MASTER EDUCACION SECUNDARIA UAX 2013
Unidad didรกctica y actividades:
UNIDAD DIDACTICA CON ACTIVIDADES SOBRE EL REINO VEGETAL
Índice Pagina
1 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN……………………………………. 2
2.- DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD/ UNIDAD DIDACTICA…….3 2.1.- Descripción detallada de la actividad/ unidad didáctica…………..3 2.2.- En resumen …………………………………………………………..3 2.3.- Información complementaria……………………………………….5
3.- GUÍA DIDÁCTICA ……………………………………………………12 3.1.- Objetivos educativos………………………………………………….12 3.2- Contenidos……………………………………………………………..13 3.3.- Conocimientos previos necesarios………………………………… ..14 3.4.- Recursos necesarios…………………………………………………..14 3.5 – Agrupamiento del alumnado………………………………………..14 3.6. Otros medios didácticos……………………………………………….15 3.7.- Sugerencia para la organización de la clase………………………...15
4- EVALUACION………………………………………………………….16
5.-FUENTES DE INFORMACIÓN……………………………………….17 Eva Rubio Félix
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1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN - Título. EL REINO VEGETAL - Temática / Área curricular: Ciencias naturales: Las plantas - Etapa educativa: Primero de la ESO - Modalidad de agrupamiento: Por grupo para experimento y participación individual - Duración de la actividad: 3 sesiones de 50 minutos -Idioma: Ingles - Breve descripción de unidad didáctica y actividades Explicación y actividades sobre: Clasificación del Reino vegetal. Grupos de plantas. Respiración, reproducción y nutrición de las plantas. Actividades: Experimento, test, datos curiosos, reflexión medio ambiente.
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2.- DESCRIPCIÓN DE UNIDAD DIDACTICA Y ACTIVIDADES 2.1.- Descripción de la unidad didáctica y actividades En el desarrollo de la unidad didáctica se realizara una presentación en PREZI y en PEARLTREE, sobre el tema de las plantas, donde también se verá un video sobre las plantas, y algunos datos curiosos sobre las plantas en general y especialmente sobre el árbol del cacao.(ver los enlaces para ir a las presentaciones). Además unos diez días antes, los alumnos habrán realizado en clase algunos experimentos para que el día en que se explique la unidad didáctica se pueda llegar entre todos a algunas conclusiones sobre cómo afecta la luz a las plantas para su crecimiento, como transpiran el agua, como se reproducen, etc. Otras actividades serán las de reconocer la partes de una flor y cuáles son las partes implicadas en la reproducción de las plantas. Habrá algunos test de conocimientos sobre clases de plantas así como un ejemplo de cada una de ellas. Por último se llamará la atención de los estudiantes a través de datos curiosos de las plantas en general y de un alimento que normalmente a ellos les gusta mucho (el cacao que viene del árbol “Theobroma tree”).Se les concienciará del valor de cuidar el medio ambiente.
2.2.- En resumen. Explicación , actividades , videos y experimentos necesarios para que los alumnos comprendan que es el Reino Vegetal. El día que se proceda a la exposición del tema sobre el reino vegetal los alumnos tendrán a la vista los experimentos con las plantas. Primero, se hará a los alumnos una serie de preguntas para saber lo que saben sobre el tema. Algunas preguntas serán:
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-Que es una planta? Ser vivo que se alimenta, se reproduce…, compuesto por células…. -¿Qué características hacen diferente una planta de un animal? - ¿Qué necesitan las plantas para vivir? . ¿ Pueden encontrar lo que ellas necesitan en cualquier lugar del mundo?. ¿Hay planta en cualquier sitio? En segundo lugar, se hará un repaso de lo que los alumnos ya debería saber según lo estudiado en el libro de texto, tal como -¿Cuantos reinos de seres vivos existen? Reino de los hongos, plantas, animales…. - ¿Cual son las funciones vitales de los seres vivos? Nutrición, interacción y reproducción -Composición de los seres vivos. - En tercer lugar Explicación mediante presentación del tema. Utilizaremos herramientas informáticas tales como el Pearl tree en el que habrá un Prezi, vides y algunos datos curiosos sobre las plantas. Se dará respuesta a las preguntas o curiosidades que los alumnos tengan. -Realización de actividades a través de las cuales el alumno consolidará conocimientos sobre las plantas, y sobre todo será consciente de la importancia de las plantas como fuente de alimentación de los seres vivos y de su influencia en el medio ambiente. La unidad didáctica al menos necesitará de tres sesiones en las que en cada una de ella se explicará y se harán actividades que hagan al alumno participar. El objetivo de los datos curiosos sobre las plantas es que estos despierten en los alumnos el interés y la importancia de las plantas en la tierra. También para dejar un buen sabor de boca, se les hablará de algunos datos curiosos sobre el árbol del cacao (chocolate). Eva Rubio Félix
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2.3.- Información complementaria.
Actividades: Responder los test
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2-El alumno tiene que poner el nombre a cada parte de la flor. Y cuando se exponga la reproducción tendrán que decir que partes intervienen en la misma.
3-Es este esquema el alumno tendría que poner un ejemplo de cada tipo de planta.
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Experimentos Para desarrollar los experimentos con plantas los alumnos formaran grupos de 4 y elegirán un tipo de experimento que el profesor les expondrá. Los experimentos son los siguientes: - Obtener una planta a partir de un tallo: El propósito de este proyecto es observar cómo crece una planta a partir de un tallo que cortamos de otra planta.
- Como circula el agua en la planta: El propósito de este experimento es demostrar cómo el agua transpira y pierde el agua a través de las hojas.
- Colocamos unos cuantos pedacitos de zanahorias, en los orificios de la caja de huevos (ésta debe ser impermeable, no de Eva Rubio Félix
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cartón) y cada día le ponemos un poco de agua. Debes colocarlas cerca de una ventana para que reciban el sol.
En unos 2 o 3 días empezarás a ver crecer las primeras hojitas.
El objetivo de hacer diferentes experimentos es que cada grupo se implique en su experimento y que explique al resto de la clase que efectos ha sufrido su experimento frente al de los demás. Pondremos alguna planta en un sitio donde no le dé la luz, para ver sus efectos. Se puede ver la presentación/ siguientes enlaces:
explicación
del tema en los
http://prezi.com/f-_w2fggoc-r/plant-kingdom/ http://pear.ly/bXo01
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Algunos datos sobre las plantas: -DO YOU KNOW……………………………..
Do you know that an average strawberry has about 200 seeds. And it is the only fruit that bears its seeds on the outside. Cabbage has 91% water. Apple is 25% air that is why it floats on water. Tomato and the potato are the two vegetables which are grown in largest quantities in the world. But Onion is the most widely used vegetable i! The onion is used in in more dishes than any other vegetable in most no. of countries 84% of a raw apple and 96% of a raw cucumber is water Trees get about 90% of their nutrition from the atmosphere (carbon dioxide, etc), and only about 10% from the soil. A method used to verify the age of a tree is to count the rings in the tree’s trunk. The world's fastest growing plant is Burma's giant bamboo, it can grow 17 centimeter in a day. Petals are usually colorful, and they attract insects and birds that help with pollination. Leaving skin on potatoes is healthier as all vitamins are in the skin.
-10 Interesting Chocolate Facts You May Not Know. Theobroma cacao (Cacao Tree) is the tree from which the Cacao bean comes. Cacao beans are found inside the "fruit" of the tree, pods about the size of a football..Raw cacao is comprised of over 300 compounds including: Carbohydrates, protein, fat, fiber, iron, copper, zinc, magnesium, calcium and sulfur.
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2. The word “chocolate” comes from the Aztec word, “Xocolatl”, which ironically means “bitter water”. 3. The biggest bar of chocolate ever made was created in 2000 and weighed 5,000 pounds. Turin is the city in Italy that can be proud of this accomplishment. 4. Americans eat an average of 22 pounds of candy each year, or approximately 2.8 billion pounds annually which is split almost equally between chocolate and candy. Most Europeans consume far less than this. 5. While the US produces the most chocolate and consume the most pounds every year, the Swiss consume the most per capita, followed closely by the English. 6. Besides the obvious cheese and ice cream industries, American chocolate manufacturers use about 1.5 billion pounds of milk and consume approximately 3.5 million pounds of whole milk yearly. 7. Chocolate manufacturers currently use 40% of the world’s almonds and 20% of the world’s peanuts. 9. Every Russian and American space voyage has included chocolate bars. 10. On the fourth visit of Christopher Columbus to the Americas, he presented cocoa beans to the Spanish Court. King Ferdinand and Queen Isabelle were not impressed and dismissed the chocolate as bizarre tribal concoctions. Eva Rubio Félix
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ACTIVIDAD sobre los datos curiosos How many of these facts did you already know and which one surprised you the most?
3.- GUÍA DIDÁCTICA 3.1.- Objetivos educativos. 1. Favorecer un ambiente de trabajo más motivador y autónomo hacia los nuevos aprendizajes. 2. Facilitar un trabajo a través de herramientas informáticas. 3. Aplicar una metodología más participativa, dónde el alumno sea el protagonista de su aprendizaje y la profesora realice un papel activo guiando a los alumnos en su tarea investigadora, conversando y ayudándolos a que ellos mismos continúen su trabajo. 4. Estimular la autoestima y el autoconcepto para que el alumno sienta que vale la pena su esfuerzo. 5. Implementar un método de trabajo con el que cada alumno pueda ir a un ritmo adecuado a su nivel de desarrollo. 6. Estimular el interés por conocer la gran diversidad de las plantas y por encontrar los rasgos comunes que definen el reino, asimismo como concienciar a los estudiantes sobre la importancia de este reino en la vida de los seres vivos.
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3.2- Contenidos. 1. Conocer las características del Reino Plantas y su clasificación. 2. Reconocer los distintos órganos de una planta, así como su forma y su función. 3. Conocer las formas de nutrición y reproducción de las plantas
4.Conocer las características de las plantas, y sus principales grupos. ( Gymnosperms, Angiosperms, Bryophytes, Pterydophyta) 5. Aprender los pasos necesarios para realizar una clasificación. 6. Analizar e interpretar las ilustraciones y dibujos que muestran ciclos o secuencias de acontecimientos en la nutrición, respiración de las plantas.. 7. Desarrollo de una actitud favorable a la conservación de la biodiversidad. 8. Educación medioambiental. Concienciar sobre el respeto a la naturaleza y el medio ambiente, aprendiendo a ser ciudadanos libres, pero con conciencia para saber valorar la importancia de la gran diversidad de especies que existen, y conociendo también los peligros que algunas especies corren hoy en día. Eva Rubio Félix
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9. Resaltar la importancia de la diversidad biológica y genética de las plantas en la agricultura. A lo largo de la historia, el ser humano ha utilizado cerca de diez mil especies vegetales para alimentarse.
3.3.- Conocimientos previos necesarios. El grupo elegido es 1º ESO A donde, a pesar de ser un grupo numeroso (24) alumnos no hay ningún caso de especial tratamiento, aunque si contamos con distintos grados de aprendizaje. (Necesidades de refuerzo y ampliación). Son alumnos con los que ya hemos trabajado en pequeños grupos y con distintos roles. Se ha observado que responden bien.
3.4.- Recursos necesarios
La unidad didáctica se realizará en el aula asignada desde el comienzo del curso a dicho grupo. El aula cuenta con pizarra digital y un monitor en la mesa de la profesora.
3.5 – Agrupamiento del alumnado.
Comenzaremos con una distribución tradicional de gran grupo, de dónde partiremos dando las explicaciones pertinentes sobre la forma de trabajo que iremos utilizando en las siguientes sesiones. Posteriormente, se utilizarán agrupamientos como de 3 o 4 alumnos para realizar los experimentos y para aportar sus conclusiones sobre el experimento. Eva Rubio Félix
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Forma individual para cuando tengan que realizar algunas actividades de conocimiento, prueba de autoevaluación y participación en la clase.
3.6. Otros medios didácticos. Se utilizará además de la presentación preparada por el profesor, el libro de texto del alumno (para completar algunos conceptos tales como, polinización, Fecundación y formación de la semilla y fruto.
3.7.- Sugerencia para la organización de la clase - El contenido sería impartido en tres sesiones. En una primera sesión: características y clases de plantas. Segunda sesión: nutrición de las plantas e interacción con el medio Tercera sesión: reproducción de las plantas. - Inicio de la clase: Anuncio del tema y las tareas - Activación de conocimientos: Repaso de contenidos. -Desarrollo de la clase. Exposición de la profesora y participación de los alumnos con las actividades. Evaluación de la profesora (autoevaluación y evaluación del grupo) -Finalización de la clase: Exploración de la comprensión lograda por los alumnos
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4- EVALUACION - Reconocer y describir las características de la estructura, organización y función de las plantas a partir de fotografías y dibujos. - Clasificar plantas utilizando claves sencillas y técnicas de observación, e identificar los rasgos más relevantes que explican la pertenencia a un grupo determinado. - Describir las partes de una planta y explicar su función. - Describir el proceso de nutrición de las plantas, explicando el papel de la fotosíntesis. - Describir el proceso de reproducción de las angiospermas, explicando el papel que desempeñan las flores, frutos y las semillas. - Conocimiento e interacción en el mundo físico.- Esta se desarrolla en la medida en que el alumno analiza la información que debe seleccionar y organizar, así como también al trabajar un glosario de términos científicos. -Comunicación lingüística: . Escrita.- Mediante la búsqueda de información para la realización de las distintas actividades, donde reflejaran en sus contestaciones si comprenden el texto y razonan sus respuestas. . Oral.- Mediante su participación con preguntas propias, o con respuesta a preguntas. Eva Rubio Félix
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- Competencia social y ciudadana.- Contribuimos con esta competencia mediante el trabajo en grupo con los experimentos, de este modo, se facilita que los alumnos construyan conocimientos compartiendo lo que saben. - Competencias de aprender- aprender.- Con las conclusiones que el alumno saque de sus experimentos, sus actividades, este es protagonista de su aprendizaje permitiéndole así formar su propio conocimiento con la orientación de su profesora. - Competencia de autonomía e iniciativa personal.- Con los experimentos el alumno podrá emprender acciones individuales responsabilizándose del trabajo encomendado, así como también, realiza acciones colectivas al interactuar con sus compañeros.
5.-FUENTES DE INFORMACIÓN Libro de texto clase. Oxford CLIL Natural Sciences Presentación Prezi y Pearltree ( la información ha sido sacada del libro de texto y : -University of Ullinois Extension: The Vital Function of living beings. -Greant Plant Escape 150 Web Educativas Video: http://video.nationalgeographic.com/video/kids/greenkids/plants Experimentos : vida/tema/experimentos
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http://www.kalipedia.com/ciencias-
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Actividades: libro de texto Greant Plant Escape Datosinteresantes: http://flowerandplants.wordpress.com/2009/10/01/flowers-andplants-curiosities.
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