n Educacio
Primaria
INDICE
UNIDAD
VALOR
PAGINA Educac
AUTONOMIA
CIUDADANIA
2 10
AUDACIA
18
LEALTAD
26
CREDIBILIDAD
34
ESPERANZA
42
sOBRIEDAD
50
RECIEDUMBRE
58
AGRADECIMIENTO
66
mar i贸n Pri
ia
UNIDAD
AutonomIa
Alguien como tu
Sandra no sabe qué hacer
S
andra aún no cumple 12 años. Es una chica que tiene muchas habilidades y es muy buena en los estudios. Sin embargo, Sandra tiene una mala costumbre: siempre espera a que su mamá, papá o hermano mayor la ayuden en lugar de hacer las cosas por ella misma. Por ejemplo, todo el año pasado cuando regresaba del colegio esperaba que su mamá la ayude para organizarse y, si ella no estaba, Sandra no empezaba a trabajar. Esto se convirtió en una complicación para su familia: Sandra no puede hacer las cosas por sí misma o por lo menos eso es lo que ella cree. Una tarde de finales de verano Sandra, sus primas, su tía y su mamá se fueron a pasear al centro comercial: fueron al cine, pasearon por algunas tiendas y se comieron un helado buenísimo. Antes de irse entraron al supermercado a comprar algunas cosas que faltaban en casa. Sandra tuvo ganas de ir al baño y su mamá y su prima Sofía la acompañaron. Sus otras primas y su tía avanzaron hacia el auto que estaba cerca. Sandra se demoraba, así es que su mamá le dijo que regresara sola al auto así ella aprovechaba para ir a la farmacia que ya estaban cerrando. Sofía, vio que su mamá salía y las siguió al carro. Sandra se había quedado sola en el baño del supermercado. Cuando todas llegaron al auto faltaba Sandra. Todos pensaban que estaba con la otra persona. Rápidamente su mamá fue hacia el supermercado pero ya habían cerrado la puerta y tuvo que ir hacia otra entrada que quedaba al otro lado de la tienda. Se acercó a una persona encargada de la seguridad y preguntó por su hija. La acompañaron hasta la oficina de la administración donde se encontraba Sandra. Para sorpresa de su madre, Sandra se encontraba muy tranquila. Dieron las gracias y salieron.
Aprendo poco a poco a valerme por mí mismo. 2
Semana 1 Veamos que pasa 1 Marca V o F según convenga: V
F
• Sandra no tiene hermanas. • En 6º grado, Sandra nunca hizo sus tareas sola. • A Sandra le va bien en los estudios. • A la familia de Sandra le trae complicaciones su manera de ser.
2 Subraya, ¿cuál es la actitud de Sandra cuando llega del colegio? Empieza a hacer sus tareas.
Espera que su mamá la ayude.
Se va a bañar y come.
Llama a sus amigas para que le digan las tareas.
3 ¿Cuál es el problema que tiene Sandra? Para averiguarlo, encuentra las letras con las siguientes pistas. Luego escríbelas para formar una oración.
____________ Consonante anterior a la Ñ. Primera letra del primer número. ____________ Primera letra de un antónimo de claro.
____________
Antepenúltima letra de la máxima autoridad de un colegio. ____________
____________
Primera vocal.
Vocal que designa el género
____________ femenino en las palabras. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Cuarta vocal.
Sandra no es
Consonante que continúa a la L.
1
2
3
4
5
6
7
____________
____________
8
4 ¿Qué pasó en el centro comercial? ¿Crees que Sandra supo salir del problema? Explica. _________________________________________________________ 5 ¿Es bueno depender de esa manera de tus padres? Escribe cuatro cosas que tú puedes hacer por ti mismo. _________________________________________________________ 6 ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Sandra? _________________________________________________________ 7 ¿Crees que lo que sucedió en el centro comercial la ayudará a mejorar? ¿Por qué? _________________________________________________________
A partir de hoy, yo... _________________________________________________________
Cuando llegues a casa, promueve una reunión familiar. En ella lleva la propuesta de tener encargos y vivirlos con responsabilidad y autonomía. Proponte como el responsable de hacer recordar a todos su encargo. En la sección RECORTABLES (página 75) encontrarás un cuadro con una lista de encargos. Recórtalo y junto a tus padres establezcan las responsabilidades de cada uno. Para reforzar la autonomía cada uno se irá colocando al final de la semana su autoevaluación. Pueden usar stickers o caritas felices.
en familia 3
Semana 2 ¡Que inedito!
Puntos de vista • Te proponemos la siguiente actividad: solo necesitas papel y lapiceros. • Tienes que desarrollar el siguiente temario dos veces: primero responde pensando en cómo crees que responderían los otros y luego, respondes desde tu punto de vista.
“
El yo: e para mí? • ¿Qué es important hace único? • ¿Qué es lo que me es? ntos fuertes y débil • ¿Cuáles son mis pu y? so e qu hecho de mí lo • ¿Quién y qué han El yo y los otros: istades preferidas? • ¿Cuáles son mis am héroes, mis modelos? • ¿Quiénes son mis qué? encias tengo y por • ¿Qué tipo de difer El yo y la sociedad: l en la sociedad? • ¿Cuál es mi pape dría ejercer en ella? • ¿Qué influencia po respuestas pre tus compañeros las reales. n co ra pa m co a or s Ah luego las respuesta juzgadas primero y
Recuerda que...
Hay una diferencia entre independencia y autonomía. Entendemos por independencia “hacer las cosas por ti mismo sin depender de los demás”, y por autonomía “la capacidad de actuar libremente y de tomar nuestras decisiones”.
En grupo 1 ¿Crees que una persona con autonomía hace comentarios irreales? ¿Por qué? 2 ¿Te sientes más seguro hablando de los demás? ¿Por qué?
”
3 ¿Necesitas estar alardeando con los demás para conservar su amistad? 4 ¿Eres capaz de decirle a tu mejor amigo, las cosas que te parecen que están mal?
A partir de hoy, nosotros... ________________________________________________________ ________________________________________________________
mis Me esfuerzo por conseguir autonomía en decisiones. 4
UNIDAD
A jugar!
!
1
2
AutonomIa
Encuentra las palabras en la sopa de letras. U
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albedrío LA autonomía consecuencia decisión independencia libertad organizar potestad responsabilidad soberanía
Sigue las indicaciones y haz una mariquita. Luego crea una historia con la mariquita. Tu historia tiene como título: “Martina, la mariquita independiente”.
Haz una encuesta Pregúntale a tres miembros de tu familia lo siguiente: • ¿Cuándo eras pequeño tenías algún encargo en casa? • ¿Cómo organizabas tus estudios cuando estabas en Primaria? • Cuando cometías un error, ¿qué hacías? • ¿Dependías de tus papás para resolver tus problemas en el colegio o con tus amigos?
Saca tus conclusiones 1
¿Siempre eres consciente que eres responsable de tus decisiones?
2
¿Sabes que cuando cometes un error debes enmendarlo?
3
¿Sabes que te ayuda a crecer el tomar tus propias decisiones y ser responsable de las consecuencias?
4
Piensa en lo que debes mejorar para ganar en autonomía. 5
Semana 3 ?
Sabias que...?
Es importante limitar el tiempo de TV razones más importantes para limitar este tiempo en pantalla es que se ha descubierto que los chicos que pasan más tiempo viendo TV tienen peor desempeño en la escuela. Los chicos que son usuarios intensos de medios (más de 16 horas al día) tienen el doble de probabilidades de obtener calificaciones de C o menores que los usuarios ligeros de medios (menos de 3 horas al día). Para limitar la exposición de un niño, los padres pueden imponer una variedad de reglas.
Mientras que la mayoría de los comentarios generados por un estudio reciente de la Fundación Kaiser para la Familia se enfocaron en la cantidad de tiempo que los niños y los adolescentes pasan con los medios, muchos descubrimientos menores importantes salieron a la luz a partir de este sustancial cuerpo de investigación.
La mayoría de los padres imponen límites a sus hijos en el tipo de programas –en lugar del tiempo– que les permiten ver. Los límites de tiempo para ver TV son más comunes en los niños más jóvenes: el 47% de los chicos entre los 8 y los 10 años de edad dijeron que sus padres imponen reglas. Esa cantidad se reduce a solo el 16% para aquellos entre los 15 y 18 años.
Uno de esos resultados enfatizó la importancia de poner límites en la cantidad de tiempo que los niños tienen permiso de pasar cada día viendo TV, usar la computadora o jugar videojuegos.
Un buen lugar para comenzar a imponer los límites, de acuerdo con el estudio, es el dejar de mantener prendida la TV como sonido de fondo, y de mantener a las televisiones fuera de las habitaciones. Se encontró que ambas acciones reducen significativamente el consumo diario de medios de los chicos.
Los chicos en edad promedio entre los 8 y los 18 años de edad en este momento pasan 7 horas y 38 minutos en los medios cada día; sin embargo, y para sorpresa de nadie, el estudio también encontró que chicos con reglas o límites en el uso de los medios pasaron considerablemente menos tiempo en frente de las pantallas, que los niños sin regla alguna. Ver televisión todavía representa el grueso en el uso de los medios por los niños. Una de las
1 ¿Te sorprende el uso diario de medios de 7 horas 38 minutos? 2 ¿Calcula el tiempo que tú pasas frente a una pantalla (de TV, de computadora o de videojuego) durante el día? 3 ¿Cuáles son las reglas en tu casa? ¿Te parecen que están bien? 4 ¿Qué reglas pondrías tú?
Empieza a exigirte tú mismo en cada cosa que an lo realizas. No esperes a que tus padres te dig que debes hacer: toma tú mismo la iniciativa. 6
AutonomIa
UNIDAD UNIDAD Mira dentro de ti
¿Eres autónomo?
1.
¿Para la organización en tus estudios te apoyas en el uso de una agenda?
2.
¿Para la organización de tus actividades utilizas un cronograma?
3.
Al estudiar, ¿comienzas por lo más fácil?
4.
¿Elaboras resúmenes, esquemas y otros organizadores visuales para estudiar?
5.
Cuando no entiendes algo, ¿pides apoyo de tus profesores?
6.
¿Procuras que tus padres no resuelvan tus problemas cotidianos?
7.
¿Ante la presión de grupo eres fuerte y no te dejas llevar?
8.
¿Escoges tu ropa según la ocasión?
9.
Cuando tienes un problema: a. ¿Identificas claramente cuál es el problema principal? b. ¿Piensas en lo que tienes que hacer para solucionarlo? c. ¿Haces lo que debes para solucionar el problema? d. Una vez resuelto el problema, ¿evalúas qué tal te fue?
SÍ
NO
Ahora, cuenta cuántas respuestas afirmativas tienes.
De 12 a 9:
¡Felicitaciones! Estás actuando de manera autónoma. Eso te ayudará a enfrentar mejor la vida. Sigue adelante y actúa siempre responsablemente ante tus decisiones.
De 8 a 4:
Vas por buen camino. No tengas miedo de asumir responsabilidades y de resolver tus problemas por ti mismo. Anímate a enfrentar las situaciones que se te presentan día a día.
De 3 a 0:
Es hora que reflexiones y te des cuenta que pronto terminarás una etapa importante de tu educación. Debes animarte a tomar tus propias decisiones y tener la valentía de cumplir lo que te propones. Asume las consecuencias de tus actos.
?
¿Por que la autonomia es un valor?
Una persona que actúa con autonomía, usa su libertad para actuar, se conecta con lo que quiere hacer, y elige dentro de sus opciones. 7
Semana 4 Manos a la obra
Expresa tu autonomía Materiales Hojas A4 Lapiceros de colores Tijeras Cartulinas recicladas Fideos Témperas o goma escarchada Pincel Fotos familiares Plumones negros Cartulinas Silicona Listones de triplay de 9 cm de ancho Procedimiento • Haz varios trípticos del tema de la “Autonomía”. • Escribe frases que motiven a vivir este valor con diferentes lapiceros. • Dibuja figuras geométricas en las cartulinas recicladas, recorta, pega y decora los bordes de tu tríptico. • Intercambia los trípticos para que tus compañeros los lean y se informen. • Comenta tus apreciaciones y experiencias personales. • En la cartulina pega tu foto, la de tu mamá y tu papá. • Decora los bordes con fideos previamente pintados con témperas o píntalos con goma escarchada en varios colores.
Una manera de crecer en autonomía es aprender a conocerse: la persona que sabe cómo es puede ace rtar con más facilidad. 8
UNIDAD
AutonomIa
Otras ideas: • Escribe con tus plumones los mensajes que quisieras decirles a tus padres. Algunos de ellos pueden ser: - Dame seguridad.
- Déjame intentarlo.
- Escúchame, confía en mí.
- Soy responsable.
- Anímame a hacerlo solo.
- Puedo tomar decisiones.
- Dame mi espacio. • Pega el listón de triplay para formar tu pancarta. • Invita a tus padres a un compartir en tu aula, exprésales lo que sientes, entrégales tu tríptico y conversen sobre este.
?
¿Cumpliste tus propositos? • Personal • Grupal
Consejos para vivir la autonomia
1. Razona constantemente: una persona autónoma tiene que pensar para resolver situaciones cotidianas. 2. No dependas de otras personas para que piensen en tu lugar. 3. Haz constantemente lo que te cuesta hacer, así conseguirás adquirir el hábito. 4. No dejes pasar todas las posibilidades que te da la vida para realizarlas, recuerda que si te equivocas puedes volver a intentarlo. 5. Practica un deporte, la disciplina deportiva te ayudará a adquirir autonomía ya que te da seguridad por medio de la autodisciplina y el autocontrol.
9
UNIDAD
Ciudadania
Alguien como tu
Un problema de todos n el colegio de Joaquín ocurre algo que no debería pasar: después de los recreos, los patios y las canchas terminan sucios, con restos de comida, envases y envolturas. Los profesores ya han hablado con sus alumnos de esto pero la situación continúa. En la primera reunión mensual de profesores, todos preocupados, han presentado este tema como de suma urgencia. Han decidido hacer un plan de acción que sea efectivo y solucione el problema. A uno de los profesores del área de Personal Social se le ha ocurrido hacer una campaña de Ciudadanía y la profesora de Ciencias ha propuesto impulsar esta idea desde la campaña de reciclaje que se viene trabajando desde inicios del año. Por eso, se han colocado por diversos lugares del patio distintos tachos para poder separar los desperdicios. Se han organizado varias comisiones. Los alumnos de Cuarto Grado serán los encargados de hacer la propaganda, es decir, deben preparar carteles para motivar a sus compañeros para que participen activamente. Los alumnos de Quinto Grado deberán ir a los salones de todo el colegio para explicar cómo una de las maneras de ser buen ciudadano es esforzarse por mantener los ambientes limpios. Finalmente, los alumnos de Sexto Grado serán los brigadistas que vigilarán que los patios se mantengan limpios durante los recreos. Ellos se organizarán en grupos, que en turnos de una vez por semana y por un mes, se encargarán de cuidar estos espacios. Ellos no recogerán los papeles, sino que recordarán a los más pequeños que dejen los ambientes como los encontraron, o sea, limpios. A principio todo funcionó muy bien y los patios se veían mucho mejor. Todos estaban muy contentos con lo que se estaba logrando. No obstante, con el correr de las semanas, y cuando ya los alumnos de sexto no hacían turnos, se han empezado a ver algunos desperdicios en el suelo después de los recreos. Los alumnos de sexto grado están fastidiados, pues ellos dieron su tiempo para vigilar los patios. Piensan que sus compañeros no han interiorizado la importancia de ser buenos ciudadanos, darse cuenta que se debe aprender a convivir y respetar los espacios públicos. Ahora ellos mismos han pedido ayuda a su profesor tutor pero… ¿qué se podrá hacer?
Soy mejor ciudadano cuando respeto las reglas. 10
Semana 1 Veamos que pasa 1 ¿Qué problema tienen en el colegio de Joaquín?
_________________________________________________________
2 Relaciona lo que tiene que hacer cada grado. Cuarto Grado
Vigilar las canchas durante los recreos.
Quinto Grado
Hacer carteles motivadores.
Sexto Grado
Exponer el tema en los salones.
3 ¿En tu colegio tienen este problema? ¿Qué opinas?
_________________________________________________________
4 ¿Cómo crees que se sienten los alumnos de Sexto Grado al final de la historia? Colorea las respuestas. orgullosos
molestos
frustrados
desilusionados
satisfechos
motivados
Explica por qué crees eso.
_________________________________________________________ 5 Escribe tres ejemplos de lo que significa para ti ser un buen ciudadano.
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
6 ¿Por qué crees que la campaña no funcionó del todo?
_________________________________________________________
7 ¿Cuál crees que puede ser la solución para este problema?
_________________________________________________________
A partir de hoy, yo... _________________________________________________________ ________________________________________________________
Durante una comida, pregunta a los miembros de tu familia: ¿Qué significa ser un buen ciudadano? Conversen sobre este tema y den ejemplos. Analicen una frase. - El próximo domingo después de almorzar con tu familia, pídeles su opinión sobre la siguiente frase: “La ciudadanía es el derecho de mejorar donde vivimos” (Charles Handy). Anota la conclusión familiar. - Ya en el colegio lean y comenten lo que opinó cada familia. - Observen a medida que se lee cada conclusión las ideas que son comunes a todos. - Saquen en grupo una conclusión final.
en familia 11
Semana 2 ¡Que inedito!
“
Recuerda que...
El reportaje • Cada participante de esta actividad tendrá una tarjeta numerada, además de una hoja de papel y un lápiz. Se debe de tener dos tarjetas con el mismo número para así poder establecer las parejas de la entrevista. • Distribuyan las tarjetas al azar entre todos los compañeros. • Busca al compañero que tenga el mismo número de la tarjeta que te dieron con anterioridad. • Les toca hacer de reporteros y deberán formular las siguientes preguntas: Nombre Color de ojos Pasatiempo preferido Su mayor deseo o anhelo Nacionalidad Lugar dónde vive Mejoras que puede hacer en su barrio como buen ciudadano. • Después de un tiempo prudencial, cada entrevistador presentará a su entrevistado a la clase. • Luego se intercambian los roles.
El ser ciudadano me da derechos y obligaciones, la principal ahora: prepararme para ser un ciudadano ejemplar.
En grupo
1 ¿Eres observador? Anota tres cosas que deben mejorar en tu barrio. 2 Si fueras el alcalde de tu distrito, ¿qué obra harías para engrandecer tu comuna?
”
3 ¿Qué opinión te merecen los bomberos? 4 ¿Sabes cuáles son las funciones de la municipalidad? Menciona tres. 5 ¿Sabes quién mantiene las calles limpias?
A partir de hoy, nosotros... ________________________________________________________ ________________________________________________________
un Ser un buen ciudadano comienza por ser buen hijo, hermano, compañero y amigo. 12
UNIDAD
A jugar!
CIUDADANIA
!
1 Resuelve las siguientes palabras cruzadas con lo que debe hacer un buen ciudadano. 11
LA
10 7 4 3
5 9
1 2
8 6 VERTICALES
HORIZONTALES
2) La ___________________ es un valor que es 1) El buen ciudadano se preocupa por cuidar su propio del buen ciudadano. ________________. 4) Cumple con pagar sus _____________________. 3) Nunca arroja ______________ en las calles. 6) Se esfuerza por respetar los 5) Respeta siempre los _______________________. _______________________ de los demás. 7) Se esmera por vivir la ____________________ para 8) Después de efectuar una compra, exige respetar los tiempos de los demás. comprobante de _____________. 9) Ceder el _____________________ a las personas mayores. 10) Aprende a _________________ las opiniones de 11) Se esfuerza por cumplir las ___________________. los demás.
Haz una encuesta Reúnete con tu familia y contesten el siguiente cuestionario: • ¿Conocen los problemas medio ambientales? ¿Cuáles por ejemplo? • ¿Qué podríamos hacer como familia para evitar esta situación? • Haz un listado de los cinco principales problemas de tu distrito.
.
• Escoge uno de los problemas anteriores y plantea una alternativa de solución viable con tu familia
Saca tus conclusiones
1
¿Desde qué edad se forma un buen ciudadano? Explica.
2
¿Cómo se forma al buen ciudadano?
3
¿Cuál es tu aporte como ciudadano?
4
Si todos fuéramos buenos ciudadanos, ¿cómo sería tu localidad?
13
Semana 3 ?
Sabias que...?
Taxista devuelve más de $ 5000 a un pasajero “Luego me cuestioné: ¿Para qué los necesitaría ese señor? ¿Para pagar una hipoteca? ¿Será dinero mal habido? …Dios lo tendría que juzgar”, agregó Pérez Babilonia. “Yo soy honesto, y como esa plata no era mía, no podía cogérmela, así que regresé a entregársela”, dijo el hombre de 58 años.
Para muchas personas resulta increíble que hoy haya aún personas como Doy Pérez Babilonia, hombre honesto que no se justificó en sus necesidades para tomar lo que no era suyo, y por el contrario devolvió 11 millones de pesos colombianos (más de $ 5000) a uno de los pasajeros que transportó en su taxi, luego de que el ciudadano los dejara olvidados en el auto de servicio público. Pérez Babilonia transportó a un cliente hasta su casa, y a pocos minutos de haberlo dejado vio un sobre de manila forrado en plástico en el cojín posterior del carro: “Lo tomé por curiosidad y al abrirlo me di cuenta de los 11 fajos de billetes que aún conservaban la cinta de cuando los entregan en el banco”, relató el conductor. “Lo primero que pensé cuando vi el dinero es que ahí estaba la plata que yo necesitaba, porque mi hijo lleva detrás de mi un año para que le compre una computadora”, admitió el hombre, padre de un menor de 14 años.
“Al llegar, casi 30 minutos después de haberlo dejado, lo encontré llorando. Allí supe que no era dinero mal habido”, continuó el hombre. “Él me abrazó llorando y me preguntó que qué quería, que si 100 mil pesos, yo le respondí que nada”. El hombre agradecido llamó a la emisora radial que el taxista escuchaba cuando le hizo la carrera. “Quiero agradecerle a este señor por lo que hizo por mí, cuando me di cuenta que había dejado el dinero en el taxi me sentí destrozado”, dijo el agradecido señor. Este dinero era producto de una hipoteca y se utilizaría para una cirugía al corazón. Pérez Babilonia, quien a través de la emisora escuchó el destino que tomaría este dinero, aseguró no aguantar el llanto: “Si yo me hubiese robado la plata, este hombre hubiese podido perder la vida”, narró este honesto taxista. Adaptado de www.colprensa.com
1 ¿Crees que lo narrado en esta historia ocurre frecuentemente? Explica. 2 ¿Qué opinión tienes de la actitud del taxista? ¿Por qué? 3 ¿Qué cualidades encuentras en Doy? Explica con ejemplos del texto. 4 ¿Conoces de alguna anécdota Coméntala con tus compañeros.
Me esfuerzo por ser una persona honesta. 14
parecida?
UNIDAD Mira dentro de ti
CIUDADANIA
¿Eres un buen ciudadano?
Completa las ideas con lo que tú harías en cada caso.
1 Vas sentado en el autobús y sube una señora con un bebé. No hay asientos libres, tú 2 Te invitan a comer a casa de un amigo y la comida que te sirven no te gusta 3 Tienes ganas de ir al baño; pero está ocupado 4 En tu fiesta de cumpleaños se presenta un amigo que no te lleva regalo 5 4 Vas con tu mamá al supermercado y te provoca un refresco mientras ella compra. Tú 6 Ya se le acabó el sabor al chicle, quieres botarlo pero no hay basurero cerca 7 Se acumuló la basura en tu casa, pero el camión de basura no pasó hoy 8 Vas al cine y la fila para comprar la entrada está muy larga, ves a una persona conocida cerca a la boletería 9 Mañana tienen examen de Historia y ves que tu compañero se lleva un cuaderno que no es suyo 10 Uno de tus compañeros molesta constantemente a otro, tú Ahora comparte tus respuestas con tus demás compañeros.
?
¿Por que la ciudadania es un valor? Busca en la sección RECORTABLES (página 75) las piezas del rompecabezas que te darán un mensaje. Recórtalas, pégalas y luego colorea las palabras.
15
Semana 4 Manos a la obra
Buzones de sugerencia Materiales Cajas medianas Papeles Pintura de alto relieve de colores llamativos Tijeras Silicona Tela yute Cartulinas Plumones de colores Témperas de colores Agua Cepillos dentales usados Procedimiento • Formen cuatro grupos. • Realicen un sorteo. A cada equipo le tocará una de las siguientes instituciones: municipio, comisaría, posta médica o bomberos. • Preparen carteles que motiven a las personas a sentirse parte de su comunidad. • Decoren las cartulinas usando la siguiente técnica: diluyan con un poco de agua las témperas y remojen el cepillo dental, froten con el dedo pulgar y pinten todo el fondo de la cartulina. • Escriban con plumones de colores algunos mensajes motivadores hacia todos los miembros de la comunidad de parte de la institución que les tocó. • En tu grupo forren la caja con la tela. • Decoren creativamente con la pintura de alto relieve para formar un buzón de sugerencias. • Lleva el buzón de sugerencias a tu casa y pregunta a tu familia y vecinos sus sugerencias para mejorar la ciudad en la que vives. • Todos los miembros de cada grupo deben llevar el buzón a sus casas y hacer lo mismo.
El buen ciudadano aprende a dialogar, no trata de imponer sus ideas sino busca las coincidencias con otros y trata de encontrar soluciones. 16
UNIDAD
CIUDADANIA
Otras ideas: • Lean las sugerencias que han recibido. • Organicen con su profesor una visita a la institución que les tocó de su comunidad y lleven el buzón de sugerencias. • Realicen la visita portando los carteles decorados para que las personas recuerden que son parte de su comunidad.
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¿Cumpliste tus propositos? • Personal • Grupal
Consejos para vivir la ciudadania
1. Cuida tus formas y modos de relacionarte con los demás. 2. Respeta las normas: desde las del aula, tu familia o las de algún club, por ejemplo. 3. Toma en cuenta las normas de tránsito y procura aprenderlas. 4. Ayuda con tu ejemplo a vivir en paz. 5. Contribuye con las campañas de ayuda a conservar la naturaleza.
17
IA
AUTONOM
CIUDAD
ANIA
AUDACIA LEALTAD
IDAD
IBIL CRED
ESPERANZA
SOBRIEDAD RECI
EDUM
BRE
MIENTO
AGRADECI
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acio Educ
m n Pri
aria