ExpresionEs UVM Vol.9 No.21

Vol. 09 No. 21 Enero - Marzo 2021

Ciencia en tu Carrera: Revista trimestral de Divulgación de Ciencia y Tecnología

Diseño de la moda con ergonomía médica

Switch:

Cómo se prepara un docente para innovar en la enseñanza: Investigar para innovar

Legalidad:

¿Qué debo saber para proteger un invento científico?

LA FÍSICA DE LOS SISTEMAS de bombeo de agua

Legal

REVISTA TRIMESTRAL PUBLICADA POR La Universidad del Valle de México Rector Institucional UVM Dr. Bernardo González-Aréchiga Ramírez-Wiella Vicerrectoría de Innovación, Investigación e Incubadoras Dr. Gerardo Arturo Dubcovsky Rabinovich Editor en Jefe Dr. Emmanuel López Neri Coordinadora Editorial Mtra. Laura Rojano García Editor Asociado Mtra. Leticia Rodríguez Segura Portada Jacek-Dylag en Unsplash Diseño gráfico y portada Mtro. Juan Carlos Orozco Sierra

ExpresionEsUVM, volumen 09 No. 21, Enero - Marzo 2021, es una publicación trimestral editada por la Universidad del Valle de México S.C. Campus Guadalajara Sur, Periférico Sur No. 8100 colonia Santa María Tequepexpan, Tlaquepaque, Jalisco, C.P. 45601, Tel: (33) 3669 - 8400 www.expresionesuvm.com expresiones@uvmnet.edu Editor responsable: Dr. Emmanuel López Neri.

Reserva de Derechos al uso exclusivo No. 04 – 2015 – 041110224900 – 102, ISSN: 2448-7309, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de autor.

Responsable de la última actualización de este Número: Dr. Emmanuel López Neri, Periférico Sur, No. 8100 colonia Santa María Tequepexpan, Tlaquepaque, Jalisco, C.P. 45601, fecha de última modificación, 01 de Octubre de 2015.

Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Queda prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización de la Universidad del Valle de México, S.C.

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En este número, nos complace presentarles una compilación de artículos bajo el liderazgo de la Mtra. Leticia Rodríguez Segura, editora asociada, donde integra colaboraciones de los campus UVM Monterrey, Veracruz y Puebla. El resultado: un número que integra varias disciplinas y áreas de conocimiento, presentadas de forma creativa con énfasis en la innovación.

Además, en este número presentamos la nueva sección “Innovando y Creando”, que tiene como objetivo presentar una selección de los carteles de difusión científica con destacada participación en el Foro de Investigación multidisciplinaria estudiantil, a cargo de la Mtra. Rodríguez.

Conoce en profundidad el trabajo que realizan los profesores en su avenida de investigación científica

Carta del Editor

CARTA DEL EDITOR dentro de la Universidad, en particular, orientada a la mejora de la experiencia de aprendizaje que el estudiante en las aulas.

Este año será un reto para la educación, impuesto por la pandemia, que nos impulsa a buscar mejores estrategias para lograr que nuestros estudiantes tengan la mejor de las experiencias en nuevos espacios virtuales.

Te invitamos como siempre, a que nos compartas tus historias de éxito, comentarios sobre el contenido de la revista, o sugerencias de lo que te gustaría leer aquí, para así perfilarnos al logro de nuestra misión.

Mis mejores deseos para este nuevo ciclo que inicia.

Dr. Emmanuel López Neri Editor en Jefe de la Revista ExpresionEsUVM

CARTA DE LA EDITORA ASOCIADA La educación es uno de los ejes sociales que logran transformar las sociedades, y al mismo tiempo se transforma de forma continua. En el presente número presentamos una serie de colaboraciones de un grupo de profesores asignatura y tiempo completo que comparten una pasión por la educación.

Los trabajos que se presentan incluyen temas de innovación educativa para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, tecnologías innovadoras como la realidad aumentada, así como la igualdad y equidad en la escuela, los principios científicos en estudio de la física del agua y los elementos metodológicos de la investigación -acción que permitan comprender las diferentes formas que emplean los docentes para mejorar su enseñanza.

El grupo de profesores que colaboraron en este número, están comprometidos con su trabajo de investigación y con las estrategias para conducir a los estudiantes hacia aprendizajes significativos.

Agradezco a todos ellos su trabajo incondicional, el cual se ha visto reflejado a la generación de este número, al Mtro. Javier Oziel Flores Mendoza, de Campus Monterrey Norte, en la coordinación de la compilación de los artículos. Espero que este número, en el que se exponen ideas orientadas hacia la innovación, sea de su interés.

Mtra. Leticia Rodríguez Segura Editora Asociada Volúmen 8 No. 19

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CONTENIDO

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Entrevista a Marco Antonio Zamora Antuñano

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Imagen: singersl.com

Ciencia en tu mundo

La física de los sistemas de bombeo de agua

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Legalidad

Cómo se prepara un docente para innovar en la enseñanza: Investigar para innovar

El proceso de protección legal de un invento. ¿Qué debo saber para proteger un invento científico?

Ciencia en tu Carrera

Armando Ciencia

Diseño de la moda con ergonomía médica

¿Por qué debes usar el formato de citación American Psycholgical Association en tus trabajos?

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Innovando y creando

Divulgando en la red

Impacto turístico de la comunidad LGBT+ en Monterrey

¿Escuela e igualdad o escuela y equidad?

Movilidad Urbana: Ciudades inteligentes

Educación basada en evidencia

colaboradores

COLABORADORES Leticia Rodríguez Segura Doctorante en Educación por la Universidad Internacional Iberoamericana.

Maestra en Psicología Educativa por la UNAM, Maestra en Ciencias de la Educación y Maestra en Administración de Instituciones educativas por la UVM. Profesora desde hace 29 años en diversas instituciones de Educación Superior. Actualmente es Directora de Innovación e Investigación Educativa adscrita a la Vicerrectoría en la Universidad Del Valle de México.

Contacto:

leticia.rodriguezs@uvmnet.edu

Javier Oziel Flores Mendoza Licenciado en Planeación educativa por la UANL y Mtro. En Innovación educativa por la UVM. Sus líneas de investigación son la Innovación educativa, discursos, actores y prácticas y Modelos de evaluación docente.

Ha sido conferencista Nacional en diferentes instituciones. Actualmente es coordinador de Desarrollo Académico en UVM Campus Monterrey Norte y presidente del 11 Congreso Nacional de Investigación UVM, 2020.

Contacto:

javier.floresme@uvmnet.edu

Moisés Pérez Carvajal Moisés es Ingeniero Mecánico con Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica. Tiene experiencia en el ramo de la administración, operación y mantenimiento de sistemas de gas natural como jefe de operación y mantenimiento y como técnico de servicio para equipos pesados.

Actualmente se desempeña como profesor de tiempo completo en UVM Campus Veracruz.

Contacto:

moises.perez@uvmnet.edu

Dolores Guadalaupe Castro Martínez Originaria de Ciudad Victoria, Tamaulipas, Dolores es Ingeniera Química por la facultad de ciencias químicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Tiene una maestría en Administración General. Tiene 10 años de experiencia en la industria química y 15 años experiencia docente. Ha sido profesora de tiempo completo durante 8 años en UVM impartiendo varias materias. Fue segundo lugar del Premio Wilson 2018.

Contacto:

dolores.castrom@uvmnet.edu

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Ingeniero civil por la universidad Veracruzana, con maestría en ingeniería geotécnica por la universidad de Granada, España, profesor de tiempo completo en UVM campus Veracruz, con experiencia en consultoría de proyectos de ingeniería geotécnica, estructural e hidráulica y en el laboratorio de materiales utilizados en la ingeniería civil. Construcción y supervisión de obras de infraestructura civil.

Contacto:

mario.carretero@uvmnet.edu

Yulieth Bibiana Mesa Originaria de Medellín Colombia, Licenciada en español y literatura por la Universidad de Antioquía y en Gastronomía por la Escuela Gastronómica de Antioquía. Yulieth tiene una maestría en Educación con aplicación en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación por la UNID y otra en Educación con Orientación en Innovación y Tecnología Educativa por la UVM. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Sociales en UVM campus Monterrey.

Contacto:

yulieth.mesa@uvmnet.edu.mx

Jose Alberto Flores Solano Licenciado en Psicología por la UPAEP, Doctorado en Ciencias Sociales por el TEC de Monterrey y Maestría en Desarrollo Humano de la Universidad Iberoamericana Puebla. Tiene 18 años de experiencia docente en niveles de educación media, media superior, superior y posgrado. Ponente en congresos nacionales e internacionales de psicología y ciencias sociales. Actualmente es profesor universitario e investigador en el área de ciencias de la salud.

Contacto:

jose.floress@uvmnet.edu

Luisa Edurne Ortega Silva Egresada de la Universidad de las Américas Puebla (UDLA) de la Licenciatura en Derecho; cuenta con estudios de posgrado en Derecho Fiscal y un MBA en finanzas, ambos por UVM campus Guadalajara Sur. Tiene experiencia en derechos humanos y migración. Actualmente es coordinadora de programa en UVM campus Guadalajara Sur. Forma parte del equipo de CIIDETEC, como Líder Nacional en Gestión Legal de Proyectos Científicos Contacto:

luisa_ortega@uvmnet.edu

Edgar Leonel Cottom Rodríguez Edgar es egresado de la Universidad del Valle de México, campus Monterrey Norte en la carrera de Diseño de la moda e industria del vestido. También es el fundador de la marca Edgar Corrom I EC, con las líneas Edgar Cottom For Man y Edgar Cottom Couture. marcas dedicadas al empoderamiento de la mujer y del hombre a través de sus prendas, su misión es crear porductos de alta calidad, diseño y versatilidad para que cada cliente sea una inversión a largo plazo.

Contacto:

edgar_cr105@hotmail.com

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colaboradores

Mario Alberto Carretero Falfan

KNOWLEDGE WORKS

MENCIONA LOS FACTORES QUE INFLUIRÁN EN LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

Flash News

por Jose Alberto Flores Solano

La iniciativa Knowledge Works ha lanzado un reporte donde explica que en los siguientes diez años la educación se verá afectada por cinco factores que provocarán cambios en la forma de entender la enseñanza y el aprendizaje.

Los factores mencionados son: • •

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El crecimiento en la aplicación de la inteligencia artificial y los algoritmos, El aumento de influencia y capacidad por parte de organizaciones civiles, redefiniendo el compromiso cívico.

Los avances de la neurociencia y transformación de

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nuestras habilidades cognitivas.

Las narrativas y métricas tóxicas sobre lo que significan el éxito y el logro, que permean en las instituciones y en las personas.

Los reacomodos geográficos, producto de la migración y el cambio climático

PARA SABER MÁS

REFERENCIAS Prince, K. (2019, 28 de marzo). Forecast 5.0 – The Future of Learning: Navigating the Future of Learning. https://knowledgeworks. org/resources/forecast-5/

ADMINISTRACIÓN TRUMP LANZA UN PLAN EDUCATIVO A 5 AÑOS PARA MANTENER A ESTADOS UNIDOS A LA VANGUARDIA EN INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

knowledgeworks.org/resources/ forecast-5/

Flash News

por Jose Alberto Flores Solano

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología presentó un plan educativo para incrementar las habilidades de niños y jóvenes en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, (STEM por sus siglas en inglés) que se aplicará en las escuelas, ya que entiende éstas disciplinas como la llave para una economía competitiva.

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3. Construir una alfabetización digital, enseñando a los estudiantes a resolver problemas complejos y no sólo a usar herramientas tecnológicas.

4. Invertir de forma transparente y efectiva en los programas STEM.

El plan implica cuatro caminos: • •

1. Desarrollar y crear alianzas entre instituciones, empleadores y comunidades.

2. Generar actividades, cursos y talleres que generen un mayor significado a las disciplinas STEM

PARA SABER MÁS

REFERENCIAS Eggerton, J. (2019, 29 de marzo). Trump Administration Releases STEM Plan. https:// www.broadcastingcable.com/news/trumpadministration-releases-stem-plan

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broadcastingcable.com/news/ trump-administration-releases-stem-plan

DRA. MIRIAM CARLOS MANCILLA EN

GLOBAL INFORMATION INFRASTRUCTURE SYMPOSIUM 2019 PARIS, FRANCIA por CIIDETEC-UVM

Del 18 al 20 de diciembre se llevó a cabo el “GIIS 2019Global Information Infrastructure Symposium”,. en Paris, Francia. Dicho evento ha tenido varias ediciones alrededor de diferentes países y en esta ocasión se contó con la participación de CIIDETEC-UVM Campus Guadalajara Sur. El Simposium GIIS consiste de un conjunto de interrelaciones técnicas, políticas y problemas sociales implícitas en el desarrollo de infraestructuras y redes de información nacionales e internacionales. Que además promueve el intercambio interdisciplinario de sesiones y conferencias para discutir, construir y aportar información entre expertos acerca de resultados obtenidos en la creación de infraestructuras y redes.

El programa promueve tutoriales, paneles de discusión, invitados especiales y presentación de trabajos.

En el marco de las sesiones, se realizó la presentación de trabajo titulado “Local Reconfiguration Framework for Wireless Sensor Networks” trabajo propuesto por la Dra. Miriam Carlos. En este trabajo, se presenta una propuesta de una red de sensores inalámbricas tolerante a fallas, que se basa en un sistema distribuido donde cada sensor tiene las mismas propiedades que los demás y en base a un algoritmo de auto-organización los sensores son capaces de tomar decisiones para prevenir y/ corregir fallas en un sistema.

Así como esta presentación, también hubo participación intensiva durante los tres días de duración del congreso, participación en debates y exposición de temas principales. El resultado de la presentación se publicará en la página de la IEEE Xplore, por parte de la sección IEEE Communications Society.

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Flash News

Imagen: Marco Antonio Zamora

LA PASIÓN POR ENSEÑAR Y LA FORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO ENTREVISTA A

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MARCO ANTONIO ZAMORA ANTUÑANO

por Leticia Rodríguez Segura Alguien me enseñó unas sabias palabras:“Provoca que las cosas sucedan”

El Dr. Marco Antonio Zamora Antuñano, es un investigador apasionado por compartir y generar conocimiento, con la gran visión de conformar equipos de trabajo que le permitan no sólo ser productivos, sino que encuentren en la investigación el espacio propio para poder sentir el logro personal intrínseco que trae la investigación. El Dr. Zamora, Marco, como lo llamamos los que hemos tenido la oportunidad de trabajar con él, nos dice: “para impulsar a los alumnos deben de identificarse diferentes elementos como la vocación y tener un plan de vida que nos oriente hacia la investigación y el compromiso con ella”. ¿Cuándo descubriste que querías ser científico?

En 2001 se despertó esa inquietud, pero fue desde mi infancia, que

siempre tuve esa inquietud, pero en el año 2009, la vida me llevo por este camino cuando me hicieron responsable del área del Investigación y Desarrollo en otra Universidad en la que colaboraba. ¿Cuáles son los principales obstáculos que has enfrentado en el mundo de la ciencia?

En las organizaciones que he tenido la oportunidad de colaborar, siempre han existido y obstáculos como los recursos económicos, el tiempo de dedicación, la actitud de la gente, el cumplimiento de procesos administrativos, pero son obstáculos que, de alguna manera u otra forma, con ingenio y creatividad, se pueden saltar y lograr las metas. Son los aspectos que le dan un sentido a todo el proceso. A veces el obstáculo ha sido la falta de equipos de laboratorio,

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pero te las ingenias para ir con alguien que si tiene el equipo y haces la negociación. ¿Tuviste algún maestro que fuera tu inspiración para motivarte a ser científico?

A lo largo de mi desarrollo como investigador hay varios maestros, colegas, amigos, exjefes, me inspiraron, hay muchas enseñanzas de ellos en mí: el Dr. Alejandro Saracho Luna, el Mtro. Raúl Noriega Ponce, la Mtra. Silvia Rivera Damián, la Lic. Guadalupe Murguía, el Dr. Carlos Vizcaíno, el Dr. Bernardo González-Arechiga Ramírez Wiella, el Dr. Gerardo Dubcovsky, la Mtra.

Leticia Rodríguez, el Mtro. Juan José Ochoa, son personalidades de gran importancia en el sector educativo.

Y de las grandes figuras históricas, estarían Albert Einstein, Nicola Tesla,

Tomás Alva Edison, Octavio Paz, Mario Vargas Llosa, el Dr. Mario Molina.

Mucha de mi labor y actuar en el día a día tiene la esencia de mis alumnos y exalumnos; pero mi principal motor se centra en mi esposa Gabriela y mis hijos Pablo y Gaby. ¿Cuáles son los principales retos que has tenido en tu vida como investigador?

Mi principal reto siempre ha sido negociar y convencer a la gente para colaborar, creo que en cada emprendimiento el ejecutar y lograr el resultado debe ser una parte de los elementos para convencer a las personas para participar. Un reto que me costó 10 años fue el ingreso al Sistema Nacional de Investigadores.

Mi primer proyecto CONACYT que costo tres años de esfuerzo continuo para desarrollarse. ¿Qué temores has tenido a lo largo de tu carrera como investigador?

Siempre está latente fallar, pues en esta labor de la señora que se llama Investigación, el resultado no se ve hasta el final, y puede ser negativo y recibirás el reconocimiento o la crítica. Más que temores han sido aprendizajes, el tiempo es un gran consejero. En el principio de mi desarrollo como investigador hacía cosas muchas a veces sin analizar adecuadamente, algunas veces salían bien las cosas, pero cuando salían mal Dr. Marco Zamora: • Ingeniero Industrial en Producción (ITQ), Maestro en Ciencias de la Ingeniería Industrial (ITQ), Doctor en Ciencias de la Educación (CINVESTAV-IPEP), Doctor en Ingeniería y Ciencia de Materiales (UASLP).

• Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Ha sido Evaluador del Premio Nacional de Calidad del 2005 al 2016.

• Es Mentor Principal del Proyecto “Aplicación de herramientas de realidad aumentada (RA) para fortalecer las competencias y habilidades de los alumnos de Ingeniería de la UVM Campus Querétaro y mejorar su desempeño académico”, Propuesta Ganadora de la Etapa Internacional del David Wilson Award 2028-2019.

• Nombrado como el mejor investigador del año 2020 por la Universidad Del Valle de México.

la mayoría de las veces me ponía muy nervioso por haber fallado, y pensaba en las consecuencias, hoy tomo las cosas con mayor tranquilidad.

Alguien me enseño unas sabias palabras “Provoca que las cosas sucedan”. ¿Cuáles son las 3 principales recomendaciones que darías a los estudiantes de pregrado que deseen dedicarse a la investigación?

Los nuevos investigadores jóvenes, primero tienen que estar bien seguros de querer desarrollarse en su vida profesional en la investigación, después deben tener claras las metas y objetivos, autocriticarse para determinar sus oportunidades de mejora y trazar su Plan de Vida, y por último desarrollar la capacidad de auto dirigirse y auto aprender. Les recomiendo que nunca dejen de creer en ellos mismos y que siempre tengan viva la pasión por hacer las cosas. ¿Cuál es tu principal satisfacción como investigador?

Fue un Proyecto de investigación, gestión y administración, cuando la Institución en la que trabajaba logró el Premio Nacional de Calidad en 2008.

Fue un honor ser parte del Equipo de Trabajo.

En materia de Investigación aplicada, mi primer proyecto de infraestructura científica que me tocó dirigir fueron los cimientos de una Unidad de Investigación con recursos de CONACYT. Hoy tengo la satisfacción y oportunidad de participar en el desarrollo del CIIDETEC-UVM Querétaro y en la Línea Nacional de Investigación Educativa de UVM. Aquí, en la UVM no podemos dejar de mencionar el Proyecto del DavidWilson 2018-2019, donde en el año 2019 me hice acreedor al 1er.

Lugar internacional que permite obtener recursos para financiar la investigación.

El trabajo que se publicó en la Revista Sustentabilidad Teaching Challenges

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in COVID-19 Scenery: Teams PlatformBased Student Satisfaction Approach.

Y recordé las otras enseñanzas de alguien “Los premios y reconocimientos son formas de demostrar a la sociedad que estás haciendo bien las cosas”, sin embargo, no puedes vivir eternamente de eso y debes avanzar a otras cosas más retadoras. ¿Cuál ha sido la investigación que más satisfacción te ha dejado?

Primeramente, el trabajo que se desarrolló para la obtención del Premio David Wilson Award 20182019 etapa internacional, el hecho de haber competido contra colegas de distintas nacionalidades, en un tema que no tenía nada que ver con lo que había desarrollado anteriormente. Me involucré en la realidad aumentada y la realidad virtual y es un universo inmenso de posibilidades.

Hay un trabajo de Investigación Educativa sobre Diseño Curricular, “La fundamentación para la creación del programa educativo de Técnico Superior Universitario en Sistema de Gestión de la Calidad 2002-2003” y que sirvió para que se abriera el Programa Educativo. La gran satisfacción y resultados son todos los jóvenes que egresaron de esa carrera y que hoy están trabajando en el sector productivo y son personas de bien, que tienen familia y son felices.

Terminar la entrevista con el Dr. Marco no es fácil, ya que hay un sinfín de anécdotas.

Gracias Dr. Marco por estar con nosotros y donar un poco de su sabiduría como investigador y persona.

Imagen: fauxels en Pexels

CÓMO SE PREPARA UN DOCENTE PARA INNOVAR EN LA ENSEÑANZA: INVESTIGAR PARA INNOVAR

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por Javier Oziel Flores Mendoza y Yulieth Bibiana Mesa Correa Se pretende evaluar la aplicación del modelo de educación centrado en el estudiante

Todos hemos asistido a clase con un profesor o profesora que recordamos por sus buenos métodos de enseñanza, o por su destreza para dar ejemplos de la materia, o el ingenio para dar sus explicaciones. Todas estas características son habilidades, que hoy día se pueden aprender en cursos especiales para profesores, con la finalidad de que la experiencia estudiantil sea significativa y deje una huella de aprendizaje perdurable. A continuación, te compartimos una investigación innovadora realizada por profesores investigadores de UVM en la que se describe cómo comparten los profesores sus experiencias y crean nuevas y comprobadas formas de enseñanza.

El objetivo del proyecto fue crear un espacio para conjugar aportes de diferentes disciplinas a la educación,

con la finalidad de crear y reflexionar alternativas didácticas e innovadoras para escenarios universitarios contemporáneos, específicamente en la Universidad del Valle de México. ¿Cómo se realizó la investigación?

Se solicitó la participación de un grupo de profesores UVM de diferentes disciplinas, quienes compartieron sus clases y estrategias didácticas. Los investigadores de este estudio identificaron que se podían integrar bases de pedagogía de acuerdo al área de especialización de cada profesor, y nuevas estrategias de enseñanza para desarrollar competencias que brinden beneficios a los estudiantes. Algo novedoso fue integrar de manera directa e indirecta la tecnología como herramienta esencial en sus clases (Flores, 2017)

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¿Qué sucedió?

Se realizaron observaciones y registros de las clases que impartieron los profesores, para conocer aspectos cualitativos de la práctica docente y comprender cómo se da el aprendizaje en el salón de clase; con base en un tipo de metodología probada para estos estudios (Erickson, 1989). Para realizar este estudio se utilizó un tipo de investigación-acción participativa. ¿Qué es la Investigación- acción participativa?

Es una estrategia cualitativa que permite realizar análisis de las diversas prácticas, en este caso educativo, en un ambiente donde se pueden observar y registrar eventos y las personas que participan. Además, es muy útil, ya que permite generar nuevas estrategias de enseñanza,

así como determinar la influencia que tienen los aspectos sociales y ambientales con el aprendizaje y desarrollo de competencias en el estudiante. Un aspecto de gran valor es que contribuye a brindar retroalimentación y capacitación especializada a los profesores. A continuación, se muestra en el esquema cómo transcurre el proceso. ¿Cómo se realizó el diseño de la estrategia?

Hay varios aspectos a considerar para realizar este tipo de investigación. Se organizaron diferentes actividades, tales como: • •

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Realizar videograbaciones de las clases con consentimiento de los profesores participantes.

Realizar observaciones participativas y no participativas, entendiéndose como participativo que aquellos que realizan la acción de observar se encuentran inmersos en la situación observada.

Realizar grupos de discusión de lo observado y analizar los eventos de manera individual (Filloux, 2004) y entre compañeros profesores (Flick, 2013).

Brindar capacitación y aprendizaje de teorías de enseñanza y de aprendizaje.

Realizar ejercicios para practicar la aplicación de métodos, técnicas, estrategias y actividades de enseñanza y de aprendizaje.

Retroalimentar a los profesores participantes por parte de los investigadores.

Imagen: Pixabay en Pexels

¿Cuáles fueron los resultados de la investigación?

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Se desarrolló un syllabus con mayor precisión y consciencia del alcance de la proyección de las materias y de las competencias a desarrollar en los estudiantes Se analizaron los criterios e instrumentos de evaluación para que mostraran la trascendencia de los temas y subtemas de cada unidad que conforman cada materia.

Se identificaron grupos de trabajo colegiado y de pares, donde se evaluaron a si mismos con respecto a los conocimientos

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de las materias que imparten (autoevaluación), dando mayor y mejor estructura a los temas de las áreas específicas para elevar el nivel de conocimiento.

Se intercambiaron estrategias y se incrementó el material didáctico en su materia, con base en la experiencia de compañeros.

Se hizo énfasis en el conocimiento significativo del estudiante.

Así que la próxima vez que tomes una clase, podrás apreciar el tipo de tecnología educativa innovadora que hay en cada una de ellas.

REFERENCIAS: Erickson, F. (1989). Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza. En M. Wittrok (Ed.) La investigación de la enseñanza II. Métodos cualitativos de observación, pp. 203-247. Barcelona: Paidós MEC. Filloux, J. (2004). Intersubjetividad y formación: el retorno sobre sí mismo. Buenos Aires: Noveduc.

Flick, U. (2013). Introducción a la colección: Investigación cualitativa de Uwe Flick. En Barbour, R. Los grupos de discusión en investigación cualitativa, pp. 15-22. Madrid: Morata.

Flores, J. (2017). Transformaciones socioeconómicas en la implementación de la innovación y la tecnología educativa centradas en el estudiante. RIE-UANL, Año 4, N.4, 26-32. Recuperado de http:// revistainvestigacionedu.uanl.mx/index.php/rie

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Imagen: Flo P en unsplash.com

EL PROCESO DE PROTECCIÓN LEGAL DE UN INVENTO

¿QUÉ DEBO SABER PARA PROTEGER UN INVENTO CIENTÍFICO?

Legalidad en la Ciencia

por Luisa Edurne Ortega Silva Es importante conocer este proceso, ya que se trata de los derechos y obligaciones que se generan a través de este acto jurídico

Entre las actividades que realizan los investigadores están aquellas relacionadas con la creación, diseño e innovación dentro del campo de su conocimiento para promover la calidad de vida en beneficio de la sociedad ante diversas necesidades.

Así podemos encontrar avances en salud, tecnología, conocimientos científicos, como pueden ser dispositivos para personas con dificultad para escuchar, vacunas, mecanismos para reciclar desechos como unicel, entre muchos otros.

La generación de conocimiento científico y los productos que de él se desarrollan son susceptibles de integrarse a una normativa de legalidad, es decir, un marco legal

que protege las creaciones y a sus autores.

Para el caso de una invención dentro del Sistema Jurídico Mexicano contamos con la Ley de Propiedad Industrial. Este ordenamiento protege a todas las personas físicas que se ostenten como inventores y que, de la creación de algo nuevo, producto de una actividad inventiva y que sea de aplicación industrial, la ley los considera como una invención.

En estas condiciones se tiene la oportunidad de que sea protegido por este ordenamiento. Este mismo principio se aplica a todo aquello que pueda ser patentado, tales como los modelos de utilidad, diseños de utilidad, secretos industriales, marcas, nombres comerciales, entre otros.

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El órgano que se encarga de revisar si se cumplen con todos los requisitos es el Instituto Mexicano de la Propiedad Intelectual (IMPI).

Los investigadores o inventores deben acudir a este Órgano con un documento de cesión en el cual el inventor le otorgue los derechos sobre la explotación y gestión de esta a la entidad institucional a la que pertenece, por ejemplo, a una Universidad. La responsabilidad de la elaboración de este documento está a cargo del área legal de la institución.

Una vez redactado el documento, se le envía al inventor para que lo revise y coloque sus datos; posteriormente el área legal lo revisa nuevamente emitiendo una aprobación sobre el mismo.

Es importante mencionar que este documento enuncia que la cesionaria (Universidad) hará la gestión de una contraprestación por la transferencia de la invención con esto la cesionaria le está otorgando al cedente (inventor) el más amplio y completo recibo de pago; esto con base en el artículo 163 de la Ley Federal del Trabajo, lo que también implica que el cesionaria (Universidad) será considerar como la propietaria de la invención así como la titular de los derechos de prioridad y demás derechos de propiedad intelectual que se deriven como patentar, registrar, explotar y disponer de la misma como mejor convenga a sus intereses, sin que pueda haber reclamo del cedente (inventor) en cualquier forma o término.

Derivado del trabajo que hacen los profesores investigadores de la Universidad del Valle de México, en los últimos dos años se han generado patentes que se han registrado con éxito; como son: Ortesis preventiva para la tenosinovitis del flexor largo del primer ortejo, y Andador para pacientes con retraso psicomotor.

Ambas patentes se desprenden de la Convocatoria PROPIN 2018 publicada por el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del estado de Jalisco. En el 2019 la universidad fue beneficiada nuevamente por la Convocatoria PROPIN 2019 con el modelo de utilidad denominado Kit para silla de ruedas.

Es importante conocer este proceso, ya que se trata de los derechos y obligaciones que se generan a través

Imagen: entrepreneur.com

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de este acto jurídico; así como de aquellos que se derivan de la autoría de nuestras propias creaciones, es importante estemos en el misma sintonía que el área legal de nuestra institución; esto significa que ningún colaborador puede firmar ni dar por hecho algún acuerdo antes de que sea revisado y aprobado por el área legal y en algunos casos como en las cesiones con el área de relaciones laborales.

Como institución estamos comprometidos con fomentar la investigación; sabemos que es pieza fundamental para que crezcamos y tengamos la credibilidad ante las otras instituciones y con nuestra comunidad estudiantil y profesores que dedican parte de su vida diaria al desarrollo de esta área.

Imagen: metmuseum.org

IMPACTO TURÍSTICO DE LA COMUNIDAD

LGTB+ EN MONTERREY

Innovando y creando

por Denisse Alejandra Carreón Jáuregui, Yasmin Drittler Esparza, Karla García Sánchez y Youssef Andrés Abdo González

¿Cómo beneficiaría a las comunidades suburbanas aledañas a Monterrey la atracción del turismo rosa?

La finalidad del proyecto surgió por el interés del equipo respecto a identificar las necesidades y deseos de la comunidad LGBTQ+ e identificar sus motivaciones en la elección de un destino turístico, ya que en la actualidad se han suscitado, en diversos destinos, actos referentes a la discriminación. Esto hace declinar la visita y con el fin de proponer ideas para posicionar a la ciudad de Monterrey como un destino “gay friendly” se pretende analizar el impacto que tiene el turismo rosa en Monterrey y su área metropolitana.

Actualmente, los principales destinos de esta comunidad son Cancún, Ciudad de México, Puerto Vallarta y Guadalajara.

Al visualizar a Monterrey como una ciudad en vías de desarrollo turístico, se propone la promoción de hoteles, restaurantes, bares, antros y atractivos que tengan como particularidad la distinción “gay friendly”, inclusive considerar exclusividad para la comunidad, brindando innovación en experiencias turísticas.

Uno de los resultados directos proyectados es el crecimiento en el Producto Interno Bruto por la derrama económica extranjera, consecuencia de la creación de nuevos atractivos, promoviendo de esta forma la creación de nuevos empleos para los habitantes de la metrópoli, que en consecuencia trae consigo beneficios en general para toda la sociedad, como por

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ejemplo el incremento del ingreso familiar y la motivación para jóvenes a superarse académica y profesionalmente mejorando su calidad de vida y el de sus familias, garantizando así una movilidad social. Por supuesto, otro beneficio positivo es lograr culturalizar a Monterrey hacia un pensamiento con brazos abiertos y derribando las barreras culturales que comúnmente reflejan poca tolerancia hacia la comunidad LGBT+.

VI FORO DE INVE

STIGACIÓN MULT IDISCIPLINARIA ESTUDIANTIL CAMPUS MONTER REY NORTE Título: Impacto turís tico de la com

CLAVE: AET04

unidad LGBT+ en Autores: Denisse Monterrey.

Carreón, Yasmin Drittler, Karla Garc Asesor: Youssef ía Abdo Carrera: Administ ración de Empresa s Turísticas

Resumen

La investigación que se presenta, mues tra cómo es que el rosa se desarrolla turismo en México y cómo podría beneficiar León económicament a Nuevo e si se atiende a esta comunidad. El principal de este objetivo proyecto es que Nuevo León sea destino que elijan el principal los turistas de la comunidad LGBT proponiendo ideas +, que los atraiga. Segú n la Organización del Turismo (OMT Mundial ) y la Internation al Gay and Lesb Association (IGLT ian Travel A), el turismo rosa repre senta el segmento mayor crecimiento con en el mundo, cerca de 35 millones de internacionales en turistas 2016 con un alto nivel adquisitivo, mayor libre y curiosidad por tiempo conocer el mundo y crear experiencias.

Introducción

En la actualidad uno de los temas de mayor controvers comunidad LGBT ia es la + (lesbianas, gays , bisexuales, trans queer, etc). La indus exuales, tria del turismo tamb ién se ve impactada por esta comunidad . Según la OMT, el turismo rosa es los segmentos con uno de mayor crecimien to en el mundo. recibe cerca de México 2.9 millones de turistas de esta quienes gastan 60% comunidad, más que los turist as tradicionales. esta razón, es impo Por rtante invertir en esta comunidad.

Actualmente, Mont errey apenas está empezando a apos este mercado, tar por dejando pasar grandes oportunida crecimiento econ des de ómico. Analizarem os las estadística comunidad en el s de esta turismo del país para ver cuáles beneficios para la serían los población de la capit al neolonesa

En la actualidad , la comunidad LGBT+ está en crecimiento. Esta constante comunidad repre senta un mercado de 180 millones de potencial personas en el mund o y su turismo mues un crecimiento prom tra edio anual del 10%, pues han sido meno afectados por la reces s ión económica ya que muestran un poder adquisitivo. mayor En México, los destinos preferidos y que además son “gay friendly”, son: Canc ún, Ciudad de México, Puerto Guadalajara, Cuer Vallarta, navaca, Oaxaca y Veracruz.

Como podemos observar, Monterrey no figura en las estadísticas de destinos preferidos . ¿Cuál sería el económico en Mont impacto errey al posicionar se como el princ destino “gay friend ipal ly” en México?

Monterrey es la tercera metrópoli más poblada del país, embargo, recibe sin principalmente turism o de negocios y el cual no genera médico, una derrama econ ómica tan grande. prestadores de servi Si los cios turísticos se enfoc an en podríamos aumentar este mercado, la derrama económic a en el estado.

Además, para atrae r a esta comunidad a Monterrey, debe crear hoteles, resta mos urantes, bares, antro s y atractivos que “gay friendly” o sean exclusivos, para lo que necesitare administradores, mos más camaristas, mese ros, etc. gene nuevos empleos rando así en la ciudad. De esta manera, motiv que las personas amos a busquen tener estud ios profesionales mejorar su calidad para de vida y la de sus familias.

Objetivos del estud io

● Obtener inform ación necesaria para identificar necesidades y dese las os de esta comu nidad y cuales son sus motivadores para satisfacerlos de la mejor manera. ● Proponer ideas para posicionarse como el principal destino “gay friend ly” en México. ● Analizar el impa cto que tiene el turismo rosa Monterrey y su área en metropolitana.

Preguntas de inv estigación

¿Cómo beneficiar ía a las comunidad es suburbanas aleda Monterrey la atrac ñas a ción del turismo rosa?

HOSPITALIDAD

Planteamiento de l problema

Marco teórico

La comunidad LGBT +, según la OMT y la IGLTA, repre los segmentos de senta uno de mayor crecimiento en el mundo con millones de llegad cerca de 35 as de turistas intern acionales en el 2016 nivel adquisitivo, con un alto mayor control de tiempo libre y su conocer otras cultur curiosidad por as y experiencias.

De acuerdo con la World Travel & Tourism Council turismo LGBT crece (WTTC), el anualmente más del 10%, generando mundial más de 185 a nivel mil millones de dólare s.

Según el Instituto Nacional de Estad ísticas y Geografía México se cuent (INEGI), en a con una pobla ción de 8.5 millon pertenecientes a es habitantes la comunidad LGBT . La derrama econó deja el turismo mica que nos LGBT representa el 15% del total turística. México de la industria recibe cerca de 2.9 millones de segmento, quien turistas de dicho es tienen una estan cia promedio de en temporadas bajas cuatro noches y los viajes cortos , de fin de sema negocios, son dos na o de veces más frecue ntes en el segmento en el turismo conve LGBT que ncional.

El 37% de los viajeros LGBT son tomadores de decis compra, además iones de de que gastan más dinero que otros atracciones del destin viajeros en las o.

De los viajeros LGBT , sólo 3% de los hombres y 13% de tienen hijos, mient las mujeres ras que 14% de los hombres y 24% de están casados por las mujeres la ley. Recordem os que al no tener frecuencia de viajes hijos la y el gasto en el destin o aumenta.

De 2015 a 2018 se atendieron a 14 destinos con promover el desar estrategias para rollo de este segm ento, los cuales Veracruz, More son: Guerr los, Oaxaca, ero, Huatulco, Ciuda Guadalajara, Tequi d de México, la, Puebla, Rivier a Maya, Tlaquepaqu Vallarta, San Migue e, Puerto l de Allende y More lia.

Actualmente existe n 140 negocios certifi cados para este segm como establecimiento ento “gay-friendly”. En Jalisco hay 38, Oaxa 35, Guerrero 30, ca tiene Morelos 26, Verac ruz 13, y la Ciuda Cada año se podrí d de México, 7. an generar hasta 7,800 millones de venta de bienes o dólare s en la servicios de consu mo para este tipo de mercado.

Método y técnicas de investigación

El presente traba jo muestra una inves tigación cualitativa textos de fuentes , en razón de que fidedignas y datos se buscó analizar cuantitativos en el problema, medi investigación , fue organizaciones gube ante la interpretac un estudio descriptiv rnamentales de ión de o, explicativo y importantes de los estadísticas. Por evaluativo; buscamos comportamientos los objetivos de analizar y especifica y motivaciones de la En el desarrollo del esta comunidad. r las características marco teórico se y rasgos utilizó la investigac entre otras. ión cuantitativa, basá ndose en datos del Dentro del planteami INEGI, la OMT, la ento de problemas IGLTA, el WTTC, , utilizamos una evalu comunidad LGBT ativa, porque se en México. hizo un análisis en el impacto turíst ico que tiene la

Conclusiones/Ap licación

Referencias (APA) Balbuena, R. (2010 ). La construcc ión sociocultural homosexualidad. de la Enseñando a vivir en el anonimato.

73.

Bell, D. (1991).

Insignificant other s: lesbian and geograpies. Area, gay 323-329.

Coba, D. M. (2010 ). Expectativas del segmento lésbico sobre la oferta turíst gay ica. Redalyc.

David, H. (2000).

Development of Touri sm in Swaziland. New York : Routledge.

García, R. E. (2014 ). Análisis de la situa ción actual de la turística para la oferta comunidad GLBT I en la ciudad Guayaquil, y las expe de ctativas de crecimien to e inclusión del turismo gay en la sociedad. 13-59.

Molina, J. (2003).

Nada de Guettos.

Cuando se decid ió que se iba a habla r de este tema, pens encontró que en vario ábamos que en Méxi s estados de la repúb co no se atendía lica si hay mucha Así como se menc a esta comunidad oferta para esta. iona anteriormente, , sin embargo, se en México el turism tienen un gran pode o de esta comunidad r adquisitivo. Es representa un creci por esto, que las muchas. miento del 8% cada ventajas de inver tir en la creación año, los cuales de atractivos turíst Actualmente, los icos para este secto principales destinos r son de esta comunidad Y nos dimos cuen son Cancún, Ciud ta que Monterrey ad de México, Puer apenas está creci bares, antros y atrac to Vallarta, Guadalaja endo e invirtiendo tivos que sean “gay ra, entre otros. en este sector. Se propone la creación friendly” o que sean brinden experienc de hoteles, resta exclusivos para esta ias diferentes para urantes, posicionar Monterrey comunidad, que Además de repre además sean innov como el principal sentar un crecimien adores y que destino gay friend to en el Producto atractivos, también ly en México.

Interno Bruto del se necesitará perso país por la derrama nal para que traba económica de extra La generación de je en la operación njero empleos aportará s, al crear nuevos de estos. grandes beneficios motiva a los jóven a la sociedad. Ayud es a superarse y a a aumentar el nivel estudiar para tener generaciones. Una de ingresos en las un trabajo digno sociedad que estud familias, además con el cual puedan ia y trabaja no tendr mejorar su calidad turismo de la comu á la necesidad de de nidad LGBT+ en vida y la de futuras recurrir a la corru Monterrey, logrando económica y más pción y delincuen también el respeto empleos, erradicand cia. Aumentará el y tolerancia hacia o así la pobreza y ellos. Además, se delincuencia. generará gran derra ma

Hostel Tur.

autores Denisse Alejandra Carreón Jáuregui Estudio Administración de Empresas Turísticas. Para mí, la investigación es importante porque nos ayuda a identificar problemáticas de la sociedad para ser analizadas y encontrar la mejor manera para solucionarlas.

FIRMA EVALUADO RES:

Yasmin Drittler Esparza Estudiante de Administración de Empresas Turísticas. Como futura emprendedora, mi principal interés para hacer investigación es conocer a los clientes y sus deseos, para saber cuál será la mejor manera de satisfacerlos y mantenerlos.

1

2

3

Karla García Sánchez Estudio licenciatura en Administración de Empresas Turísticas, para nosotros los estudiantes, es importante la práctica de la investigación, nos ayuda a desarrollar una visión más crítica, detección de problemas y mejorar nuestra toma de decisiones .

asesor Youssef Andrés Abdo González Doctor en Innovación Educativa y Gestión, por el Colegio Americano Anáhuac, con gran interés en la potencialización de nuestros estudiantes fomentando su creatividad y curiosidad a través de la investigación.

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Imagen: metmuseum.org

MOVILIDAD URBANA: CIUDADES INTELIGENTES

REVISIÓN DE ESTRATEGIAS, PROGRAMAS Y APLICACIONES

Innovando y creando

por Alondra Castillo Moreno, Yahaira Vargas Zúñiga, Jessica Pantoja González, Rongzhi Zhen, David Ramírez Rojas y Olga Guadalupe Gámez Bautista

¿Qué programas o aplicaciones de movilidad urbana existen en México?

La finalidad de este proyecto es analizar las opciones de movilidad local, así como la implementación de programas, apps y estrategias para impulsar las ciudades inteligentes.

Monterrey es una de las ciudades con mayor número de desplazamientos hacia el interior d e s u z o n a m e t ro p o l i t a n a y hacia el exterior del Estado por lo tanto para nosotros resulta de suma importancia poder analizar las opciones que existen en la actualidad y su posible reorganización puesto que, d e f o r m a p a r t i c u l a r, v i v i m o s la necesidad de una mejor d i s t r i b u c i ó n y a q u e n u e s t ro campus se encuentra ubicado en un sitio de complejo acceso.

Como estudiantes de bachillerato, sabemos que a nivel licenciatura se realiza una investigación más compleja y que incluso se cuenta con el apoyo del municipio de San Nicolás para desarrollar este proyecto que permita mejorar la movilidad en el municipio y a través de una revisión bibliográfica del tema, se proponen opciones para mejorar la movilidad en la ciudad a través de la implementación de tecnologías utilizadas en las Smart Cities del mundo.

Como resultado a esta investigación surgen diferentes propuestas como la división de carriles, carril exclusivo para camiones, utilizar bicicletas públicas y la actualización de apps, para crear una educación

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vial que tenga el fin de beneficiar a los ciudadanos y contar con una movilidad urbana que cambie la forma de pensar, conducir, e incluso transbordar de manera segura, rápida y tranquila siempre con la visión de que todo cambio tendría que ser para mejorar.

VI FORO DE INVE

STIGACIÓN MULT IDISCIPLINARIA ESTUDIANTIL CAMPUS MONTER REY NORTE Título: Movilidad urbana: Ciudades

inteligentes (revisión de estrategias, prog ramas y Autores:Alondra Castillo Moreno, Yaha ira Vargas Zúñiga, Zhen y David Ram Jessica Pantoja Gon írez Rojas. zález, Rongzhi Asesor: Olga Gua dalupe Gámez Baut ista Carrera:Bachillera to cuatrimestral aplicaciones.

CLAVE:

B003

Resumen

La implementación de una ciudad inteli gente en Monterrey nosotros un fin neces N.L es para ario para la movilidad en la que nos enfrentamo diariamente, implementa s ndo un sistema de transp por ende el mejoramien orte vial inteligente ,y to en la movilidad del medios de transportes transporte público y ecológicos, utilizando las herramientas tecnológicas que prácti camente tenemos en las manos, en pocas comenzar un educa palabras ción vial de acuerdo a la era tecnológica vivimos. en la Nuestras propuestas son el mejoramiento de los señalamientos vial, separación de del orden carriles y señalamien tos visuales; Realizació transporte ecológico, n de plantar distintos centro s de bicicletas inteli alcance de cualquiera. gentes al ; programas de educa ción vial en apps.

Introducción

Las ciudades intelig entes o nuevo, y se define como ''Smart cities'' son un concepto relativamen te : ''Smart City es el mode integrar la tecnología lo de ciudad que busca y la innovación para lograr un desarrollo la misma, poniendo sostenible de el enfoque en el máxim o beneficio para el (Rodríguez, 2019). ciudadano.''

En comparativa con México, realmente estamos muy lejos ciudad inteligente de de llegar a una primer mundo, pero eso no significa que iniciar poco a poco no podamos implementando ideas y propuestas que ayude convertir no solo la na capita república, en este caso l del país en un '‘Smart City'' sino toda la la movilidad urbana en Monterrey.

La movilidad se conce ptualiza en los despla zamientos origen-desti tienen lugar en las ciuda no que des''(Mendoza, 2019) . En caso de Monterrey pesar de ser una ciuda d muy grande, gracia a s a su industrialización que Monterrey se convi ha hecho erta en una sociedad con mayor índice de tanto como transporte movilidad público, transportaci ón vial y vías de transp ecológico. Por esa razón orte les presentaremos los cambios que nos gustar programas, propuestas ía implantar por medio y investigación de la de comparativas y nuestr misma. a

Objetivos del es

tudio

Demostrar que Mont errey tanto como Méxi co son candidatos para contar con un nuevo sistema de movilidad incluyendo la tecno logía.

Utilizar las mismas estrategias que han usado en ciudades como Dubái, Buenos Aires : Paris, , San Francisco, Wash ington D.C y Ciuda México. d de Analizar la factibilidad y viabilidad de la impla propuestas buscando ntación de estas siempre el interés de las personas para respe cambiar y aplicar una tar, educación ecológica.

Preguntas de inv

¿Qué necesitamos para

estigación

lograr ser un '‘Smart

City''? ¿Porqué Monterrey necesita implement ar el concepto de ciuda inteligentes? des

Planteamiento de

Referencias (APA)

Rodríguez, J. (2019 ). Smart Cities. 5 ejemp los de el mundo. Barcelona, españa: WinLead. Recup ciudades inteligentes en https://winlead.es/smar erado de t-cities-ejemplos-de-ciud mundo/ ades-inteligentes-en-elGamez R. (2019). Movi lidad urbana susten table de la zona metro de Monterrey. Mont politana errey, http://www.3ersector.mx México: 3erSector. Recuperado de /index.php/noticias-201 integral-de-movilidad-u 8/4835-inicia-programa rbana-sustentable-de-la monterrey -zona-metropolitana-d eGuillén, R. (2017).

3 de cada 4 usuarios de telefonía celular tienen Smartphone: en México INEGI. México D.F.: SDPnoticias. Recup https://www.sdpnoticia erado de s.com/tecnologia/telefo nia-usuarios-celular-4-3 .html Robles, I. (2018). Debe monterrey acelerar movilidad. México: Recuperado de el norte. https2://www.google.co m/amp/s/www.elnorte. oamp/default.aspx%3f com/aplicacioneslibre/a id=1497546 rticul

l problema

Marco teórico

Como seres humanos es necesario para nosot otro, y por lo mism ros trasladarnos de un lado a o nos enfrentamos a diversos problemas llegar a nuestros destin para poder os, ya sea la casa, trabajo o escuela; pasam ese molesto tráfico de una hora, vemos os por que las espacios y carriles adecuados para tener personas no respetan los transportación, los una fluidez en nuest camiones no tienen ra un control de tiemp espacios específicos o, y no tienen para transportes ecológicos ellos, y nos vemos limitados en el uso de nuevos sin acceso a vías de acceso para trasla seguros en las mism darnos as calles en la que camiones. se transportan vehíc ulos y Esto suena una locura ¿verdad?, pero es una México y sobretodo realidad que vivimos en nuestra ciudad, Mont aquí en errey. vivimos inseg una cultura vial que uros y sin respete y nos brind e la seguridad de movilidad rápida. tener una En el ámbito del transp orte público, en las avenidas realmente largas no cuentan grandes y con un espacio para ellos, eso implica demasiado tiempo en que toman comp requeridas por los usuar letar sus rutas, no se pueden detener en paradas ios y causan un caos dentro de los carril ende todos los que es y por esperamos en las parad as se acumulan las causan un desequilibr personas y io en la transportaci ón de los usuario.

También es una realid ad que cada vez nos ambiente, y varios han optado por utiliza preocupamos por el medio r transporte ecológico, caso, la bicicleta; pero también es cierto en este que ves muy pocas utilizándolas por varios perso factores, por ejemp lo: su uso genera inseg nas ya que no hay espac ios para ellos, corren uridad el riesgo de ser atrope insultados, rebasados e incluso llegan a tener llados, problemas con los coche golpes ocasionados por la movilidad de s por los mismos; otro factor no todas las personas sería que tienen acceso a tener una bicicleta, sin neces comprarla; y también se vive con el miedo idad de de que puedan sustra mi propia bicicleta. er o dañar Y por último, cuand o hablamos del uso de un vehículo existe reglas viales que las n distintas personas no respetan, para hacerlo, me refier porque no tienen una o a que el uso de los razón carriles es específico, para los autos con una el carril circulación despacio, en Monterrey no existe uniforme y rápido, pero aquí n esas separaciones y por ende las perso usan o lo conocen. nas no lo

Método y técnicas

El desarrollo exitos o de todo proyecto de Smart City tiene implicación y el comp como base la romiso de las institu ciones políticas econó los ciudadanos (Rodr micas y de íguez 2019).

Monterrey es un estado completo por su indus y accesibilidad de espac tria, oportunidades de trabajo io, ante un crecimiento organización vial, ha acelerado sin una vuelto más notoria la necesidad de un sistem movilidad inteligente, a de para con ello contro lar y prevenir la cantid accidentes, la puntu ad de alidad en traslados y la contaminación vehículos. generada por los Aunque Monterrey cuenta con ciertos progr amas y propuestas que ayudado a tener una movilidad más fluida han por ejemplo: la EcoV sistema de transporte ía y el metro, ‘’Metrorrey'', cubriendo así un área influencia que incluy de e 850 mil pasajeros (Gámez 2019). Es candidato para inicia un gran r programas viales, replicados en ciuda Buenos Aires, San Franc des como isco e incluso la Ciuda este concepto si bien por su proximidad geogr d de México; que han usado áfica y por ser punte integración de tecno ras en la logías innovación y recursos (Rodríguez 2019).

Existen algunas propu estas que pueden ser implementadas toman referencia la ciudad do como de México considerada como Smart City: • Uso de señalamient os y divisiones segur as y fáciles de enten como división de carrile der, tales s con constante señala miento al conducir marcadas para ciclist y vías as, automóviles y camio especial para los camio nes; al tener un carril nes de sentido contra rio obliga a los condu a respetar su espacio ctores y por este caso horarios mejor la misma razón una movilidad más fluida en defini dos de ascenso y descenso.

• Programas ''eco bici''. ''De las tres ciuda des importantes del única sin un sistem país somos la a de bicicleta públic a, lo cual es un poco (Robles 2018). penoso''

De acuerdo a una encue sta del instituto de estadí 81 millones de perso stica y geografía (INEG nas en México tienen I) acces éstas el 74.8% adqui rieron un teléfono intelig o a un teléfono celular y de 2019). El utilizar las ente o Smartphone (Guillén plataformas de mapa s a través de la tecno para crear una conci logía GPS encia con frases como ''respeta el carril de o ''vas en una veloc los ciclistas'' idad baja muévete al primer carril'' para así ir cambiando nuestr poco a poco a movilidad para poder viajar de forma segur a y fluida.

de investigación

En nuestra investigac ión utilizamos el méto do cualitativo, ya que páginas de internet confiables y verídicas. se realizó una búsqueda de información a travé Realizamos propuesta s del análisis de s en base de comparaci ones sobre opiniones cualitativo y document ya establecidas y artíc al pudimos ser objet ulos. Además gracias ivos en nuestras prop ya estudiados en Méx al método uestas y de tal mane ico y en otros paíse ra describirles nues s. tras ideas con fenómeno s También utilizamos el método inductivo ya que partimos de válidas de qué podr una conclusión gene íamos hacer para impl ral para así poder gene ementarlas. También rar propuestas completas para desarrollar una perspectiva en base y a argumentos reales.

¿Qué programas o aplica ciones de movilidad urbana existen en México?

¿Nosotros que propu estas tenemos? ¿Y como ámbito del medio ambi podemos ayudar en el ente?

BACHILLERATO

Conclusiones/Ap

licación

La movilidad urbana es un tema el cual todo s nosotros deberíam información al respe os estar preocupados cto podríamos prev e interesados, ya que enir demasiados accid si tuviéramos mejor entes, tener mejor punt ualidad y ayudar al La implementación medio ambiente. de diferentes herramien tas en la ciudad de Mon generar un control en su movilidad e inici terrey ya sea a travé ar una nueva era de s de aplicaciones y generé un sentimien ciuda programas, ayudarán to de tranquilidad y des inteligentes, dond a seguridad. e caminar, conducir y andar en bici nos Como bien hemos visto Monterrey cuenta con utilizar estas propuesta distintas avenidas, calle s junto con los prog e infraestructura que ramas ya existentes cumplen con los requ previamente mencionad isitos para os.

Para terminar cada una de nuestras prop uestas como la divis públicas y la actualizac ión de carriles, carril exclu ión de apps, para crear sivo para camiones movilidad urbana que una educación vial , utilizar bicicletas tiene el fin de bene cambie nuestra form ficiar a los ciudadano a de pensar, conducir, siempre y cuando todo s y contar con una e incluso transbordar quieran ser parte del de manera segura, rápid cambio. a y tranquila

Mendoza, M. (2017 ) ¿Qué es movilidad urbana?. Querétaro, Unlugar. Recuperado México: de https://unlugar.or g.mx/que-es-movilidad -urbana/

FIRMA EVALUADO

RES:

autores

1

2

3

Alondra Castillo Moreno, Yahaira Vargas Zúñiga, Jessica Pantoja González, Rongzhi Zhen, David Ramírez Roja BACHILLERATO CUATRIMESTRAL Para nosotros como estudiantes de bachillerato es muy importante desarrollar nuestras habilidades de investigación porque esto nos permitirá comprender mejor el mundo y con esta comprensión podremos generar ideas innovadoras y que puedan resolver las necesidades de las personas, ya sea que los veamos como ciudadanos o como clientes.

asesor Olga Guadalupe Gámez Bautista Licenciada en Químico Clínco Biológo por la Facultad de Medicina de la UANL y me considero una docente apasionada por la enseñanza y la preparación de los estudiantes en nivel bachillerato. Transmitir las ideas y desarrollar las competencias investigativas nos permite, de alguna manera, asegurar el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

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Imagen: Curology en Unsplash

LA FÍSICA DE LOS SISTEMAS DE

Ciencia en tu mundo

BOMBEO DE AGUA

por Moisés Pérez Carvajal y Mario Alberto Carretero Falfán El sistema completo de bombeo se rige bajo el teorema de Bernoulli que describe el comportamiento de fluidos que mueven a lo largo de un sistema.

Puede que esta situación te parezca muy familiar, pero…

¡Se terminó el agua en el baño!

¿Te has preguntado que tanta ciencia tiene bombear agua a un tinaco?

Bombear agua desde una cisterna subterránea hasta un tanque o tinaco es una actividad común. Sin embargo, hay temas de física que operan en conjunto para poder brindar los beneficios de tener agua potable en los tinacos.

¿A quién le toca poner la bomba de agua?

Imagen: Artem lysenko en Pexels

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Hablemos de algunos de los elementos más importantes en un sistema de bombeo de agua:

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Comencemos por la Bomba de agua (centro de sistema de bombeo).

Este motor eléctrico, genera el movimiento rotatorio de un eje hecho generalmente de una aleación de acero el cual gira libre de fricción sobre cojinetes o rodamientos la Figura 1 muestra una imagen seccionada de una bomba de agua.

5

1 3

7

4 6

2

Dentro de las partes de la bomba se enlistan: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Eje de transmisión de potencia Motor eléctrico Rodamientos Sello contra agua Impulsor Entrada de agua Carcasa Salida de agua

Figura 1. Bomba de agua y sus partes Fuente: famelcorp.com.pe

El impulsor (Figura 2) es un disco con aspas similares a un ventilador (álabes o paletas); se encuentra inmerso en agua dentro de una cámara sellada de tal forma que el agua no pase al motor eléctrico. El impulsor tiene un agujero central llamado comúnmente ojo, a través del cual se alimenta de agua la cámara que lo aloja.

Figura 2. Impulsor Fuente: grupoferreterochc.com.mx

La fórmula para calcular la fuerza centrífuga (fcf) utiliza la masa (m), la velocidad de giro angular (ω) y el radio de giro (r) tal y como lo muestra la siguiente ecuación: fcf = mω2r Los elementos de la formula se muestran en la figura 4.

Figura 4. Parámetros de la fuerza centrífuga Fuente: gstatic.com

Las partículas de agua son desplazadas por la fuerza centrífuga generada por el giro del impulso y son direccionadas a través de la forma curva de la carcasa a una cierta velocidad, energía cinética y presión en la salida o descarga.

Al desplazar el agua fuera de la carcasa se genera una presión negativa dentro de la cámara, lo cual origina la succión de agua desde la cisterna (Figura 3).

Una vez que el agua sale por la descarga de la bomba es enviada con dirección al tinaco, se puede observar que el sistema completo de bombeo (Figura 5) se rige bajo el teorema de Bernoulli que describe el comportamiento de fluidos que se mueven a lo largo de un sistema. 𝒛𝒛" +

𝒑𝒑" 𝑽𝑽"' 𝒑𝒑' 𝑽𝑽'' + = 𝒛𝒛' + + + 𝜟𝜟𝜟𝜟 𝜸𝜸 2𝒈𝒈 𝜸𝜸 2𝒈𝒈

Dentro de los parámetros básicos que son utilizados en el teorema se destacan las alturas entre las que se debe mover el fluido (z1, z2), la presión del fluido (p1, p2), las velocidades de adquiere el fluido en su movimiento dentro del sistema (V1, V2), la densidad del fluido (γ), la pérdida de energía por fricción (∆h) y la acción de la fuerza de gravedad en el sistema (g).

Figura 3. Operación del impulsor Fuente: pumpfundamentals.com

Accesorios

Tubería

Bomba centrífuga

Cisterna Figura 5. Esquema de sistema de bombeo completo Fuente: Elaboración propia

Imagen: solucionestermoplasticas.com

Es importante mencionar que cada elemento de acoplamiento entre secciones de tubería, representan un

cambio de dirección en el flujo del sistema y una pérdida de energía por fricción.

REFERENCIAS Gilberto Sotelo Ávila. (2013). Hidráulica General. México: Limusa.​ Enzo Levi. (1990). tratado elemental de hidráulica. México: Instituto mexicano de tecnología del agua.​ Frank M White. (2004). Mecánica de fluidos. México: McGraw Hill Editorial​ Tippens, P. E. (2009). Física: Conceptos y aplicaciones: Incluye manual de laboratorio(1a. ed., 3a. reimp.). Bogotá: McGraw-Hill Interamericana.​

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Imagen: people.com

DISEÑO DE LA MODA CON

ERGONOMÍA MÉDICA

Ciencia en tu carrera

por Edgar Leonel Cottom Rodríguez y Javier Oziel Flores Mendoza El desafío más grande en la industria del vestido es producir ropa con diseño innovador, cuidar la estética y la ergonomía.

La investigación se focalizó en la elaboración de una prenda ergonómica para mujeres que padecen una enfermedad autoinmune que les provoca la pérdida o aumento de peso de manera involuntaria. Esta investigación multidisciplinaria conjuntó temas médicos con la industria del vestido para lograr el diseño y creación de un producto de moda prêt à porter que cumpla, no solamente, con la función de vestir, sino que, además, logre a que las mujeres que presentan esta enfermedad tengan mayor comodidad en su día a día sin importar estos cambios repentinos.

El sistema inmunitario es el encargado de proteger el cuerpo contra las enfermedades y las

infecciones. Una enfermedad autoinmune es cuando el sistema inmunitario ataca las células sanas del cuerpo por error. No se conocen las causas de estas enfermedades y algunas tienen síntomas similares, dificultando a los médicos saber si una persona padece estos trastornos; existen más de 60 tipos de estas enfermedades.

En la industria del vestido se muestran tres tipos de productos: Alta costura, prêt à porter y fast fashion, al analizar el mercado de la moda se puede observar que en ningún mercado las mujeres con enfermedades autoinmunes, que sufren de pérdida y subida de peso de manera involuntaria, son atendidas por la industria del vestido, por lo que su única

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opción es comprar, de manera permanente, la ropa que se acopla mejor a su cuerpo según el momento o la evolución de su enfermedad.

La población que se ha elegido p a r a l a re a l i z a c i ó n d e e s t a investigación, son mujeres de 30 a 45 años que sufren pérdida o aumento de peso involuntario ocasionado por artritis reumatoide, siendo esta una de las enfermedades más comunes en mujeres dentro de este rango de edad, además esta enfermedad autoinmune consiste, según Vilaseca y Otero (2008) es una enfermedad inflamatoria poliarticular que se asocia a fibromialgia con una frecuencia mayor que la observada en la población general, manifestando

d o l o r c r ó n i c o a r t i c u l a r. E l tratamiento más común es a partir de esteroides que causan, regularmente, el aumento de peso.

La ergonomía, hace referencia a los estudios de los datos biológicos y tecnológicos que permiten la adaptación del ser humano a objetos o maquinas con comodidad (Porto y Merino, 2009). El desafío más grande en la industria del vestido es el de producir ropa con diseño innovador, cuidar la estética y, además, la ergonomía. En este sentido la ergonomía de la prenda debe considerarse desde el momento de la creación hasta su fabricación.

Teniendo en cuenta lo anterior, se diseñó un vestido a partir de un corte recto o columna, como es conocido, donde no se busca marcar cintura ni busto, se enfoca en la comodidad de los años 20 en el siglo XXI, además se fusionará con las tendencias Oversize; esto permitirá adaptar y ayudar al cuerpo de la mujer a tener una figura de reloj de arena en el momento que ella lo decida.

Imagen: Edgar Leonel Cottom Rodríguez

REFERENCIAS: Rubio-Tapia, A., Jansson-Knodell, C. L., Rahim, M. W., See, J. A., & Murray, J. A. (2016). Influencia del género en la presentación clínica y enfermedades asociadas en adultos con enfermedad celíaca (EC). Gaceta Médica de México, 152(S2), 38-46.

Vilaseca, D. R., & Otero, C. H. (2008). Efecto de la coexistencia de fibromialgia en el índice DAS28 en mujeres con artritis reumatoide. Reumatología Clínica, 4(3), 96-99.

Pérez Porto, J., & Gardey, A. (2010). Definiciones. Recuperado el 17 de 09 de 2017, de Definiciones: https:// definicion.de/rendimiento-academico/

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Imagen: de Glenn Carstens-Petersi en Unsplash

¿POR QUÉ DEBES USAR EL FORMATO DE CITACIÓN AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION EN TUS TRABAJOS?

Armando ciencia

por Leticia Rodríguez Segura y Javier Oziel Flores Mendoza Usar el Manual de Publicaciones de la APA te permitirá desarrollar un trabajo científico fundamentado, el cual será valorado por tus maestros, otros estudiantes y los lectores.

La importancia de usar una metodología de la investigación sugiere que pienses sobre la forma en la cual haz de presentar tus ideas, pero el estudiante debe tener una fundamentación basada en otros autores.

Te preguntarás ¿se vale copiar la información e ideas de otros? La respuesta es, aunque no lo creas: Sí.

P e ro c o m o t o d o e n l a v i d a debemos respetar ciertas reglas de trabajo que nos permitan hacerlo de forma ordenada y siempre respetando de dónde viene la información y quién fue el precursor o creador de esa idea.

Para hacer esto hay una herramienta fundamental desarrollada por un grupo de investigadores dedicados a la Psicología, lo llamaron Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (APA, fundada en el año de 1892). La intención de este Manual es dar lineamientos a los autores de trabajos para que puedan tomar las ideas y experiencias de otros investigadores. Te sugerimos para mayor profundidad consultes la dirección electrónica siguiente: https://www.apa.org/about/apa/ archives/apa-history.aspx Las ideas no surgen de la nada, sino que se construyen a partir

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de los conceptos y teorías desarrollados por otros, de manera tal que puedes “tomar las ideas siempre y cuando establezcas de dónde has tomado la información, haciendo referencias al nombre de las revistas, libros, periódicos, documentos oficiales, grabaciones, etc. Y todo aquel material que le dé fundamento a las ideas que quieras desarrollar en tus trabajos escolares, investigaciones o propuestas, incluso en nivel profesionallaboral. Recuerda que las grandes ideas siempre tienen un respaldo que permitirá obtener mejores resultados en lo que pretendas desarrollar.

Usar el Manual de Publicaciones de la APA te permitirá desarrollar un trabajo científico fundamentado, el cual será valorado por tus m a e s t ro s , o t ro s c o m p a ñ e ro s estudiantes y los lectores a los que llegue tu trabajo; para su buen uso y evitar el plagio de ideas por parte tuya, y al mismo tiempo proteger tus ideas de otros te sugerimos algunos de los siguientes TIPS. 1) Consulta fuentes válidas científicamente, para ello te debes asegurar de que las páginas de internet y las revistas científicas cuenten con el número de registro ISSN (International Standard Series Number) el cual asegura que la revista está registrada en los distintos países con los números internacionales.

2) Consulta información en bases de datos arbitradas como hemerotecas digitales: • • • •

REDALYC OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) ElSevier Science Direct, Biblioteca Nacional de España

3) Asegúrate de tener guardados tus materiales de consulta, y también usar el estante digita como Mendeley (https://www. mendeley.com/).

4) Cuando tengas un trabajo terminado trata de presentarlo en diferentes espacios académicos (Foro de Investigación en Campus Universitario, Congresos E s t u d i a n t i l e s d e t u á re a d e formación, etc.) y protege tus ideas publicando en distintos espacios, iniciando con los de divulgación científica, Revistas para estudiantes, Revistas con diferente impacto profesional que te pueden recomendar tus maestros.

5) Consulta continuamente el Manual de Publicaciones de la APA para que tengas presente las nuevas formas de citar la información y que tanto las ideas de los autores como las tuyas queden protegidas, Recuerda que cada idea puede producir a largo plazo una ganancia económica.

6) Acércate al internet para buscar información de la forma en la cual citar la información y validar que

tus ideas sean originales. Hay varios estilos de citación, pregunta a tu maestro si es el APA o debes considerar otras modalidades, toma en cuenta materiales como el de Cuevas, Méndez y Hernández (2014).

7) Sobre todo evita el copy/paste, ya que esto baja la calidad de tu trabajo, demerita tus ideas y les da la oportunidad a otros de evitar CREER en lo valioso que tú has construido.

Con todos estos TIPS y el uso del Manual de Publicaciones podrás obtener los mejores resultados en tus trabajos y así también proteger tus ideas de manera tal que nadie te copie y tú puedas recabar información de otros profesionales con mayor experiencia que tú.

Biblioteca Nacional de España www.bne.es/es/ Elsevier www.elsevier.es/es REDALYC www.redalyc.org/ Science Direct www.sciencedirect.com/

Imagen: de Windows en Unsplash

REFERENCIAS Cuevas, A., Méndez, S. y Hernández-Sampieri, R. (2014). Introducción al estilo APA para citas y referencias (3a ed.). Universidad de Celaya, México. Recuperado de: http://www.udec.edu.mx/i2012/investigacion/ investigacion.html Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, Recuperado en: https://www.apa.org/ about/apa/archives/apa-history.aspx, el día: 12 de diciembre. 2018.

Sureda, J., Comas, R., y Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Revista iberoamericana de educación, 50(1), 197-220.

Egaña, T. (2012). Uso de bibliografía y plagio académico entre los estudiantes universitarios. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 9(2), 18-30.

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¿ESCUELA E IGUALDAD O ESCUELA Y EQUIDAD?

Divulgando en la red

por Dolores G. Castro Martínez e Irasema Aguirre Hernández

Si tu interés es conocer nuestro entorno social, económico y académico, este blog es para ti.

En el observamos cómo podemos promover la equidad social y mejorar los procesos de desarrollo del ser humano Entendiendo como Equidad “un valor de connotación social que se deriva de lo entendido también como igualdad”. De este modo, la equidad busca la promoción de

la valoración de las personas sin importar las diferencias culturales, sociales o de género que presenten entre sí.

Lo anterior, en el entorno académico o escolar para cualquier niño o niña, debe significar contar con condiciones de aprendizaje y rendimiento escolar equitativo, ser atendidos en un servicio universal, contar con accesibilidad de los medios, igualdad de oportunidades

EDUCACIÓN BASADA EN LA EVIDENCIA ¿QUÉ PEDAGOGÍAS HAN PROBADO QUE FUNCIONAN?

a las que se enfrente y el mismo derecho de ser tomado en cuenta en decisiones que les involucran.

Al trabajar con este blog, podrás ser parte de una comunidad que tiene como propósito potenciar el reconocimiento, la motivación, el desarrollo de nuevas ideas, a partir de aspectos emocionales y cognitivos.

www.masscience.com

Divulgando en la red

por Dolores G. Castro Martínez e Irasema Aguirre Hernández

En el entorno educativo y de enseñanza, tu profesor te solicita un conjunto de evidencias que demuestran el nivel de competencia que has alcanzado, por eso este blog te permitirá entender: ¿por qué mi maestro pide tareas y actividades?

La evaluación se puede presentar de diferentes maneras: un mapa conceptual, línea del tiempo, proyectos prácticos / teórico, maqueta, desarrollo de un prototipo, etc. La evidencia científica en la educación es un camino que hay que recorrer ya que se ven involucrados

varios factores y principalmente el interés por incursionar en el área de investigación de los involucrados.

Docentes y estudiantes: es correcto, la evaluación depende de ti y de tu profesor.

Por eso, cada vez que realizas un trabajo o actividad, la mayoría de tus trabajos o todos, deben contener: fuentes confiables, selección de información, metodologías donde se han obtenido resultados positivos, estudiadas y desarrolladas anteriormente, pues esto te ayudará a crear e innovar en tu área

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profesional.

Desde los primeros años, los pequeños tienen el instinto natural por saber y conocer su alrededor por lo que si te interesa saber por qué es importante la realización de actividades de manera individual y en equipo, este blog aportará a tus descubrimientos. Reconociendo que el aprendizaje varía de acuerdo a la edad.

www.agenciasinc.es

TIPOS DE ARTÍCULOS Todos los manuscritos publicados en ExpresionEsUVM deberán adecuarse con los criterios de publicación de la revista y respetar el formato de las secciones que se describen a continuación: Flash news

Divulgando en la red

Noticias breves acerca de actividades de investigación científica, tecnológica e innovación, donde participen miembros de la comunidad UVM de los diferentes campus; dando relevancia al impulso de la ciencia y tecnología en diversos eventos como foros de investigación, congresos, visitas académicas y desarrollo sustentable. Incluir por cada nota el encabezado de la noticia, el autor de la nota y su fuente de información. El texto es de 120 palabras.

Reseña del contenido de 2 a 4 sitios serios y confiables disponibles en la red con temas de divulgación científica y de desarrollo e innovación tecnológica. El documento incluye una descripción breve de el sitio y su autor, descripción de los contenidos con énfasis en divulgación científica y datos del autor de la reseña. Extensión 150 palabras por reseña.

Samples

Explicaciones conCiencia

Sección de entrevistas a académicos e investigadores UVM y de instituciones de vinculación donde abordan aspectos de formación y experiencia profesional, trayectoria en la investigación y logros profesionales con énfasis en el lado humano. Extensión dos cuartillas.

Artículo cuyo contenido da a conocer algún tema científico a través de un estilo narrativo accesible que permita al lector y público en general comprender los conocimientos que ahí se explican. Extensión dos cuartillas.

Grandes letras

Ciencia en tu carrera Artículo escrito por un estudiante de licenciatura con apoyo de un asesor, en el cual se expone un tema de ciencia y/o tecnología relacionado con la carrera que estudia. El énfasis del escrito es argumentar la importancia de la investigación en la carrera. Extensión una cuartilla.

Reseña escrita por un académico o experto en el tema en el que se exponen los contenidos de un libro cuya temática se relacione con ciencia y tecnología o innovación tecnológica. Extensión de una cuartilla y media, incliur imágen de alta resolución de la portada del libro.

Switch

Ciencia en tu mundo Artículo que explica a través de textos breves e imágenes fenómenos cotidianos desde la perspectiva científica. La característica del artículo es gráfica ya que se apoya en fotografías para proporcionar la explicación del tema. Extensión una cuartilla.

Texto escrito por uno o varios autores de un proyecto, en el cual se describe de forma breve el proceso de creación, desarrollo, instrumentación y perspectivas de comercialización de productos científicos y tecnológicos. Extensión una cuartilla.

Armando ciencia

Red Laureate

Artículo que describe y explica la metodología, técnica y utilización de herramientas para investigar, organizar, redactar, procesar, presentar y dufundir información relacionada con procesos de investigación científica y desarrollo tecnoloógico.

Extensión de dos cuartillas. Se requiere fotografía del autor y shortbio.

Reseña de los números del último trimestre anterior a la publicación del nuevo número de ExpresionEs UVM. La reseña incluye la descripción de las características de los contenidos que se publican en las revistas y su dirección electrónica. Extensión de 150 palabras por reseña, incluir imagen de alta resolución de la portada de la revista.

Todos los textos: Formato Word con extensión .doc, fuente Times New Roman 12, espaciado doble, con subtítulo (si lo hay) y autor(es). Las imágenes en formato PNG o JPG de alta resolución incluyendo el orígen de las mismas. Referencias estilo APA.

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MISIÓN Empoderar a estudiantes y profesores de UVM a través de la divulgación científica, de forma que agreguen valor a sus comunidades al fomentar el análisis objetivo y crítico.

EL CAMPUS DE ÉSTE NÚMERO

CAMPUS HISPANO

VISIÓN Ser la revista de divulgación científica de mayor relevancia académica en Latinoamérica que permita a la sociedad acceder a conocimientos científicos y tecnológicos de frontera, agregando valor a la comunidad para convertirla en agente de cambio.