctica matemàtiques per a les famílies. Camps i Giró de Les Franqueses, a docent partint del pensament del Aquest taller té l’objectiu de fer l’escola Congost de Canovelles i al nen. partícips als pares en la CRP de Montornès, on també va metodologia de matemàtiques de assistir la Montse Fuster a la sessió adreçada a directors. l’escola. Durant aquesta jornada els pares han pogut fer d’alumnes i aprendre jugant a fer «Escuchar es tener en cuenta al niño, es respetarle, es entender que él no falla de forma intencionada, sino que matemàtiques. Ha estat una jornada molt intensa i siempre hay un porqué detrás, que tú como adulto deberás interessant, de la qual les famílies averiguar para encauzarlo y evitar ese error. Esto es lo han sortit molt contentes.

grande del maestro que escucha.» J.A. Fernández Bravo

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 19

Reportatges WATER AWARDS

de Sílvia Floreta i Anna Puig

El passat 22 de febrer vam celebrar l’English Day. Aquest any l'escola s’ha vestit de gala i hem pogut veure en directe la cerimònia dels «Water Awards» al Mogent Channel. Per fer els Water Awards ens vam inspirar en cerimònies d’entrega de premis cinematogràfics com els Òscar o els premis Gaudí. Vam crear un plató a l’Ateneu de creació, on vam instal·lar-hi un chroma fet amb paper d’embalar verd. D’aquesta manera, semblava que els nostres alumnes estiguessin actuant dins d’un vaixell pirata, un fons marí o al bell mig de l’escenari de la gala. També vam estrenar unes càmeres que vam col·locar en diferents angles, perquè els de casa ens poguéssiu seguir des de diverses perspectives. Tots aquests aspectes, a més del so i els molinets, els controlava l’Aleix des del portàtil. L’emissió en directe va permetre que les famílies ens poguéssiu veure des de casa a l’instant. Aquell dia, des de les aules, també ens vam poder connectar al Youtube per veure la gala.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 20

Programació

van fer riure de valent amb els seus gags dels Minions; vam viure mil aventures amb les escenes de 4t interpretant Pirates of the Caribbean; i els de 5è ens van transportar a una altra galàxia amb Star Wars. També vam poder gaudir dels moments musicals que van anar a càrrec dels més petits de l’escola. Tota la comunitat educativa es va involucrar en un dia ple d’activitats dedicades a practicar la llengua anglesa. Vam comptar amb la col·laboració dels alumnes de l’Institut de la Roca del Vallès, estidiants en pràctiques de la universitat i pares i mares de l’escola que van preparar jocs, cançons i contes. Agraïm als voluntaris i voluntàries la seva col·laboració: Esther González, Núria Altimires, Sandra Perarnau, Cristina Mera, Sandra Gómez, Sílvia Escolano, Míriam Saiz, Marina Lloret i Nacho Barranco. Els alumnes que es van quedar a dinar al menjador van poder gaudir d’un menú especial relacionat amb la gastronomia anglesa. Us volem agrair a tots i totes la vostra implicació en un dia tan «cool».

Els alumnes de 6è es van vestir de vint-i-un botons, ja que van ser els presentadors de la gala i els nominats, i van donar els premis als guanyadors. Els nens i nenes de 1r a 5è van interpretar escenes de les pel·lícules nominades. Els de 1r ens van impressionar amb unes disfresses molt elaborades que van crear a casa per fer les escenes de Finding Dory; els de 2n ens van deixar congelats amb la interpretació de diversos See you next year! fragments d’Ice Age; els de 3r ens

Reportatges LET'S GET FIT

de Sílvia Pratsobrerroca Aquest any hem començat a treballar l’àrea d’educació física a partir de la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning). Això significa que tots els continguts de l’àrea d’educació física es treballen en anglès; aquest fet suposa una integració curricular que té com a objectiu millorar la competència lingüística. L’objectiu principal d’aquesta nova manera de treballar és oferir als nostres alumnes un nou espai per

practicar l'expressió oral en llengua anglesa. Els alumnes que tenen més bon domini de la llengua els ha estat un canvi fàcil i s’hi han adaptat ràpidament; d’altres han tingut més dificultats per expressar-se sempre en aquesta llengua. Però en general tant els uns com els altres han fet un gran esforç i han gaudit d’aquesta nova manera d’enfocar l’àrea. Aquest primer any ha servit

sobretot per aprendre el vocabulari més important de l’àrea; des del nom de tot el material que fem servir, passant per les accions més comunes que es duen a terme durant la classe i les expressions més rellevants. Ha estat una gran experiència que seguirem millorant de cara el curs vinent.

ESPORT EN ANGLÈS A principi de curs, a l’escola ens van sorprendre amb una notícia: faríem l’educació física en llengua anglesa, amb una professora nova, la Sílvia. Nosaltres, molt encuriosits, vam voler saber-ne més, per tant vam anar a preguntar a la Montse. Ens va dir que la idea la van tenir l’equip directiu (la Montse, la Joana i la Marga), perquè pensen que saber anglès és molt important pel nostre futur i que necessitàvem fer més hores en anglès; per tant van creure que l’hora d’educació física és genial, perquè és una manera lúdica d’aprendre. Per nosaltres, també és molt important saber com se sent la Sílvia, per tant li hem preguntat:

Com et vas sentir quan et van dir que faries educació física en anglès? Em va fer molta il·lusió emprendre aquest nou projecte, perquè és una manera molt innovadora de fer educació física i alhora aprens anglès. Com penses que han respost els alumnes? Hi ha hagut de tot. Alguns s’han adaptat molt bé, perquè tenen més pràctica parlant en anglès. D’altra banda hi ha els que no parlen tan bé aquest idioma; així l’han anat aprenent més. En general ho han fet molt bé, perquè tot just ha estat el primer any.

A l’escola que estaves abans feies l’educació física en anglès? Allà era professora d’anglès de parvulari i professora d’educació física, però en català. També hem volgut saber l’opinió dels nostres companys: La Judith de 1r B i en Joan de 2n B ens diuen que els agrada més en anglès. En Marc de 4t A i la Martina de 5è A ens diuen que també els agrada més en anglès. Per últim, hem preguntat l’opinió al Mohamed de 6è A i ens ha explicat que no li agrada gens. Àlex Moreno i Maite Ventura

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 21

Reportatges EN DIRECTE, A RÀDIO MOGENT d'Aleix Vidal

Al segon pis, en un racó entre les aules de 5è i 6è, allà on pocs s’atreveixen a arribar, s’amaga un dels motors de l’escola. Hi ha qui diu que quan hi passa per davant sent com se li posen els pèls de punta. D’altres expliquen que, quan s’aturen davant d’aquella porta, noten un calfred que els recorre el cos des del dit petit del peu dret fins a l’orella esquerra. Alguns més atrevits confessen que, després d’entrar-hi i passar-hi una estona, els envaeix una estranya sensació; una barreja d’emoció, nervis i ganes de més. Experts en patologies escolars ho confirmen: tot sembla indicar que la ràdio crea addicció! Ens llancem a emetre en directe! I per addicció, la que crea estar pendent del rellotge, no us sembla? Doncs això és el que hem fet aquest curs: estar pendents del rellotge cada divendres a l’hora del pati. Només començar el curs ens vam proposar de fer un programa setmanal en directe, de 10 minuts, aprofitant una estona de l’esbarjo. Seria voluntari, però necessitàvem que algú s’encarregués de gestionar i organitzar els continguts del programa, que ja tenia nom!

L’infoMogent pilotaria sobre els delegats de comunicació: un alumne de cada classe amb la responsabilitat de buscar continguts, anar a la cacera de notícies, i dinamitzar la resta del grup classe per tal d’arribar a divendres amb l’escaleta del programa plena i ben assajada. Com sempre, entre tots ho fem tot, així que els més grans, a més, s’encarregarien d’acompanyar els més petits i ajudar-los a preparar les seves intervencions. El plantejament, aprofitant les hores del pati, era el següent: dilluns, reunió a la taula de pic-nic del pati per fer una pluja de continguts i encarregar tasques; dijous, ja als estudis de Ràdio Mogent, posada en comú de les idees, redacció i Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 22

retocs; i divendres, assaig i… EMISSIÓ! Cada divendres, a les 11.20h, amb puntualitat britànica, la sintonia de l’infoMogent s’inicia i comença a ressonar per les parets de l’escola, al pati, i també a casa o als mòbils de qualsevol roquerol, vallesà, o ciutadà del món! 10 minuts de nervis, de tensió, d’emoció, i també de bona dicció, de vocabulari ric, de discurs fluïd… La ràdio, quina gran oportunitat per esdevenir uns bons comunicadors!

Sant Jordi al carrer Enganxa tant això de fer directes, que per Sant Jordi, quan l’Ajuntament ens va proposar de treure la ràdio al carrer i fer un programa des de la Placeta, no ens ho vam pensar ni dos segons. Vam proposar-ho als alumnes que durant el curs havien vingut més sovint a realitzar l’infoMogent, i els va encantar la idea. Un nou doble repte, tècnic i educatiu, que no se’ns podia resistir! Durant les setmanes prèvies vam estar preparant el guió i assajant-lo, i també vam gravar algunes falques i indicatius especials, per un dia tan especial com Sant Jordi. Vam agafar tot l’equip de ràdio, micròfons, auriculars, ordinador, … i vam omplir les ones i els carrers de la Roca de literatura, música, entrevistes. Va ser una experiència impressionant! Si voleu comprovar-ho, encara podeu recuperar el programa especial de Sant Jordi al web de Ràdio Mogent: radio.mogent.cat Som un referent Durant els últims dos anys, la ràdio ha anat rebent algunes visites de gent de fora de la Roca, que gràcies a això d’Internet, ens ha

descobert i ha volgut saber més coses del projecte. Per una banda vam rebre la visita d’una estudiant de 4t del grau d’Educació Primària de la Universitat de Barcelona, que estava realitzant el treball de final de grau sobre les ràdios escolars. També ens va visitar un grup d’estudiants d’un institut del Vallès Oriental que volien engegar una ràdio al seu institut. I aquest curs hem rebut als companys del projecte XTEC Ràdio i el projecte Linkat, del Departament d’Ensenyament, que es van interessar pel nostre projecte de ràdio, la implementació didàctica, però també per les qüestions tècniques. Els va interessar molt poder replicar el nostre model d’emissió de ràdio a tantes escoles com fos possible, i podem dir que Ràdio Mogent ha servit de base per dissenyar el nou perfil de LinkatRàdio.

Linkat és el sistema operatiu dissenyat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, basat en Linux (Ubuntu, Debian), i incorpora diferents paquets d’eines per realitzar les tasques que podem necessitar en una escola o institut. Aquests paquets s’anomenen perfils, i n’hi ha d’Infantil, de Primària, de Secundària, de Música, de Diversitat, de Robòtica, … i ara també hi ha un perfil de Ràdio, que incorpora totes les eines necessàries per fer ràdio, tal com la fem al Mogent. Estem contents que altres escoles puguin tenir, de forma més fàcil, una ràdio com la nostra.

Reportatges EL TEATRE A L'ESCOLA de Núria Riera

Un any més us faré la crònica de les actuacions teatrals que s’han fet a l’escola durant aquest curs. Enguany tenim una novetat important i és que els alumnes de P4 s’han iniciat i han pujat a l’escenari. Des de fa temps parlàvem de la possibilitat de començar a fer teatre a P4 i aquest curs s’ha materialitzat. Per a l’escola el teatre és una eina fonamental per a la formació integral dels nostres alumnes, per a l’aprenentatge i adquisició de la llengua. El teatre ensenya a escoltar, a exercitar la memòria, amplia i enriqueix el vocabulari, és una activitat desinhibidora que

ajuda a perdre pors, a treballar el sentit del ridícul i el sentiment de la vergonya. Els alumnes de P4 han viscut aquesta primera experiència amb emoció, il·lusió i molts nervis. Ho han gaudit tant que ja demanen quan hi tornaran! Com sabeu, enguany hem pogut retransmetre les obres en directe a través de YouTube. Una bona manera de no perdre's les actuacions dels petits o de recuperar-les per compartir-les amb tota la família. Les obres que s’han representat aquest curs han estat:

P4 A: Els tres porquets P4 B: Les set cabretes P5 A: En Tabalet P5 B: Que ve el llop! 1r A i 1r B: Els Pastorets 2n A i 2n B: La llegenda de Sant Jordi 3r A: Joana sense por 3r B: Camí de sortilegis 4t A: Sopa de piedras 4t B: El rey melón 5è A: Pizza tres Alícies 5è B: La iaia Gri 6è A i 6è B: Grease, the musical

Moltes gràcies a totes les mares i pares pel magnífic vestuari que portaven els nens i nenes; també a tots aquells que han ajudat a l’hora de maquillar.

LA BOTIGA INCLUSIVA de Montse Fradera

Com ja sabeu, des de fa temps a l’escola tenim una botiga que és on va tota l’escola a comprar el material. Aquesta botiga la portem entre cinc encarregats: quatre alumnes i una mestra. La botiga del Mogent és una botiga gairebé de veritat, perquè té diners, calculadora, taulell, ... i el qui ve a comprar ha de dur diners, perquè no es fia. Encara que no ho sembli hi ha molta feina. Les feines que fem són: fer la comanda del material que s’ha esgotat, revisar els albarans, endreçar el material que va arribant, repartir (si convé) el material a les classes, atendre als alumnes que venen a comprar i cobrar. La feina és molt divertida i ens ho passem molt bé. Hem entrevistat als alumnes

encarregats de la botiga, perquè conegueu la seva opinió. Què us agrada més de la botiga? «Obrir els paquets i vendre.» Irene Vegas «Repartir el material per les classes, perquè quan el necessitin el tinguin.» Izan Pacheco «M’agrada molt portar els bolígrafs a la classe de 5è A.» Aleix Dorce «Ajudar a endreçar la botiga, cobrar, vendre coses als companys, obrir paquets i quan no hi ha paquets fer activitats.» Joana Cuéllar Què heu après de la botiga? «Que el més important és ajudar als companys.» Izan Pacheco «A comptar les cartolines.» Aleix Dorce «Jo he après a donar la comanda de material que necessita cada

classe i a controlar el material que arriba.» Irene Vegas «Jo he après a tornar bé el canvi.» Joana Cuéllar Moltes gràcies per la vostra opinió.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 23

L e s cl a s s e s d e l

c ur s 2 0 1 7 â&#x20AC;? 2 0 1 8

Reportatges L'ATENEU, UN ESPAI DE CREACIÓ d'Aleix Vidal

Aquest any hem estrenat un nou espai a l’escola. Ens feia molta il·lusió poder obrir les portes a un espai així, i des de l’inici de curs ens vam posar les piles per tenirlo preparat aquest mateix any. Era un projecte ambiciós i es veia a venir que ens duria feina aconseguir tenir-lo plenament llest, però quan hi ha ganes compartides, les coses són més fàcils i s’aconsegueixen més ràpid! Volíem convertir el que fins ara havia estat aula de plàstica, laboratori i ves a saber quantes coses més, en un entorn ideal per «pensar amb les mans». L’espai vol respondre a diferents idees que vam tenir, de manera que és un híbrid entre les diferents propostes que actualment són tendència en el món educatiu. En podríem dir aula d’experimentació mecànica, però ens quedaríem curts. Podria anomenar-se Makerspace, però era poc nostrat. Optar per la versió catalana, Ateneu de fabricació segons el Termcat, tampoc contemplaria totes les possibilitats de l’espai… Pensant pensant, vam decidir batejar-lo com l’Ateneu de Creació. És veritat que la creació la trobem a tots els racons de l’escola, però l’Ateneu ens permet crear amb les mans! Pensant, però amb les mans! Per una banda tenim la paret i el pla inclinat de fusta on els alumnes poden experimentar amb multitud de peces i estris, encaixant-los i provant de connectar diferents tipus de moviments i camins dinàmics:

connectar diferents punts amb engranatges, transportant el moviment d’un lloc a un altre, provar els diferents camins que pot recórrer una bala pels canals situats de diferents maneres al pla inclinat, jugar amb diverses posicions de plataformes de fusta per tal de fer-hi caure una petita pilota de porexpan, a mode de màquina de pinball gegant, … Les possibilitats són infinites i els límits els marquen els nens. Sobre les seves creacions hi anem proposant reptes i conflictes que poden resoldre, per desenvolupar l’enginy i la creativitat. El mateix passa quan utilitzem la pissarra digital per esbossar algun disseny d’engranatges i connexions amb cadenes i corretges, o per programar algun robot entre tots, amb llenguatge de blocs, o per posar en marxa algun invent amb Arduino, posant

en comú les decisions que prenem col·locant unes instruccions o altres a la pissarra. Durant aquest curs diverses classes han passat per l’Ateneu, per fer activitats puntuals dins dels diferents projectes d’aula. En el cas dels alumnes de 1r i 2n han pogut aprofitar l’espai de forma continuada, durant les hores de racons, quan hem barrejat 12 nens dels dos cursos per treballar plegats en les diferents propostes de l’Ateneu. Cada 15 dies han pogut crear mecanismes de fusta, construir circuits de bales, plataformes de pinball, programar robots A l’Ateneu de Creació volem que hi hagi lloc per totes aquestes coses, i més que vindran. És l’espai ideal per la columna de vent que fa temps que ens ronda pel cap; una eina per provar l’aerodinàmica dels diferents objectes que podem dissenyar. També és el lloc ideal per posar en marxa una impressora 3D i dissenyar i imprimir els nostres propis objectes o les peces pels nostres invents .

Com veieu, la creativitat, a l’Ateneu, no s’atura. Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 26

Reportatges ELS DELEGATS I SOTSDELEGATS NO PAREN de Joana Usero

Comencem un nou curs i com cada setembre hem de triar els nostres representants de classe per formar part del Consell de delegats. Durant el mes de setembre a les classes es parla de la importància de la figura de delegat i sotsdelegat per tal que al llarg del curs hi hagi un bon funcionament d’aula i d’escola. Els alumnes interessats a representar els seus companys de classe al Consell de delegats presenten les seves candidatures i les defensen; posteriorment arriba el dia de les eleccions on tothom exerceix el seu dret a vot. Els candidats triats es reuneixen una o dues vegades durant el trimestre amb la cap d’estudis de l’escola per tractar temes que sorgeixen de les tutories de la classe o que es proposen a través de les reunions de coordinació dels mestres. Com ja va sent costum cada curs, s’anima als representants de 5è i 6è a responsabilitzar-se d’algun taller en hores de pati i fan la decoració que lluirà al Pavelló Municipal el dia de Sant Jordi mentre es realitza la celebració dels Jocs Florals. Cal dir que van fer molt bona feina implicant a tots els alumnes de l’escola a fer flors per regalar a les famílies, així com en l’elaboració de la pancarta dels Jocs Florals i altres decoracions. D’altra banda com a novetat, els nens de 6è A han volgut implicarse en un projecte que han portat a terme en hores de tutoria:

mantenir els espais de l’escola nets i polits. Cal felicitar-los per la campanya feta a partir d’eslògans i vídeos promocionant el reciclatge. Al pati han habilitat un espai amb galledes per recollir el rebuig. A continuació, us volem deixar amb les opinions dels delegats i sotsdelegats que s’estrenen i les dels que ens deixen aquest curs. «Ens sentim bé quan expliquem a la resta de companys coses que hem parlat en les reunions del Consell de delegats, perquè són coses importants. També ens ha agradat molt ajudar als nens de 6è a mantenir el pati net i explicar-ho a la resta de companys.» Etienne Lizarana i Arlet Maza de 1r A «Ens agrada la tasca de delegat i sotsdelegat, perquè ens agrada anar a les reunions i vigilar que no cridin els nens de la classe. També ens ha agradat poder decidir a quin joc volíem jugar al pati durant el 3r trimestre i ajudar als nens de 6è a fer el reciclatge al pati. Pensem que hem fet bé el nostre càrrec de delegat i sotsdelegada, els nens de la classe ens han entès quan hem explicat el que hem fet a les reunions del Consell de delegats. Per últim, ens agradaria tornar a presentar-nos per ser delegats el curs vinent.» Max Menzel i Marina Llanos de 1r B «M’ha agradat ser delegada, les reunions de la classe han anat molt bé, ja que els companys s’han implicat molt.

El que ens va funcionar molt bé va ser l’encàrrec del rètol dels Jocs Florals i la decoració del pavelló. El que he trobat a faltar ha estat no tenir el pàrquing de patinets que havíem demanat fa molt de temps. M’ha agradat molt poder exercir de delegada aquest any, ja que és l’últim curs que soc a l’escola.» Núria Riera de 6è A «Aquest curs en les reunions de Consell de delegats hem pogut arribar a acords. A la classe, en hores de tutoria, fèiem propostes que sorgien de les reunions del consell i amb la resta de companys consensuàvem el que volíem i acabàvem de decidir. M’ha agradat poder triar el joc del pati durant el 3r trimestre, ja que tothom podia donar la seva opinió. M’ha agradat molt ser delegada, perquè és el meu últim curs a l’escola.» Nina Cid de 6è A «Com a representants de classe ens ha costat una mica portar a terme les tasques encomanades. Les reunions que hem fet a la classe han anat força bé, ja que els companys han pogut dir la seva. Ens ha agradat fer de delegats, perquè hem pogut proposar coses noves, nosaltres marxem de l’escola, però les nostres propostes es quedaran.» Sergi Hernández i Lizeth Garcia de 6è B

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 27

Reportatges #AQUIPROUBULLYING de Montse Fuster

Per què? A l’escola Mogent ens definim com a un centre educatiu fonamentat en tres grans eixos que ens fan singulars: la metodologia de treball, el projecte de matemàtiques i el projecte de convivència; i és en aquest darrer puntal on vam veure que el projecte d’innovació educativa #aquiproubullying impulsat per la Direcció General d’Atenció a la família i Comunitat Educativa ens encaixava a la perfecció. Per això vam començar el curs presentant-vos el projecte i fent èmfasi en tot allò que fèiem i en allò que volíem continuar potenciant. Què hem fet? Hem creat un equip impulsor de mestres que ha rebut formació i que dins la comissió de convivència ha fet una diagnosi del centre. S’han passat sociogrames a tots els nivells per tal de veure el retrat de cada grup classe, pel que fa a convivència. Se n’ha fet una anàlisi i proposta d’actuacions. A final de curs, s’han tornat a passar als alumnes de 2n a 6è per veure la incidència de la intervenció en els grups. A les tutories, tant de classe com individuals, s’han treballat les emocions i s’intenta donar-los eines per avançar en el coneixement propi i dels altres i per millorar la manera com ens

relacionem. Alhora volem que aprenguin a desenvolupar les habilitats, actituds i competències socioemocionals per saber gestionar de manera positiva les seves emocions i les dels altres i actuïn des de l’empatia i l’assertivitat. El nou cafè amb la Montse Com que un dels objectius d’aquest projecte és implicar tota la comunitat educativa, hem reconvertit el tradicional cafè amb la Montse en un petit espai de formació a les famílies. En aquest espai s’ha fet una sensibilització vers l’assetjament escolar, ja que és important conèixer bé aquest fenomen i identificar les situacions d’assetjament per poder ajudar els fills i donar-los eines que els permetin gestionar millor els conflictes. En acabar la sessió es demanava a les famílies que fessin una petita reflexió i ens escrivissin en un post-it la conclusió amb la qual marxaven i un propòsit en relació als seus fills. Aquí en teniu una petita mostra:

Què voldria treballar amb els meus fills? «El món de les xarxes socials i com utilitzar-les.» «Continuar preparant-lo perquè sigui una bona persona i útil a la societat.» «Parlar de les nostres emocions i sentiments.» «Respecte, comunicació, confiança i empatia.» «Posar nom a les emocions: ràbia, gelosia, ...» «Llegir més poesia.» «La comunicació ha de ser la base de la nostra família.»

Què m’emporto de la sessió? Conclusió «Una altra manera de veure les El curs vinent... més! coses.» «Una visió diferent del tema tractat.» «Tots som forts i febles.» «La importància d’educar les emocions.» «Molt en què pensar!»

«La importància d’educar les emocions.» Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 28

«Tenir consciència de l’assetjament per tenir els ulls ben oberts.» «L’assetjament és un problema global en què tots hi hem d’estar implicats.» «Confiança.» «Que soc una mare normal i m’he de mostrar com soc als meus fills!» «El que mai em van explicar quan era petita.» «S’estan fent grans, és un procés complicat i estem per ajudar-los.»

«La comunicació ha de ser la base de la nostra família.»

Reportatges

«Parlar més amb la família i no amagar els sentiments.»

«Posar nom a les emocions: ràbia, gelosia, ...»

«He de treballar amb els meus fills el tractar a tothom per igual.»

«M'agradaria fer-los veure que parlant podem resoldre problemes molt greus.»

«Soc una mare normal i m’he de mostrar com soc als meus fills.»

«S'estan fent grans, és un procés complicat i estem per ajudar-los.»

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 29

Entrevista

Gent important que ens envolta D'EXCURSIÓ AMB LA VALL D'ARIÜLF a càrrec dels alumnes de 2n

Durant aquest curs, els alumnes de P5, 2n, 4t i 6è han tingut el privilegi de participar en unes sortides guiades i gestionades per l’entitat la Vall d’Ariülf. Aquestes sortides han estat relacionades amb els projectes que s’han treballat a l’escola durant aquest curs. Han estat unes activitats molt interessants, ja que els membres de l’entitat han aportat informació i curiositats sobre el nostre patrimoni cultural i territorial. La Vall d’Ariülf treballa en la recerca, interpretació, dinamització, difusió del patrimoni cultural i natural centrats en l’àrea territorial del municipi de la Roca del Vallès. L’entitat és gestionada per un equip de persones formades en el camp de les ciències socials, de les ciències mediambientals i en les tècniques de comunicació audiovisual. Els alumnes de 2n hem decidit fer una entrevista a la Marta un dels membres de l’entitat de la Vall d’Ariülf. Com vau formar el grup de la Vall d’Ariülf? Érem quatre persones que ens estimàvem molt la Roca, vam veure que hi havia moltes coses que no es coneixien i que podíem fer alguna cosa per recuperar el patrimoni històric. Vam pensar que coneixent el que hi ha al poble la gent s’ho estimaria més i seria més difícil que ho destrossés. Quants sou? Quines tasques fa cadascú? Som quatre, en Pol, en Jordi, l’Albert i jo, la Marta. Pel que fa a les tasques, com que cadascú de nosaltres té una formació diferent, treballem en equip i cadascú aporta els seus coneixements. Per exemple, l’Albert és historiador, ell s’encarrega de controlar que històricament tot sigui correcte. En Jordi és ambientòleg, aporta tots els coneixements sobre la natura. Jo vaig estudiar antropologia i busco la part de tradició i de com s’organitzaven els grups humans. En Pol és dissenyador i fa tota la part d’imatge gràfica i comunicació, així com col·laborar en dissenyar la ruta. Quines edats teniu? Estem entre els 20 i els 50 anys. Quants anys porteu treballant a la Vall d’Ariülf? No gaires. Vam començar el 2014 fent tots els plantejaments del que volíem fer i el 2015 vam fer la primera ruta. Quina va ser la primera ruta que vau organitzar? Quantes n’heu organitzat en total? Aquí a la Roca va ser «La Roca que no es veu», però al primer poble que vam fer una ruta va ser a Teià, al Maresme. Pel que fa a les rutes que hem fet jo crec que són entre trenta o quaranta, aproximadament. Com organitzeu les rutes? Agafem un tema i busquem documentació, cadascú sobre la seva especialitat. Després la Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 30

posem en comú i anem creant el que volem fer. La ruta és com el final del projecte. Les rutes són totes igual, però les adaptem segons a qui va dirigida. Quines rutes feu amb les escoles? Només havíem fet la Ruta Prehistòrica, però aquest any hem tingut l’oportunitat de fer rutes també amb vosaltres, partint del que les vostres mestres ens havien dit que estàveu treballant i necessitàveu. Amb vosaltres també hem après com millorar les properes rutes. Com us ho passeu amb els nens a les rutes? Molt bé. Com que els nens sou més expressius i oberts, hi ha més relació. És més fàcil saber si us esteu avorrint o si us interessa. A més, feu preguntes molt interessants. També patim molt, perquè ens fa por explicar malament les coses i que no s’entenguin bé. Sobretot volem que ho trobeu interessant. A part de les rutes per les escoles feu altres rutes o altres treballs? Sí, fem rutes per a grups de totes les edats. Sobretot ve gent de la Roca, però també ve gent d’altres llocs. A part de les rutes també gestionem l’Arxiu de la Memòria Popular de la Roca. Moltes gràcies Marta!

Sortides

Cap aquí i cap allà... quantes coses per descobrir! Si una cosa recordem de cada curs escolar, són les sortides i les colònies que hem fet conjuntament amb els nostres companys. Hem anat cap aquí i cap allà, més lluny o més a prop, a peu o amb autocar, unes horetes o uns dies; sigui com sigui han estat moments inoblidables de convivència entre amics i mestres amb anècdotes que ens acompanyaran sempre més. Qui no recorda aquella excursió de quan era petit? A continuació, teniu una mostra de diferents activitats d'aquest curs que ens han encantat. ELS BARRUFETS I LES ABELLES VISITEM LA BIBLIOTECA El passat 9 d'abril, els nens i nenes de P3 vam anar a visitar la Biblioteca de la Roca. Tot i que molts de nosaltres ja hi havíem anat en moltes ocasions, aquesta vegada va ser diferent. Primer vam tenir una estona per llegir contes lliurement. Ens van explicar que havíem de parlar molt fluixet per tal de no molestar a la resta de gent i sobretot, que havíem de tractar els llibres amb molta cura. Després, les noies que hi treballen ens van explicar el funcionament de la biblioteca: com estan organitzats els contes, on podem trobar cada tipus de llibres, què hem de fer per podernos emportar algun exemplar a casa, ... Només cal ser soci de la biblioteca i ensenyar el nostre carnet. Per últim, vam poder gaudir d'alguns contes molt divertits: Una casa a la mida, Sóc un porquet, ... Vam estar molt atents i no vam parar de riure. Hi tornarem segur!

VISITEM EL FAR DE CALELLA Durant el primer trimestre, després de decidir que un dels dos grups de P4 serien els Fars, vam anar de visita a Calella a veure el seu far i les vistes que s’observen des d’allà. Vam veure barques de pescadors, l’horitzó i la platja de Calella. El far no és gaire alt, perquè està a dalt d’un turó i així el poden veure bé tots els vaixells. Avui en dia, ja no hi viu el faroner i hi ha una exposició a la planta de baix, que és on havia viscut el faroner. Després, vam anar a dinar al Parc de l’Ós, on també vam jugar una bona estona. És un parc molt «xulo» per anar-hi a passar un diumenge, amb moltes zones d’ombra i de joc.

SEGUIM EL RECORREGUT DE L'AIGUA Relacionat amb l'eix vertebrador de l'aigua, la Fundació de la Vall d’Ariülf ens ha ofert una passejada per entendre el recorregut de l’aigua i la seva importància en el poble. Vam començar l’itinerari anant fins a la riera i vam observar que baixava poca aigua, però antigament hi havia més cabal i hi va haver assentaments de romans. Després vam avançar cap a la Bassa dels Ànecs i des d’allà es veia molt bé el castell de la Roca. Vam poder alliberar tres perdius que estaven ferides i s’havien recuperat. Vam recular fins que vam trobar el camí del Rec del Molí, és un corriol estret que voreja tot el rec. Ens vam aturar per observar les comportes que s’obrien per poder regar els cultius. Vam continuar fins a arribar a una petita esplanada on vam poder tocar plomes de perdiu, un ou i també una pell de serp. De tornada ens van explicar una llegenda del castell i vam anar fins al molí. Antigament l’aigua del rec passava cap a una bassa i arribava al molí. Vam veure on es molia el blat i omplien els sacs de farina per després fer-ne pa. Ha estat molt interessant i hem tingut el privilegi d’entrar en un lloc difícil d’accedir, com és el molí. Gràcies als monitors Marta, Jordi i Pol. Hem descobert moltes coses!

També hem anat a...

Parc Mediambiental de Gualba, Poniclub de Catalunya i colònies a La Farga del Montseny.

Parc Art de Cassà de la Selva i colònies a Can Pic, Taradell.

Aquàrium de Barcelona, Fundació Miró de Barcelona i colònies a Can Pic, Taradell.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 31

Sortides SORTIDA A CAN PANOSA El passat 4 d’abril els Petits científics i les Llaminadures vam anar d’excursió a Can Panosa, la casa de les abelles de Sant Pere de Torelló. En arribar ens va rebre el Sr. Ramon i la seva esposa, vam esmorzar tots junts i ens vam preparar per aprendre moltes coses sobre les abelles i la feina d’apicultor. L’activitat va tenir dues parts, una part teòrica, on ens van explicar coses sobre la vida d’aquests insectes i una altra part on vam fer la visita a la granja d’abelles. Abans de fer la visita ens vam vestir com els apicultors per anar protegits de les mossegades de les abelles. Durant la visita a la granja i el Sr. Ramon ens va explicar moltes coses interessants, vam poder veure les bresques on les abelles fan la mel i l’abella reina, les abelles soldat, les netejadores, ... Us deixem amb les nostres opinions: «A l’excursió vam aprendre moltes coses sobre les abelles que no sabíem.» «Les abelles quan agafaven el pol·len, el xuclaven i feien la mel.» «Les abelles quan s’han de comunicar amb altres abelles ho fan ballant.» «Estic molt contenta d’haver anat a aquesta excursió, perquè m’he pogut posar el vestit que porten els apicultors.» «Em va sorprendre com es fa la mel i poder-la fer, a més aquesta mel està molt bona.» «Em va impressionar veure les abelles de tan a prop.» Després d’aquesta visita ens ha canviat una mica la idea que teníem sobre les abelles, ens continuen fent una mica de por, però sabem que les hem de respectar, perquè són molt importants per a la vida.

VISITEM EL MUSEU DE LA XOCOLATA El segon trimestre, els alumnes de 2n hem treballat el projecte del cos humà i l’alimentació; per això, el dijous 8 de març de 2018, les dues classes, la Selva i l’Electricitat, vam anar d'excursió a Barcelona, per visitar el Museu de la Xocolata. Quan vam arribar a Barcelona, mentre una classe feia el taller al museu, l’altra va anar a visitar el Mercat del Born. Els va encantar veure aquelles excavacions. Al museu vam realitzar dues activitats molt interessants. La primera era una xerrada on ens van explicar moltes coses sobre el cacau, quins són els seus orígens, com és i ens va sobtar molt quan ens van explicar que el cacau creix al tronc del cacauer i no a les branques com ens imaginàvem. La segona activitat va ser més pràctica i consistia a elaborar una figura de xocolata i un dibuix amb un llapis molt especial. Primer ens van donar uns motlles amb formes d’animals i els vam omplir de xocolata desfeta, fins i tot, ens van deixar tastar-la. Després vam dibuixar amb una paperina petita plena de xocolata. No vam deixar res de res! Que bo que estava! Per acabar vam anar a dinar al Parc de la Ciutadella i a les tres de la tarda vam tornar cap a casa. Va ser un dia molt profitós i divertit, perquè vam aprendre moltes coses.

TERCER VA AL PARC GÜELL Les nenes i els nens de 3r de l’escola Mogent, el 19 de març, vam anar a Barcelona al Parc Güell. Unes setmanes abans vam començar un petit projecte de l’Antoni Gaudí amb la Sandra que estava fent pràctiques amb nosaltres. Vam aprendre moltes coses del Modernisme, de Gaudí i de les seves obres. Una d’elles és la descoberta del Parc Güell. Vam anar amb autocar fins a arribar al parc i només entrar vam esmorzar a la plaça. Ens van avisar que no podíem menjar allà, però ja era massa tard, ja havíem acabat d'esmorzar la majoria. Ens vam separar en dos grups i cada grup en grupets de tres. Cada grupet explicava una obra de Gaudí. Vam veure els jardins i el mercat amb les seves columnes tan tortes. Després ens vam fer unes fotos a les escales on hi ha el llangardaix fet amb trencadís que treu aigua per la boca. Baixant les escales vam veure la Casa del Guarda; aquí alguns vam aprofitar per anar al lavabo. Ens vam fer una foto a una balconada on hi havia una onada gegant de pedra. Semblava que estiguéssim fent surf. Després del riu de lava vam tornar a coincidir els dos grups i vam buscar un lloc per dinar. Pel camí vam trobar músics i artistes de tot tipus: homes estàtua, un creador de bombolles gegants, ballarins de flamenc, ... Vam trobar un parc petit per dinar. Després vam jugar pel petit bosc que hi havia allà. Fins i tot vam trobar unes piruletes que havien amagat els mestres. Finalment, després de netejar i recollir vam tornar amb l’autocar a la Roca.

També hem anat a...

Cim de les Àligues a Sant Feliu de Codines i colònies a Les Codines, Montesquiu.

Transports de Barcelona i colònies a Els Porxos, Vilanova de Sau.

Montserrat i colònies a Mas la Comademont, Batet de la Serra.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 32

Sortides COLÒNIES A L'ESTARTIT Els dies 25, 26 i 27 d’abril els alumnes de 4t vam anar de colònies a la casa Marcel Maillot, a l’Estartit. Hi vam anar pel projecte d’ecosistemes. Així doncs, m’agradaria comentar que vam anar amb el vaixell Nautilus i ens van explicar moltes coses sobre les Illes Medes. També vam anar al Litoral Rocós i vam buscar animals entre les roques. A més, vam anar diverses vegades a la platja i vam fer castells, una cursa de crits, jugar amb l’aigua, ... També, vam fer un matí de diferents activitats: tirolina, aquari i tir amb arc. A les nits, també fèiem activitats: una nit vam fer uns jocs de nit i una altra, vam anar a la discoteca. Als nens i nenes de 4t, ens van agradar molt les colònies. Les habitacions eren molt còmodes i el menjar estava boníssim! Les activitats ens van agradar molt i les explicacions les vam trobar interessants. Els monitors eren molt bons! Tot i que les colònies ens van agradar molt, podrien millorar les activitats de les nits, ja que se’ns van fer una mica llargues i ho fèiem amb els nens petits que també estaven de colònies. Anna Pont

TORNEM A LA PREHISTÒRIA Del dia 9 fins a l’11 de maig vam anar de colònies a Ca n’Oliver, a Pontós. Els tres dies vam fer moltes activitats relacionades amb la Prehistòria. El primer que vam fer va ser construir un campament amb cabanes tots plegats. També vam caçar amb llances, voladores i vam tirar amb arc. La Roser ens va ensenyar a fer foc amb dues pedres: el sílex i la pirita. Amb el sílex vam fer una eina que tallava molt. Amb fang, grassa de porc i cotó fluix vam fer una espelma; ens van dir que es podia recarregar amb oli. D’altra banda, vam fer pintures rupestres de bisons, cavalls, mamuts i cérvols. Finalment, vam construir una maqueta d’un dolmen de fang. Ens vam sentir com prehistòrics! També vam tenir temps lliure per jugar a futbol, fer curses, construir cabanes, caçar capgrossos, xerrar i fins i tot vam tenir temps d’arreglar-nos per anar a la disco. L’Oleguer Oller ens explica el seu moment preferit de les colònies: «El dijous va ser un dia molt mogut, després de dinar, a l’hora de l’esbarjo, l’Àlex i jo vam organitzar una fantàstica carrera. Vaig explicar algunes normes, perquè fos tot un èxit. Vaig guanyar jo, el segon va ser en Xavi i el tercer en Gori. Després de la carrera tothom va crear un pòdium i van fer una «ola» i un tsunami. Per celebrar-ho vaig marcar un penal i tothom em va aclamar». Aquestes colònies han estat molt i molt divertides! Xavi Soldado

SORTIDES D'HISTÒRIA El divendres 18 de maig vam anar a fer una excursió per la Roca. Vam sortir de l'escola i vam anar al Centre Cultural. Allà ens van presentar a dues noies que ens van fer un resum de les diferents etapes de la història. Vam veure una sala ambientada amb eines i estris de principis del segle XX, a la Segona República, just abans de la Guerra Civil Espanyola. Ens van explicar com funcionava el sindicat de pagesos, les cases d'estiuejants del poble, ens van explicar que les cases de Can Sol i Can Torrents eren de gent important, que la casa de Can Torrents tenia un jardí noucentista preciós i que a l'època de la guerra la gent que hi vivia va marxar i es van utilitzar per allotjar refugiats. Una altra casa que vam visitar va ser la de Can Quana; vam veure l'era que era on portaven el blat acabat de collir. Una altra sortida que vam fer relacionada amb el projecte d'història va ser a Granollers. Allà vam veure el refugi i ens van explicar els bombardejos que va patir la ciutat el 1938 i el 1939. Vam poder entrar al refugi de la plaça Maluquer i Salvador que durant els bombardejos del 31 de maig de 1938 no existia, però el van construir l'estiu següent. El refugi tenia una capacitat de 450 persones aproximadament, no tenia llum, ni lavabo i van haver d'estar allà amagats durant molts dies, en un espai molt petit per tanta gent.

També hem anat a...

Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa i Barri Gòtic de Barcelona.

Parlament de Catalunya i Museu d'Història de Barcelona.

Cosmocaixa de Barcelona i colònies a l'Alberg la Bruna, Bellver de Cerdanya.

5è

6è

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 33

Notícies

Informacions breus als ulls dels nens

Els alumnes de 5è han fet de periodistes. Han començat fent la recerca de tot el munt de notícies que han anat succeint. Després han decidit quina informació necessitaven saber. Per acabar, han redactat aquestes notícies que il·lustren la vida a l’Escola d’aquest curs. DIVERSIÓ AL PATI A l’hora del pati, a l’escola, podem triar entre moltes activitats: circ al gimnàs, pingpong, spiribol, escacs, ball, zona de pista, hort, biblioteca, ràdio, aula d’informàtica, jocs tradicionals, sorral, zona de pilota. Quan vam començar el curs els delegats de classe ens van explicar com s’organitzaria la zona de pista: durant el primer trimestre vam fer bàsquet, durant el segon trimestre vam fer handbol i el tercer trimestre podíem escollir entre tots els nens de l’escola.

Vam preguntar als delegats de les classes i a la Sílvia Pratsobrerroca sobre l’activitat de la pista del tercer trimestre i ens van dir: «Hem triat «pitxi» i futbol, perquè ha estat el més votat». Van decidir que fins al 18 de maig es podria jugar a «pitxi» i a partir del 19, si tot anava bé, podríem començar a jugar a futbol. La Sílvia va posar xarxes noves per poder jugar a futbol. Cada dia ens toca una activitat diferent i els nens de l’escola triem el que volem. Tenim un pati excel·lent! Pol Méndez i Arian Panza FEM BALL I CIRC Un dels millors espais del pati està a l’aula d’anglès,

perquè allà fan mitja ens confessa la Sílvia. les baldufes. Diuen que hora de ball durant Rita Gómez, Marina Navarro ho van fer perquè els quatre dies a la setmana. i Aminata Sanoko agradava molt jugar a les baldufes i, per això, van MODES DE PATI intentar posar-les de Aquest curs hem vist que moda. Es van posar al han aparegut jocs nous i mig de la pista i van els nostres companys de començar a fer combats. l’escola jugaven amb ells. Els agradaria que es Aquí teniu els que s’han tornessin a posar de posat més de moda: moda, per ara no ho han Les encarregades Adrenalyn XL: Hi ha aconseguit. d’aquest espai són la diferents cartes, en total Arià Guillén i Jan Solé Sílvia Floreta i la Noèlia. 540, 532 més les La idea de fer un espai edicions. Hi ha diferents LA PROHIBICIÓ DEL de ball se’ls va acudir un tipus de cartes: les ROCÒDROM final de curs, perquè van normals, els ídols, els A principis del curs fer un ball a la festa de duos imparables, les passat vam inaugurar un l’aigua i va agradar molt a forces 4, els guants d’or, rocòdrom a la paret del tothom. A més, a elles súper draft, ironman, gimnàs. Uns dies després dues els agrada molt súper herois, súper el van clausurar. Hem ballar. cracks, balons d’or, card preguntat a tres nens si Es posa música, aprenem invencible, campió card. voldrien tornar-hi a jugar. coreografies i fem Just Hi ha molts nens que fan L’Adolfo de 3r A, l’Arnau Dance que és el que més aquesta col·lecció. de 2n B i la Clàudia de 1r es posa. Els dilluns fa També hi ha dos nens B van coincidir que volien ball 1r i 2n, els dimarts 5è, que els falten poques tornar a pujar-hi. L’Adolfo els dijous 3r i 4t i els cartes per completar-la. ens va dir que li divendres 6è. Cada dia hi A en Roger és a qui li agradava, però que tenia van uns 20 nens i nenes i queda menys per por de caure. A la Clàudia normalment funciona acabar-la; li falten 6 també li agradava molt molt bé. cartes i diu que li costa escalar i a l'Arnau li va L’any passat vam molt trobar les últimes. agradar tant que no estrenar un nou espai al Scuichys: Són uns ninos entén perquè encara pati: el circ. De moment fets d’esponja que està tancat. té molt èxit. La Sílvia serveixen per si estàs L'Ajuntament ens va Pratsobrerroca (la mestra enfadat, et desestressa, donar uns papers per d’educació física) porta perquè són molt tous. veure si acomplia la aquest espai. El circ es fa N’hi ha molts de normativa i mentrestant al gimnàs. Hi van nens de diferents formes, com l’havíem de tenir tancat. 1r fins a 6è. Els horaris per exemple un unicorn o Li hem preguntat a la són: els dilluns 3r i 4t, els un gelat. Al principi Montse i ens ha dit que dimecres 1r i 2n, els només hi havia pilotes. sense la sol·licitud de dijous 5è i els divendres Swish swish pish: Vam l'Ajuntament no podem 6è. Normalment hi van preguntar-li a l’Àlex utilitzar el rocòdrom. uns 25 nens. En general, sobre aquest ball, ja que Manuel Bordon i Pau Cebrián n’hi van de tots els el domina bastant. Va dir cursos, però 5è és el curs que creu que va ser ell que n'hi van més. S’hi qui el va ensenyar a tota poden practicar totes les l’escola i qui ho fa més habilitats del circ: bé de tots. Ens explica equilibri, acrobàcies, que el va aprendre un dia carioques, ... Es pot a ball. treballar en grups o Intent de posar de moda individualment. Aquest les baldufes: En Guillem, any s’ha estrenat el l’Àlex i en Jan van fer un monocicle. «La veritat és intent de posar de moda que funciona molt bé»

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 34

Notícies LA NATHALIE PONS ENTRA començar l’activitat del A LA PORTA MISTERIOSA superheroi estaven molt intrigats i de fet a la majoria va agradar moltíssim. Durant el curs els companys de 4t han anat tres vegades a la Biblioteca de la Roca: han fet una visita i dues del El dia 8 de març de 2018 activitats els alumnes de 4t van Cruspilletres. Són uns tenir una visita molt grans lectors! Llura Masclans especial: la Nathalie i Maria Salvador Pons, autora de l’increïble llibre La Porta ELS ARTISTES Misteriosa. La Nathalie ha GUANYADORS publicat molts llibres i cada any se’n fan noves El divendres 27 d‘abril de edicions. L’Alejandro, 2018, a les 18.30 h a tutor de 4t A, ens ha l’Auditori de la Roca del explicat la visita: «Ens va Vallès es van entregar premis del XV il·lusionar la visita i ens va els Concurs de Punts de agradar molt conèixer la Llibre que organitza la Nathalie Pons». La Biblioteca de la Roca. Hi Nathalie Pons va acabar la visita oferint-los uns van participar alumnes minuts per signar de totes les escoles del poble. autògrafs. Xavi Soldado Tots els punts de llibre eren molt artístics. Els EL CRUSPILLETRES DE guanyadors dels premis individuals van ser l’Aniol LA BIBLIOTECA Sellés de 6è B, l’Alejandro Luque de 6è A i la Bawa Angarita de 3r A. Quant a premis de grup van guanyar les classes de 2n i 4t.

L’Alejandro i en Jesús, com que els seus alumnes sempre llegeixen els mateixos llibres, els van proposar de participar de l’activitat Els de 2n van guanyar el del Cruspilletres de la premi als més artístics, Biblioteca de la Roca. amb el tema de les fruites. Els de 4t van obtenir el premi als més artesans i el seu tema era Patchwork. En donar els premis, els premiats es van sentir molt bé, orgullosos. Els van donar un estoig i una bossa. Va Aquesta activitat va repartir els obsequis consistir en conèixer més l’alcalde de la Roca. llibres i després dibuixar Felicitem a tots els un superheroi. A la guanyadors. majoria els van agradar Anna Ibáñez els llibres que els van i Martina Mansilla explicar. Abans de

EL REPTE DEL MES L’Alejandro i l’Ivan, durant aquest curs, han proposat fer uns reptes del mes als alumnes de 4t i 5è. Cada mes ens han proposat un repte i voluntàriament hem tingut tot un mes per ferlo. Els reptes han estat molt diversos, des de jeroglífics i contrasenyes desaparegudes a fer un anunci.

A la Martina de 5è A li agraden molt els reptes, perquè diu que aprens molt i a la Bruna de 4t A també li agraden, perquè diu que tots són molt divertits. També els hem preguntat quin repte ha estat el més difícil: la Martina ens ha dit el del mes de maig, la contrasenya desapareguda. La Bruna considera que el dels triangles màgics ha estat el més difícil. A continuació els hem demanat quin tipus de reptes els han fet. La Martina ens ha explicat que els n’hi fan de mates, d’investigar, de preguntes o de coses trampes. Finalment volíem saber quin ha estat el seu repte preferit: la Martina ens diu que per ella el més divertit ha estat el del tresor del pirata i la Bruna, el dels jeroglífics. Li hem preguntat a l’Alejandro, tutor de 4t A, quina classe de 4t ha superat més reptes i ens ha respost que 4t A n’ha fet més i a la cartellera de 5è hem vist que 5è A n'ha fet més. Per acabar, hem volgut

saber per què l’Alejandro va començar a fer aquest tipus d’activitats. Ens va dir que els reptes es fan, perquè nosaltres tinguem una activitat extra, però voluntària. Pol Batlles i Nayan Pacheco PROBLEMES AMB ELS PORTÀTILS Durant el mes de març es va esborrar la unitat T de la xarxa de l’escola, que és la dels alumnes. L’Aleix va investigar qui havia estat. Va adonar-se que s’havia fet des de l’ordinador Argo129 i va anar per totes les classes a preguntar qui el tenia. Finalment, va arribar a 5è B i va veure que en Jan tenia aquest portàtil. Ell es va explicar: «Estava jugant a l’Edu365 i de cop no sé què va passar que a la T no hi havia res. És increïble, oi?». L’Aleix ens va dir que hi havia hagut un problema amb aquell portàtil i que en obrir-lo esborrava tot el contingut de la T. Ja està resolt. També hem tingut un altre problema informàtic: els errors al teclat dels ordinadors Lenovo. Hem preguntat a diferents alumnes si s’han trobat amb aquest problema i ens han explicat tot això. En Ferran i en Joan de 3r A ens van dir que aquests no els feien servir. Després vam anar a 4t A i l’Ot ens va dir que li molestava quan fallava moltes vegades. Una mica més tard vam anar a 6è A i en Leo ens va dir que no li anava gens bé. A nosaltres ens molesta bastant, per això no agafàvem portàtils Lenovo. Però, pel que ens han dit, només era un problema amb la configuració d’idioma i també s’ha resolt. Guillem Albiol i Martí Vila

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 35

Notícies ELS ESCACS AL MOGENT! Aquest any els companys de 4t han participat de la setmana d’escacs, on en Jordi els va ensenyar a jugar i els va explicar moltes jugades. En general, els ha encantat.

El dia 16 febrer els nens i nenes de 4t van anar a l’escola Pilar Mestres a jugar unes quantes partides d’escacs. Ells els van regalar uns punts de llibre d’escacs i nosaltres, en canvi, uns caramels fets amb pedres pintades. Un dels alumnes ens diu que s’ho va passar molt bé, perquè va jugar amb gent que no coneixia. L’Alejandro diu: «em va agradar molt passar una estona amb nens i nenes de l’altra escola i vaig compartir una bona estona jugant a escacs». L’AMPA a principi de curs va proposar fer un extraescolar d’escacs i als nens els va agradar. Es fa els dimecres de 12.30 h a 13.45 h. En Jordi, el professor d’escacs, ho recomana perquè és divertit i entretingut. No t’oblidis d’inscriure’t, perquè jugar a escacs entrena la ment! Vincent Lamparter i Sergio Ferrón BALLS DE CARNESTOLTES El divendres 9 de febrer vam celebrar el Carnestoltes a l’escola. A la tarda, al pati, vam fer una sèrie de balls per a tots els companys. Els organitzadors van ser la comissió de festes composta per la Sílvia

Floreta, la Sílvia Pratsobrerroca, l’Eva, l’Aleix, la Jèssica, l’Ester i l’Anna. Els presentadors van ser en Martí Casadellà i la Candela González de 3r A. Per tal d’organitzar la tarda, van posar a fora de l’aula d’anglès uns fulls d’inscripció. A continuació, els tutors van explicar l’activitat als alumnes i qui volia ballar feia grups entre els seus companys i s’inscrivia. Durant aquella setmana cada grup assajava. Finalment, durant la tarda de carnaval, cadascú va fer el seu ball a l'escenari i després tothom va ballar cançons de diferents cantants famosos.

van cantar «Els Pastorets» i 1r B «Els Tres Reis». Van estar tots molt contents i fins i tot alguns nens que van cantar es van emocionar.

Però tot això té una preparació, gràcies a l’Eva, la seva professora de música, van assajar a l’aula de música de la nostra escola i va sortir molt bé. Hem volgut saber l’opinió dels alumnes que van participar de l’activitat, per això hem parlat amb alguns nens i nenes de les dues classes. Ens han dit que s’ho van passar molt bé, que va ser una experiència molt bona i que la recomanarien a tothom. Evidentment, ho van fer molt bé; a tota la gent que li preguntes què li va semblar diu que ho van fer perfecte. Van ser les estrelles del plató. Aleix Dorce, Adrià Estremera i Marc Llamas

En Joan, l’Aitor, l’Arnau, en Ferran, la Valèria, la Martina, en Martí i la Carlota de 3r van ballar la cançó «Power» de Justin Biber. La Noa, la Valentina, la Ivet i la Bea de segon van ballar la cançó «Introduction», també de Justin Biber. Ho van fer molt bé. El grup de la Marina de 5è ens va dir que els va agradar molt, però que tenien una mica de vergonya. S’ho van CANTANTS A L’ESCOLA passar molt bé. Per segona vegada, els Paula Figueras nens i nenes de 2n han i Maria Gómez fet una cantata. Aquest any ha tractat sobre el LES ESTRELLES dia a dia dels infants. DEL PLATÓ El passat 29 de Cada dimarts a la tarda, novembre, els alumnes durant una hora, s’han de 1r van anar al plató de estat preparant les nou VOTV situat a Granollers, cançons del concert. El a cantar una nadala. Van diumenge 3 de juny al haver d’anar vestits amb roba d’hivern, és a dir, van anar amb barret, bufanda i guants, o sigui molt abrigats. Els nens i nenes de 1r A

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 36

matí, a les 11.30 h, van fer l’actuació al Centre Cultural de la Roca del Vallès. Van anar vestits amb una samarreta d’un color i uns pantalons foscos. Les cançons que més han agradat als nens són: «Els Colors» i «Jo vull jugar». Aquest any hi han participat quatre escoles: l'Escola Mogent, l'Escola Pilar Mestres, l'Escola de la Torreta i l'Escola d’Òrrius. L’Eva Pibernat ha estat la mestra de música que s’ha encarregat de preparar el concert. Aquest curs no només ha cantat 2n, sinó que 5è ha fet la tradicional Cantània. L’Aleix, conjuntament amb altres mestres de música, van començar a preparar la Cantània al setembre i han fet tres reunions més de preparació durant el curs. Aquest any es diu Partícules. Tracta de l’origen del món, de l’evolució de l’univers, des de fa 13.800 milions d’anys fins ara. Està composta per 10 cançons relacionades amb les partícules. L’escriptor d’aquesta cantata es diu Sergi Belbel.

El 8 de juny a les 20.30 h del vespre a l’Auditori de Granollers van actuar els nens i nenes de 5è que enguany van participar de la Cantània. Van ser un total de 275 nens i nenes. Van portar una samarreta verda i uns pantalons blaus i en algunes cançons van afegir-hi una

Notícies

maraca, uns pompons fets de paper de diari, un barret també fet de paper de diari, un ponxo fet d’un material especial decorat i dos llums. Les cançons que més destacaríem d’aquest any són: «Encara en el primer segon», «Les primeres partícules» i «La via làctia». Martina Buded i Mariona Fradera

tenien apreses les cançons, van començar a practicar el ball. Una setmana després, van començar a fer l’obra de teatre sencera amb la roba i el decorat de l’escenari. Preguntem al Martí Vila de 5è B quina emoció se sent en fer un espectacle d’aquest tipus i ens contesta: «Quan estàs a l’escenari et sents nerviós, perquè tothom et mira i tens por d’equivocar-te i fer el ridícul. Quan s’acaba l’obra et sents orgullós, perquè ho has fet bé i t’han aplaudit». És un espectacle magnífic que t’ensenya molt. Volem agrair la participació d’en Martí Vila i la Berta Vila. Pol Girbau i Albert Gómez

UN ESPECTACLE QUE TREU FOC El magnífic director de l’obra Josep Vila Jover, el director de coreografia, en David Cuspinera, i les magnífiques veus del Cor Veus fan possible TALLER D’EMOCIONS l’espectacle Plou Foc. Durant dos matins de la setmana, del 5 al 8 de març, els alumnes de 5è vam fer un taller nou a l’escola, un taller d’emocions. Van venir dues noies de l’Ajuntament de la Roca, la Tània i l’Anna, per tal Aquest tracta d’uns nens de portar-lo a terme. Ens anar proposant que viuen una guerra i van els seus pares els diferents activitats i ens abandonen. Hi ha dos van agradar molt. Aquest territoris, Nova York i taller ens ha ajudat a Àfrica, i coincideixen els relaxar-nos i a poder dos. Primer es pensen concentrar-nos. Tant les que són monstres. A noies com nosaltres hem continuació, es van fet una enquesta de coneixent i es donen valoració del taller i tots menjar, roba, … plegats l’hem valorat Seguidament pateixen un molt positivament. Les nostres preguntes i els bombardeig. El més important és que resultats d’aquestes són: es canta, evidentment! Fan coreografies mentre canten i fan teatre. Els assajos es van fer a l’Auditori de Granollers. Aquests es podien veure, però no us emocioneu; només hi podien anar els «T’has sentit còmode parents dels actors! el taller Durant dues setmanes es fent van preparar a l’auditori d’emocions?» Un 93,62% cantant cada dia. Quan ja de companys van dir que

sí. «Creus que et serveix per a la teva vida quotidiana?» Un 93, 62% de companys ho han trobat útil. «T’agradaria repetir l’experiència?» A un 85,1% de companys el curs que bé ens agradaria tornar-lo a fer. Aleix Arumí, Pol Garcia i Marc León ELS CARS DE TERCER

Aquest curs, els alumnes de tercer han fet l’activitat de l’educació viària, els dies 30 i 31 de maig. Tres policies locals van venir a l’escola i van començar fent una sessió de teòrica a cada grup. L’endemà van muntar un circuit al pati i tots els alumnes van gaudir fent de vianants, però sobretot de conductors. Tots plegats van aprendre a respectar els semàfors i els senyals. Gori Conill i Marc Ventura IMPRESSIONANT NEVADA

El dia 28 de febrer del 2018 va haver-hi una nevada a la Roca, el nostre poble. A l’escola hi havia serveis mínims i

van venir uns quants nens i nenes i uns quants mestres.

En Nico, un nen de sisè B, ens va explicar que havien fet ninots i guerres de neu. La seva opinió sobre la nevada és la següent: «Em va agradar, perquè feia molt de temps que no nevava al nostre preciós poble». La Yasmina, tutora de 5è A, ens explica que va estar a l’aula de P4 B i que de la seva classe només hi havia cinc nens i nenes! Ens comenta que ella es va sentir molt estranya, perquè l’escola semblava deserta. També els hi vam preguntar com van venir i tots dos ens van respondre que amb cotxe. L’endemà tota l’escola es va desil·lusionar perquè la neu s’havia fos. Eric Barea i Martí Vidal UN MUNT DE CONSERGES Després de 5 anys, el 23 de febrer d’aquest mateix any, en Raül va deixar de ser el nostre conserge, perquè va trobar una feina millor; va aprovar les oposicions de tècnic d’educació de l’Ajuntament de Canovelles. L’Ajuntament de la Roca del Vallès va triar en Carles com a conserge del Mogent i al cap d’uns dies van triar també a l’Àngel. Per tant, durant uns quants mesos hem tingut dos conserges a l’escola. L’Àngel es va jubilar l’11 de maig. En Juan va arribar a l’escola el 2 de maig. Va

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 37

Notícies treballar durant dues setmanes amb en Carles i aquest va plegar el divendres 18 de maig. Quin curs de canvis! Júlia Planas i Lucía Sardà

TANCAMENT DEL LAVABO El lavabo de nens del pis de dalt es va tancar, perquè uns nens en van fer un mal ús: van tirar papers al sostre i van orinar en el porta-rotlles del paper. Aquest fet va passar dues vegades. Tots els tutors van parlar a tutoria sobre el tema i van fer una reflexió sobre el que va passar. Els lavabos es van tancar durant uns 15 dies i com que no sabem qui ho ha fet els lavabos tornen a estar oberts. Desitgem que no es torni a repetir. Gori Conill i Marc Ventura

DIES REIVINDICATIUS El dia 2 d’octubre vam treballar els Drets Humans a l’escola: vam explicar què són, quins són i el perquè són importants. Vam finalitzar l’activitat trobant-nos tots al pati per llegir-ne alguns.

D’altra banda, hem celebrat el dia de la dona per reivindicar el seu paper i amb l’objectiu que totes les persones es tractin igual. El dia de la dona se celebra cada 8 de març, perquè s’ha decidit a escala mundial. Hem anat classe per classe per saber quines activitats van fer: a P3 van llegir el llibre La princesa rebel. A P4 van arribar a la conclusió que a les nenes no els agrada que els nens no les deixin jugar. A P5 van explicar el conte de La Caputxeta Negra i van arribar a la conclusió que les noies també poden ser valentes. A 1r van fer dos puzles, un de fades i un del Rayo McQueen, i van arribar a la conclusió que no hi ha joguines de nens i de nenes, tot és de tots. A 2n van revisar els oficis de l’obra de teatre La llegenda de Sant Jordi i es van adonar tots els oficis els poden fer els homes i les dones. A 3r van fer una activitat amb els jocs i van veure que tots són per a tots, nens i nenes. A 4t i 5è van veure vídeos i després van explicar sentiments i què els semblava. A 6è van fer una assemblea on van debatre les seves opinions sobre les diferències de gènere. Aquest dia ens va servir per aprendre que tots hem de tenir les mateixes oportunitats i ens hem de tractar igual, com ens agradaria que ens tractessin. Nialing Baldé, Txell Fradera i Joel del Río

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 38

UN MUNT D’EUROS Quan l’Ajuntament organitza la Setmana de la Solidaritat, els alumnes i els mestres de les escoles voluntàriament porten un euro o més per col·laborar amb els nens i nenes del poble que no poden participar de les activitats culturals i sortides. Aquest any hem recollit 392,90 euros; més que el curs passat. L’esmorzar estava boníssim: pa amb xocolata. Moltes gràcies als pares i mares que ens han preparat i repartit l’esmorzar. Júlia Planas i Lucía Sardà

de 4t dissenyen les catifes del Corpus; cada any un tema diferent. La temàtica d’enguany ha estat l’aigua. Per tant, han fet dibuixos relacionats amb l’aigua: fauna i flora,

oceans, rius, mars, … Primer van fer el disseny de les catifes, després van anar a mesurar el carrer i van calcular quantes catifes hi cabien. Aquest any es va fer el diumenge 3 de juny. A les vuit del matí es van començar a guarnir els

JORNADA ESPORTIVA Cada any, els dies de jornada intensiva fem una trobada amb els alumnes de 3r i 5è de l'escola Pilar Mestres. Tots els alumnes de 3r es troben a la nostra escola i tots els de 5è a l'escola Pilar Mestres. Retrobem veïns, coneguts, companys amb qui fem activitats extraescolars i passem un matí ben divertit compartint jocs, activitats esportives i l'esmorzar. Aquest any carrers. A les sis de la també ens ho hem tarda es va celebrar el Corpus amb tota la gent passat molt bé. del poble que hi va voler participar. ELS CARRERS DE Anna Ibáñez COLORS i Martina Mansilla Cada any, sobre el mes de juny se celebra el PREMI D'ESCACS Corpus. Pel Corpus es Aquest mes de juny, la fan unes catifes fetes Judith Bonillo de 1r B ha amb pedretes i sorra de colors al carrer Major i al guanyat la XIV edició del Torneig d'Escacs Escolar carrer Església. 2018. Moltes Fa uns quants anys, la EDAMI Llúcia, mare de la Nina, la felicitats, Judith! Guida i la Mercè Cid, va demanar a l’escola que participéssim en el Corpus fent el disseny dels dibuixos. L’equip directiu va decidir que els alumnes de 4t ho farien molt bé. Per tant, des de fa uns quants cursos, els nens

Escola Oberta

Tots plegats fem Mogent DE LA TEORIA A LA PRÀCTICA: FUTURS MESTRES A LES AULES DEL MOGENT Durant aquest any hem comptat amb la participació i l’ajuda dels alumnes que estan realitzant el Grau d’Educació Primària o Infantil per tal d’esdevenir mestres. Els espais de l’escola, els alumnes, els mestres i tots els agents educatius que formen part de l’escola els han rebut i acollit com a un membre més. Tots ells arriben a l’escola amb molta motivació i il·lusió, per conèixer i aprendre tot el possible d’una realitat sobre la qual els hi porten parlant durant molts i

molts mesos, potser fins i tot anys. Tots ells han après del Mogent, de totes les persones que el formem, però nosaltres també ho hem fet; és a dir, tots hem realitzat un aprenentatge bidireccional, ja que els futurs mestres venen carregats d’una bossa plena d’idees per compartir i s’enduen una bossa plena de llavors per poder-les fer créixer com a mestres, en un futur molt proper i dins d’un món tan fascinant com és el món de l’educació.

En finalitzar la seva estada els vam demanar que si ens podien definir l’escola amb una paraula, la que ells consideressin que ens caracteritza i aquí us deixem el resultat Des del Mogent agraïm molt la vostra participació i la feina que heu realitzat durant la vostra estada. Estem segurs que ens retrobarem molt aviat, però llavors ja serà com a companys. Molta sort a tots! .

TAMBÉ CONVIDEM FAMILIARS, EXALUMNES I PROFESSIONALS A P3 van comptar amb la visita d’en Francesc Arnau, alumne de l’escola de música. Els va presentar la trompeta i el trombó, instruments que vam relacionar amb el projecte dels Barrufets músics. La Mar Veguillas, monitora del menjador, va portar bresques a la classe de les abelles i els va explicar moltes coses. La Conxi, la Isa, en Francesc i en Jesús han aconseguit amb molta paciència i dedicació que P5 A tingués un aquari. L'Enric, tiet de la Júlia Gómez de P5 A, ens ha foradat les fustes del pàrquing de cotxes de parvulari. Durant el primer trimestre, els alumnes de 2n B van treballar el projecte de l’Electricitat i en Xevi Pedemonte, pare de la Vinyet, els va ensenyar a fer circuits elèctrics. Durant el segon trimestre, les classes de 2n van fer el projecte del cos. La Nathalie Charpentier, mare de l’Arnau Reyes, els va explicar la composició de la sang i com es fa una anàlisi de sang. La

Guadalupe Galo, mare de l’Àlex Cruz, els va ensenyar els ossos i com els han de cuidar. A més, els va visitar la Lourdes Santafe, infermera de l’ABS la Roca, per fer-los un taller sobre hàbits saludables en l’alimentació. La Meritxell Fabra, mare de la Rita Gómez de 5è B, ha confegit un fris cronòlogic de roba de la prehistòria que ens ha anat molt bé per iniciar el projecte d’història.

La Carme Magem, llevadora de l'ABS la Roca, ha vingut a fer una xerrada als alumnes de 6è sobre la reproducció, mètodes anticonceptius i malalties de transmissió sexual. Agraïm especialment la tasca realitzada per part dels exalumnes i dels alumnes del Projecte Futur. Quina sort hem tingut de comptar amb vosaltres. Moltes gràcies!

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 39

Col∙laboracions

Tothom hi diu la seva... ENTRE TOTS HO FEM POSSIBLE Un any més des de l’AMPA s'han organitzat un seguit d’activitats i millores per a l’escola. A l’octubre vam plantar nous arbres al pati; esperem veure’ls créixer durant els pròxims anys. Al novembre, una mare de l’escola ens va oferir mobiliari de la seva empresa, ja que feia un canvi de seu. Vam fer una mudança multitudinària amb la qual vam dotar l’escola de nou material. Al febrer vam participar de la Rua de Carnaval del Municipi, confeccionant una carrossa i obtenint el segon premi de grups amb el «Bosc Encantat del Mogent». Com l’any anterior, vam aprofitar els dos caps de setmana anteriors per

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 40

de l'AMPA Mogent fer tallers on totes les famílies es podien fer les seves disfresses. També durant el mes de febrer vam realitzar la Xocolatada Solidària, destinant els beneficis a la investigació del Càncer Infantil. Seguint la tradició dels últims anys, per Sant Jordi vam celebrar l’intercanvi de llibres i, ja al maig, dins la Setmana de la Solidaritat, vam organitzar l’Esmorzar Solidari. A finals de maig vam celebrar la Jornada de Bricolatge, en la qual diverses famílies van posar el seu granet de sorra per millorar l’escola: vam pintar els jocs tradicionals del pati, vam fer una cuineta, un pàrquing i un banc de taller per infantil, vam pintar

pentagrames a l’aula de música, etc. Veient l’èxit d’enguany, serà una activitat que reprendrem segur el curs vinent! Ja al juny vam participar en l’activitat de Corpus, fent una catifa dissenyada pels alumnes de 4t. Finalment, el 9 de juny vam fer la tradicional festa de final de curs de l’AMPA, en la qual vam imposar les orles als de P5 i 6è, vam tenir els tradicionals inflables, la festa d’escuma i ball i, enguany, com a novetat, vam poder sopar en germanor amb una botifarrada. Des de l’AMPA volem agrair a totes les famílies que, en la seva mesura, han pogut ajudar i col·laborar per seguir treballant per l’escola dels nostres fills. Us animem a tots a engrescarvos a participar, a seguir informant-vos pels canals habituals d’Instagram, Telegram, Facebook i el nostre web www.ampamogent.cat i us emplacem a les reunions de l’AMPA que celebrem cada primer dijous de mes. Entre tots ho fem possible!

Recomanacions

Propostes per a l'estiu i per a tot l'any L'estiu és llarg, és el període de temps idoni per descansar i planificar. Us deixem amb un seguit de propostes per omplir l'agenda. AGENDA Big Bang Beethoven

5 d’agost a les 19 h (Torroella de Montgrí, Espai Ter)

La música de Beethoven és una gran explosió sonora que mira al futur amb optimisme i voluntat transformadora. Una música intensa, profunda i vital que ens proposa desafiaments. Big Bang Beethoven és un fascinant viatge musical per la vida i l'obra d'aquest gran compositor que es va haver d'enfrontar a la més gran adversitat per a un músic, la sordesa. Guillem Tell 27 d’octubre a les 18 h (Teatre Auditori, Sant Cugat) Guillem Tell és l'heroi suís que guia el seu poble contra els dominadors austríacs i que és obligat a disparar una fletxa a una poma col·locada damunt el cap del seu fill. L'espectacle combina diferents tècniques artístiques, com els titelles i les projeccions d'animació audiovisual, amb una escenografia inspirada en l'època medieval. Les Músiques del món 28 d’octubre a les 12 h (Palau de la Música) La veu, amb les seves immenses possibilitats sonores, serà la protagonista d'aquest espectacle. Una oportunitat única per viatjar pels cinc continents i descobrir algunes de les seves músiques tradicionals o populars.

ESCAPADES El Sender dels sentits Situat a cavall del Montseny i les Guilleries el Sender dels sentits és un recorregut circular pensat per recórrer descalç. Els vostres peus entraran en contacte amb una gran varietat de materials com ara fulles, sorra, còdols, escorça, aigua o fang. Amb els peus, un òrgan sensitiu tan fi com la mà, podreu experimentar un món de sensacions on cada pas serà diferent a l’anterior. Al Sender dels sentits hi trobareu activitats que desperten tots els sentits: des de descobrir olors i textures fins a creuar ponts tibetans i fer jocs d’equilibri.

Cobla 2.0 17 de novembre a les 12 h (Palau de la Música) Una proposta moderna i contemporània que trencarà amb alguns dels estereotips tradicionals vinculats a aquesta agrupació. Esdevindrem còmplices d'una nova manera d'entendre i viure la música per a cobla. Jazz, funk, chanson francesa, música contemporània, música tradicional, projeccions de mapping, ... No us perdeu l'oportunitat de redescobrir aquesta emblemàtica formació, amb els polifacètics i intrèpids músics de la Cobla Sant Jordi-Ciutat de Barcelona. La petita flauta màgica 15 de desembre a les 12 h (Gran Teatre del Liceu) L'ocellaire Papageno ens explica les extraordinàries aventures que viu al costat del seu amic, el príncep Tamino. Junts volen rescatar la princesa Pamina, filla de la Reina de la Nit, a qui el malvat Sarastro ha fet presonera. Un clàssic amb una escenografia llampant i molt atractiva que han captivat a més de 400.000 espectadors.

Entre rius: el Matarranya i l'Algars El Parrisal es troba al poble de Beseit, comarca del Matarranya. És una ruta feta amb passarel·les per poder accedir al canó de roca que ha creat el riu Matarranya. En aquest recorregut, tot i que ve molt de gust, no està permès banyar-se, però sí que ho està al tram del riu que entra al poble de Beseit. Molt a prop del Parrisal, a la zona dels Ports de Beseit trobareu el Toll del Vidre, a Arnes, una zona de bany de fàcil accés amb cotxe o bicicleta de muntanya. És una piscina natural foradada a la roca calcària del riu Algars, amb salts d’aigua i un tobogan creat per l’erosió de la pedra. Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 41

Passatemps

És moment d'entretenir‐se! Els alumnes s'han inventat aquests passatemps per passar l'estona. Gaudiu-los! UNA MICA D'HISTÒRIA Alumnes de 5è

Observa les pintures rupestres i ajuda’ns a acabar la història. Uns anys més tard, no molt lluny del riu, un grup d’homes perseguia...

Hi havia una vegada un homo sapiens que vivia al costat d’un riu. Un dia va...

a. Un lleopard per caçar-lo. b. Un cérvol. c. Tres cérvols per a caçar-los i així poder celebrar-ho fent una foguera.

a. Celebrar una festa d’aniversari. b. Aprendre a pescar i va compartir el peix. c. Aprendre a nedar.

.tnemavitcepser ,»c« al i »b« al nós snoiculos seL

LÒGICA

Alumnes de 6è La casa d’en Pau és més estreta que la de la Júlia. La casa d’en Lluís és més gran que la de la Maria i té una finestra més. La casa de la Júlia només té una planta. A quina casa viuen la Maria, en Pau, la Júlia i en Lluís?

La càmera de la Carla té un objectiu més que la d’en Joan i és més gran que la de la Maria. Però la càmera de la Maria és més gran que la d’en Marc. De qui és cada càmera? :erdro rep ,nós seremàc seL .airaM al ed i craM ne'd ,alraC al ed ,naoJ led

:erdro rep ,nós asac adac ed sniliuqni slE .síulL i uaP ,airaM ,ailúJ

EL LABERINT Alumnes de 2n

ENDEVINA, ENDEVINALLA Alumnes de P4

Nedo sota l’aigua; sóc blanc, balena o gris. Menjo peixos i faig por; i amb les dents tan afilades puc mossegar un camió. Si t’acostes a la platja has de vigilar; tinc cua i aletes i si em mires em veuràs. óruat lE

D’arbre en arbre m’agrada saltar, penjar-me amb la cua i plàtans menjar. Faig uh uh! Sóc malcarat i, de vegades, també entremaliat. Sé treure puces i, quan tinc picor, rascar-me les aixelles és el millor. ocim lE

Faig llum i sóc molt alt. Ajudo als vaixells a no xocar amb les roques. Què sóc? raf lE

Tinc closca, m’hi amago quan tinc por. Tinc quatre potes per caminar o quatre aletes per nedar. Puc ser petita, mitjana o gran. Qui sóc? agutrot aL Si no trobes les solucions... busca-les al mirall!

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 42

Ajuda el nen a arribar al castell, al molí i al rellotge de sol.

Passatemps JEROGLÍFICS Alumnes de P5

De dalt a baix: AQUARI, NÚVOL i PERA.

De dalt a baix: MIRÓ, COR, FLOR.

SUDOKU

Alumnes de 4t

Si no trobes les solucions, gira la revista de cap per avall.

DIFERÈNCIES Alumnes de P3

Troba les 6 diferències i indica quina de les dues taules és la que s’ha parat correctament.

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 43

Passatemps SOPES DE LLETRES Alumnes de 1r

Busca 7 noms d'insectes.

Busca 9 noms d'insectes.

MOTS ENCREUATS Alumnes de 3r

LA NOSTRA ESCOLA

1. Espai gran i a l’aire lliure on juguem i fem amics.

troH.7 ,ertaeT.6 ,koobpaL.5 ,oidàR.4 ,seinòloC.3 ,agitoB.2 ,itaP.1

2. Lloc de l’escola on comprem el material que necessitem per a la classe.

Si et falta algun mot per esbrinar, agafa un mirall i el trobaràs. Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 44

3. Activitat que consisteix a marxar amb els companys, mestres i monitors fora de l’escola. Aprenem coses, descobrim llocs i ens divertim molt amb els amics i amigues. 4. L’escolta tothom quan sona abans i després del pati, quan anem i tornem de dinar i també quan marxem de l’escola per tornar a casa. 5. Un llibret fet a mà (semblant a un tríptic) on posem fotos, explicacions i desplegables sobre el tema que estem treballant. 6. Actuació que fem cada any davant dels alumnes i famílies de l’escola. 7. Lloc on plantem verdures i fruites.

El Cor del Mogent

Fem safareig...

El curs que ve, la Lena, l'Uriel, en Marc i en Nil serem mogentins!

Sóc en Martí! Se'm gira feina... Arriba la Isona!

Se m'ha emancipat la filla! Aquest estiu ens casem!

Anem de visita a l'escola Sant Miquel de Son Carrió, a Mallorca!

La revista ha arribat a Mallorca i no parem de fullejar‐la!

Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 45

Comiat de 6è

Els nois i noies ens diuen adéu M’han agradat molt els 9 anys de felicitat que m’ha donat l’escola i els últims dos anys han estat els millors, perquè hem tingut a l’Albert de mestre i és un «profe» esplèndid. Néstor Aldabó Aquests 5 anys que he estat a l’escola Mogent han estat molt agradables, pels mestres que són els millors, t’ajuden amb tot. I aquest últim any ha estat el millor. Gràcies Sònia i Albert. Abril Bartrés En aquesta escola he aconseguit els millors amics, les millors estratègies de mates, les millors tombarelles i rodes, el millor anglès i sobretot he conegut els millors mestres. Us trobaré a faltar! Mohamed Ben Harch Aquests anys a l’escola m’han passat molt ràpid. Quan era petita pensava que a l’escola només s’estudiava, però ara he après que l’escola és molt més que estudiar, és compartir emocions. Moltes gràcies per tot. Sempre us portaré al cor. Marina Casadellà Durant aquests anys a l’escola he après moltes coses. No oblidaré els moments feliços que he passat, només vull dir: «Moltes gràcies per ensenyar-me tant». Mai oblidaré aquesta escola ni aquests mestres tan importants per a mi. No sé què faré a l’institut sense vosaltres! Ariadna Castillo No recordo quan vaig començar a l’escola, però si ho recordés seria el millor moment de la vida. Aquesta escola és molt especial, t’ensenya com i perquè passen les coses a la vida. Enyoraré molt a tots els meus companys i a tots els mestres, monitors i les cuineres. Adéu Mogent, fins sempre! Nina Cid Gràcies perquè aquests han estat els 9 millors anys de la meva vida. He après no només a estudiar, sinó també a estimar. Gràcies a això he fet amics i he conegut a molta gent. Gràcies a tota la gent que m'ha acompanyat. Ainara Fuente Aquests cinc anys a l’escola Mogent he fet molts amics i m’ho he passat molt bé, he après moltes coses. Gràcies a aquesta escola tenim un futur millor. M’ha agradat molt. Gràcies Escola Mogent! Leo Gargallo Aquests últims anys a l'escola han estat els millors anys, perquè m'ho he passat molt bé, he conegut nous amics i mestres que sempre m'han ajudat a resoldre problemes. Enyoraré molt aquesta escola quan vagi a l'institut. Sergi Hernández Petit Mogent | núm. 14 | juny 2018 | 46

Durant aquests 3 anys a l’escola he fet nous amics que abans no coneixia. Quan anava a l’altra escola els nens em pegaven i quan vaig arribar aquí vaig fer molts amics. Amb els mestres he après coses que no sabia. El que més m’ha agradat ha estat quan jugàvem i apreníem tots junts. Marc Jiménez Aquest any que he estat al Mogent he après coses que mai hagués imaginat, és més que aprendre. Aquesta escola és un encant, és la millor escola que he estat. Mestres, monitores de menjador i companys de classe, sempre us portaré al cor, gràcies! Eva Paredes A l'escola he passat moments inoblidables, he conegut molta gent que ara és amiga meva, he treballat i he après molt, i tot això que he viscut serà un record que tindré tota la meva vida. Arnau Pons Aquests 9 anys a l’escola Mogent han estat molt bonics, divertits i he fet molts amics i amigues. Us trobaré a faltar a tots, als mestres, als companys, monitores, conserges i les senyores de la neteja. Martina Prieto Aquests últims tres anys m’ho he passat molt bé al Mogent, tot i que he tingut moments dolents, ha estat una experiència inoblidable. Els mestres i monitors m’han ajudat i ensenyat molt i els meus amics m’han donat molts moments bons. Èric Quintàs Quan era petita desitjava marxar a l’institut, fer-me gran, però ara que ha arribat el moment em quedaria per sempre en aquesta escola on he crescut i après. Núria Riera Els 9 anys que he estat en aquesta escola han estat els millors de la meva vida, m'han ajudat amb tot i m'han fet molt feliç. M'agrada estar amb tots els meus amics. Moltes gràcies! Maeba Rodríguez He après molt i gràcies a l'escola he conegut els meus millors amics. Gràcies per tot. Oriol Vilalta Jo aquests 9 anys m’ho he passat molt bé amb els companys i els mestres. Si puc al setembre m’agradaria venir a ajudar als mestres amb els alumnes. M’ho he passat molt bé! Zoe Vilaseca

D e l e g a t s d e l c ur s

á n c he z S a n u D ro i N ai C as t

M a rc L l a m a s i Èr i c B a re a

C id N ú ri a R i e ra i N i n a

La i a G o n z á l e z i S e rg i O rt e g a

N a v a rro a n i r a M i l o lbi G u ille m A

L i z e t h G a rc i a i S e r g i H e rn á n d e z

«Porto 9 anys en aquesta escola i tinc molts records, bons i dolents. Aquests 9 anys m’ho he passat molt bé i he après molt. Aquesta manera de fer les matemàtiques us agraeixo que me l’hagueu ensenyat, ja que mentalment m’heu fet molt àgil en càlcul. Aquesta escola m’ha fet ser una bona persona i també m’ha ensenyat moltes coses que no sabia, fins i tot a dibuixar‐me a mi mateix. Després de 9 anys em sap greu deixar aquesta escola i espero que l’institut sigui igual. Tant de bo pogués seguir!» Pol Chaves

Petit Mogent

L a p e t i t a g ra n re v i s t a e s c o l a r d e l ' E s c o l a M o g e n t Edició: Marga Canet Maquetació: Aleix Vidal

Número 14 juny 2018 450 exemplars Distribució gratuïta Fet amb