Edición especial Generación 2023 ¡Bienvenida a tu nuevo hogar!semanalPublicación gaceta.facmed.unam.mx 2395-9339ISSN / 291No.XAño/2022deagostode15
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Feria Deportiva 28 Resultados del
2 2 Gaceta Facultad de Medicina2 FacultadMedicinaUNAM @FacMedicinaUNAM fac.medicinaunam Facultad de Medicina UNAM @Fac.MedicinaUNAM Contenido 08 06 12 La Licenciatura en Neurociencias recibió a su 6ª generación 10 Medio siglo haciendo historia: la LIBB da la bienvenida a su 50ª ¡Bienvenidageneración2ªgeneración de la Licenciatura en Ciencia de la Nutrición #PrincipiosFacMed:Humana!Responsabilidad Gaceta Facultad de Medicina, año X, número 291, Edición especial, del 15 al 21 de agosto de 2022, es una publicación semanal editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México, a través de la Coordinación de Comunicación Social de la Facultad de Medicina, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. Teléfono 5623-2432, página: http://gaceta.facmed.unam.mx, correo electrónico: gacetafm@unam.mx
#CSContigo 29 30 ¡Atrévete
Evaluando
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escolar? 19 24 Sistema Bibliotecario Género FacMed Becas, deportes y atención
Editora responsable: licenciada Karen Paola Corona Menez. Número de certificado de reserva de derechos al uso exclusivo del título: 04-2013052311041600-203. ISSN: 2395-9339, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Coordinadora editorial y responsable de la última actualización de este número: licenciada Isabel Lili Wences Solórzano, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. Fecha de última modificación: 15 de agosto de 2022. Los artículos contenidos en esta publicación pueden reproducirse citando la fuente. Los textos son producto de las actividades propias de la Facultad de Medicina, reproducen las opiniones expresadas por los entrevistados, ponentes, académicos, investigadores, alumnos, funcionarios y no reflejan el punto de vista de la editora ni de la UNAM. 03 04 13 alumnos integran la 12ª generación del PECEM 20 14 La generación 2023 conoce su nuevo hogar: la Facultad de Medicina 05 La Licenciatura en Ciencia Forense da la bienvenida a su 10ª generación La 11ª generación de la Licenciatura en Fisioterapia inicia su camino al éxito 23 27 16 21 25
Programas Institucionales
Personas Orientadoras Comunitarias
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Juntos en este camino hasta conseguir la meta Conéct@te con la FacMed. Comunicación y Cultura contra la violencia de género en la Facultad de Medicina FacMed académica, Programa AFINES Prevención de Embarazo Adolescentes la salud el desarrollo integral de la generación apoyar a la comunidad estudiantil Fortalece conocimientos habilidades con Comunidad relacionan con mi desempeño a la comunidad, a ser Buitre! Diagnóstico de Perfil de Ingreso de la Licenciatura de Médico Cirujano
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Movilidad
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“Invitamos a las y los alumnos de la 12ª generación que dediquen todo el tiempo disponible a estar en el área de su elección para que aprendan y gocen lo más posible el quehacer de la investigación; además, que es tén cerca de sus tutores y los demás alumnos y técnicos del grupo, así se les va a pasar el semestre en un abrir y cerrar de ojos. Recuerden siempre preguntar sus dudas y escuchar a los miembros del equipo PECEM. Su prin cipal fortaleza es que cada semestre, hasta que entren al doctorado en for ma, cambien de área, de tutor y de laboratorio, para que cuando entren formalmente al doctorado tengan por lo menos 7 experiencias diferentes en investigación. ¡Felicidades y bienve nidos!”, manifestó la doctora Flisser. Estar en el PECEM, motivo de gran orgullo “Decidí ingresar al PECEM porque es un programa único en el mundo y en México, en donde puedo realizar mi doctorado y mi licenciatura al mismo tiempo, lo que significa un reto que vale completamente la pena”.
Por Lili Wences
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ChaparroIzquierdo,por:neración,venidaUNAMMedicinadeMedicinaCombinadosEstudiosen(PECEM)laFacultaddedeladiolabienasu12ªgeintegradaAndreaCastro.AdamaryMejía,Luis
El Plan de
Fernando Del gadillo Valero, Roberto Isaac García Reyes, Miranda Angélica Gutiérrez Va llejo, Ricardo Federico Hernádez Franco, Katherine Estefanía Hernández Nava, Marco Aurelio Martínez Rivera, Lia Medina Montalvo, Astrid Jaqueline Miranda Miranda, Miguel Ángel Ro dríguez Fernández, Yassi Paola Soto Cisneros y Natalia Vázquez Calderón. La doctora Ana Flisser, Coordinadora del PECEM, les dio la más cordial bien venida y recordó que, como recién ase guró el doctor Enrique Graue Wiechers, Rector de la UNAM, “llegan a una socie dad del saber compartido, de esfuerzo, dedicación y voluntad creadora, respeto a las distintas preferencias y formas de pensar. Se suman a la gran comunidad y los recibi mos con gran entusiasmo en la mejor Universidad de México, la más grande de Ibe roamérica y una de las mundo.universidadesmejoresdelEnnuestra
alumnos integran la 12ª generación del PECEM comunidad imperan la razón, el respeto y el interés por el estudio”. Asimismo, resaltó que, dentro de la UNAM, el PECEM es un plan de estudios relativamente joven y muy tutoral, en el que los alumnos deben ser muy partici pativos, ya que, una vez aceptados, su avance depende exclusivamente de ellos.
Katherine Hernández “El estar aquí representa para mí curio sidad, entusiasmo, ganas de aprender y amor por la investigación. Formar parte del PECEM es, sin duda, motivo de orgullo”. Fernando Delgadillo “Mi meta es aprovechar la experiencia y el contacto que me brinda el PECEM con investigadores, aprender de ellos y, algún día, ayudar a mejorar la salud de las personas”. Miranda Gutiérrez “Hacer investigación en Medicina es una gran oportunidad para desarrollar mi creatividad y encontrar por medio de la ciencia una forma de apoyar a las personas y procurar sus necesida des tanto en clínica como en avances médicos”. Marco Aurelio Martínez
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Medio siglo haciendo historia: la LIBB da la bienvenida a su 50ª generación Aportar a la humanidad desde la investigación “Me interesa mucho esta área porque los temas que puedo explorar son muy amplios, tanto que puedo descubrir cosas y con eso ayudar a la humanidad”. Ictaliby Santiago “Quiero ser investigador para ampliar mis áreas de conoci miento y así entender fenómenos que son muy complejos”. Miguel Ángel García “Quisiera aportar con mis investigaciones a la humanidad para que mejore su calidad de vida y su interacción con el medio ambiente”. Elías Durán “Desde pequeña me gustaba mucho la idea de resolver situaciones complejas. Espero que con mis investigaciones pueda contribuir con algo”. Marlen Alva “Ser investigador es la mejor manera que tengo de contribuir a la sociedad, quisiera dejar una marca en el mundo y esta licenciatura me ayudará a conseguirlo”. David Gamboa Por Víctor Enrimar Diez son las y los estudiantes que conforman la 50ª generación de la Licenciatura en Investigación Biomédica Básica (LIBB), la cual fue incorporada a la Facultad de Medicina en 1997 y está orientada a la investigación científica. Su objetivo es formar personal altamente capacitado para la investigación en biomedicina y biología, y los egresados adquieren cono cimientos y destrezas en el manejo de técnicas, métodos, instrumental y equipo para la investigación experimental. Las y los nuevos estudiantes son: Marlen Alva García, Elías Aarón Durán Rivera, Rosa María Fernández Sánchez, David Gamboa Ibarra, Miguel Ángel García Velázquez, Clovis Ma roun González, Camila Meléndez Bojorquez, Mary Aurora Palacios Cárdenas, Alma Sugelly Ramírez Blas e Ictaliby Yamile Santiago López. Como actividad de bienvenida para la nueva generación, las y los alumnos de años anteriores organizaron un rally que partió de la nueva sede del Instituto de Investigaciones Biomédicas (IIB) (donde estarán la mayor parte de la carrera) y se desarrolló a lo largo de Ciudad Universitaria, tanto a pie como en las diferentes rutas del Pumabús, visitando la vieja sede de dicho Instituto (donde se impartía anteriormente la LIBB), la explanada de la Facultad de Medicina, los fronto nes cerrados y la Dirección General de Atención a la Salud, teniendo como meta final el IIB, donde sus compañeros los recibieron con un convivio e intercambiaron experiencias. Además, a cada integrante del equipo que terminó en menor tiempo el recorrido, se le obsequió una libreta.
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DíazCarlosFotografías: La 11ª generación de la Licenciatura en Fisioterapia inicia su camino al éxito
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Por Karen Hernández y Víctor Enrimar En su oportunidad, la doctora Claudia Gutiérrez Cama cho, Jefa de la Unidad de Investigación en Fisioterapia, presentó el Programa de Acompañamiento Temprano de Investigación en Fisioterapia (PATIF), motivando a los estudiantes a iniciar su formación en esta área. Asimismo, el licenciado Edgar Eduardo Jiménez Armenta, Técnico Académico de la Coordinación de Fisioterapia, explicó a los estudiantes la importancia de cuidar la salud emocional durante su formación profesional, por lo que les enseñó los medios de orientación psicológica y cana lización para su atención en áreas psicoemocionales, así como la ruta de atención en casos de violencia de género.
El licenciado Héctor Olivares Clavijo, Jefe del Depar tamento de Hemerobiblioteca del Hospital Infantil de México Federico Gómez (HIMFG), presentó los diversos servicios bibliotecarios con los que cuentan las y los estudiantes, ya que “es un área fundamental para el desarrollo de la investigación, la enseñanza y formación de profesionales”. Las pláticas informativas concluyeron con el doctor Carlos Andrés García y Moreno, Coordinador de Servicios a la Comunidad, quien mostró lo que ofrece la Facultad de Medicina a su comunidad, como son las áreas de atención; actividades deportivas y recreativas; los programas de “Estamos verdaderamente contentos de recibirlos, de que podamos estar reunidos y de reiniciar nuestras actividades de forma presencial. Quiero felicitarlos por haber llegado hasta este momento, fue un camino largo y demostraron que entre todos los aspirantes a la licenciatura ustedes fueron los mejores, así que siéntanse muy orgullosos de todo lo que han logrado”, expresó la doctora Laura Peñaloza Ochoa, Coordinadora de la Licenciatura en Fisioterapia (LF), en la ceremonia de bienvenida de la 11ª generación, realizada el 10 de agosto en el auditorio de la Academia Nacional de Medicina. El maestro Luis Alberto Luja Ramírez, Jefe de la Unidad de Evaluación y Formación Académica, expuso la “Guía para los alumnos de nuevo ingreso”, donde resaltó que la misión de la LF es “formar fisioterapeutas altamente calificados, éticos, críticos y humanistas, capaces de investigar y difundir conocimiento para la solución de problemas de salud en beneficio del humano”, y presentó el plan de estudios, las características de los uniformes que deberán portar y las sedes de formación básica y de rotación clínica.
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Por otra parte, el 11 de agosto la nueva generación cono ció las instalaciones ubicadas en Adolfo Prieto número 721, colonia Del Valle, que recientemente fueron inauguradas y cuentan con: laboratorios de práctica de termoterapia y electroterapia; aulas para que continúen su preparación, por lo que algunas cuentan con modelos anatómicos y están acondicionadas para las prácticas de ejercicios funcionales; un área de in vestigación; el área administrativa; el “site” con equipo de cómputo; y una sala para impartir las tutorías a los estudiantes. Fisioterapia, un sueño que está por cumplirse “Siento alegría y satisfacción de poder cumplir mis metas, espero aprender muchísimo, superar mis expectativas y servir a la gente”. Ingrid Chávez Aguilera “Espero muchas cosas, pero sobre todo preparación para ejercer de una manera formidable; siento mucha euforia, daré lo mejor de mí”. Jean Michael Ramírez García “Siento mucho orgullo y satisfacción conmigo misma por todo el esfuerzo que me trajo hasta aquí, pues ha sido mi sueño desde hace mucho estudiar Fisioterapia, y qué mejor que sea en la UNAM”. Mariana Vázquez Aragón “Es una carrera bastante complicada pero muy inte resante, estoy muy contento de poder cursarla en los hospitales para tener más experiencias”. José Pablo Morales Calderón “Tengo mucha emoción, espero poder salir muy bien y egresar orgullosamente”. Rosalinda Córdoba García
becas y apoyo; además, habló de la estrategia Regreso Protegido FACMED. Al final, los nuevos estudiantes de Fisioterapia tuvieron un recorrido por el Hospital General de México “Dr. Eduardo Liceaga” y el HIMFG, donde conocieron las aulas y áreas prácticas de rehabilitación a las que acudirán los dos primeros años de la carrera.
También, explicó que en la Unidad de Investigación “buscan generar conocimientos de vanguardia que tengan aplicación en el campo forense con la intención de incidir direc tamente en la praxis forense de este país y, mediante esta actividad, cumplir con las tres tareas sustantivas de la Uni versidad: la docencia, a través de las clases que impartimos a nivel licenciatura y a nivel posgrado; la investigación, por medio de los proyectos que desarrollamos; y la difusión de la cultura, a través de la divulgación de los conocimientos e información que generamos con libros, revistas científicas, conferencias, simposios, talleres, etcétera”.
De igual forma, la doctora García Castillo felicitó a los fa miliares que estuvieron presentes, pues “el apoyo de sus papás ha sido siempre muy importante desde que comien zan, el éxito de su formación académica está mucho en esa ayuda que tienen en su contexto social, por eso les agrade cemos esa disposición que tienen para que sus hijas e hijos terminen con éxito esta carrera”. En su oportunidad, la doctora Ana María Sosa Reyes, Jefa de la Unidad Académica de la LCF, recordó que después de dos generaciones, ésta va a iniciar completamente de ma nera presencial, por lo que “están en una etapa nuevamente de adaptación, así como se adecuaron a las condiciones de distancia, ahora será al retorno, por lo que es importante que tengamos un diálogo entre profesores y estudiantes y expresemos cuáles son las necesidades para que funcionen mejor nuestras clases”.
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La doctora Patricia Herrera Saint Leu, fundadora de la LCF, contó la historia de cómo se creó la Licenciatura en Cien cia Forense, la cual surgió en 2005 como idea del doctor José Narro Robles, exDirector de la Facultad de Medicina y exRector de la UNAM. Por Karen Hernández La Licenciatura en Ciencia Forense da la bienvenida a su 10ª generación ÁlvarezAdriánFotografías:
Asimismo, mencionó todas las actividades que realizan en la Unidad de Docencia a favor de los estudiantes, como la pla nificación de sus horarios de clases, exámenes y el programa de tutorías, el cual es muy importante porque tendrán a “un tutor responsable que conoce el contexto en el cual uste des se van a desenvolver, alguien que va a tener toda la buena voluntad de escucharlos y orientarlos”.
Por su parte, la doctora María Elena Bravo Gómez, Jefa de la Unidad de Investigación de la LCF, felicitó a los nuevos es tudiantes “por no rendirse en su camino académico y llegar hasta aquí; sin duda, es un gran esfuerzo de ustedes y de quienes les han acompañado”.
“Este día estamos de fiesta porque recibimos a nuestra 10ª generación de futuros científicos forenses, sean ustedes muy bienvenidos a su licenciatura”, expresó la doctora Zoraida García Castillo, Coordinadora de la Licenciatura en Ciencia Forense (LCF) de la Facultad de Medicina de la UNAM, en la ceremonia de bienvenida a la generación 2023, realizada el pasado 8 de agosto en las instalaciones de la licenciatura.
Después de varias modificaciones al Plan de Estudios y reuniones para discutirlo, “la doctora Irene Durante Montiel, Secretaria General de la Facultad de Medicina, encabezó el plan que finalmente se presentó al Consejo Universita rio y fue aprobado en enero de 2013, y ahora ustedes van a tener el privilegio de gozar de esta carrera”, destacó la doctora Herrera Saint Leu. El patio principal de la LCF fue la sede que reunió a la nue va generación de las y los próximos científicos forenses, quienes después de escuchar las palabras de bienvenida y conocer a algunos de los profesores que les impartirán clases, tuvieron un recorrido por las instalaciones guiado por egresados, y conocieron el aula digital, así como los laboratorios generales, de genética y química, donde rea lizarán las prácticas de fotografía, criminalística, entomolo gía y Tambiénantropología.visitaronel
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Aula Magna, dedicada a conferencias, seminarios, entrega de reconocimientos y presentación de exámenes profesionales; el área de “la escena del crimen”, en donde aprenderán técnicas de procesamiento; el come dor; y los espacios de recreación, como la cancha de vo leibol y el patio trasero, donde podrán convivir entre ellos y crearán los mejores recuerdos de su etapa universitaria. Felices por iniciar la etapa para convertirse en excelentes científicos forenses “Siempre había querido esta carrera, espero aprender mu cho tanto a nivel teórico como metodológico y adquirir una formación sólida en investigación”. Ana Mizar Contreras Evangelista “Estoy orgulloso de haber pasado todo el proceso de se lección para llegar aquí, estoy muy feliz y ansioso de empezar”. Vladimir Christov Ferraez Zapata “Fue bastante complicado llegar hasta aquí, así que me siento muy orgullosa. Espero ampliar mis conocimientos y salir lo suficientemente preparada para ejercerlos”. Vivian Mariana Alvarez Galván “Estoy emocionado y espero prepararme lo suficiente para ser un buen cien tífico forense”. Favio Alexan dro Rivera Isidoro “Espero aprender mucho porque es una carrera en la que se ven dema siadas cosas”. Georgina Gabriela Jaimes Estanislao
“Para la UNAM es un gusto el recibir a quienes se incor poran a este nuevo ciclo escolar a la mejor Universidad de nuestro país, la más grande de Iberoamérica y una de las mejores del mundo. A partir de este momento son parte de una comunidad igualitaria y diversa, sus familias deben estar muy orgullosas por su logro, así como no sotros lo estamos de su incorporación”, afirmó el doctor Enrique Graue Wiechers, Rector de la UNAM, a través de un video que marcó el inicio de la ceremonia de bienvenida de la 6ª generación de la Licenciatura en Neurociencias (LNC). El auditorio “Antonio Peña” del Instituto de Fisiología Celular (IFC) de la UNAM fue el punto de reunión del evento, donde la doctora María Soledad Funes Argüe llo, Directora del IFC, ofreció unas palabras a los asis tentes mediante un video, en donde expresó sus felicitaciones a los estudiantes por haber ingresado a la licenciatura, y mencionó que espera “que los próximos cuatro años estén llenos de experiencias agra dables, aprendizajes y que disfruten mucho sus estudios. Desde el IFC y desde la LNC haremos lo posible para acompañarlos, aprender con ustedes y seguir haciendo que la licenciatura crezca”.
La doctora Marcia Hiriart Urdanivia, fundadora de la LNC e investigadora del IFC, comentó que son muy privilegiados por estar en esta gran Universidad y en esa licenciatura, ya que “es muy apasionante todo de las neurociencias, el cerebro humano es una maravilla, siéntanse muy afor tunados, muy contentos, sean todos bienvenidos y que tengan mucho éxito”. En tanto, el doctor César Casasola Castro, integrante del Subcomité Académico de la LNC de la Facultad de Psicología de la UNAM, les deseó el mayor de los éxitos en su trayectoria estudiantil y en su formación académi ca, y manifestó que el reto que van a tener es “integrar todos los conocimientos y distintas perspectivas de la LNC, por lo que va a requerir de un esfuerzo analítico, de compromiso, de interés y de tratar de darle un sentido personal al estudio y a la concepción del funcionamiento del cerebro”.
Por su parte, la doctora Herminia Pasantes Ordóñez, fun dadora de la LNC e Investigadora Emérita del IFC, enfatizó que “todas y todos son jóvenes excepcionales por haber pasado un proceso de selección lleno de obstáculos para poder pertenecer a una carrera excepcional, y ahora van a tener una vida hermosa de universitarios”. Del mismo modo, indicó estar abierta para lo que necesiten y está dispuesta a escuchar todo tipo de situaciones que tengan.
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Por Karen Hernández La Licenciatura en Neurociencias recibió a su 6ª generación
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Asimismo, el doctor David García Díaz, Coordinador de la LNC, dijo a la nueva generación que “el estar en el lugar correcto les da una mejor oportunidad de disfrutar lo que hacen, por lo que la invitación que hago a nombre mío y de todo el gran equipo que les acompaña es que disfruten el proceso, no sólo el resultado final, pues a una licenciatura no se viene a sufrir, cambien esa perspectiva, se viene a disfrutar porque es lo que uno eligió”. Al final, las y los nuevos estudian tes de la LNC dieron una breve presentación de sus nombres, es cuela de procedencia y expresaron algunas palabras con las que marca ron el inicio de su nueva aventura.
En palabras de las alumnas y alumnos “Desde que conocí la carrera me enamoré de su Plan de Estudios y de donde se impartía; me parece una expe riencia que no voy a olvidar en mi vida”. Danae Alejandra Cortés García “Tengo expectativas muy buenas de formar parte de esta generación, me siento muy honrado de estar ante tanto investigador y creo que voy a hacer un buen equipo con mis compañeros”. Edgardo Goyzueta Alcaraz “Todavía no me creo que entre tantas personas salí se leccionada, siento que es una gran oportunidad para mí, es algo que he estado soñando”. Daira Janet Chávez Ocampo “Estoy sumamente emocionado por pertenecer a la 6ª generación de Neurociencias, es un sueño que llevaba trabajando ya dos años y por fin se me hizo estar en la UNAM”. Daniel Isidoro Chaguen Hernández “Es el primer gran paso de esta carrera, sé que van a venir más retos, esto sólo es el principio”. Ireri Ramos León En su oportunidad, la doctora Susana Castro Obregón, integrante del Subcomité Académico de la LNC e inves tigadora del IFC, reiteró las felicitaciones, pues fue un proceso de muchas etapas “donde todas y todos demos traron que tienen la capacidad, por lo tanto, no hace falta que compitan entre ustedes, ya se acabó la competencia y ahora si trabajan en equipo, si se ayudan y se hacen amigos, van a crecer como personas y académicamente”.
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1212 Gaceta Facultad de Medicina12 El 2 y 3 de agosto fueron días significativos para la 2ª generación de la Licenciatura en Ciencia de la Nutrición Humana (LCNH), ya que sus compañeros de la 1ª gene ración, junto con el personal académico y administrativo de la Facultad de Medicina de la UNAM, les dieron la bienvenida a su nueva etapa universitaria en el auditorio “Dr. Alberto Guevara Rojas”. La doctora Elvira Sandoval Bosch, Coordinadora de la LCNH, dio una introducción de la identidad de la licen ciatura y platicó sobre las características del Plan de Estudios, explicándoles las competencias, el rol activo de los estudiantes y de los docentes.
Por su parte, los alumnos de la 1ª generación platicaron desde su experiencia lo que significa estudiar dicha carrera, e integraron a los nuevos estudiantes en activida des recreativas para que pudieran conocerse, las cuales consistieron en una presentación general para saber sus nombres; responder en conjunto un cuestionario para conocer sus gustos; elaborar una carta para su “yo del futuro”, la cual guardaron en una caja de la generación; y, finalmente, les aconsejaron con un “Manual del foráneo” para que todas y todos puedan aprovechar y disfrutar al máximo la Universidad. Por Karen Hernández En su oportunidad, la doctora María de los Ángeles Fer nández Altuna, Secretaria de Servicios Escolares, junto con la doctora Mariela Ramírez Reséndiz, Jefa de la Unidad de Pregrado de Servicios Escolares, felicitaron a las y los nuevos estudiantes y explicaron los servicios de adminis tración escolar que realizan; además, respondieron las dudas sobre los trámites de inscripción que surgieron en los Siguiendopresentes.elprograma, la doctora Mónica Leticia Parra Martínez, académica de la LCNH, habló de las activida des deportivas, culturales y de participación social que pide cubrir la carrera, con el objetivo de que las y los estudiantes fueran considerando sus tiempos. Asimismo, el licenciado Martín Puente Puerto explicó el Programa de Tutorías de la LCNH, el cual tiene como ob jetivo el apoyar e impulsar a las y los alumnos a fortalecer el aprovechamiento académico y lograr su permanencia en la licenciatura. La maestra Larissa Jannet Pérez Escobedo inició el segun do día de bienvenida con la presentación del Programa de Inglés de la Facultad de Medicina, y mencionó que sirve de apoyo a la comunidad para acreditar el idioma para la titulación. El día continuó con una visita a la Biblioteca “Dr. Valentín Gómez Farías” de la Facultad, donde la licenciada Virginia Reyes Leal, Técnica Académica, y el maestro Javier Díaz Castorena, encargado de Consulta Especializada a Bases de Datos del Sistema Bibliotecario, enseñaron a las y los estudiantes los acervos con los que cuentan, así como el uso de la Biblioteca Médica Digital. Por otra parte, el licenciado Guillermo Aranda Hernán dez, de Cultura UNAM, informó sobre las actividades culturales y el uso de los “Puntos CulturaUNAM”, y regaló mochilas y playeras a los alumnos que contestaron las preguntas que hizo sobre cultura general.
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Gran entusiasmo por iniciar esta nueva etapa “Siento mucha emoción, más porque veo que a todos los que estamos aquí nos apasionan los temas de la materia, espero lo mejor para todos”. Ximena Valeria Maturano Fernández “Para mí es toda una satisfacción el poder estar aquí. Estoy muy orgulloso tanto de mí como de mis compañeros de esta 2ª generación”. Rodrigo España Ruelas “Estoy muy orgullosa de ser parte de esta generación después de haber pasado el proceso que implicó”. Andrea García Sepúlveda “Me siento muy feliz, tengo muchas expectativas de la carrera, espero poder ser un alumno competente”. Arturo Rodríguez Balderas “Creo que es una carrera muy importante y es un honor poder estar aquí en una licenciatura que acepta a tan pocas personas”. Karina Abigail Soto Pineda
Las actividades siguieron con la maestra Samantha Flores Rodríguez, acadé mica de la Facultad, quien dio un taller para la prevención de violencia digi tal con una actividad que invitó a la reflexión; acto seguido, la licenciada Gua dalupe Yasmin Aguilar Mar tínez, Secretaria Jurídica y de Control Administrativo de la Facultad, informó sobre los derechos y obligacio nes de la comunidad uni También,versitaria.
el licenciado Edirceo Mier López y el técnico en Urgencias Médicas Gustavo Estrada Velasco ofrecieron una plática de Pro tección Civil y explicaron qué hacer en caso de un sismo. En su oportunidad, la licenciada Nadia Rendón Neydhart, en cargada del Programa de Becas y Programas de Apoyo, habló de todas las becas con las que cuenta la Facultad de Medicina. A su vez, el licenciado José Manuel Arriaga Espinosa, líder de Proyecto de Actividades Deportivas y Recreativas, compartió un video para mostrar las ac tividades deportivas en las que pueden participar las y los estudiantes.
Las y los nuevos alumnos también conocieron la Misión y Visión de la Facultad de Medicina, y las funciones de los Conse jeros e Invitados Permanentes que fungen como Representantes de los Alumnos de las licenciaturas en el Consejo Técnico de la Facultad. El doctor Carlos Andrés García y Moreno, Titular de la Coordinación de Servicios a la Comunidad (CSC) y responsable sanitario, y la doctora Guadalupe García De La Torre, Jefa del Departa mento de Salud Pública, presentaron el Decálogo del Regreso Protegido a la Facultad de Medicina, el cual consta de una aplicación, “UNAM Salud COVID-19”, que las y los estudiantes deben descargar para responder un cuestionario que ayudará
LA GENERACIÓN 2023 CONOCE SU NUEVO
1414 Gaceta Facultad de Medicina14 Después de dos años de no recibir de manera presencial a estudiantes de nuevo ingreso debido a la pandemia de COVID-19, la Facultad de Medicina de la UNAM dio una cálida bienvenida a la generación 2023 de las licenciaturas de Médico Cirujano, Investigación Biomédica Básica, Fisioterapia, Ciencia Forense, Neurociencias y Ciencia de la Nutrición Humana. Del 3 al 9 de agosto, divididos en pequeños grupos para respetar las medidas sanitarias pertinen tes y evitar contagios de COVID-19, las y los nuevos alumnos ingresaron al auditorio “Dr. Raoul Fournier Villada”, donde vieron un video-recorrido del Circuito Interno de Ciudad Uni versitaria, conociendo las facultades y dependencias que ro dean a Medicina y conforman el Campus Central de Ciudad ElUniversitaria.recorridovirtual incluyó también la Biblioteca Central, la Torre II de Humanidades, la Torre de Rectoría, la Dirección General de Atención y Orientación Educativa (DGOAE), la Alberca Olímpica Universitaria y el emblemático Estadio Olím pico Universitario, explicando el trasfondo histórico de los murales que cubren los edificios, dándole a las y los nuevos estudiantes una guía completa de los lugares más cercanos Por Karen Hernández
HOGAR: LA FACULTAD DE MEDICINA
a saber si pueden acudir a tomar sus clases, con el fin de evitar que la salud de la comunidad se vea afectada por la COVID-19.
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También se mencionaron una serie de indicaciones que las y los alumnos deben seguir, como: usar en todo momento y de manera correcta cubrebocas; mantener ventilada el aula; mantener la sana distancia; lavar las manos con agua y jabón o usar alcohol en gel; evitar demostraciones de afecto que disminuyan la sana distancia; consumir ali mentos únicamente en zonas permiti das; ante cualquier síntoma acudir al consultorio ubicado en el 1er piso del edificio “B” para realizarse una prueba rápida y, en caso de que les soliciten hacerse una prueba de antígenos de manera aleatoria, aunque no presenten síntomas, acepten, pues la Facultad busca prote ger a todas y Posteriormente,todos.alumnas y alumnos de Servicio Social de la Licenciatura de Médico Cirujano mostraron a sus nuevas y nuevos compañeros las instalaciones que componen su nuevo hogar, como: la Biblioteca “Dr. Valentín Gómez Farías”; los auditorios; la Secretaría General; la Di rección, las aulas de disección de Anatomía; la Secretaría de Servicios Escolares; los Departamentos Académicos y la Torre de Investigación, entre otros. En voz de los futuros médicos “Estoy contento, orgulloso y entusiasmado de pertenecer a esta Facultad, tan grande y con una gran historia”. Oscar Alberto “Me siento muy feliz, estar aquí era un sueño que tenía, por lo que ahora estoy muy contenta”. Alejandra Zoé Rivera Gómez “Me siento muy cómodo, me gustan mucho las instalaciones, estar aquí es un logro y quiero aprovechar al máximo mi estancia”. Lenin Alexis Segura Vilchis “Tengo mucha emoción de estar aquí y conocer el lugar donde estudiaré mi carrera profesional me llena de alegría”. Jessica Téllez Arzate tengo muchas ganas de aprender cosas nuevas”. Jesús Emmanuel Rojas Polvo
“La Coordinación de Ciencias Básicas se ocupa de generar algunas estrategias para que el desempeño de las y los alum nos de nuevo ingreso en el primer año, y en su momento en el segundo año, sea uno que consideremos exitoso, para lo que esta Coordinación mantiene un vínculo permanente entre los alumnos representantes de grupo y los Departamentos Académicos de los primeros dos años de la Licenciatura”, destacó el doctor Cruz Montoya. Por otro lado, indicó que cada grupo debe contar con dos estudiantes que se conviertan en representantes de grupo, quienes mantendrán una comunicación entre sus grupos y la Coordinación, y velarán por los intereses meramente acadé micos de sus compañeros. Por su parte, la doctora Ana Elena Limón Rojas, Titular de la Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado Médico y Servicio Social (SECISS), explicó que ésta coordina, dirige y supervisa el desarrollo de los programas académicos de las asignaturas que se llevan en las diferentes sedes hospitalarias, y que és tas se realicen de una manera correcta, con el fin de que los estudiantes logren el nivel de competencia clínica de acuerdo con el Plan de Estudios y la Misión y Visión de la Licenciatura. “El tercer año se compone de tres semestres y 24 asignaturas, cada materia con una duración de 20 semanas; el cuarto año consta de 14 asignaturas, y en el Internado Médico, que abar ca el quinto año, los estudiantes se encuentran sumergidos totalmente en la clínica, y consta de seis unidades temáticas como Ginecología y Obstetricia, Pediatría, Cirugía, Medicina Interna, Urgencias médico quirúrgicas, y Medicina Familiar y Comunitaria; y, por último, el Servicio Social que tiene varias modalidades como campos clínicos rurales y urbanos, inves tigación, vinculación y programas universitarios”, compartió la doctora Limón Rojas. Durante la conferencia transmitida por Facebook Live, la maestra en Ciencias Aurora Farfán Márquez, responsable del Programa de Alta Exigencia Académica (PAEA), indicó que en dicho Programa se desarrollan diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje, que van a impulsar a los alumnos a tener una alta calidad académica, lo que va a contribuir al desarrollo científico, tecnológico, social y cultural del país. Asimismo, mencionó que los requisitos para ingresar al Pro grama son tener un promedio de ingreso de 8.5 durante el bachillerato, realizar una carta de exposición de motivos, una entrevista individual con profesores de la Facultad, y todo ello debe ser seleccionado y aprobado por el Comité Académico del PAEA.
Juntos en este camino hasta conseguir la meta Por Azucena Xancopinca Como parte de la Jornada de Inte gración GEN23 de la Facultad de Medicina de la UNAM, las diferentes áreas responsables de la Licenciatu ra de Médico Cirujano ofrecieron un panorama general a las y los alum nos de nuevo ingreso.
El doctor Mario Cruz Montoya, Jefe de Sección Académica en la Coor dinación de Ciencias Básicas, expli có que la Licenciatura de Médico Cirujano tiene una duración de 6 años y medio o 13 semestres, y se conforma por tres áreas de conocimiento de la Medicina: Bases biomédicas, clínicas, y sociomédicas y humanísticas; agregó que se deben cursar 55 asignaturas obligatorias y 2 optativas.
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Además, les recomendó que al mo mento de inscribirse, corroboren los datos del perfil y el horario, así como revisar el plan de estudios para ase gurar que las asignaturas estén com pletas, recordando que el grupo es asignado de forma aleatoria. Igualmente, la doctora Ramírez Reséndiz les recomendó hacer valer el seguro facultativo que otorga la Universidad por ser alumna o alumno de la UNAM, y el Número de Seguridad Social se puede encontrar en la página www.dgae.unam.mx/seguro_salud/https:// , y validarlo desde la aplicación del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS); en caso de no tener un número activo, se deberá de acudir a cualquier Unidad de Medicina Familiar para dar se de Finalmente,alta. la doctora Fernández Al tuna invitó a las y los alumnos a acer carse a Servicios Escolares: “Todo el equipo está a su total disposición y los vamos a estar acompañando todo su pregrado y a los que decidan se guir en el posgrado, también”.
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“Entre todas las licenciatu ras de pregrado tenemos más de 10 mil alumnos y alumnas, también tenemos estudiantes en maestrías, doctorados y especializa ciones médicas, así como cursos de alta especialidad; como verán la Facultad es una familia muy grande a la que se están uniendo”, resaltó la doctora María de los Án geles Fernández Altuna, Secretaria de Servicios Escolares de la Facul tad de Medicina de la UNAM, quien dio la bienvenida a la generación 2023 durante la plática informativa transmitida por Facebook Live como parte de la Jornada de Integración. La Secretaría de Servicios Escola res es el órgano dependiente de la Dirección de la Facultad de Medici na, responsable de la administración escolar de las carreras de: Médico Cirujano, Investigación Biomédica Básica, Fisioterapia, Ciencia Foren se, Neurociencias y Ciencia de la Nutrición Humana, que tiene por ob jetivo planear, programar, organizar, informar y evaluar los procesos que corresponden a la administración escolar, a nivel de pregrado y de posgrado, detalló la doctora Fer nández Altuna. Por su parte, la doctora Mariela Ra mírez Reséndiz, responsable de Ser vicios Escolares de Pregrado, indicó que los servicios escolares se encar Por Luz Aguirre gan de toda la gestión administrativa escolar, emitiendo inscripciones, re inscripciones, historias académicas, constancia vacacional, constancia de estudios, certificados o la reposición de credencial, entre otros, y aclaró que el único medio de contacto es la pá gina web https://escolares.facmed unam.mx/ y las oficinas en la planta baja del edificio “A”. De la misma forma, señaló que en dicha página, en el apartado de Pre grado, se encuentra la carrera a la que se fue asignado para tener ac ceso a los instructivos de inscripción a primer Asimismo,año.informó que según los instructivos publicados para cada licenciatura, los alumnos realizan su inscripción en línea, para poste riormente entregar los documentos como son la carta de asignación, la protesta universitaria, el recibo de pago, la solicitud de acuse de recibo de credencial y actualización de da tos personales, lo cual está de forma más específica en los instructivos. Servicios Escolares para apoyar a la comunidad estudiantil
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En su momento, la doctora Beatriz Herrera Zamorano, res ponsable de la Bolsa de Trabajo, explicó que la Facultad de Medicina a través de este Programa ofrece a todos los egresados la posibilidad de incorporarse al mundo laboral de manera sencilla, obteniendo las herramientas necesa rias para hacerlo: “Se espera que todos los egresados de las licenciaturas puedan contar con esta opción; tenemos vinculación con las empresas para publicar ofertas, pero también hay ventajas para la comunidad universitaria, como lo son una serie de eventos como el Encuentro Virtual de Empleabilidad UNAM, que se realiza cada año en el mes de septiembre”, finalizó.
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Programas Institucionales FacMed Por Azucena Xancopinca La Unidad de Desarrollo Curricular y Académico, a cargo del doctor Oscar Barrera Sánchez, acompaña a los estu diantes de la Facultad de Medicina de la UNAM durante toda su carrera, a través de Orientación Educativa, el Programa Institucional de Tutoría Integral, el Pro grama de Inglés, las asignaturas optativas y la Bolsa de Trabajo. El psicólogo Esteban Mena Méndez, responsable de Orientación Educativa, enfatizó que la Licenciatura de Médico Cirujano es una carrera de ingreso directo, mientras que las licenciaturas en Investigación Biomédica Básica, Fisioterapia, Ciencia Forense, Neurociencias y Ciencia de la Nutrición Humana son de ingreso indirecto. También informó que los requi sitos para ser parte del Plan de Estudios Combinados en Medicina (PECEM) son: haber concluido el segundo año de la Licenciatura de Médico Cirujano, contar con un promedio mínimo de nueve, haber aprobado todas las asignaturas y ser elegido mediante un proceso interno de selección. Por su parte, la licenciada Adriana García Ramírez, respon sable del Programa Institucional de Tutoría Integral, destacó que este Programa tiene el objetivo de brindar acompaña miento durante la trayectoria académica de los estudiantes, es decir, desde primer ingreso hasta su Servicio Social, y este acompañamiento consta de cuatro ejes rectores: la adapta ción a la carrera, el estudio, el desempeño académico y el autocuidado. Subrayó que la tutoría la da un tutor académico (un docente) o un tutor par (estudiantes de años avanzados, generalmente médicos pasantes de Servicio Social), quienes fungen como apoyo escolar en los cuatro ejes. Asimismo, la maestra Larissa Jannet Pérez Escobedo, res ponsable del Programa de Inglés, aclaró que el requisito de este idioma para la titulación depende del Plan de Estudios de cada licenciatura: “Este Programa ofrece cursos en línea; el curso para ayudar a los alumnos a acreditar el idioma Inglés para la titulación es de dos niveles, donde se alcanza el Nivel B1 y B2; también tenemos el curso TUFH TALK, que les ayuda a participar en actividades académicas en Inglés, y el Programa de Prácticas de Inglés Médico. Si ya dominan el idioma, pueden realizar su examen para la acreditación una vez al mes”, detalló. Durante la charla transmitida por Facebook Live en el marco de la Jornada de Integración GEN23 para estudiantes de nuevo ingreso, Mariana Meza Carrillo, médica pasante de Servicio Social en el Departamento de Análisis Curricular, recordó que acreditar dos asignaturas optativas es un requisito de egreso, “el límite para cursarlas es el noveno semestre, es decir, antes de ingresar al Internado Médico, se imparten dos horas a la semana con una duración de 17 semanas”. Mencionó que también existen asignaturas optativas intensivas, las cuales se imparten tres horas diarias por dos semanas.
Asimismo, la maestra Mercedes Cabello, responsable de la Biblioteca “Dr. Valentín Gómez Farías”, comentó que los servicios con los que cuenta son: consulta en sala, préstamo a domicilio, renovación en línea, préstamo interbibliotecario, consulta especializada, programa de préstamo de libros de primer año, fotocopiado, cubículos de estudio, sala de lectura en silencio, carta de no adeudo, acceso remoto, NIP de la biblioteca y PC-PUMA: “El programa de préstamo de libros de primer año consta de nueve libros de ocho asignaturas que apoyan el Plan de Estudios de la Licenciatura de Médico Cirujano”, expresó al mencionar que la Biblioteca “Dr. Nicolás León” preserva la memoria histórica de la Facultad de Medi cina, con documentos desde el siglo XVI hasta nuestros días. Por su parte, el maestro Juan Carlos Segundo, académico y responsable del Sistema de Cómputo del Sistema Bibliotecario, explicó que “para obtener préstamo de libros de la Biblioteca se necesitan dos cosas, la credencial de la UNAM y su NIP, el cual será proporcionado vía correo electrónico y podrá con sultarse en https://bibliotecas.facmed.unam.mx/usuarios/
Por Azucena Xancopinca
Durante la charla transmitida por Facebook Live, la maestra Alejandra Martínez, académica del Sistema Bibliotecario, detalló que la BMD está constituida por diferentes recursos de información y ofrece varios servicios, como el Servicio de Ac ceso Remoto (AR) a la BMD: “En la página de esta Biblioteca podemos seleccionar el recurso al que nos interesa tener acceso, y al dar clic se va a desplegar una ventana que solicita un usuario, donde se debe ingresar el número de cuenta o el número de empleado, y en la parte de contraseña deben agregar una contraseña alfanumérica que es enviada a sus correos electrónicos”, apuntó.
acceso.php; además, cuentan con el servicio de Renovación Electrónica de Préstamos Bibliográficos, donde ustedes pueden obtener en préstamo cuatro libros durante 12 días hábiles y, al término de ese plazo, pueden renovar el prés tamo a través de la página http://www.facmed.unam.mx/ bibliotecas/resello.php.
15 de agosto de 2022 19 gaceta.facmed.unam.mx 19 Con la finalidad de que los alumnos de nuevo ingreso puedan aprovechar al máximo los recursos que se ofrecen, durante la Jornada de Integración GEN23, los miembros del Sistema Bi bliotecario de la Facultad de Medicina de la UNAM brindaron un panorama general sobre este servicio. El ingeniero David Flores, Coordina dor del Sistema Bibliotecario, indicó que la misión de éste es satisfacer las necesidades de información de la comunidad de la Facultad de Medicina para formar profesionales líderes de las ciencias de la salud, y compartió que el Sistema Bibliotecario está compuesto por tres bibliotecas: la Biblioteca “Dr. Valentín Gómez Farías” de la Facultad de Medicina, ubicada en Ciudad Universitaria, la Biblioteca “Dr. Nicolás León” y el Centro de Información en el Palacio de la Escuela de Medicina, ubicado en el Centro Histórico de la Ciudad de México, y la Biblioteca Médica Digital (BMD) ( http://www.facmed.unam.mx/bmd/ ).
En su momento, la maestra Vanessa Gutiérrez, académica del Sistema Bibliotecario, mencionó que “parte de las actividades que desarrollamos es que, de acuerdo al Plan de Estudios de cada una de las licenciaturas, los académicos se encargan de localizar la mayor parte de recursos electrónicos para ponerlos a disposición de los alumnos”. Y enfatizó que el Servicio de Consulta Especia lizada orienta a los estudiantes en las búsquedas de información en bases de datos; además, el Sistema Bibliotecario ofrece un “Ciclo de cursos virtuales”, donde se explican desde trámites en la biblioteca hasta gestores bibliográficos. Sistema Bibliotecario
Finalmente, la licenciada Nadia Rendón Neydhart, res ponsable de Becas y Programas de Apoyo, comentó que esta área funge como enlace entre la Dirección General de Orientación y Atención Educativa de la UNAM y la comunidad de la Facultad de Medicina, proporcionando toda la información necesaria para acceder a becas, las cuales se dividen en tecnológicas, económicas, deportivas, para egresados y apoyos en especie, cada una puede ser solicitada de acuerdo con las necesidades de cada estu diante. Para conocer más puedes acercarte al Facebook o Twitter @BecariosUNAM o al correo becas.fm@unam.mx
La Coordinación de Servicios a la Comunidad (CSC) tiene por objetivo la atención y orientación personalizada a las y los estudiantes, profesores y público en general, a fin de resolver todas sus dudas y necesidades; además, ofrece múltiples servicios y actividades para el desarrollo académico y físico de quienes integran la Facultad de Medicina de la UNAM.
Por Luz Aguirre
El licenciado José Manuel Arriaga Espi nosa, Líder de Proyecto de Actividades Deportivas y Recreativas, comentó que el objetivo de esta área es promover y difundir la participación del alumna do de la Facultad en actividades físicas que favorezcan su desarrollo integral y el sano esparcimiento. Asimismo, hay más de 300 estudiantes “buitres” que conforman los equipos representativos de la Facultad; además, se cuenta con talleres, 81 disciplinas deportivas y préstamo de material lúdico y deportivo. Para saber más puedes consultar el Facebook Actividades Deportivas Facmed.
Para contactar a la CSC puedes acercarte a través de sus redes sociales, Facebook @csc.facmed.unam, Instagram @CSC_FACMED, Telegram FACMEDUNAM/DUDA o en el correo acomunidad.fm@unam.mx , así como en sus oficinas ubicadas en el 1er piso del edificio “B”.
“La Coordinación siempre está abierta a escucharte, apoyarte y orientarte en caso de que tú lo necesites”, aseguró el doctor Carlos Andrés García y Moreno, Coor dinador de Servicios a la Comunidad, durante la sesión transmitida por Facebook Live como parte de la Jornada de Integración GEN23, e informó que cinco áreas integran la CSC: Departamento de Auditorios, Enlace Institucional, Departamento de Atención a la Comunidad, Programa de Actividades Deportivas y Recreativas, así como Becas y Programas de apoyo. El Departamento de Auditorios se encarga de gestionar las actividades de los auditorios “Dr. Raoul Fournier Villada”, “Dr. Fernando Ocaranza” y “Dr. Alberto Guevara Rojas”, mientras que el Enlace Institucional apoya las actividades que se realizan dentro y fuera de las instalaciones de la Facultad de Medicina, y atiende situaciones con grupos estudiantiles y cuestiones interinstitucionales. Por su parte, la psicóloga Solymar Ada me Rivas, Jefa del Departamento de Atención a la Comunidad, invitó a las y los estudiantes a acercarse al área en caso de necesitar apoyo psicológi co o tener duda sobre cualquier tema referente a su estancia en la Univer sidad, y mencionó que en la página web https://csc.facmed.unam.mx/ encontrarán una serie de miniguías para resolver dudas recurrentes.
2020 Gaceta Facultad de Medicina20 Becas, deportes y atención a la comunidad, #CSContigo
La licenciada Karen Corona Menez, Coordinadora de Comunicación Social, resaltó que “nuestro objetivo es establecer y coordinar las políticas de comunicación, así como difundir las actividades académicas, científicas, culturales y deportivas de la Facultad de Medicina; todas las actividades que hacemos son por y para ustedes y las hacemos con muchísimo gusto”; todo ello mediante medios digitales e impresos, a fin de contribuir al prestigio y credibilidad con los que cuenta la Facultad y la Universidad. Asimismo, informó que desde el área de Relaciones Públicas, la licenciada Samantha Cedeño Quintero coordina más de 3 mil entrevistas con medios nacionales e internacionales al año y conferencias de prensa virtuales, donde participan las y los académicos de la Facultad de Medicina, quienes abordan diferentes temas de interés para la población. A su vez, la licenciada Pamela Gómez Velázquez, responsable del área de Comunicación Audiovisual, trabaja con un equipo para generar el contenido de las redes sociales oficiales de Facebook, Instagram, YouTube, Twitter y Tiktok , a fin de man tener informada a la comunidad de la Facultad. Igualmente, edita la Revista +Salud (www.massaludfacmed.unam.mx/), un proyecto digital y un programa de radio que se transmite los jueves a las 12 horas en Radio UNAM y Facebook, donde se busca fomentar la prevención de enfermedades y la promo ción de la salud; las y los estudiantes pueden colaborar en la revista y en la conducción del programa.
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Conéct@te con la FacMed. Comunicación y Cultura
La licenciada Fabiola Pérez Rubio, responsable del área de Diseño Web, señaló que a la fecha se han generado 82 páginas oficiales de la Facultad, las cuales son espacios fáciles de navegar y comprender: “Seguramente estos años por venir Por Luz Aguirre se encontrarán muy cerca de todas estas páginas para poder conocer más de la Facultad y estar al tanto de fechas im portantes, exámenes y otras cosas útiles durante su estancia estudiantil”, mencionó al invitar al alumnado a asistir a la 7ª Feria del Libro de Ciencias de la Salud, a realizarse del 26 al 28 de agosto, donde podrán disfrutar de una experiencia 360º virtual en caso de que no puedan asistir de manera presencial. Por su parte, la licenciada Lili Wences Solórzano, responsable del área de Redacción y Comunicación Institucional, destacó que “en la Gaceta de la Facultad lo que hacemos es contar su historia desde el primer día que llegan. Estaremos ahí cuando inicien sus prácticas, si fueron a otro país de intercambio o par ticipen en alguna investigación, cuando vayan a su Internado o Servicio Social y reciban su título”. De igual forma, invitó a quienes realizan alguna actividad extracurricular, como pintar, cantar o bailar, a participar en la sección #TalentoFacMed, sólo tienen que escribir a gacetafm@unam.mx Finalmente, la licenciada Leonora González Cueto Bencomo, responsable del área de Divulgación y Extensión de la Cultura, comentó que dicha área se encarga de promover la creación, realización y desarrollo de actividades artísticas, humanísticas y culturales. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a formar parte del Coro Aliis Vivere, la Compañía Universitaria de Folklor Mexicano y el Taller de Teatro, todos de la Facultad de Me dicina, así como en los Viernes Culturales, la Megaofrenda y en los diferentes concursos que se organizan.
En el marco de la Jornada de Integración GEN23 para las y los alumnos de nuevo ingreso de la Fa cultad de Medicina de la UNAM, integrantes de la Coordinación de Comunicación Social dieron a conocer las actividades que se realizan en esta área, en una charla transmitida por Facebook Live
De la misma manera, comentó que existe la sección de “Trata miento”, clasificado como urgente, preventivo y de promoción de la salud académica: “Estos tratamientos consisten en una serie de contenidos basados en los temas que pueden ser estudiados en las asignaturas durante los primeros años de la licenciatura, por lo que les va a ayudar para poder entender todos los temas que se abordarán durante su carrera”, recalcó. Se invitó al alumnado a aprovechar la oportunidad de que la Facultad de Medicina ha desarrollado esta estrategia para que la utilicen cuantas veces necesiten, ya que está abierta de forma permanente y a disposición para su consulta.
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Por su parte, la doctora Viridiana Robles González, responsable del Área Académica y de Evaluación del SUAyED-FM, habló de la sección “Checa tu salud académica”, la cual per mitirá a las y los estudiantes realizar una reflexión acerca de los aprendizajes que desarrollaron durante el bachillerato: “En esta sección se hace una analogía de lo que es el Expe diente Clínico, pues cuenta con los apartados de check-up , expediente y tratamiento, y en el check-up se realiza un cues tionario que investiga sobre aprendizajes de asignaturas que son fundamentales para ingresar con éxito a la licenciatura que desean”, subrayó. Los resultados de este cuestionario se consultan en el expediente, donde se les indica un diag nóstico, un pronóstico y un tratamiento a seguir.
Fortalece tus conocimientos y habilidades con Comunidad PREMED Por Azucena Xancopinca Como parte de la Jornada de Integración GEN23, el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Medicina (SUAyED-FM) de la UNAM presentó a los alumnos de nuevo ingreso el progra ma “Comunidad PREMED” ( https://premed. facmed. unam.mx/ ), una herramienta que les favorecerá cursar con éxito las materias del primer y segundo año de la Licenciatura de Médico Cirujano. “Comunidad PREMED es un sitio digital donde podrán identificar los conocimientos que requieren fortalecer o desarrollar a través de una serie de cursos que se encuentran en el sitio, los cuales les serán útiles para la comprensión y aprendizaje de las asignaturas que cursan en los dos primeros años de la licenciatura”, comentó la doc tora Lilia Macedo de la Concha, Secretaria del SUAyED-FM. Asimismo, destacó que Comunidad PREMED es una estra tegia que se creó para que, desde el bachillerato, las y los estudiantes autoevalúen sus conocimientos, habilidades y aptitudes que requieren para ingresar a la Facultad de Me dicina, apoyándolos de esta manera en la identificación de su orientación vocacional y de los conocimientos básicos que necesitan para un buen desempeño académico.
Durante la charla transmitida por Facebook Live , la licenciada Cristina Huerta Mendoza, Jefa de Desarrollo de Contenidos y Materiales del SUAyED-FM, mencionó que dentro del sitio Comunidad PREMED se encuentra el apartado “Checa tus intereses y aptitudes”, que tiene el objetivo de explorar aquellos intereses y aptitudes vocacionales que se necesitan para ser parte de la carrera que el estudiante desea. También compartió que se presenta un comparativo de inte reses y aptitudes, “lo ideal es que en las áreas relacionadas con la carrera de elección tengan un porcentaje alto tanto en intereses como en aptitudes; consideramos que si ustedes ya están dentro de la Facultad de Medicina es porque ese interés está presente, y las habilidades que tienen un porcen taje menor en el transcurso las pueden desarrollar”, expresó.
Para acceder a una movilidad académica es necesario cumplir con requisitos generales que son: abrir un expediente en MAVI, cumplir con los requisitos de la beca o programa a la que se aspira, tener un promedio mínimo de 8.5, certificación de Inglés (mínimo B2), y la autorización de la Coordinación de su carrera o Jefatura de año. En el área de Verificaciones y Traducciones se da el apoyo para validar títulos a través de diversas orga nizaciones verificadoras a nivel internacional y así el alumno pueda aspirar a acceder a diversas oportunidades laborales, académicas y profesionales en el extranjero. Para acercarte a MAVI, cuentan con redes sociales oficiales: Facebook @MAVIFacMed, Instagram @mavi_facmed, Twitter @MAVI_FacMed, y el correo globalinfo@facmed.unam.mx
Además, la doctora Arce Cedeño resaltó que AFINES permite a las y los alumnos participar en proyectos de investigación, aprender técnicas en investigación, participar en congresos y publicaciones nacionales e internacionales, si así lo determina el tutor, y optar por la opción “A” de titulación, es decir, por actividad de investigación. Para acceder al Programa, las y los estudiantes deben ingre sar a la página http://di.facmed.unam.mx/afines.php para conocer los requisitos y, posteriormente, agendar una cita por correo electrónico en afinesfacmed@unam.mx para obtener mayor información sobre los proyectos de interés, el tutor y, finalmente, ser aceptados. A su vez, la doctora Mónica Aburto Arciniega, responsable del PPEA, comentó que, ante las alarmantes estadísticas sobre embarazo adolescente en México, se creó dicho Programa. En él se imparte el curso-taller “Cuidado de mi cuerpo y pre vención del embarazo no planeado en adolescentes”, donde se capacita al alumnado en este tema.
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Por su parte, la doctora Angélica Arce Cedeño, Coordinadora del Programa AFINES, indicó que el mismo está diseñado para estudiantes de la Facultad de Medicina de la UNAM que desean realizar actividades de investigación, paralelas a su formación académica y bajo la tutoría de un investigador. Cualquier es tudiante de las licenciaturas de Médico Cirujano, Investigación Por Luz Aguirre Biomédica Básica, Fisioterapia, Ciencia Forense, Neurociencias o Ciencia de la Nutrición Humana, desde el segundo semestre y hasta concluir la carrera, puede ingresar al Programa.
En la charla “Programas Universitarios”, como par te de la Jornada de Integración GEN23 para las y los estudiantes de nuevo ingreso, la Unidad de Movilidad Académica y Vinculación Interinstitucio nal (MAVI), el Programa de Apoyo y Fomento a la Investigación Estudiantil (AFINES) y el Programa de Prevención de Embarazo en Adolescentes (PPEA) dieron a conocer lo que ofertan al alumnado.
La MPSS Gabriela Prado detalló que en el PPEA también se realizan actividades como capacitación a docentes, elaboración de material didáctico, pláticas dirigidas a padres de familia y público en general, y participación en ferias de sexualidad. Para más información puedes escribir al correo ppea@unam.mx
La Unidad MAVI, a cargo de la doctora Melissa Islas, realiza los procesos de movilidad académica para brindar la experiencia de internacionalización a la comunidad universitaria de la Facultad de Medicina. “En MAVI somos el vínculo entre sus sueños y el mundo”, afirmó el médico pasante de Servicio Social Daniel Levi Olguín, al señalar que existen diferentes tipos de movilidad, como estancias de investigación, prácticas profesionales, cursos de idiomas, talleres, congresos y más para todas las licenciaturas de la Facultad.
Movilidad académica, Programa AFINES y Prevención de Embarazo en Adolescentes
La doctora Luz María Moreno Tetlacuilo, coordinadora del Pro grama de Estudios de Género en Salud (PEGeS), expresó que éste es un Programa de la Facultad de Medicina que forma parte del Departamento de Salud Pública, el cual busca generar conocimiento y formación en y con perspectiva de género: “Es un programa académico, interdisciplinario, que promueve la equidad y la igualdad entre los géneros; construye conocimiento sobre la salud con base en la perspectiva de género y lo difunde en los campos de la salud pública y la Medicina, y busca conso lidar el avance del conocimiento científico y la práctica médica para mejorar la salud de hombres, mujeres y de la comunidad LGBTTTIQ+”, recalcó. Para lograrlo, el PEGeS imparte una asig natura optativa y ofrece un Seminario Permanente para público en general y tiene actividades de docencia e investigación, por lo que invitó al estudiantado a seguir estas actividades. En su momento, el doctor Samuel Bravo Hurtado, representante de la Comisión Interna para la Igualdad de Género (CInIG), comentó que esta Comisión es un órgano auxiliar de la Facultad de Medicina para implementar la política institucional en ma teria de igualdad de género; además, busca prevenir cualquier tipo de violencia y discriminación por razones de género.“En la Comisión hacemos un diagnóstico en cuanto a situaciones de violencia de género, pero también en cuanto a política institucional de género, para saber qué tanto conocemos y lo que debemos hacer para mejorar, y también nos encontramos realizando talleres y capacitaciones en apoyo con la Coordina ción para la Igualdad de Género de la Universidad”, resaltó. Durante la charla transmitida por Facebook Live , la maestra Alejandra Arenas, de la Defensoría de los Derechos Universi tarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género, informó que el área de Derechos Universitarios recibe y atiende quejas del alumnado y personal académico de la UNAM, por actos u omisiones que afecten los derechos que otorga la normati vidad Señalóuniversitaria.quelaatención a casos de violencia de género aplica para aquellos ocurridos dentro de la Universidad, así como en espacios distintos a los recintos universitarios, cuando exista un vínculo universitario, y destacó que el inicio del procedimiento únicamente se da al presentar una queja formal. Para solicitar atención y mayor información, invitó a visitar la página https://www.defensoria.unam.mx/
La doctora Jennifer Hincapie Sanchez, colaboradora del Programa Institucional de Ética e Igualdad de Género de la Facul tad de Medicina, explicó que este Progra ma es una iniciativa que tiene la Dirección y la Secretaría General, a fin de apoyar la transversalización e institucionalización de la política de igualdad de la UNAM, y poderla implementar en la Facultad de Medicina.
Género FacMed Por Azucena Xancopinca Como parte de las actividades de la Jor nada de Integración GEN23, se dieron a conocer las diversas áreas con las que la Facultad de Medicina y la UNAM buscan la igualdad sustantiva de género para que toda la comunidad universitaria tenga un espacio libre de violencia.
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También mencionó que la violencia de género es aquella ejerci da en contra de una persona debido a su identidad de género, y añadió que la violencia emocional o psicológica no deja rasgos físicos, y es importante aprender a identificarla. “Por otro lado, la violencia física se visualiza y se evidencia, es decir, empu jones o golpes; asimismo, la violencia patrimonial se ejerce para otra persona cuando queremos limitarle el ejercicio de su patrimonio, y la violencia económica se ejerce a las personas para restringir el acceso a los recursos económicos”, enfatizó.
POC’s en total distribuidos en toda la Universidad, los que somos parte de la Facultad de Medicina estamos para servirte y puedes escribirnos a los correos: vazquez@cienciaforense.facmed.unam.mx , anahy.tg@ Por Luz Aguirre cienciaforense.facmed.unam.mx , siounamfernanda@ gmail.com, o e duardo.jiemez@comunidad.unam.mx ”, ex plicó la especialista en Derecho Karla Vázquez, POC desde el año 2020 Por su parte, la licenciada en Fisioterapia Fernanda García, POC desde el 2020, añadió que las actividades de las POC`s se conforman por crear rutas de comunicación ins titucional con las Comisiones Internas para la Igualdad de Género (CInIG’s), la formación a través de cursos y talleres de capacitación impartidos por la CIGU y realizar redes comunitarias con otras POC’s.
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Finalmente, la maestra Vázquez abrió el tema sobre la ruta de atención de quejas por violencia de género en la UNAM, aclarando que la DDUIAVG es la encargada de atender este tipo de quejas.
La Defensoría cuenta con apoyo legal y contención emocional, la ruta de apoyo se generará a partir del caso en parti cular que se presente, por lo que toda ayuda será totalmente personalizada. Para mayor orientación puedes acercarte a la Defensoría a través de la página https://www.defensoria. unam.mx/ o en el teléfono 55-4161-6048, para obtener atención en temas de género marca el número 2 o el 1 para derechos universitarios. Personas Orientadoras Comunitarias contra la violencia de género en la Facultad de Medicina
Las Personas Orientadoras Comunitarias (POC’s) son figuras creadas y coordinadas por la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM (CIGU), son in tegrantes de la comunidad universitaria, orientadas a resolver problemáticas de perspectiva de género y la prevención y erradicación de la violencia a través de estrategias de vinculación comunitaria y políticas institucionales, mecanismos de la Defensoría de los Derechos Universi tarios, Igualdad y Atención a la Violencia de Género (DDUIAVG) de la UNAM. Durante la sesión transmitida por Facebook Live, en el marco de la Jornada de Integración GEN23, la doctora Anahy Rodríguez, POC de la Facultad de Medicina desde el año 2020, dio la bienvenida a las y los alumnos de nuevo ingreso, invitando a toda la comunidad a acercarse a esta iniciativa: “La Universidad ha entendido la importan cia de realizar un esfuerzo sistemático por transitar por la desigualdad de género hacia una perspectiva mucho más Eligualitaria”.licenciado en Psicología Eduardo Jiménez, quien es POC desde el 2019, indicó que “las cuestiones de la salud están atravesadas por situaciones de género, por lo que promo ver la igualdad de género es relevante para la Medicina. Es importante encontrar igualdad en todos los espacios académicos, pero también en toda el área de la salud”. Igualmente, aclaró que la figura de las POC’s son el primer contacto en situaciones de violencia por razones de género, y se encargan de la promoción de la igualdad sustantiva y vinculación institucional, así como la intervención y el tra bajo “Somoscomunitario.másde120
ÁlvarezAdriánFotografía: LópezBrisceidaFotografía:
Finalmente, aconsejó a los padres que “sean conscientes de lo que sus hijas e hijos quieren decirles, del tipo de padres que son y del cómo están educándoles, ya que un estilo equi librado en la crianza les permite desarrollar sus capacidades con fuerte autoestima; si adecuan el nivel de responsabilidad, libertad y enseñanza a las habilidades que su hija o hijo va mostrando, respetarán sus límites con afecto y continuarán aprendiendo de su entorno”.
Además, resaltó que hablar de salud mental es hablar de relaciones satisfactorias. “Tratar de encontrarle un sentido a la vida es el paso para una mente estable, estar conscientes de qué es lo que queremos vivir y cómo necesitamos hacerlo es la clave para que nuestra parte emocional se pueda com plementar con nuestra parte racional”, aseguró la experta.
Asimismo, resaltó que “muchos de los problemas que se dan en la familia tienen que ver con el tipo de comunicación con el que estamos acostumbrados, ya que muchas veces no captamos lo que nuestras hijas e hijos quieren decirnos, oímos pero no escuchamos”, indicó.
Familia y salud mental, ¿cómo se relacionan con mi desempeño escolar?
En la plática para padres “Familia: elemento fundamental para el éxito escolar”, la maestra Lilia Mendiola advirtió que el proceso y los retos de todos los nuevos integrantes de la comunidad estudiantil serán difíciles y, para ello, la familia es un elemento fundamental para que las y los alumnos puedan tener un mayor éxito académico. "Tenemos que buscar alternativas para adquirir más aprendizaje, tener los elementos necesarios para una sana convivencia, y así poder apoyar a nuestros hijos a lograr sus objetivos", dijo.
Por Víctor Enrimar Como parte de la Jornada de Integración GEN23 para las y los estudiantes de nuevo ingreso, el Departamento de Psi quiatría y Salud Mental (DPSM) de la Facultad de Medicina de la UNAM ofreció pláticas a padres y alumnos que tuvieron como elemento principal la salud mental y su relación con el entorno familiar. Del 3 al 9 de agosto, la doctora Olga Marina Robelo Zarza, coordinadora de la actividad y del área de Prevención y Atención Oportuna a la Salud Mental y académica del DPSM, junto con las maestras Lilia Mendiola Borja y Claudia Ra mírez Ávila, así como la licenciada Erika Hernández Ramírez, impartieron estas pláticas con la finalidad de brindar los elementos necesarios para que los familiares se conviertan en una mejor red de apoyo en situaciones en donde la sa lud mental se vea afectada. También dieron a conocer a dónde pueden acercarse las y los nuevos alumnos en caso de necesitar ayuda. “La salud mental es parte de una salud integral, es un todo que impacta directamente en nuestro organismo, los facto res sociales, culturales, familiares e incluso los personales influyen en el rendimiento escolar, pero si son autocríticos podrán observar qué es lo que ocurre alrededor, para que así puedan generar estrategias y habilidades para hacer frente a estos retos”, destacó la licenciada Erika Hernández en la plática para estudiantes “Salud mental: elemento base para tu desempeño escolar”.
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Anteriormente, esta prueba era realizada en un solo día donde, además de responder cinco formatos distintos, les hacían pruebas dentales y optométricas, pero debido a la pandemia cambiaron al formato en línea: “Sin embargo, a pesar del regreso a la presencialidad, por el riesgo de la exposición a fluidos se ha decidido mantenerlo de esta manera, donde los alumnos contestan un solo cuestionario muy sencillo con una duración de aproximadamente una hora, el cual estará abierto para que lo contesten del 15 Por Karen Hernández al 29 de agosto en la página ema.dgas.unam.mx/ema”, señaló el doctor García y Moreno. En cuanto al Examen para el Diagnóstico de Conocimien tos, indicó que la CUAIEED lo aplicó a nuestras alumnas y alumnos los días 10 y 11 de agosto, y sirve para ver el grado de conocimientos de bachillerato, comprensión lectora y de manejo del Inglés con el que llegan las y los estudiantes, se hace en todas las facultades de la UNAM y es muy similar al examen que aplican para ingresar a la Universidad, pues las preguntas son de Matemáticas, Física, Química, Biología, Literatura, Historia de México y Universal, así como Geografía. “Antes también se hacía presencialmente y tenía una du ración de tres horas, la parte de conocimientos generales y el de Español e Inglés otras tres, aunque los alumnos suelen hacer esta segunda evaluación en una hora y media. Ahora lo separamos en dos días y fue en línea, pero si los estudiantes quieren hacerlo en un solo día, lo pueden hacer, aunque el hecho de tener más tiempo es para que tengan un pequeño descanso”, mencionó el Titular de la CSC. Asimismo, comentó que este examen permite saber cuál es el grado de conocimiento general que tienen las y los estudiantes, pero actualmente para la Facultad de Medi cina son mucho más sensibles y específicos los exámenes de perfil o de selección porque van orientados a cada una de las licenciaturas que imparte. Evaluando la salud y el desarrollo integral de la generación 2023
Dentro de las actividades que la Facultad de Medicina de la UNAM calendarizó para la Jornada de Integración GEN23, se consideró la aplicación de dos pruebas: el Examen para el Diagnóstico de Conocimientos de los Alumnos que Ingresan al Nivel Licenciatura 2023 de la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED) y el Examen Médico Automatizado (EMA). “El EMA es un examen que hace la Di rección General de Atención a la Salud (DGAS) de la UNAM, el cual busca analizar dentro de nuestra población estudiantil quiénes tienen cierto grado de vulnerabilidad por cuestiones de salud, así como determinar sus antece dentes de salud”, explicó el doctor Carlos Andrés García y Moreno, Titular de la Coordinación de Servicios a la Comunidad (CSC) de la Facultad de Medicina. También, indicó que es un instrumento que busca ver si hay antecedentes de violencia intrafamiliar o sexual; si tienen algún problema psicológico, como ansiedad o depresión; si hay consumo o abuso de sustancias como tabaco, mariguana o alcohol; si tienen una vida sexual activa; si han tenido factores de riesgo de embarazos no deseados o de enfermedades de transmisión sexual, y si han teni do algún tipo de antecedente de enfermedades crónico degenerativas como diabetes, obesidad e hipertensión para establecer qué alumnas o alumnos requieren una intervención médica temprana.
A partir del domingo 31 de julio y hasta el martes 2 de agosto, las y los estudiantes de nuevo ingreso a la Licen ciatura de Médico Cirujano de la Facultad de Medicina de la UNAM respondieron la prueba de Diagnóstico de Perfil de Ingreso de la Licenciatura de Médico Cirujano (DPILMC), cuyo objetivo principal es conocer los conocimientos disci plinares, el grado de dominio del idioma Inglés y el perfil vocacional con los que cuentan las y los alumnos según lo demandado en el perfil de ingreso de la licenciatura. Es importante señalar que el Diagnóstico de Perfil de Ingreso de la Licenciatura de Médico Cirujano es un instrumento elaborado por académicas y académicos de la Facultad de Medicina para dar cuenta de la relación entre los co nocimientos, habilidades y aptitudes necesarias para la formación del médico general, por lo que se distingue de las evaluaciones generadas por la Universidad y aplicadas a los alumnos y alumnas al ingresar a las diferentes licen ciaturas de la UNAM. Por esta razón y aun cuando cada uno de los 1,965 estudiantes que participaron puede ingresar a la pá gina electrónica www.facmed . unam.mx/registro/perfil/, con su número de cuenta y fecha de nacimiento para conocer sus resultados de forma personalizada, la generación que comienza en este ciclo escolar obtuvo un promedio en la prueba de cono cimientos disciplinares de 59.76. De forma específica, en Biología se alcanzó una media de 60.52; en Química, 59.91; Matemáticas, 57.91; Método científico, 54.5; Lengua española, 64.09; Etimo logías grecolatinas, 60; y Ética y Bioética, 54.5. En el caso de Inglés, los resulta dos por nivel del Marco Común Europeo de Referencia indican que 1.34% cuenta con un nivel nulo; 45.47% básico bajo; 36% básico alto; 15.38% intermedio bajo y 1.8% intermedio alto.
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“La prueba de Diagnóstico de Perfil de Ingreso de la Licen ciatura de Médico Cirujano permite identificar el grado de idoneidad de la formación académica con la que cuentan las y los estudiantes respecto al perfil necesario para iniciar con la licenciatura y tener una trayectoria escolar exitosa. Del mismo modo, es importante que estudiantes, académicos y autoridades cuenten con estos resultados con la finalidad de generar estrategias educativas que permitan la formación exitosa de los futuros médicos”, afirmó el doctor Oscar Ba rrera Sánchez, Jefe de la Unidad de Desarrollo Curricular y Académico (UDCA) de la Secretaría General de la Facultad. La Facultad de Medicina pone a la mano de sus estudiantes todos los recursos y programas que beneficien su forma ción personal y académica, por lo que es necesario que, además de recurrir a las sugerencias de objetos de aprendizaje asociados con sus resultados en la prueba, se acerquen a diversos progra mas institucionales donde se les brindarán los apoyos específicos que requieran. Los resultados están disponibles desde el 8 de agosto de 2022 y sólo podrán conocerse por cada una y uno de los estudiantes, con la finalidad de que reflexionen sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad y, de esa manera, puedan solicitar los apoyos es pecíficos que crean convenientes. Además, se entregarán resulta dos por grupo a las jefaturas de departamento para que se socia licen con los docentes.
Resultados del Diagnóstico de Perfil de Ingreso de la Licenciatura de Médico Cirujano 2022
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Por Víctor Enrimar
Una parte fundamental de la Feria fue promover el espíritu de identidad para que todas y todos se sientan parte de la comunidad Buitre, nombre que reciben nuestros equipos representativos y todas las alumnas y alumnos que forman parte de las actividades deportivas y recreativas, para po ner en alto y con gran orgullo a la Facultad de Medicina, atreviéndose a ser Buitres e integrarse, de esta manera, a su entorno universitario. Las y los entrenadores de voleibol, yoga, fútbol soccer, fútbol americano, zumba, defensa personal, acuáticas, ¡Atrévete a ser Buitre!
Para contribuir a la integración de las y los estudiantes y a su buen desarrollo físico y mental, el Programa de Actividades Deportivas y Recreativas de la Facultad de Medicina de la UNAM organizó la Feria Deportiva como parte de la Jornada de Integración GEN23, donde las y los alumnos participaron en un circuito de juegos deportivos y se divirtieron mientras conocían todas las disciplinas en las que pueden participar.
básquetbol, baile, tocho, porras y animación interactuaron con las y los alumnos interesados en sus disciplinas, brindán doles información y motivándoles para unirse en alguno de los diversos talleres o equipos representativos.
Del 3 al 9 de agosto, las y los alumnos de las seis licencia turas que imparte la Facultad de Medicina se dieron cita en las canchas, donde se montaron diferentes carpas. Las y los estudiantes conocieron, a través de diversas pláticas, cómo las actividades deportivas y recreativas favorecen no sólo su desarrollo físico, sino también una óptima salud mental; ade más, participaron en actividades relacionadas con la igualdad de género, y escribieron en un mural lo que para ellas y ellos es una Facultad con igualdad y equidad, plasmando ideas, compartiendo experiencias e interactuando con sus nuevas compañeras y compañeros, e intercambiando puntos de vista sobre lo que es un entorno con ambiente igualitario.
También, se integraron en dinámicas de fútbol soccer, tochito, básquetbol, voleibol, zumba, defensa personal, yoga, baile, apnea, porras y animación. A la par, tuvieron la oportunidad de ganar uno de los diferentes premios, como medallas, li bretas, bufandas y sudaderas de la Facultad. Los premios se otorgaron a quienes ganaron la mayor cantidad de sellos; para esta dinámica los organizadores del evento separaron a las y los alumnos en dúos para que compitieran entre sí en los diferentes mini juegos realizados para ellas y ellos, como resultado, el ganador o ganadora de cada encuentro obte nía como recompensa un sello que se podía acumular y, al final del circuito, las y los alumnos que reunieron la mayor cantidad los intercambiaron por algún premio.
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