Formación_ciudadana_y_cívica_3 by karin Villanueva

ES MEJOR

OS N A D A UD

© Derechos de autor reservados. 2012, Editorial Tercer Milenio S.A. 7300 North Kendall Drive, Suite 521 Miami, Florida 33156-7840. USA etm@grupo-etm.com © Derechos de edición y artes gráficas reservados Editorial Tercer Milenio S.A. Proyecto editorial: Editorial Tercer Milenio S.A. Director editorial: Antonio Sabogal Editora general: Marifé Vargas-Corbacho Editora de texto: Biviana Goto Especialista del área: Maruja Mejía Guía del profesor: Antonio Sotil Correctora de estilo: Milagros Bueno Diseño y diagramación: Delfín Blanco Comunicaciones Fotografía: Archivo ETM, Andina Preprensa e impresión: QuadGraphics www.QG.com Impreso en Colombia - Printed in Colombia Reservados todos los derechos. No está permitida la reproducción total o parcial de esta obra didáctica, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo por escrito de los titulares del copyright.

CIÓN FORMA

3 S O N A D A D

CIUD

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Ser MEJORES CIUDADANOS es participar de manera activa, creativa y responsable en la construcción de una comunidad democrática; es reconocerse a sí mismos y a los demás como sujetos de derecho e iguales en dignidad. Ser MEJORES CIUDADANOS es entender a la democracia como estilo de vida en el que se practican valores como: la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA LA CULTURA ICA COMO CREACIÓN HISTÓR

El título destaca el tema que vas a trabajar en la unidad. Cada libro está compuesto por 9 unidades de 10 páginas cada una. En el “Navegador” encontrarás los subtemas de la unidad desarrollados en acápites. “Vista previa” contextualiza los contenidos de la unidad. Aquí encontrarás casos, imágenes, historietas o noticias que te ayudarán a rescatar tus conocimientos previos sobre el tema.

Navegador Vista previa: El auge cultural peruano 1. La cultura y su caracterización 2. Diversidad cultural 3. La cultura como herencia a) El patrimonio cultural b) El patrimonio natural 4. La conservación del patrimonio Test: ¿Valoro a las personas? ¿Te atreves? Entrevistar en diálogo intercultural Blog / Vocabulario Tech: Conversatorio Descarga información

Cultur l de

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CULTURA COMO CREACIÓN HISTORICA

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“Reflexiona” te presenta preguntas para que analices distintas situaciones y pienses acerca de cómo te comportas.

¿Qué es cultura? mos, ¿cuáles De las actividades que realiza signiﬁcan cultura? la cultura de parte es a ¿Nuestra comid ha recibido? peruana? ¿Qué inﬂuencias

sido así. Sucede cuando le tarde, descubro que no ha que almorcé un sándwich comento a un amigo limeño responde: –Ah, claro que “buenazo” en Pasquale. Me de Gastón Acurio –me ería la conozco, es la sanguch cara más famosa del auge dice, nombrándome a la limeña. internacional de la comida no auge de una comida Es difícil explicar el repenti omía con 1 es la cumbia. Todos hablan ancestral como la peruana. Una gastron El último boom limeño y ntes y que ha logrado, en los barrios populares inﬂuencias de cuatro contine ad a Lima. de ella, se escucha y baila y mucho no hace identid explotó gracias a su fama, darle en discotecas chic. La moda del dentro ve Lima, a llega nadie la frena. Apenas uno ha atraído una gran una gigantesca fotografía Por otro lado, Perú siempre a Machu Picchu, aeropuerto Jorge Chávez a de esta moda–, que d de turistas extranjeros las del mundo. del Grupo 5 –la banda emblem ía de celulares, da la cantida siete maravil elegida entre las nuevas bajo el auspicio de una compañ Llosa se encuentra bienvenida a la ciudad. Además, Mario Vargas (…) culturales: cierre a ha sido destacado en realizando una serie de actividades El auge de la comida peruan Festival Internacional Latinoamérica. Han venido de la feria del libro, jurado del de sus obras en Estados Unidos, Europa y n de comida a hacer e inauguración de retrospectivas televisió de canales los todos cultural limeña está en fama internacional, universidad. La actividad especiales. Los chefs tienen marca mundial. Y una ente, protagonista del es una auge y Vargas Llosa es, nuevam la comida peruana ya . Hasta hace poco, los también hay un boom interno para la aristocracia. boom. 2 solo o, la zona bohemia Barranc de restaurantes limeños eran bar un “El Juanito” es os, todas las semanas. tado por vecinos históric Hoy va mucha más gente, de Lima. El lugar, frecuen ganas de hacer artistas y escritores con huarique, una varios días en Lima y su Un sándwich. Después de ganas de comerse un jóvenes llama se Perú en que lo es dan historia, destape gastronómico, dragón” de Barranco, s he probado cebiches con picada. Por ahora, en el bar “El sándwich. En estas jornada la noche, lo que de de sushi-fusión con mezclas como todos los miércoles en salsas de colores, cortes y ritmo que pone el DJ, que es, nuevo ají de gallina verdad está en alza es el insólitas, carnes agridulc de hoy y éxitos de los 80. chifas, ica mil 3 de electrón más hay música Lima mezcla ndo todo tipo de chifas (en eruanos). Los limeños saltan y levantan los brazos, disfruta chino-p antes restaur los como se le llama a un . de domingo solo quiero de diversos tipos de música Por eso, este mediodía ” de Santiago de Chile bendito sándwich. Adaptado de “El Mercurio sea por una comida, he Salgo pensando que, aunque gastronómico. Horas más podido escapar del boom Unidad 2

El “Mapa de Sitio” es un mapa conceptual que organiza la información de una manera muy visual dándote pistas para una mejor comprensión. En estas páginas se desarrollan temas que te ayudarán a conocer y respetar las normas que rigen la convivencia y a la vez, te harán afirmar tu identidad de ser peruano: todo con un lenguaje directo y cercano a ti.

sentimientos has el artículo anterior? ¿Qué 1. ¿Qué opinión te merece experimentado al leerlo? l puedes mencionar? de nuestra diversidad cultura s tacione manifes ¿Qué 2. s? recibido de otras latitude 3. ¿Qué inﬂuencias hemos poblador peruano? ? 4. ¿Qué riqueza tiene el encuentra nuestra unidad” “en la heterogeneidad se 5. ¿Qué opinas de la frase

¿Qué piensas? planeta, ha ido incorporando su proceso de vida en este El ser humano, en todo proceso de adaptación al nes para garantizar su propio nuevos elementos o creacio han sido los ingredientes El ingenio y la creatividad uelve. r desenv se donde medio s y así transformar y adapta crear todo lo que tenemo pueda que para ales princip ades. el entorno ante sus necesid o para forma vital del ser human una en ye constitu se nes Este conjunto de creacio er época o lugar. De estos r su continuidad en cualqui cultura. poder proyectarse y asegura con su entorno nace la la relación del individuo s. procesos de creación y un sinfín de culturas diversa contemplan hoy en día Las sociedades actuales o, a veces es difícil aceptar embarg Sin ncia. la convive Esta diversidad enriquece a. armoní en e se convive las diferencias y no siempr riqueza mayor su que podemos aﬁrmar con orgullo país y de otras partes En el caso de nuestro país, de personas naturales del cen es nuestra gente, esa mezcla as y tradiciones enrique con sus costumbres, creenci a nación mestiza. No del mundo. Todos ellos o de este país una hermos haciend , historia e trata de encaminar nuestra cultura esa diversidad cuando se aceptar difícil resulta obstante, nos manera conjunta. o de un grupo social, de los intereses de la nación

Chat Conversa con un compañero acerca de lo siguiente: • Qué piensas acerca del boom de la comida peruana? • ¿La disfrutas? • ¿Te gusta que los extranjeros hablen bien de ella? ¿Por qué?

Link ¿Sabías que…? El 95% de compatriotas dice estar orgulloso de ser peruano, según la l última encuesta naciona urbana del diario ‘El Comercio’, elaborada por Ipsos Apoyo, con un 4% más con relación a una encuesta similar publicada el 2009 en ese medio peruano. El antropólogo Gabriel Calderón, aclara que este orgullo se explica principalmente porque los peruanos han iniciado un camino de recuperación de su propia autoestima. El sondeo revela, además, que cuando se trata de los sentimientos generados por el Perú, las emociones positivas (orgullo, esperanza y amor) están por encima de las negativas (pena, vergüenza y odio).

da en la y compárala con la presenta de elaborar una deﬁnición r la palabra boom? Trata ¿Con qué puedes relaciona con la del Vocabulario. y contrasta tu deﬁnición sección Vocabulario. ? Defínela por el contexto bohemia palabra la vez 2 ¿Has escuchado alguna

Unidad 2

Link

1. La cultura y

Unidad 2

su caracterizac

ión

La cultura es la forma en que los seres humanos modo de vivir, ver éxito a las dem y relacionarse con el mundo, han logrado expresar su prop anda con el ﬁn de pode io la componen todo s del medio y del tiempo r adaptarse con en y cualquier otro el conocimiento, las creencias, que viven. La cultura, por tanto miembros de la hábito o habilidad aprendido el arte, la moral, las costumbre , sociedad. s por hombres s y mujeres como Como producto de la humanida generaciones, d, la cultura evolu por heredados, trans lo que hablamos de apre ciona a lo largo de las diferente mitidos de padr s ndizajes acum cultura es cons ulado es a hijos s que , e incluso trans idera formados. Adem son y socializada perm da un hecho eminentemen ás, la te socia anentemente en todo espacio frecu l, puesto que es compartida entado.

¿Sabías que…? La característica más esencial de cultura es justa la mente esa capacidad para humanizar el ento en la medida que rno hagan realidad se tangi los valores autén ble del ser humano. ticos

Chat Observa la ilustr ación de esta página y conv ersa con tu compañero más cercano acerca de estas preguntas: • ¿De qué mane ra se atenta contr a diversidad cultu la ral? • ¿Por qué crees que se inicia este confl icto? • ¿Qué argumento da cada bando s para justificar sus prop uestas? • ¿Crees que este situaciones favortipo de convivencia pacífiece la ca? • ¿De qué mane ra podrías contribuir para contrarres tar los conflictos inter culturales en tu escuela y entorno más cercano?

Aprendida

Transformada

CARACTERÍSTICA

S DE LA CULTURA

es aprendida

es simbólica

somete a la naturaleza

es compartida

humaniza el entorno

Unidad 2

tural

LA CULTURA Transmitida

Pausa Carlos Barriga Hernández nos recuerda la estrecha entre relación cultura y sociedad: “Tod a grande o pequ sociedad, eña, local o nacional, conjunto de indives un que interactúa iduos n sí en tanto compentre una misma cultu arten cultura es ese ra. Y la conjunto de conocimientos, creencias comp normas y artidas por un grupo socia l”. • Entonces, ¿pod emos mencionar la existe ncia de una cultura juvenil? • ¿Cuáles sería n sus características?

2. Diversidad cul

• Aprendizaje individual: por la propia experienc • Aprendizaje ia. social: se apre nde de otros miem del grupo. bros • Exclusivo del ser humano. • Capaz de dota r, libre y arbitraria a una cosa o hech men o, así como, captate de significado significado. r y apreciar tal • El símbolo, verb de ese significadal o no verbal, es la representa o. ción

• Las necesidad es biológicas saciadas de form de as particular los humanos son naturaleza un orden cultural. es, imponiendo a la • La cultura no es un atributo socializa y comp individual ya diferentes espa arte de manera permanen que se te en los cios de integració n. • En la medida auténticamenteque se hagan tangibles los valores del ser humano.

Las múltiples culturas son prod desarrollan las ucto de las cond difer la historia, la tecno entes formas de vida, tiene iciones particulares en que n se otro. Ser un pueb logía que hicieron de cada influencia del medio, los clima grupo cultural único y distinto s, campo, escuchar lo de la costa o de la sierra, haber nacido en de músi ca de un IPod o de una forma parti la ciudad o en preferir el viejo el tocadiscos, y cambiar a travé cular de adaptarse al medio; rasgos que pued son expresiones s del tiem po, generación en en transformarse dentro de un generación. El mismo espacio desa es denominado geog diversidad cultu rrollo de diferentes formas parti ráfico, o de ral. culares de vida El concepto de diversidad cultu grupos convivien ral hace referencia do en a la un prese mism retos de la diver ncia de múltiples sidad cultural es o espacio o en una misma época. Uno de que permita la la integración en los coexistencia pacífi armonía de esta civilizaciones. ca, el diálogo y la comprensi gran variedad, ón mutua entre Frente a la diver sidad cultural una “actitud hay varias respu multicultural”, es decir, comp estas. Una de ellas es asum una multiplicid artir un espa ad ir cio geográfico no obstante, con de culturas, pero sin busc con ar enriquecimiento ello no se logra una comunicac una interrelación entre ellas diferencias entre cultural. Por otro lado, cuan ión con el otro y se impide ; el do reconoce asumiendo una las culturas, pero sin lograr una interacció mos que existen “pluralidad cultu n completa, estam ral”. os Entonces, ¿qué actitud conviene entre personas que tienen difer asumir? Establecer un intercamb sus conocimie ntos, sus creen entes culturas, además de comp io e interacción cias, y las prácti decir, alcanzar render y valorar un diálogo inter cas culturales de cultu complejas que resultan indispens ral. La interculturalidad exige cada grupo; es entre la teoría relac ables para estab y la praxis. lecer una corre iones más spondencia

Haz un click Los derechos cultu rales en la Constituc ión Artículo 2.- Toda tiene derecho: persona

2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe discriminado por ser de origen, raza, motivo idioma, religión,sexo, condición econ opinión, ómica o de cualquiera otra índole. 19. A su identi dad y cultural. El Estad étnica reconoce y prote o la pluralidad étnicge cultural de la Nacióa y n. Todo peruano tiene derecho a usar su idioma ante cualq propio autoridad medi uier ante un intérprete. Los extranjeros tiene mismo derecho n este son citados por cuando cualquier autoridad.

21 Unidad 2

“¿Qué piensas?” te muestra ideas claves o introductorias sobre el tema de la unidad.

“Chat” es una invitación al diálogo o al debate grupal. Sabemos que tienes mucho que decir y te damos la oportunidad para que expongas tu parecer siempre con fundamento.

“Haz un click”es una cita textual o algún link de algún documento interesante que puedes leer en la Web.

“Link” te invita a ampliar o profundizar los contenidos mostrándote datos históricos de interés, manifestaciones culturales, cifras actuales u otro tipo de información con el objetivo de que entiendas mejor lo desarrollado en la unidad.

“Pausa” te plantea hacer un alto en la lectura para que te cuestiones, reflexiones o a veces, realices un juego relacionado con el tema.

imonio 4. La conservación del patr

ncia

ad uye a formar nuestra identid compartimos todos contrib y nación, pues los bienes La herencia cultural que ncia a una comunidad y nuestro sentido de pertene r en el conocimiento de nuestro pasado y, muchas ahonda culturales nos permiten nder el presente. veces, nos ayudan a compre futuras, itirla a las generaciones s, s la obligación de transm Como herederos tenemo de dónde venimos y, ademá información que nos habla nuestro territorio. porque es una fuente de os entre nosotros y con estrech s vínculo pueda cer nos permite estable d de información que nos cantida la en ello, en radica Su valor cultural proporcionar. de está expuesto a una serie de es sumamente frágil y de bienes culturales, El patrimonio cultural o, es víctima del tráﬁco ilícito s amenazas. El Perú, por ejempl entos históricos, e incluso de los propios embate monum e de un cuidado y requier se la depredación de sitios y ello, Por . expansión urbana a mantener en buen de la naturaleza o de la especializados que nos ayuden de técnicas de conservación ya que este es un recurso no renovable. l, estado el patrimonio cultura del Patrimonio Mundial nción sobre la Protección s un El Perú ha suscrito la “Conve (1972), y a partir de ese compromiso tenemo Cultural y Natural” de UNESCO conservación, gestión y promoción de los bienes ión, protecc la para legal . marco nio Mundial de la UNESCO inscritos en la Lista del Patrimo

3. La cultura como here

a) El patrimonio cultural de ce también la existencia un concepto que recono la La diversidad cultural es del hombre a lo largo de 3 producto de la creatividad una herencia universal, un legado , un patrimonio vuelve así, para cada uno, se ia herenc Esta . historia que debemos preservar. os a la herencia de bienes patrimonio, nos referim Cuando hablamos de inmateriales (tradiciones, os, ciudades, etc.) e a lo largo de la historia materiales (restos históric s antepasados nos han dejado Así como formamos costumbres) que nuestro identidad como nación. una os forjarn a heredamos y que nos ayudan de una comunidad de la cual ntes integra somos os. parte de una familia, a la sociedad en que crecem rizan caracte que les los rasgos cultura entre nosotros y sentir carnos identiﬁ n ia nos permite Estos rasgos culturales y no de otra. Esta herenc comunidad determinada que somos parte de una cultural. colectiva es el patrimonio Bienes materiales Herencia de (restos históricos, nuestros Patrimonio cuidadelas) Cultural antepasados

Link ¿Sabías que…? El patrimonio cultural en el Perú se divide en dos grandes categorías: patrimonio arqueológico, que son básicamente los bienes culturales provenientes de la época previa a la conquista española; y patrimonio histórico, que son aquellos fechados a partir de la llegada de los españoles.

Encontrarás palabras resaltadas dentro de los textos. En la parte inferior de las páginas localizarás preguntas que buscan que tú infieras su significado. Al final de la unidad, en la sección Vocabulario, puedes encontrar estas definiciones.

Chat Observa las imágenes y lee los titulares de esta página: pertenecen a notas periodísticas. Conversa con tu compañero más cercano sobre lo siguiente: • ¿Qué opinas? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? • ¿Qué propondrían ustedes como estudiantes para contrarrestar estas situaciones?

n nuestra riqueza cultural

Instituciones que protege

nacional. de cultura en todo el territorio • Organismo rector en materia r la política nacional establecer, ejecutar y supervisa • Su función es diseñar, Ministerio de la del sector. Cultura la Nación, material e patrimonio cultural de gestión cultural • Sus áreas programáticas: contemporánea y artes vivas; inmaterial; creación cultural de la nación. pluralidad étnica y cultural e industrias culturales; y del Ministerio de Cultura. • Parte de la estructura r, poner en defender, conservar, promove Instituto Nacional • Su labor es investigar, registrar, io cultural de aciones culturales y el patrimon de Cultura valor y difundir las manifest la nación. ón, conservación, difusión, integraci la asegurar y r gráﬁco de la • Su objetivo es fomenta io cultural documental-biblio Biblioteca defensa y control del patrimon el patrimonio digital). Nacional del Perú nación (comprende también artística profesional Peruano para la difusión • Órganos oﬁciales del Estado s. musicale de las artes escénicas y , El Coro Nacional, Elencos Nacional, El Ballet Nacional y La Orquesta • Son: La Orquesta Sinfónica Nacionales El Coro Nacional de Niños El Elenco Nacional de Folclore, Sinfónica Nacional Juvenil.

Forma una identidad como nación

Bienes inmmateriales (tradiciones, costumbres)

importancia relevante para Perú por tanto, tiene una tiempo. Es por todo esto El patrimonio cultural del de la nación a través del la identidad y permanencia de una protección y defensa especiales, de manera en por requier bienes dichos que chados adecuadamente dos, valorados y aprove posible a nuestras futuras que puedan ser disfruta itidos de la mejor manera todos los peruanos y transm generaciones.

Pausa o

Luego de haber revisad sobre el patrimonio peruano, reﬂexiona y responde en clase: • ¿Conoces algunos ejemplos de patrimonio cultural y natural del Perú? Menciónalos.

“Test” es un cuestionario que te ayuda a que te conozcas más y te propongas mejorar.

“Ser ciudadano es...” te propone comportarte desde ya como un ciudadano a través de alguna acción concreta que puedes realizar en tu colegio, en tu casa...

Los gráficos y cuadros son una manera de organizar la información que te facilitará su comprensión.

• ¿Crees que el Perú conserva adecuadamente su patrimonio?

b) El patrimonio natural s de vida natural de pla todos los variados enclave e, que finalmente La diversidad también contem vida silvestr la infinidad de paisajes y la cual formamos parte: mos. constituye el Perú que conoce la d de paisajes que forman constituido por la varieda El patrimonio natural está como aquellos monumentos io. La UNESCO lo define es, que tienen un flora y fauna de un territor cas, lugares y paisajes natural medioambiental. geológi iones formac es, y/o natural científico punto de vista estético, los valor relevante desde el reservas de la biósfera, el Perú lo constituyen las les, y los santuarios de la El patrimonio natural en las reservas y parques naciona monumentos naturales, naturaleza.

Reservas de Biósfera

Aceptar y valorar la diversidad cultural del país. Respeta a todas las personas: no te burles de quienes tienen una cultura diferente a la tuya. Aprende a conocer y valorar los conocimientos, creencias y tradiciones de cada grupo. Compórtate del mismo modo que te gusta que se porten contigo.

responsabilidad del sector nuestro patrimonio es una es una tarea compartida. La labor de protección de además de la sociedad civil; público y del sector privado de nosotros debemos realizar y ación ciudadana, cada uno particip la nsable indispe Es patrimonio cultural del Perú protección y defensa del s programas para ti, por las acciones de vigilancia, rio de Cultura tiene diverso también del planeta. El Ministe nio cultural”. Patrimo ejemplo, “Defensores del

Monumentos, reservas y parques nacionales

• ¿Qué marco legal existe para su protección y conservación?

Ser ciudadano es...

Patrimonio Natural

23 Unidad 2 3

¿Qué signiﬁca legado? Fíjate

e consultando la sección en el contexto y luego cerciórat

Vocabulario.

Unidad 2

Test

Vivir en sociedad exige poseer ciertas habilidades sociale las relaciones personales. s: aquellos que las domine Realiza el siguiente test n, tienen casi asegurado y descubre cómo eres. el éxito en Marca con un aspa (X) la frecuencia con que realizas las acciones propuestas al relacionarte con los demás. 1.

Cuando se presenta alguna dificultad con otro compañ ero(a), ¿conversamos y llegamo s a un acuerdo? Cuando conozco a nuevas personas, ¿trato de caerles bien aunque eso incluya perder mi autenticidad? 3. ¿Defiendo mis ideas sin imponerlas y respeto las de los demás? 4. ¿Prefiero trabajar con personas que opinan y ven el mundo igual que yo? 5. ¿Resalto lo valioso de los diversos equipos en los que hago trabajos y estudio? 6. ¿Generalmente me enfado cuando algo sale mal por la culpa de otro(a) compañ ero(a)? 7. ¿Logro una comunicación Características asertiva concultura mis compañeros y amigos de una del aula? 8. Cuando llega un nuevo compañero(a) al aula, ¿lo incluyo rápidamente en mi equipo de trabajo?

Siempre A veces Nunca

Preguntas/ Alternativas

Siempre

A veces

Nunca

Suma tu puntaje y reﬂexio na sobre tus resultados: Si tienes entre 24 y 21 puntos que buscas vivir en armoní : ¡Felicitaciones! Eres una persona conciliadora a con quienes te rodean . Continúa esforzándote por llevarte bien con los demás. Si tienes entre 20 y 12 puntos comportarte pero no siempr : Tú sabes lo que tienes que hacer y cómo e lo haces. Reﬂexiona porque bien y otras no tanto. Da a veces obras lo mejor de ti siempre. Si tienes 11 o menos puntos : Debes reconocer que tu comunicación: tal vez debes mejorar en no rodean esperan más respeto te has dado cuenta pero las personas que te y valoración de tu parte. ¡Tú puedes!

¿Te atreves? Entrevistar practicando el diálogo

intercultural.

1. Elige a tres personas de diferente procedencia. Puede ser un compañero de clase, algún familiar o conocido. 2. Realiza una entrevista a cada uno sobre las costumbres que se practica n en su hogar (origen, festividades, comida, etc.). 3. Transcribe tus entrevis tas y preséntalas con imágenes en el formato de una revista. 4. Aprende tres palabra s de la lengua nativa de cada uno de tus entrevis tados. 5. Comparte con la clase tu experiencia de aprendizaje a través del conocimiento de estas culturas.

El “Vocabulario“ te brinda definiciones sencillas y precisas.

Vocabulario

¿Valoro a las personas?

Blog a) Busca y observa el vídeo titulado “Tierra de Anacos” http://www.pres enciacultural.com/blog index.php?s=tierra+de+a nacos b) En grupos de cuatro, respond an las siguientes preguntas: • ¿Cómo se llama la comunid ad y dónde está ubicada ? • ¿Qué lengua hablan? • ¿Cómo es su estilo de vida? • ¿Qué costumbres y celebrac iones tienen? • ¿Qué signiﬁca el tejido y la vestimenta para ellos? • ¿Cómo puedes explicar la cultura como herencia a través de este documental? • ¿Qué opinas de la comunid ad? ¿Qué sientes al conocer su cultura? ¿Qué has aprendido de ellos?

• Boom: Éxito o auge repenti

no de algo.

• Bohemia: Vida que se aparta nes sociales, principalmente de las normas y convencioatribuida a los artistas. • Legado: Aquello que se deja sea cosa material o inmater o transmite a los sucesores, ial. • Enclave: Territorio incluido terísticas políticas, adminis en otro con diferentes caractrativas, geográficas, etc.

La sección “Tech” te explica cómo practicar tu expresión oral y fundamentar tu opinión de una manera ordenada.

Tech

Conversatorio 1. Lee el siguiente texto y luego organiza un conver satorio respecto al tema de la unidad. El Perú es un país de diversa s culturas, que a lo largo de su proceso histórico se uno de los focos que albergaha logrado constituir en nutrida y variada del mundo la riqueza cultural más , que comprende todas aquellas expresiones o testimonios de la creació humana que tienen especia n l relevancia en relación con la arqueología, la historia , la literatura, la educación, el arte, las ciencia s de este país, y que ademá y la cultura en general s mantiene vivos los elementos específicos que distinguen sus diferentes múltiples contextos cultura y les. De ahí la importancia por su protección, conser las generaciones del futuro, vación y transmisión a así como la lucha por evitar su depredación, que se inició desde el momento de la conquista española. 2. Reflexiona sobre las siguientes preguntas: • ¿Qué nos hace sentir orgullo sos del Perú? • ¿Qué nos falta a los peruan os nivel de tolerancia y valorac para lograr un mayor ión frente a lo diverso? • La cultura es dinámica. ¿Qué se puede resaltar de nuestra cultura viva?

24 Unidad 2

“¿Te atreves?” te anima a tomar decisiones y a comprometerte a asumir alguna actitud o realizar alguna acción que te haga mejor ciudadano, mejor persona.

• Nación: Comunidad humana con ciertas caracte rísticas culturales comunes como: etnia, lengua, religión, ción o historia común. tradi• Embate: Acometida o acercamiento impetuo so.

“Blog” te brinda una dirección Web en la que encontrarás una lectura interesante que te permite profundizar el tema. A partir de ella se proponen preguntas y actividades para comprenderlo mejor.

“Descarga información” te permite repasar de una manera entretenida, promoviendo la comprensión lectora, los juegos, el aprender haciendo, la investigación y la metacognición.

Antes del conver Desatorio scarga: • Elijan un tema RES info sobre el que rmaci ón se desarrollará el PONDE conversatorio. 1. ¿Qué es patr imonio cultural • Busquen información ? ¿Cuáles son sobre este tema antes2.de las muestras la clase. de herencia 3. En un país cultural que diverso com poseemos com o el nuestro con • Deﬁnan quién asumirá o peruanos? , ¿qué debemo el rol de moderador del vivencia armoniosa? s hacer para conversatorio. garantizar una JUEGA: CHA RADA Durante el conversatorio : • Rela cion • El moderador realiza una a cada imagen breve introducción festi con su nom vidad. bre y escribe sobre el tema del convers lo que conoce atorio: se puede leer • Dividan la s de la clase en cua alguna noticia referida al tro grupos. tema y luego lanzar • Realicen un sort una pregunta para desarro • Representen eo para distribuir de man llar el conversatorio. era secreta cad con movimie • El moderador procura ntos a festividad. , mímicas y sin crear clima de conﬁanzafestividades asignad pala a. bras , • La audienc cada una de para garantizar la mayor ia debe adiv las participación de todos inar de qué • Continúen los presentes. festividad se el juego con trata. otras festivida des. • La persona que desea hablar, levanta la mano y expone su punto de vista y así sucesivamente, hasta que el moderador lo crea conveniente. Después del conversatorio : • Entre todos los particip antes formulen conclusiones generales sobre el tema abordado. INV EST IGA • Registr en sus conclusiones en el cuaderno. 1. Menciona a tres instituci one privadas que invierten en s cuidado y la el conservació n del patrimonio nac 1. VIRGEN DE en clase cóm ional. Explica LA 2. INTI RAYMI o CANDELARIA sus funcione se desarrollan 3. SEÑOR DE s. LOS 4. FIESTA DE 2. Presenta tres MILAGROS SAN festi vida 25 des que se realizan en JUAN la cost a, tres en la sierra y Unidad 2 tres en la selv Coméntalas a. en clase.

REFLEXIONO CÓMO APREND O “No me gust a la palabra tolerancia, pero otra mejor. El no encuentro amor empuja tener, hacia a la mismo respetofe de los demás, el propia” (Ma que se tiene por la hatma Gandhi) . • ¿Cuál es el mensaje de la frase? • ¿Cómo la rela cionas contigo convivencia y tu con los dem ás? • ¿Lograste relacionar el tema estudiado con tu vida? • ¿Qué apre ndiste en esta unidad? • ¿Para qué te sirve? • ¿Cómo apre ndiste? 26 Unidad 2

APRENDE HAC IEN

DO: UNA MU

MATERIALES Papeles de colo

ESTRA FOTOGR

res, fotos, imá

ÁFICA

genes, plum

ones, goma,

PROCEDIMI tijeras. ENTO 1. Tomen sus propias foto s y/o revisen los álbumes 2. Escojan foto de sus padres s donde se mue y abuelos. stre la riqueza 3. Recurran cultural del país a imágenes . de Internet si familiares. es que no han podido consegu 4. Armen pan ir fotos eles manera crea y peguen las fotografías tiva. organizando las fotos de 5. Incluyan títu una los motivadores que expliquen 6. Coloquen cada imagen sus . la riqueza cult paneles en un lugar visib le del aula o ural del país del colegio y . muestren

ADANA Y

N CIUD ORMACIÓ

CÍVICA

OS 3

DAN A D U I C S JORE F

UNIDAD

LA PERSONA HUMANA EN SOCIEDAD

LA CULTURA COMO CREACIÓN HISTÓRICA

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

LA PERSONA: SUJETO DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES 37

VISTA PREVIA Yo…nosotros REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Somos únicos e irrepetibles 2. Nuestra primacía 3. Somos seres sociales 4. Compromiso con el otro 5. Un principio básico 6. Tu participación es decisiva TEST ¿Sé convivir en sociedad? ¿TE ATREVES? Identificar acciones positivas y negativas BLOG VOCABULARIO TECH: Debate DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una encuesta

8 9 10 11 12 13 14 15 16

VISTA PREVIA El auge cultural peruano REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. La cultura y su caracterización 2. Diversidad cultural 3. La cultura como herencia a) El patrimonio cultural b) El patrimonio natural 4. La conservación del patrimonio TEST ¿Valoro a las personas? ¿TE ATREVES? Entrevistar practicando el diálogo intercultural BLOG VOCABULARIO TECH: Conversatorio DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una muestra fotográfica

18 19 20 21

VISTA PREVIA Convivo en el aula REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Democracia y convivencia: libertad, igualdad y justicia 2. Habilidades sociales, claves para la convivencia 3. Mecanismos democráticos de resolución de conflictos 4. El diálogo y la mediación en la convivencia democrática TEST ¿Cómo están mis habilidades sociales? ¿TE ATREVES? Presentar un collage sobre tus habilidades sociales BLOG VOCABULARIO TECH: Juego de roles DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Unas normas de convivencia

28 29 30 31 32 33

VISTA PREVIA Cumplir con mi deber es mi derecho REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Los Derechos Humanos como fundamento de la democracia 2. Clasificación de los Derechos Humanos 3. Corresponsabilidad entre derechos y deberes 4. Cultura tributaria, deber ciudadano TEST ¿Ejerzo responsablemente mis derechos? ¿TE ATREVES? Realizar un calendario de compromisos sobre tus deberes y derechos BLOG VOCABULARIO TECH: Mesa Redonda DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un tríptico

38 39 40 41 42 43

22 23 24 25 26

34 35 36

44 45 46

LOS DERECHOS DE LA PERSONA

PARTICIPACIÓN CIUDADANA 57

DEMOCRACIA COMO GOBIERNO

SEGURIDAD CIUDADANA

CULTURA DE LA PREVENCIÓN

VISTA PREVIA Candidatos apuestan por atender derechos sociales REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Principales derechos económicos, sociales y culturales a) Derecho a la salud b) Derecho a la protección c) Derecho a la educación d) Derecho a seguridad social e) Derecho al trabajo f ) Derecho a tomar parte de la vida cultural 2. La Convención sobre los Derechos del Niño 3. Organismos para la promoción de los derechos de los niños y adolescentes TEST ¿Estoy de acuerdo o en desacuerdo? ¿TE ATREVES? Ponerte en los zapatos del otro BLOG VOCABULARIO TECH: Phillips 66 DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un periódico informativo

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VISTA PREVIA Hoy eligen en todo el país a representantes de los municipios escolares REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Derecho a la participación ciudadana 2. Participación política y electoral 3. Vigilancia ciudadana 4. Derecho a la información TEST ¿Cuál es mi posición frente a la participación juvenil? ¿TE ATREVES? Hacer un blog sobre participación juvenil BLOG VOCABULARIO TECH: Foro DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una abanico

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VISTA PREVIA La nación X REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Evolución histórica de la democracia 2. La finalidad del Estado 3. Estado de derecho y democracia 4. La cultura de la legalidad 5. Las constituciones del Perú 6.Organización del Estado peruano TEST ¿Estoy a favor de la democracia? ¿TE ATREVES? Revisar y analizar las normas que rigen el funcionamiento de tu colegio BLOG VOCABULARIO TECH: Discusión DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un tríptico gigante

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VISTA PREVIA Seguridad, tarea de todos REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. ¿Qué es la seguridad ciudadana? 2. Causas y consecuencias de la inseguridad ciudadana 3. Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana en el Perú a) El Consejo Nacional de seguridad ciudadana (CONASEC) b) Los Comités regionales, provinciales, y distritales de seguridad ciudadana 4. Rol de la Policía nacional del Perú 5. Estrategias de prevención TEST ¿Me siento seguro en mi ciudad? ¿TE ATREVES? Hacer un diagnóstico de la seguridad de tu zona BLOG VOCABULARIO TECH: Discusión controversial DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un manual de seguridad escolar

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VISTA PREVIA A nosotros nunca nos pasará REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Acciones de prevención frente a desastres 1.1 Sismo 1.2 Tsunami 1.3 Huayco 2. Seguridad vial 2.1 Cultura vial de transeúntes y conductores 2.2 Policía Nacional de Tránsito 2.3 Sanciones y seguros contra accidentes TEST ¿Transito con seguridad en las calles? ¿TE ATREVES? Hacer un volante del buen peatón BLOG VOCABULARIO TECH: Panel DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una infografía

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ES MEJOR

OS N A D A UD

A N A M U H A N O S R E P LA EN SOCIEDAD

Navegador

Vista previa: Yo… nosotros 1. Únicos e irrepetibles 2. Nuestra primacía 3. Somos seres sociales 4. Compromiso con el otro 5. Un principio básico 6. Tu participación es decisiva Test: ¿Sé convivir en sociedad? ¿Te atreves?: Identificar acciones positivas y negativas Blog / Vocabulario Tech: Debate Descarga información miso Con l a co pro m munidad co

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2. Dignidad de la persona

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LA PERSONA HUMANA EN SOCIEDAD

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DE LA PERSONA

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el bien común

7 Unidad 1

Vista previa

Yo… nosotros ¿Qué características te diferencian de tus compañeros? ¿Qué rol tienes en la sociedad? ¿Qué acciones de solidaridad con el otro realizas?

8 Unidad 1

Reflexiona Chat

1. Has observado y leído estas tres tiras de “Mafalda”. Ponle un título a cada una. 2. En la primera tira, ¿estás de acuerdo con Manolito? ¿Por qué? 3. Según Miguelito, ¿qué es importante para convivir en armonía? 4. ¿Cuál es el dilema de Libertad: “nadie hace nada para mejorar algo tan simple”? 5. ¿Qué conclusiones sacas después de haber leído estos textos?

¿Qué piensas? La persona es un ser individual, singular e indivisible; es un ser libre y responsable de sus actos. No obstante, es también un ser un ser social, abierto a las demás personas, a la convivencia. Necesitamos relacionarnos con otros, comunicarnos y establecer lazos que posibiliten la transmisión de la cultura. Nuestro valor como personas humanas prevalece sobre cualquier situación u objeto. No hay interés económico, social o político que sea más importante que el respeto a la persona. Sin embargo, esta importancia de cada ser solo se hará realidad en la medida en que se respete irrestrictamente1 al otro. Como seres sociales, las relaciones que establecemos con los otros nos permiten enriquecer nuestras vidas y nos comprometen a un ejercicio responsable de la libertad. Por ello, los deberes son tan importantes como los derechos. Entonces, es preciso ser solidario. Se empieza con las personas más cercanas, las de nuestro entorno, lo cual repercute en cómo nos relacionamos con el género humano. La solidaridad es un principio importante que determina la convivencia. La conducta activa o participativa transforma la sociedad en beneficio del colectivo, pero especialmente de cada persona.

Lee la siguiente frase: “Se es persona con los otros, con ellos, por ellos y a pesar de ellos. El yo es indesligable del nosotros” (Carlos Fernández Sessarego).

Conversa en equipo: • ¿A qué se refiere que se es persona con los otros? • ¿Con y por ellos? • ¿A pesar de ellos? • ¿Y por qué se afirma que el yo es indesligable del nosotros? • Finalmente, ¿qué mensaje puedes interpretar de la frase?

Pausa • ¿Te identificas con la forma de pensar de alguno de los personajes de estas viñetas de “Mafalda”? • ¿En qué? ¿Qué significa esto? ¿Te has dado cuenta de que irrestrictamente tiene un prefijo? Tiene relación con el verbo restringir. Luego de tu inferencia, constata con la definición de la sección Vocabulario.

9 Unidad 1

1. Somos únicos e irrepetibles Link Haz un click “La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado”. Constitución Política del Perú. Artículo 1.

Filósofo

Pausa ¿Crees que en el mundo existen leyes en las que no se proteja la dignidad humana? Propón dos ejemplos.

Siglo

Define a la persona como :

La persona como ser racional posee fines, valores, pensamientos, sentimientos e ideales. La persona es única, auténtica y busca su plena realización. Se considera a la persona siempre y sin excepciones, como valor esencial. Tiene derechos desde su concepción hasta la muerte sin distinción de sexo, raza, lugar de residencia, opción religiosa o de cualquier índole.

2. Nuestra primacía

Link ¿Sabías que…? El Código Civil peruano de 1984 distingue: concebido, persona y ser humano. Generalmente se emplea de manera indistinta pero es necesario reservar el uso del vocablo persona para designar al ser humano después de nacido, el concebido como ser humano antes de nacer y el ser humano –en cuanto la temporalidad– es un proceso que comienza con la concepción y termina con la muerte.

Nuestra Constitución Política reconoce a la persona humana como máximo valor. El dinero, el poder y lo material están por debajo y cada uno de los seres humanos vale más que ello. Entonces, la persona humana tiene un sitial privilegiado reconociéndole, además, su libertad e igualdad como se acordó en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. La primacía de la persona implica, entonces, la toma de decisiones en beneficio de ella; por eso toda actividad gubernamental o privada debe considerar a la persona por sobre todo lo existente. Desde que nacemos nos hacemos dueños de un derecho natural, irremplazable, que nos hace merecedores del respeto hacia nosotros mismos y a los demás. Esta particularidad la poseemos gracias a la dignidad; valor que se nos otorga por nuestra condición exclusivamente humana y por la cual somos seres valiosos, sea cual sea nuestra situación económica, cultural o social. Desde el punto de vista legal se han creado dos tipos de capacidades para proteger a la persona humana.

cccc

10 Unidad 1

Capacidad de goce

Capacidad de ejercicio

Aptitud que tiene todo ser humano de poseer un derecho. Solo se termina con la muerte.

Aptitud que tiene una persona desde el momento que alcanza la mayoría de edad para ejercer sus derechos por sí mismo.

Chat

3. Somos seres sociales

Forma un grupo. • Lee la siguiente cita: “La vida individual y la vida social tienen un punto de encuentro en cuanto ambas son vidas del ser humano, que es a la vez personal y comunitario” (Gonella). Responde: • ¿Cuál es el punto de encuentro entre la vida individual y la vida social? • ¿Por qué el ser humano es a la vez personal y comunitario? Ejemplifica.

Pausa

Cada uno de nosotros, sin dejar de ser únicos e irrepetibles, somos seres caracterizados por la apertura, por nuestra naturaleza de seres sociales. Coexistir complementa e integra la estructura de la persona. No somos individuos aislados sin ninguna relación e interés por los demás; al contrario, necesitamos de los otros para realizarnos como personas. Toda persona tiene un proyecto de vida e ideales por alcanzar, pero que tienen que armonizar con el contexto social en el que se desarrolla. La libertad que ejerce exige el respeto del derecho de los demás a vivir con dignidad. Por ser seres sociales, debemos seguir normas para regular los usos y costumbres que garantizan la libertad, la realización personal y el bienestar de todos. Por ser seres sociales nos proponemos fines, metas y medios comunes o colectivos en el ámbito local, regional, nacional o mundial. Por ello, la sociedad no es solo la suma de las personas que la conforman, sino también una unidad de intereses sobre la base de distintos lazos, que van desde el aspecto territorial hasta los vínculos espirituales y morales. La persona, poseedora de razón y voluntad, debe buscar hacer lo mejor para sí misma, además de procurar el bien para los demás. Lo contario, implicaría una autodestrucción, porque lo individual se encuentra estrechamente ligado con lo colectivo. La defensa de la persona y respeto de su dignidad, implica la no afectación del otro. Como seres sociales, la experiencia en la vida en sociedad nos permite construir nuestra personalidad: si no existiera la interrelación humana sería imposible internalizar la cultura –como toda producción humana– y por ende, no perfilaríamos nuestra forma de pensar, sentir, actuar o valorar. La socialización genera experiencias que enriquecen a las personas y a la misma sociedad.

Trata de explicar con tus propias palabras: ¿Por qué es importante la socialización? Ahora lee la siguiente idea: “… Al contrario de otras especies cuya conducta está determinada por mecanismos biológicos, los seres humanos basan su supervivencia en el aprendizaje de la cultura en la que van a vivir inmersos” (John J. Macionis y Ken Plummer). Reflexiona: • ¿Por qué necesitamos del otro? • Menciona ejemplos en situaciones cotidianas. • ¿Al ser un colectivo humano perdemos nuestra propia identidad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? 11 Unidad 1

4. Compromiso con el otro Pausa En la época del Imperio Incaico se realizaban acciones colectivas en la estructura de la sociedad. Ejemplo de ello era la reciprocidad y la redistribución. Ahora reflexiona: • ¿En qué situaciones actuales podemos apreciar muestras evidentes de solidaridad? • Observa tu entorno para encontrar algunos ejemplos.

Una comunidad puede estar conformada por la familia, por la ciudad o por el país. De la unión de estas comunidades se forma la sociedad. El fin de la sociedad es el bien común. Para lograr este fin, necesitamos una convivencia adecuada en valores como la justicia, seguridad y solidaridad. Es cierto que es una tarea difícil, pero a la que no podemos renunciar, a pesar de que actualmente se prefieran el individualismo y la competencia para lograr el bienestar personal. Como seres sociales nos une el interés por el logro del bien común, entendiendo que este beneficio será también para cada uno de manera particular: si se mejora la comunidad, todos mejoraremos. El hombre de hoy debe recordar que obtiene sus logros no solo sin atropellar a otros; sino también procurando acciones solidarias como medio para contribuir al progreso de la sociedad.

Haz un click “Todos tienen derecho a la protección de su salud, la del medio familiar y la de la comunidad, así como el deber de contribuir a su promoción y defensa. La persona incapacitada para velar por sí misma a causa de una deficiencia física o mental tiene derecho al respeto de su dignidad y a un régimen legal de protección, atención, readaptación y seguridad”. Constitución Política del Perú, “De los derechos Sociales y Económicos”

12 Unidad 1

5. Un principio básico La solidaridad, como principio en las relaciones humanas, es la adhesión que tenemos con el otro, la unión, el reconocimiento de la pertenencia a una comunidad y el compromiso con ella. La solidaridad inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos. Es darse por el bienestar personal y colectivo, asumiendo nuestra naturaleza de ser social; se entiende que está encaminada principalmente a los que más la necesitan. Las manifestaciones de solidaridad deben ser puntuales y pueden ir desde lo material a lo espiritual: • Solidaridad moral: ayuda que las personas se prestan en los momentos de necesidades del alma y cuando se presentan dificultades en la conducción de la propia vida. • Solidaridad material: apoyo con bienes o servicios a las necesidades físicas y corporales. TIPOS DE SOLIDARIDAD

ESPIRITUAL

MATERIAL

En los momentos de necesidad del alma.

Ayuda en las necesidades físicas y corporales.

6. Tu participación es decisiva Ya sabemos que somos personas únicas y, además, somos seres sociales. Y una manera de demostrarlo es mediante la participación activa que invite a la acción y a involucrarse de manera concreta en la mejora de nuestra sociedad. La participación en la vida social se realiza desde el rol o función que desempeñamos: padres de familia, hijos, estudiantes, amigos, profesionales, etc., y en el lugar en donde nos desenvolvemos: el hogar, la escuela, el trabajo; para el beneficio personal y colectivo; ya que todas las actividades son necesarias e importantes. Nos complementamos unos con otros según nuestras habilidades, talentos o destrezas; todos necesitamos de los otros. Además, toda sociedad tiene la necesidad de una autoridad legítima, que asegure el orden y contribuya a la realización del bien común. Al ciudadano le compete estar atento a que las autoridades administren los recursos con justicia y promuevan el bienestar de todos.

Pausa Tu participación es muy importante. • ¿Te integras en las actividades de tu familia? ¿Cómo participas en tu colegio? • Piensa en dos formas concretas para mejorar tu participación en tu hogar y en el colegio.

Una participación activa en los asuntos públicos permite intervenir en la toma de decisiones y la ejecución conjunta en acciones que beneficien a la colectividad. Podemos definir la participación como “todas aquellas experiencias que remiten a la intervención de los individuos en actividades públicas para hacer valer intereses sociales” (Cunill 1991). Como estudiante, participar en las organizaciones estudiantiles posibilita canalizar propuestas, y tomar decisiones para el bienestar de la comunidad educativa. Es un ejercicio saludable que te prepara para ser un ciudadano responsable. Sin una participación comprometida no podemos vivir en democracia. Nuestra sociedad necesita líderes que fomenten la participación y el compromiso con la transformación. Interesarse en los asuntos públicos tiene una doble influencia; pues la persona influye en la sociedad y la sociedad en cada uno de nosotros. Todo ello, sin olvidar que las mejoras se realizan cuando hay un accionar permanente.

Ser ciudadano es... Tener una participación constante con nuestro entorno. La participación busca hacer más fuertes, directas y cotidianas, las decisiones que se toman en beneficio de todos. La escuela es un espacio ideal para ejercitarse en ella. Debemos involucrarnos en las actividades más cercanas a nosotros y preguntarnos, por ejemplo, ¿qué hacemos por nuestra institución educativa? ¿De qué manera podemos contribuir a mejorar nuestro colegio? Anímate a ser un miembro activo y dinámico en la escuela.

13 Unidad 1

Test

¿Sé convivir en sociedad? Lee atentamente y marca con un aspa (X) las acciones que tú realizas al relacionarte con los demás. Columna A: Muy frecuente en ti. Columna B: Poco frecuente en ti.

1. ¿Interrumpo a las personas cuando están hablando? 2. ¿Ayudo con discreción a los demás a salir bien de una situación embarazosa? 3. ¿Escucho las opiniones de otras personas, incluso siendo contrarias a las mías? 4. Cuando me enfado, ¿insulto a los demás? 5. No humillo a nadie con lo que digo o hago. 6. ¿Considero que las personas no son dignas de respeto? 7. ¿Me gusta ridiculizar a algunas personas? 8. ¿Fomento un ambiente amigable, para que mi compañía resulte grata a los demás? 9. ¿Respeto a las personas para que también ellas me respeten? 10. ¿Recurro a amenazas y conductas agresivas para hacerme respetar? Preguntas / Alternativas

Suma tu puntaje y reflexiona sobre los resultados: Si tienes de 18 a 20 puntos: ¡Muy bien! Eres una persona que respeta a los demás, eres sincero(a), puedes relacionarte fácilmente y seguramente las amistades que tienes son y serán duraderas. Si tienes de 16 a 12 puntos: ¡Bien! Se nota que procuras llevarte bien con quienes te rodean. Proponte hacerlo siempre y recuerda que las buenas relaciones se construyen en el día a día y con pequeñas acciones. Si tienes 10 puntos o menos: Reflexiona acerca de tu comportamiento. Probablemente tú sabes cómo debes actuar, solo que tu carácter o la flojera te ganan a veces. Esfuérzate por relacionarte mejor con los demás.

¿Te atreves? Ya sabes cómo te relacionas con los demás y ahora, ¿qué vas a hacer? Identificar acciones positivas y negativas. 1. Haz un cuadro que incluya cinco acciones positivas y cinco acciones negativas que hayas realizado hacia los demás. 2. Luego escribe una lista de cinco acciones solidarias que los demás hayan realizado para ayudarte. 3. Por cada acción negativa que hayas hecho a los demás, plantéate hacer una acción solidaria, de esta manera podrás retribuir lo que los demás hacen por ti. 14 Unidad 1

Blog Ve a la página http://www.cbioetica.org/ revista/61/611821.pdf a) Lee el artículo. b) Elige tres definiciones de persona y escribe un comentario por cada una. c) Elabora un mapa conceptual sobre la dignidad humana. d) Redacta una opinión personal sobre el artículo.

Vocabulario • Irrestrictamente: Sin ponerse límites. • Estado: Nación jurídicamente organizada. Territorio regido por un mismo gobierno. • Primacía: Superioridad, ventaja o excelencia que algo tiene con respecto a otra cosa de su especie.

Tech

• Ciudadano: Habitante de una ciudad, o que habita un espacio, sujeto a derechos políticos.

PASOS A SEGUIR

Debate ¿Sabes qué es un debate? Es una técnica de expresión oral que ayuda a profundizar sobre un tema e implica exponer y confrontar opiniones, sustentarlas y llegar a una síntesis personal del asunto. Generalmente, busca persuadir al público. ¿Cómo se desarrolla? 1. Lee los siguientes artículos. Artículo 2, inciso 16 Toda persona tiene derecho a: “A la propiedad y a la herencia”.

• Socialización: Conjunto de experiencias de vida de una persona que le permite desarrollar su potencial humano y aprender las pautas culturales.

Constitución Política del Perú

Artículo 70 “El derecho de propiedad es inviolable. El Estado lo garantiza. Se ejerce en armonía con el bien común y dentro de los límites de ley. A nadie puede privarse de su propiedad sino, exclusivamente, por causa de seguridad nacional o necesidad pública, por ley, y previo pago en efectivo de indemnización justipreciada que incluya compensación por el eventual perjuicio. Hay acción ante el Poder Judicial para contestar el valor de la propiedad que el Estado haya señalado en el procedimiento expropiatorio”. Constitución Política del Perú

Artículo 4. De las causales “En la ley que se expida en cada caso deberá señalarse la razón de necesidad pública o seguridad nacional que justifica la expropiación, así como también el uso o destino que se dará al bien o bienes a expropiarse”. Ley general de expropiación. Ley Nº 27117

2. Piensa y responde con argumentos: • ¿A qué derecho hacen referencia los artículos citados? • El derecho a la propiedad es un bien jurídico protegido por el Estado. ¿Qué opinas sobre su excepción? • En esa excepción, ¿qué prima: el derecho personal o el de la colectividad? • ¿Por qué se hace necesario privilegiar al otro? ¿Atropella nuestro derecho individual?

Antes del debate: 1. Como clase, elijan un tema sobre el que existan diferentes puntos de vista u opiniones. 2. Definan dos diferentes posturas que se pueden suscitar al respecto y designen quién estaría a favor de determinada idea (Grupo A) y quién en contra (Grupo B). 3. Definan quién asumirá el rol de moderador. 4. Busquen información en diferentes fuentes sobre todos los aspectos que respalden las opiniones que van a presentar. Durante el debate: 1. El moderador hará una introducción acerca del tema. 2. El moderador dará la palabra a uno de los miembros del grupo A indicando que cada intervención no puede durar más de 2 minutos. 3. Este hará una presentación clara y detallada de alguna idea que sustente su postura. 4. Lo mismo hará el integrante del grupo B. 5. El moderador dará la palabra a otro de los miembros del grupo A para que refute a la idea contraria. 6. Lo mismo hará con alguien del grupo B. 7. Se presentará el mayor número de puntos de vista y opiniones respaldados con casos. 8. El moderador tomará nota de las ideas más importantes de ambos grupos pues al final hará una breve síntesis de las conclusiones debatidas. Después del debate 1. Realicen una entrevista a un experto del tema que se eligió. 2. De manera personal, reflexiona y escribe una opinión personal sobre el tema en forma de comentario, resumen o dibujo.

3. Realicen un debate: 15 Unidad 1

RESPONDE

Descarga información

1. ¿Cuál es la importancia de cada persona en la sociedad? 2. ¿Cuál es la participación de los ciudadanos en la sociedad actual? 3. De no practicarse la solidaridad y participación, ¿qué efectos se producirían en la sociedad? JUEGA: Lee la cartilla de preguntas y escribe las respuestas, definiciones o conceptos en el lugar correspondiente de la cartilla del bingo. El docente leerá de manera indistinta las preguntas (B1, N2, O3…) y las respuestas deben ser inmediatas. Gana el primero que completa correctamente el bingo. Preguntas Letra

Un ejemplo de solidaridad moral.

¿Por qué es importante la participación en la sociedad?

¿Qué entendemos por solidaridad?

Enuncia una definición de bien común.

¿Por qué somos seres coexistenciales?

Interpreta el artículo 1 de nuestra Constitución Política.

¿Al ser un colectivo humano perdemos nuestra propia identidad? ¿Sí o no? ¿Por qué?

¿Qué entendemos por dignidad de la persona?

Un ejemplo de la capacidad de ejercicio de los derechos.

¿Qué nos permite la socialización?

¿Cuántos tipos de solidaridad existen?

Significado de la primacía de la persona humana.

¿Cuál es la importancia de la persona en la sociedad?

Institución pública o privada que realiza la solidaridad material.

¿Cómo se define a la participación?

Número

Cartilla del bingo Letra Número

INVESTIGA

1. Elige tres instituciones nacionales e internacionales de defensa de la persona humana, pueden ser públicas o privadas. 2. Elabora un informe sobre su historia, sus objetivos y el trabajo que realizan. REFLEXIONO CÓMO APRENDO “La verdadera solidaridad se ejercita atendiendo ambas partes, se atiende a las necesidades físicas y después a las morales” (Madre Teresa de Calcuta).

¿Cuál es el mensaje de la frase? A partir de hoy, ¿cómo vivirás la solidaridad en tu vida? ¿Qué has aprendido en esta unidad? ¿Para qué te sirve lo aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? 16 Unidad 1

APRENDE HACIENDO: UNA ENCUESTA MATERIALES Hojas de papel y lapicero. PROCEDIMIENTO 1. Elige a cinco personas de tu localidad para evaluar las necesidades de tu entorno y a su vez averiguar cómo estas personas buscan soluciones para enfrentarlas. 2. Pon un título a tu encuesta, que puede ser: “Encuestando la participación ciudadana en mi localidad”. 3. Elabora las preguntas, puedes partir de las siguientes: • ¿Cuáles son los principales problemas de nuestra localidad? • ¿Frente a estos problemas qué acciones ha tomado? • ¿Cómo ha participado directamente para atender alguno de estos problemas? 4. Haz un vaciado de los resultados y analízalos. 5. Elabora conclusiones. 6. Comparte la experiencia en clase.

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17 Unidad 2

Vista previa

El auge cultural peruano ¿Qué es cultura? De las actividades que realizamos, ¿cuáles significan cultura? ¿Nuestra comida es parte de la cultura peruana? ¿Qué influencias ha recibido?

tarde, descubro que no ha sido así. Sucede cuando le comento a un amigo limeño que almorcé un sándwich “buenazo” en Pasquale. Me responde: –Ah, claro que la conozco, es la sanguchería de Gastón Acurio –me dice, nombrándome a la cara más famosa del auge internacional de la comida limeña. El último boom1 limeño es la cumbia. Todos hablan de ella, se escucha y baila en los barrios populares y en discotecas chic. La moda explotó hace no mucho y nadie la frena. Apenas uno llega a Lima, ve dentro del aeropuerto Jorge Chávez una gigantesca fotografía del Grupo 5 –la banda emblema de esta moda–, que bajo el auspicio de una compañía de celulares, da la bienvenida a la ciudad.

Es difícil explicar el repentino auge de una comida ancestral como la peruana. Una gastronomía con influencias de cuatro continentes y que ha logrado, gracias a su fama, darle identidad a Lima.

El auge de la comida peruana ha sido destacado en Estados Unidos, Europa y Latinoamérica. Han venido todos los canales de televisión de comida a hacer especiales. Los chefs tienen fama internacional, la comida peruana ya es una marca mundial. Y también hay un boom interno. Hasta hace poco, los restaurantes limeños eran solo para la aristocracia. Hoy va mucha más gente, todas las semanas.

(…) Además, Mario Vargas Llosa se encuentra realizando una serie de actividades culturales: cierre de la feria del libro, jurado del Festival Internacional e inauguración de retrospectivas de sus obras en una universidad. La actividad cultural limeña está en auge y Vargas Llosa es, nuevamente, protagonista del boom.

Un sándwich. Después de varios días en Lima y su destape gastronómico, dan ganas de comerse un sándwich. En estas jornadas he probado cebiches con salsas de colores, cortes de sushi-fusión con mezclas insólitas, carnes agridulces, nuevo ají de gallina y todo tipo de chifas (en Lima hay más de 3 mil chifas, como se le llama a los restaurantes chino-peruanos). Por eso, este mediodía de domingo solo quiero un bendito sándwich. Salgo pensando que, aunque sea por una comida, he podido escapar del boom gastronómico. Horas más

Por otro lado, Perú siempre ha atraído una gran cantidad de turistas extranjeros a Machu Picchu, elegida entre las nuevas siete maravillas del mundo.

“El Juanito” es un bar de Barranco, la zona bohemia2 de Lima. El lugar, frecuentado por vecinos históricos, jóvenes artistas y escritores con ganas de hacer historia, es lo que en Perú se llama huarique, una picada. Por ahora, en el bar “El dragón” de Barranco, como todos los miércoles en la noche, lo que de verdad está en alza es el ritmo que pone el DJ, que mezcla música electrónica de hoy y éxitos de los 80. Los limeños saltan y levantan los brazos, disfrutando de diversos tipos de música. Adaptado de “El Mercurio” de Santiago de Chile

¿Con qué puedes relacionar la palabra boom? Trata de elaborar una definición y compárala con la presentada en la sección Vocabulario. 2 ¿Has escuchado alguna vez la palabra bohemia? Defínela por el contexto y contrasta tu definición con la del Vocabulario. 1

18 Unidad 2

Reflexiona 1. ¿Qué opinión te merece el artículo anterior? ¿Qué sentimientos has experimentado al leerlo? 2. ¿Qué manifestaciones de nuestra diversidad cultural puedes mencionar? 3. ¿Qué influencias hemos recibido de otras latitudes? 4. ¿Qué riqueza tiene el poblador peruano? 5. ¿Qué opinas de la frase “en la heterogeneidad se encuentra nuestra unidad”?

¿Qué piensas? El ser humano, en todo su proceso de vida en este planeta, ha ido incorporando nuevos elementos o creaciones para garantizar su propio proceso de adaptación al medio donde se desenvuelve. El ingenio y la creatividad han sido los ingredientes principales para que pueda crear todo lo que tenemos y así transformar y adaptar el entorno ante sus necesidades. Este conjunto de creaciones se constituye en una forma vital del ser humano para poder proyectarse y asegurar su continuidad en cualquier época o lugar. De estos procesos de creación y la relación del individuo con su entorno nace la cultura. Las sociedades actuales contemplan hoy en día un sinfín de culturas diversas. Esta diversidad enriquece la convivencia. Sin embargo, a veces es difícil aceptar las diferencias y no siempre se convive en armonía. En el caso de nuestro país, podemos afirmar con orgullo que su mayor riqueza es nuestra gente, esa mezcla de personas naturales del país y de otras partes del mundo. Todos ellos con sus costumbres, creencias y tradiciones enriquecen nuestra cultura e historia, haciendo de este país una hermosa nación mestiza. No obstante, nos resulta difícil aceptar esa diversidad cuando se trata de encaminar los intereses de la nación o de un grupo social, de manera conjunta.

Chat Conversa con un compañero acerca de lo siguiente: • Qué piensas acerca del boom de la comida peruana? • ¿La disfrutas? • ¿Te gusta que los extranjeros hablen bien de ella? ¿Por qué?

Link ¿Sabías que…? El 95% de compatriotas dice estar orgulloso de ser peruano, según la última encuesta nacional urbana del diario ‘El Comercio’, elaborada por Ipsos Apoyo, con un 4% más con relación a una encuesta similar publicada el 2009 en ese medio peruano. El antropólogo Gabriel Calderón, aclara que este orgullo se explica principalmente porque los peruanos han iniciado un camino de recuperación de su propia autoestima. El sondeo revela, además, que cuando se trata de los sentimientos generados por el Perú, las emociones positivas (orgullo, esperanza y amor) están por encima de las negativas (pena, vergüenza y odio).

19 Unidad 2

Link

1. La cultura y su caracterización La cultura es la forma en que los seres humanos han logrado expresar su propio modo de vivir, ver y relacionarse con el mundo, con el fin de poder adaptarse con éxito a las demandas del medio y del tiempo en que viven. La cultura, por tanto, la componen todo el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, las costumbres y cualquier otro hábito o habilidad aprendidos por hombres y mujeres como miembros de la sociedad. Como producto de la humanidad, la cultura evoluciona a lo largo de las diferentes generaciones, por lo que hablamos de aprendizajes acumulados que son heredados, transmitidos de padres a hijos, e incluso transformados. Además, la cultura es considerada un hecho eminentemente social, puesto que es compartida y socializada permanentemente en todo espacio frecuentado.

LA CULTURA

¿Sabías que…? La característica más esencial de la cultura es justamente esa capacidad para humanizar el entorno en la medida que se hagan realidad tangible los valores auténticos del ser humano.

Pausa Carlos Barriga Hernández nos recuerda la relación estrecha entre cultura y sociedad: “Toda sociedad, grande o pequeña, local o nacional, es un conjunto de individuos que interactúan entre sí en tanto comparten una misma cultura. Y la cultura es ese conjunto de conocimientos, normas y creencias compartidas por un grupo social”.

Transmitida

20 Unidad 2

Transformada

CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA

es aprendida

• Aprendizaje individual: por la propia experiencia. • Aprendizaje social: se aprende de otros miembros del grupo.

es simbólica

• Exclusivo del ser humano. • Capaz de dotar, libre y arbitrariamente de significado a una cosa o hecho, así como, captar y apreciar tal significado. • El símbolo, verbal o no verbal, es la representación de ese significado.

somete a la naturaleza

• Las necesidades biológicas de los humanos son saciadas de formas particulares, imponiendo a la naturaleza un orden cultural.

es compartida

• La cultura no es un atributo individual ya que se socializa y comparte de manera permanente en los diferentes espacios de integración.

• Entonces, ¿podemos mencionar la existencia de una cultura juvenil? • ¿Cuáles serían sus características?

Aprendida

humaniza el entorno

• En la medida que se hagan tangibles los valores

auténticamente del ser humano.

2. Diversidad cultural

Chat Observa la ilustración de esta página y conversa con tu compañero más cercano acerca de estas preguntas: • ¿De qué manera se atenta contra la diversidad cultural? • ¿Por qué crees que se inicia este conflicto? • ¿Qué argumentos da cada bando para justificar sus propuestas? • ¿Crees que este tipo de situaciones favorece la convivencia pacífica? • ¿De qué manera podrías contribuir para contrarrestar los conflictos interculturales en tu escuela y entorno más cercano?

Las múltiples culturas son producto de las condiciones particulares en que se desarrollan las diferentes formas de vida, tienen influencia del medio, los climas, la historia, la tecnología que hicieron de cada grupo cultural único y distinto de otro. Ser un pueblo de la costa o de la sierra, haber nacido en la ciudad o en el campo, escuchar música de un IPod o preferir el viejo tocadiscos, son expresiones de una forma particular de adaptarse al medio; rasgos que pueden transformarse y cambiar a través del tiempo, dentro de un mismo espacio geográfico, o de generación en generación. El desarrollo de diferentes formas particulares de vida es denominado diversidad cultural. El concepto de diversidad cultural hace referencia a la presencia de múltiples grupos conviviendo en un mismo espacio o en una misma época. Uno de los retos de la diversidad cultural es la integración en armonía de esta gran variedad, que permita la coexistencia pacífica, el diálogo y la comprensión mutua entre civilizaciones. Frente a la diversidad cultural hay varias respuestas. Una de ellas es asumir una “actitud multicultural”, es decir, compartir un espacio geográfico con una multiplicidad de culturas, pero sin buscar una interrelación entre ellas; no obstante, con ello no se logra una comunicación con el otro y se impide el enriquecimiento cultural. Por otro lado, cuando reconocemos que existen diferencias entre las culturas, pero sin lograr una interacción completa, estamos asumiendo una “pluralidad cultural”. Entonces, ¿qué actitud conviene asumir? Establecer un intercambio e interacción entre personas que tienen diferentes culturas, además de comprender y valorar sus conocimientos, sus creencias, y las prácticas culturales de cada grupo; es decir, alcanzar un diálogo intercultural. La interculturalidad exige relaciones más complejas que resultan indispensables para establecer una correspondencia entre la teoría y la praxis.

Haz un click Los derechos culturales en la Constitución Artículo 2.- Toda persona tiene derecho: 2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole. 19. A su identidad étnica y cultural. El Estado reconoce y protege la pluralidad étnica y cultural de la Nación. Todo peruano tiene derecho a usar su propio idioma ante cualquier autoridad mediante un intérprete. Los extranjeros tienen este mismo derecho cuando son citados por cualquier autoridad.

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3. La cultura como herencia a) El patrimonio cultural La diversidad cultural es un concepto que reconoce también la existencia de una herencia universal, producto de la creatividad del hombre a lo largo de la historia. Esta herencia se vuelve así, para cada uno, un legado3 , un patrimonio que debemos preservar.

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Cuando hablamos de patrimonio, nos referimos a la herencia de bienes materiales (restos históricos, ciudades, etc.) e inmateriales (tradiciones, costumbres) que nuestros antepasados nos han dejado a lo largo de la historia y que nos ayudan a forjarnos una identidad como nación. Así como formamos parte de una familia, somos integrantes de una comunidad de la cual heredamos los rasgos culturales que caracterizan a la sociedad en que crecemos.

¿Sabías que…? El patrimonio cultural en el Perú se divide en dos grandes categorías: patrimonio arqueológico, que son básicamente los bienes culturales provenientes de la época previa a la conquista española; y patrimonio histórico, que son aquellos fechados a partir de la llegada de los españoles.

Estos rasgos culturales nos permiten identificarnos entre nosotros y sentir que somos parte de una comunidad determinada y no de otra. Esta herencia colectiva es el patrimonio cultural. Herencia de nuestros antepasados

Bienes inmmateriales (tradiciones, costumbres)

Forma una identidad como nación

b) El patrimonio natural La diversidad también contempla todos los variados enclaves de vida natural de la cual formamos parte: la infinidad de paisajes y vida silvestre, que finalmente constituye el Perú que conocemos.

• ¿Conoces algunos ejemplos de patrimonio cultural y natural del Perú? Menciónalos.

El patrimonio natural está constituido por la variedad de paisajes que forman la flora y fauna de un territorio. La UNESCO lo define como aquellos monumentos naturales, formaciones geológicas, lugares y paisajes naturales, que tienen un valor relevante desde el punto de vista estético, científico y/o medioambiental. El patrimonio natural en el Perú lo constituyen las reservas de la biósfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los santuarios de la naturaleza.

• ¿Crees que el Perú conserva adecuadamente su patrimonio? • ¿Qué marco legal existe para su protección y conservación?

Monumentos, reservas y parques nacionales

Reservas de Biósfera

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Bienes materiales (restos históricos, cuidadelas)

El patrimonio cultural del Perú por tanto, tiene una importancia relevante para la identidad y permanencia de la nación a través del tiempo. Es por todo esto que dichos bienes requieren de una protección y defensa especiales, de manera que puedan ser disfrutados, valorados y aprovechados adecuadamente por todos los peruanos y transmitidos de la mejor manera posible a nuestras futuras generaciones.

Pausa Luego de haber revisado sobre el patrimonio peruano, reflexiona y responde en clase:

Patrimonio Cultural

Patrimonio Natural

¿Qué significa legado? Fíjate en el contexto y luego cerciórate consultando la sección Vocabulario.

4. La conservación del patrimonio La herencia cultural que compartimos todos contribuye a formar nuestra identidad y nuestro sentido de pertenencia a una comunidad y nación, pues los bienes culturales nos permiten ahondar en el conocimiento de nuestro pasado y, muchas veces, nos ayudan a comprender el presente. Como herederos tenemos la obligación de transmitirla a las generaciones futuras, porque es una fuente de información que nos habla de dónde venimos y, además, nos permite establecer vínculos estrechos entre nosotros y con nuestro territorio. Su valor cultural radica en ello, en la cantidad de información que nos pueda proporcionar. El patrimonio cultural es sumamente frágil y está expuesto a una serie de amenazas. El Perú, por ejemplo, es víctima del tráfico ilícito de bienes culturales, de la depredación de sitios y monumentos históricos, e incluso de los propios embates de la naturaleza o de la expansión urbana. Por ello, se requiere de un cuidado y de técnicas de conservación especializados que nos ayuden a mantener en buen estado el patrimonio cultural, ya que este es un recurso no renovable. El Perú ha suscrito la “Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural” de UNESCO (1972), y a partir de ese compromiso tenemos un marco legal para la protección, conservación, gestión y promoción de los bienes inscritos en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO.

Instituciones que protegen nuestra riqueza cultural • Organismo rector en materia de cultura en todo el territorio nacional. Ministerio de la Cultura

• Su función es diseñar, establecer, ejecutar y supervisar la política nacional del sector. • Sus áreas programáticas: patrimonio cultural de la Nación, material e inmaterial; creación cultural contemporánea y artes vivas; gestión cultural e industrias culturales; y pluralidad étnica y cultural de la nación.

• Parte de la estructura del Ministerio de Cultura. Instituto Nacional • Su labor es investigar, registrar, defender, conservar, promover, poner en de Cultura valor y difundir las manifestaciones culturales y el patrimonio cultural de la nación. • Su objetivo es fomentar y asegurar la integración, conservación, difusión, Biblioteca defensa y control del patrimonio cultural documental-bibliográfico de la Nacional del Perú nación (comprende también el patrimonio digital).

Elencos Nacionales

• Órganos oficiales del Estado Peruano para la difusión artística profesional de las artes escénicas y musicales. • Son: La Orquesta Sinfónica Nacional, El Ballet Nacional, El Coro Nacional, El Elenco Nacional de Folclore, El Coro Nacional de Niños y La Orquesta Sinfónica Nacional Juvenil.

La labor de protección de nuestro patrimonio es una responsabilidad del sector público y del sector privado además de la sociedad civil; es una tarea compartida. Es indispensable la participación ciudadana, cada uno de nosotros debemos realizar las acciones de vigilancia, protección y defensa del patrimonio cultural del Perú y también del planeta. El Ministerio de Cultura tiene diversos programas para ti, por ejemplo, “Defensores del Patrimonio cultural”.

Ser ciudadano es... Aceptar y valorar la diversidad cultural del país. Respeta a todas las personas: no te burles de quienes tienen una cultura diferente a la tuya. Aprende a conocer y valorar los conocimientos, creencias y tradiciones de cada grupo. Compórtate del mismo modo que te gusta que se porten contigo.

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Test

¿Valoro a las personas? Vivir en sociedad exige poseer ciertas habilidades sociales: aquellos que las dominen, tienen casi asegurado el éxito en las relaciones personales. Realiza el siguiente test y descubre cómo eres. Marca con un aspa (X) la frecuencia con que realizas las acciones propuestas al relacionarte con los demás. Siempre A veces Nunca

Cuando se presenta alguna dificultad con otro compañero(a), ¿conversamos y llegamos a un acuerdo?

Cuando conozco a nuevas personas, ¿trato de caerles bien aunque eso incluya perder mi autenticidad?

¿Defiendo mis ideas sin imponerlas y respeto las de los demás?

¿Prefiero trabajar con personas que opinan y ven el mundo igual que yo?

¿Resalto lo valioso de los diversos equipos en los que hago trabajos y estudio?

¿Generalmente me enfado cuando algo sale mal por la culpa de otro(a) compañero(a)?

¿Logro una comunicación asertiva concultura mis compañeros y amigos del aula? Características de una

Cuando llega un nuevo compañero(a) al aula, ¿lo incluyo rápidamente en mi equipo de trabajo?

Preguntas/ Alternativas

Siempre

A veces

Nunca

Suma tu puntaje y reflexiona sobre tus resultados: Si tienes entre 24 y 21 puntos: ¡Felicitaciones! Eres una persona conciliadora que buscas vivir en armonía con quienes te rodean. Continúa esforzándote por llevarte bien con los demás. Si tienes entre 20 y 12 puntos: Tú sabes lo que tienes que hacer y cómo comportarte pero no siempre lo haces. Reflexiona porque a veces obras bien y otras no tanto. Da lo mejor de ti siempre. Si tienes 11 o menos puntos: Debes reconocer que debes mejorar en tu comunicación: tal vez no te has dado cuenta pero las personas que te rodean esperan más respeto y valoración de tu parte. ¡Tú puedes!

¿Te atreves? Entrevistar practicando el diálogo intercultural. 1. Elige a tres personas de diferente procedencia. Puede ser un compañero de clase, algún familiar o conocido. 2. Realiza una entrevista a cada uno sobre las costumbres que se practican en su hogar (origen, festividades, comida, etc.). 3. Transcribe tus entrevistas y preséntalas con imágenes en el formato de una revista. 4. Aprende tres palabras de la lengua nativa de cada uno de tus entrevistados. 5. Comparte con la clase tu experiencia de aprendizaje a través del conocimiento de estas culturas.

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Blog a) Busca y observa el vídeo titulado “Tierra de Anacos” http://www.presenciacultural.com/blog index.php?s=tierra+de+anacos b) En grupos de cuatro, respondan las siguientes preguntas: • ¿Cómo se llama la comunidad y dónde está ubicada? • ¿Qué lengua hablan? • ¿Cómo es su estilo de vida? • ¿Qué costumbres y celebraciones tienen? • ¿Qué significa el tejido y la vestimenta para ellos? • ¿Cómo puedes explicar la cultura como herencia a través de este documental? • ¿Qué opinas de la comunidad? ¿Qué sientes al conocer su cultura? ¿Qué has aprendido de ellos?

Vocabulario • Boom: Éxito o auge repentino de algo. • Bohemia: Vida que se aparta de las normas y convenciones sociales, principalmente atribuida a los artistas. • Legado: Aquello que se deja o transmite a los sucesores, sea cosa material o inmaterial.

• Enclave: Territorio incluido en otro con diferentes características políticas, administrativas, geográficas, etc. • Nación: Comunidad humana con ciertas características culturales comunes como: etnia, lengua, religión, tradición o historia común. • Embate: Acometida o acercamiento impetuoso.

Tech

Conversatorio 1. Lee el siguiente texto y luego organiza un conversatorio respecto al tema de la unidad. El Perú es un país de diversas culturas, que a lo largo de su proceso histórico se ha logrado constituir en uno de los focos que alberga la riqueza cultural más nutrida y variada del mundo, que comprende todas aquellas expresiones o testimonios de la creación humana que tienen especial relevancia en relación con la arqueología, la historia, la literatura, la educación, el arte, las ciencias y la cultura en general de este país, y que además mantiene vivos los elementos específicos que distinguen sus diferentes y múltiples contextos culturales. De ahí la importancia por su protección, conservación y transmisión a las generaciones del futuro, así como la lucha por evitar su depredación, que se inició desde el momento de la conquista española. 2. Reflexiona sobre las siguientes preguntas: • ¿Qué nos hace sentir orgullosos del Perú? • ¿Qué nos falta a los peruanos para lograr un mayor nivel de tolerancia y valoración frente a lo diverso? • La cultura es dinámica. ¿Qué se puede resaltar de nuestra cultura viva?

¿Sabes en qué consiste la técnica de la conversación? Es una técnica muy adecuada para fortalecer la expresión oral cuyo objetivo es conocer diversas posturas frente a un mismo tema y expresar los propios puntos de vista en un diálogo abierto y asertivo. Antes del conversatorio: • Elijan un tema sobre el que se desarrollará el conversatorio. • Busquen información sobre este tema antes de la clase. • Definan quién asumirá el rol de moderador del conversatorio. Durante el conversatorio: • El moderador realiza una breve introducción sobre el tema del conversatorio: se puede leer alguna noticia referida al tema y luego lanzar una pregunta para desarrollar el conversatorio. • El moderador procura crear clima de confianza para garantizar la mayor participación de todos los presentes. • La persona que desea hablar, levanta la mano y expone su punto de vista y así sucesivamente, hasta que el moderador lo crea conveniente. Después del conversatorio: • Entre todos los participantes formulen conclusiones generales sobre el tema abordado. • Registren sus conclusiones en el cuaderno.

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Descarga información

RESPONDE 1. ¿Qué es patrimonio cultural? 2. ¿Cuáles son las muestras de herencia cultural que poseemos como peruanos? 3. En un país diverso como el nuestro, ¿qué debemos hacer para garantizar una convivencia armoniosa? JUEGA: CHARADA • Relaciona cada imagen con su nombre y escribe lo que conoces de la festividad. • Dividan la clase en cuatro grupos. • Realicen un sorteo para distribuir de manera secreta cada festividad. • Representen con movimientos, mímicas y sin palabras, cada una de las festividades asignada. • La audiencia debe adivinar de qué festividad se trata. • Continúen el juego con otras festividades.

INVESTIGA 1. Menciona a tres instituciones privadas que invierten en el cuidado y la conservación del patrimonio nacional. Explica en clase cómo se desarrollan sus funciones. 2. Presenta tres festividades que se realizan en la costa, tres en la sierra y tres en la selva. Coméntalas en clase.

1. VIRGEN DE LA CANDELARIA

2. INTI RAYMI

3. SEÑOR DE LOS MILAGROS

4. FIESTA DE SAN JUAN

REFLEXIONO CÓMO APRENDO “No me gusta la palabra tolerancia, pero no encuentro otra mejor. El amor empuja a tener, hacia la fe de los demás, el mismo respeto que se tiene por la propia” (Mahatma Gandhi).

APRENDE HACIENDO: UNA MUESTRA FOTOGRÁFICA MATERIALES Papeles de colores, fotos, imágenes, plumones, goma, tijeras. PROCEDIMIENTO

• ¿Cuál es el mensaje de la frase?

1. Tomen sus propias fotos y/o revisen los álbumes de sus padres y abuelos.

• ¿Cómo la relacionas contigo y tu convivencia con los demás?

2. Escojan fotos donde se muestre la riqueza cultural del país.

• ¿Lograste relacionar el tema estudiado con tu vida?

3. Recurran a imágenes de Internet si es que no han podido conseguir fotos familiares.

• ¿Qué aprendiste en esta unidad?

4. Armen paneles y peguen las fotografías organizando las fotos de una manera creativa.

• ¿Para qué te sirve?

5. Incluyan títulos motivadores que expliquen cada imagen.

• ¿Cómo aprendiste?

6. Coloquen sus paneles en un lugar visible del aula o del colegio y muestren la riqueza cultural del país.

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ocracia m e d a l r ntende valores como e s e S O n UDADAN que se practica eto, I C S E R p O Ser MEJ lo de vida en el nestidad, el res o ti como es , la libertad, la h rancia. a le la justici abilidad y la to ns la respo