Pautas para la elaboración de la tesina

Pautas para la elaboraciรณn de la tesina

Requisito para obtener el grado de Bachiller en Educaciรณn

FACULTAD DE EDUCACIร N

© PUCP - Facultad de Educación Av. Universitaria N° 1801 - San Miguel Teléfono: 626-2000 Anexos 5702 - 5705 http://facultad.pucp.edu.pe/educacion Primera edición 2019

Índice (Haz clic en cada ítem)

Presentación

5

I. ¿Qué es la tesina?

6

II. ¿Cuáles son los pasos que debes seguir para elaborar la tesina?

1. Problematiza

8

2. Identifica la temática y su vínculo con las líneas de investigación

9

3. Prepara el plan de trabajo

10

4. Elabora el informe de la tesina

12

5. Sustenta y aprueba la tesina

III. Anexos

15

Anexo 1:Líneas de investigación del área de Educación 17

19

21 30

7

Las presentes pautas desarrollan los lineamientos académicos y los procedimientos que orientarán el desarrollo de la tesina. Esta se realiza en el séptimo y octavo ciclo de estudios como requisito para obtener el grado de Bachiller en Educación.

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6

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I. ¿Qué es la tesina?

• Un documento coherente, actual y riguroso que muestra tu postura como autor con respecto a un tema de estudio.

• Una selección, análisis y síntesis de la información sobre un tema.

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La tesina puede incluir experiencias o proyectos, que se han desarrollado vinculados al tema de estudio. En este caso, deben ser descritos y analizados en función a cómo se trabajaron a nivel de políticas, normativa, desde el ámbito nacional o internacional.

La tesina no es...

La tesina es...

La tesina es un trabajo académico corto de investigación donde se analiza un tema educativo específico, sustentado en fuentes bibliográficas actuales y confiables. El tema debe estar vinculado con las líneas de investigación del área de Educación.

• Un documento propositivo, no presenta alternativas de solución.

• Un manual informativo o de actividades.

• Un trabajo empírica.

de

investigación

Es importante señalar que la tesina como trabajo de investigación “se aboca a profundizar o iluminar un determinado campo del saber - en nuestro caso, el complejo campo de la educación - para lo cual se concentra en un aspecto de la realidad que presenta aún preguntas o interrogantes pendientes” (*)

Para elegir un tema de estudio debes guiarte por tu interés y curiosidad intelectual; asimismo, ser riguroso en el proceso de elaboración de la tesina y respetuoso de los principios éticos en la investigación, propuestos por el Comité de Ética de la Pontificia Universidad del Perú.

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* Para elegir un tema de estudio debes guiarte por tu interés y curiosidad intelectual; asimismo, ser riguroso en el proceso de elaboración de la tesina y respetuoso de los principios éticos en la investigación, propuestos por el Comité de Ética de la Pontificia Universidad del Perú.

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II. ¿Cuáles son los pasos que debes seguir para elaborar la tesina?

(Haz clic en cada círculo)

5 4 3 2 1

Prepara el plan de la tesina temática y su vínculo con las líneas de investigación del área de Educación

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Problematización

Elabora el informe de la tesina

Sustenta y aprueba la tesina

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1. Problematiza

En este paso debes identificar una situación problemática, a partir de la experiencia de tu práctica o realidad educativa y formular un problema a través de una pregunta.

Ejemplos de problemas de investigación ¿Cómo se favorece la ciudadanía ¿Cómo se favorece la práctica infantil? reflexiva durante la formación inicial docente? ¿Cómo se desarrolla la asertividad en los niños de los primeros ¿Cuál es el impacto del enfoque STEAM en Educación Primaria? grados? ¿De qué manera se favorece la ¿Cuáles son los logros y dificultades conciencia tributaria desde un de los programas de inclusión en enfoque de desarrollo?

EBR?

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Este paso requiere del uso de tus competencias informacionales para indagar en distintas fuentes y obtener información que te permita comprender, de manera general, tu tema de interés y así formular el problema.

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2. Identifica la temática y su vínculo con una línea de investigación A partir del problema de investigación, es decir de la pregunta formulada, se desprende el tema de estudio.

La delimitación del tema permite acotar el campo de la investigación, es decir, la magnitud del estudio a realizar, considerando el tiempo del que dispones y el tipo de informe que vas a elaborar.

Algunos ejemplos de temática: La ciudadanía infantil El desarrollo de la asertividad en los niños de los primeros grados Políticas y prácticas inclusivas de niñas y niños de Educación Básica Regular: logros y dificultades de los programas de inclusión La práctica reflexiva en la formación docente inicial

La conciencia tributaria y la cultura tributaria desde un enfoque de desarrollo

Para ver más ejemplos puedes ingresar aquí Ubica tu tema en una de las líneas de investigación del área de Educación (anexo 01).

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El impacto del enfoque STEAM en Educación Primaria

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3. Prepara el plan de trabajo Cuando hayas definido el problema de tu tesina, es momento de elaborar tu plan (anexo 02): El plan de trabajo considera:

Pregunta o problema de investigación Presenta la problematización vinculada a necesidades de realidad educativa y la teoría.

Fundamenta la problemática en base a seis autores como mínimo.

Formula el problema de investigación.

Extensión máxima: 500 palabras.

Justificación del problema Indica la motivación personal.

Presenta al menos tres antecedentes del estudio.

Extensión máxima: 300 palabras.

Objetivo general y específicos Metodología

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Define de manera sintética la metodología.

Referencias bibliográficas Presenta al menos diez autores consultados.

Usa las normas APA 6ta edición para la presentación de las referencias.

Asegura que el 20% de las referencias sea en inglés.

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Presenta tu plan de trabajo al docente de tu curso, quien evaluará la pertinencia del tema y de los objetivos propuestos.

Considera un máximo de cuatro carillas para tu plan de trabajo.

Este plan de trabajo debe ser registrado en la Facultad de Educación.

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4. Elabora el informe de la tesina Una vez aprobado tu plan, debes empezar a desarrollar una investigación bibliográfica de los contenidos de la tesina, en respuesta al problema formulado.

Se espera que la tesina sea el resultado de una exhaustiva revisión bibliográfica actualizada para conceptualizar tu tema de estudio.

Te recomendamos que: Revises bases de datos y fuentes académicas confiables y disponibles en la biblioteca PUCP (impresos y digitales) y en otras.

Apliques estrategias para la organización de la información como: •

Elaborar un jerarquizados.

esquema

de

contenidos

•

Emplear fichas de autor, matrices de fuentes.

•

Utilizar el subrayado, resúmenes, mapas conceptuales, entre otros.

Incluyas un 20% de fuentes en idioma inglés y por lo menos veinte referencias bibliográficas.

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Redactes un texto académico entre 30 y 40 páginas.

Puedes encontrar la estructura final de la tesina en el anexo 03, así como las pautas para la presentación final en el anexo 04.

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5. Sustenta y aprueba la tesina Una vez que el docente del curso aprueba tu informe final, estás en condiciones de sustentar tu tesina como requisito para obtener el grado de Bachiller.

La sustentación se efectúa en acto público, según programación.

Dispondrás de veinte minutos para la exposición y luego pasarás a responder las preguntas que se te formulen.

La obtención del grado de Bachiller en Educación procede cuando apruebes todos los cursos obligatorios y electivos de tu plan de estudios así como cumplas con los requisitos administrativos (anexo 05).

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Anexos (Haz clic en cada cuadrado)

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5

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ANEXO 1 Líneas de investigación del área de Educación Desarrollo y Educación Infantil Abarca los estudios que describen o analizan el desarrollo y la educación de la primera infancia, tales como la atención integral de la niña y el niño menor de 3 años, la calidad de la educación

infantil de 0 a 6 años, los procesos de crianza en la primera infancia, la familia y la comunidad en el desarrollo de la infancia, los programas y servicios para niños menores de seis años.

Abarca los estudios referidos al currículo a nivel internacional, nacional o local, o por niveles o áreas educativas, tales como: la matemática, el lenguaje, la psicomotricidad, la convivencia, entre otros.

Asimismo, incluye la innovación curricular y didáctica, los modelos curriculares, el diseño y desarrollo curricular, la diversificación curricular,

la evaluación curricular y la evaluación de los aprendizajes. También abarca temas sobre la didáctica general y específicas (didáctica de las matemáticas, didáctica de la comunicación, didáctica de las ciencias naturales, didáctica de la formación religiosa, didáctica de la educación musical, didáctica de creatividad y el arte, entre otras).

Currículo y Didáctica

Abarca los estudios que describen la gestión educativa en sus diferentes niveles y los lineamientos de política a nivel nacional e internacional.

Promueve la reflexión sobre los procesos de planificación,

organización, ejecución y evaluación de la gestión educativa y las políticas que se emprenden a nivel institucional, local, regional o nacional.

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Política y Gestión de la Educación

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Formación y Desarrollo Profesional Docente Incluye el estudio sobre la formación docente tanto inicial como continua. Toma en cuenta al docente desde su experiencia de formación y

desarrollo profesional considerando sus condiciones laborales y recursos que requiere para optimizar su desempeño.

Incluye el estudio de la relación entre la educación y la tecnología a nivel de políticas y gestión, del aprendizaje favorecido por tecnología y de la cultura digital y de

las redes. Se busca analizar la pertinencia en el aprovechamiento pedagógico de la tecnología en favor de procesos formativos a nivel formal y no formal.

El tema que se seleccione puede ser trabajado, también, desde las líneas transversales como educación inclusiva, educación intercultural,

educación en valores y ciudadanía, educación ambiental, educación rural, educación en contextos no formales, entre otros.a nivel formal y no formal.

Educación y Tecnología

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Líneas Transversales

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ANEXO 2 Estructura del plan de tesina

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ANEXO 3 Estructura de la tesina

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aquí

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ANEXO 4 Pautas para la presentación formal de la tesina 1. Tamaño de papel •

Formato A4

•

Medidas 210 mm por 297 mm

2. Extensión La extensión de la tesina debe tener como máximo 40 páginas, sin incluir anexos.

3. Secuencia de las secciones Las partes del trabajo deben ser presentadas en el siguiente orden: •

Página de título (carátula)

•

Agradecimientos

•

Resumen (no más de 300 palabras)

•

Índice

•

Introducción

•

Marco conceptual

•

Conclusiones

•

Referencias bibliográficas

•

Apéndices (si los hubiera)

El título de las secciones (menos la carátula y el índice) se inician en el séptimo enter (o séptimo espaciado 1.5 o línea 8).

El título va centrado en mayúsculas y negrilla y puede tener un tamaño de letra un punto mayor al utilizado en el texto.

4. Página del título La portada o carátula brinda información sobre datos generales para facilitar su utilización por los lectores.

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Cada una de las secciones se empezará siempre en una nueva página sin numeración.

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El contenido de la hoja de título tiene los siguientes datos: a. Nombre de la Universidad. El nombre debe estar en letra mayúscula. b. Nombre de la Facultad en letra mayúscula. c. Logo de la Universidad. d. Título de la investigación, con la letra inicial en mayúscula. e. Mención de la modalidad y el grado por el cual opta. f. Nombre completo del autor en letra mayúscula y según el registro de su DNI. g. Nombre completo del profesor asesor en letra mayúscula según el registro de su DNI. h. Lugar, mes y año de publicación en letra minúscula.

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Todo el contenido de la portada debe estar centrado. No se debe subrayar ni emplear negrilla o cursiva.

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ (a) (c) Nombre y logo de la institución educativa

FACULTAD DE EDUCACIÓN (b) Facultad a la que pertenece el candidato

(c)

Atención Pertinente a la Diversidad Cultural en Aulas del Nivel Inicial

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER EN EDUCACIÓN (e) Mención de la modalidad y el grado por el que opta

AUTOR: (f)

CARMEN ALICIA RAMIREZ VALDES (f y g) Según registro de su DNI

(g)

CECILIA ELOISA BERNABE SALGADO (h) Lugar, mes y año

Lima, Noviembre, 2018

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ASESOR:

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5. Introducción Es la presentación o el prólogo del trabajo académico que se ha realizado. Aquí se alude al problema y los motivos de su estudio, la importancia o relevancia del tema y los objetivos que orientaron su desarrollo.

Asimismo, se incluye una breve descripción de la metodología y de las principales partes que comprende el trabajo.

Las páginas de la introducción se numeran independientemente del resto del texto con números romanos en la parte inferior derecha. La introducción no debe exceder las cinco páginas.

6. Conclusiones Las conclusiones responden a la pregunta y a los objetivos de la tesina.

Cada conclusión debe ser breve, directa y estar descrita en un párrafo.

Las conclusiones no se enumeran.

7. Márgenes y numeración Los márgenes que se sugieren son: Margen superior

3cm

Margen inferior

2.5cm

Margen lateral izquierdo

3.5cm

Margen lateral derecho

3cm

Todas las páginas del trabajo deben ser contabilizadas, pero no todas son numeradas.

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La página de inicio de cada parte del trabajo no se numera pero sí se contabiliza.

La numeración de la carátula, agradecimientos, resumen, índice e introducción es en números romanos.

A partir del cuerpo del trabajo se enumera en arábigos iniciando con la página 1. La numeración se coloca en la parte superior derecha de la página.

8. Letras, alineación y sangrías El tipo de letra que debes utilizar es Arial en estilo normal 11 o Times New Roman en estilo normal 12.

El texto debe ser justificado (no se debe alinear ni a la derecha ni a la izquierda).

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9. Interlineado a. Espacio y medio (1,5 líneas): • Para la redacción normal de todo el trabajo.

• Para separar los textos de la bibliografía. b.Interlineado sencillo (1 línea): • Para las citas textuales largas.

• Para la bibliografía.

• Para las notas a pie de página.

10. Numeración y letra de divisiones y subdivisiones

Se aplica a toda clase de escritos para destacar la secuencia importante o interrelación de las divisiones y subdivisiones.

Las divisiones principales - primer nivel - de un trabajo se enumeran de forma continua:

1.

2. ...

Cada división principal puede dividirse en dos o más subdivisiones - segundo nivel - las cuales también se enumeran en forma continua: 1.

1.1

1.2.1 1.2.2 2.

2.1 2.2 Es aconsejable limitar el número de subdivisiones para que los números de referencia sean fáciles de identificar, leer y citar.

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1.2

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La primera división se escribe en mayúsculas y negrilla. La segunda en minúscula y negrilla y la tercer en minúscula y cursiva. De este modo se diferencia los distintos niveles del contenido. Ver ejemplo: 1. LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA ESCUELA Primer nivel en mayúscula y negrilla.

Una de las características de nuestra moderna sociedad globalizada es la facilidad con que el ciudadano puede informarse y comunicarse, y por tanto involucrarse en asuntos de su interés en cualquier parte del mundo, ya sea para opinar, proponer, protestar o para impulsar cambios sociales y políticos.

Este fenómeno social por el cual el ciudadano participa, se expresa o se organiza para intervenir e influir en situaciones que le conciernen o afectan sus intereses, da lugar a la participación ciudadana, la cual es una forma de ejercer derechos y cumplir deberes ciudadanos pero también un medio para influir y apropiarse del espacio público (Adúriz y Ava, 2006). (sigue…..).

1.1.

Condiciones para la participación democrática en la gestión de la escuela

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Para la participación democrática en las escuelas, no basta que exista una estructura organizativa y legal que fomente la participación, como por ejemplo en nuestro caso, los Consejos Educativos Institucionales (CONEI) o la Asociación de Padres de Familia (APAFA) o los Municipios escolares. Bien señalan Stojnic y Sanz (2007), Vásquez y Oliart (2007), Eguren (2006), entre otros, (sigue….).

1.1.1 Condiciones estructurales

Tercer nivel en minúsculas y cursivas

En las experiencias que recogen López (2005) y CERCA (2004) sobre la participación en la escuela en países de América Latina, observan que ella es inducida por el Estado a través de normas que regulan su creación y desarrollo. Las reformas educativas orientadas a la autonomía de las escuelas han enfatizado la creación de estamentos de participación de docentes, padres de familia y alumnos y se han regulado los mecanismos para ello. (sigue…).

Se mantiene siempre el margen de la izquierda

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11. Citas textuales y referencias a autores Se utilizará el citado de fuentes APA 6ta edición.

Tipo de citación

Un trabajo de un autor Un trabajo de dos autores Un trabajo de tres autores Un trabajo de cuatro autores Un trabajo de cinco autores Un trabajo de seis o más autores Grupo con abreviación

Grupo sin abreviación

Siguientes citaciones en el texto

López (2005)

López (2005)

Adúriz y Ava Adúriz y Ava (2006) (2006) López, Adúriz López et. al y Ava (2007) (2007) Montes, Montes et. al López, Adúriz (2007) y Ava (2007) López, Adúriz, López et.al Ava, Montes y (1998) García (1998) Garcia, et al.

Garcia et. al (2003) (2003) Sociedad de SIEP (2010) Investigación Educativa Peruana (SIEP, 2010) Consorcio de (Consorcio de Universidades Universidades, (2009) 2009) López (2005), Adúriz y Ava (2006) y García et. al (2008) señalan que...

Formato con paréntesis primera citación (López 2005)

Formato con paréntesis siguientes citaciones en el texto (López 2005)

(Adúriz&Ava, (Adúriz&Ava, 2006) 2006) (López, Adúriz (López et. al, 2007) & Ava, 2007) (Montes, López, (Montes et. al, 2007) Adúriz & Ava, 2007) (López, Adúriz, (López et.al, 1998) Ava, Montes & García, 1998) (Garcia et. al, (Garcia et. al, 2003) 2003) (Sociedad de (SIEP, 2010) Investigación Educativa Peruana [SIEP] 2010) Consorcio de (Consorcio de Universidades Universidades, (2009) 2009) Varios estudios (López, 2005; Adúriz&Ava, 2006; García et.al, 2008) plantean...

Adaptado por Carmen Diaz-Bazo (2011) de Basics of APA Style Tutorial, American Psychological Association, 2010, Diapositiva 15.

Recuperado de http://flash1r.apa.org/apastyle/basics-html5/index.html?_ga=2.176067361.2034309768.1542056078-471463269.1541450518

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Varios autores (en orden alfabético)

Primera citación en el texto

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Las citas textuales cortas, menos de 40 palabras, van insertas en el mismo trabajo,sin cambiar el tipo de letra del texto y entre comillas.

Las citas textuales largas (tiene 40 o más palabras) se colocan en párrafo aparte, sin comillas, con sangría de doble tabulación y en interlineado sencillo.

Las citas textuales en otro idioma son presentadas en su idioma original. Insertar “nota al pie” de página la traducción libre del texto.

12. Notas a pie de página Se usan para aclarar, complementar o profundizar las ideas expresadas en el trabajo.

Estas deben ser numeradas correlativamente y ubicadas a pie de página.

Para ello se inserta automáticamente a través de insertar/referencia/nota al pie en word.

13. Uso de gráficos Los gráficos permiten visualizar información de modo rápido. Todos los gráficos deben ser numerados correlativamente a partir del primer capítulo en el que se emplean y tener un título con el mismo tamaño de letra que se usa en el texto. Además debe indicarse siempre la fuente al final del gráfico en un tamaño de letra en punto 10 y a espacio simple. Veamos un ejemplo: Gráfico N° 4: Distribución de alumnos de la maestría según el cargo que ocupan en su centro laboral Número del gráfico

Gráfico Nº 4: Distribución de alumnos de la maestría según el cargo que ocupan en su centro laboral

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8%

4%

Título del gráfico centrado

16%

28%

32%

12%

Elaboración propia

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No trabaja Profeso r Tutor Jefatura/Coordinación Sub/Di rección Otros

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14. Uso de tablas Al igual que los gráficos las tablas son numeradas correlativamente a partir del capítulo en el que se emplean, tienen un título con el mismo tamaño de letra que se usa en el texto y deben indicar la fuente, en un tamaño de letra en punto 10 y a espacio simple. Ver ejemplo: Tabla Nº 6. Número de informantes por caso estudiado

Título de la tabla

Informante

Caso 1

Caso 2

Caso 3

Directivos

3

3

3

Profesores

13

13

12

Auxiliares

2

2

0

Alumnos

49

48

41

Padres de familia

33

21

23

Fuente: Elaboración propia

Fuente. Si es copia textual se debe citar la fuente como una cita bibliográfica (autor, año, pág.), si se ha hecho modificación a una tabla existente, se señala: Adaptado de Autor (año, pág.), si es elaboración propia se indica ello.

14. Apéndices Esta sección reúne los anexos del trabajo. Los anexos se refieren a información adicional que amplía o complementa lo presentado en el documento.

Los anexos tienen números correlativos, título y deben haber sido citados en el cuerpo del trabajo.

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Si se desea colocar fotos deberán especificarse las fuentes con las mismas reglas formales que para un gráfico o una tabla.

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ANEXO 5 Procedimientos administrativos

Del registro, elaboración y sustentación de la tesina •

Una vez aprobado tu plan de tesina, en el curso de Investigación y Práctica 7, deberás solicitar la inscripción de este en la Facultad. El procedimiento se hace efectivo completando el formato correspondiente en la Mesa de Partes y adjuntando el plan, debidamente autorizado por el docente asesor. Esta documentación da inicio a tu expediente de graduación.

•

Al concluir la elaboración de la tesina y aprobado el documento final, tu asesor entregará a la Facultad el informe que acredite que te encuentras apto para pasar a sustentación. Este documento se adjuntará a tu expediente de graduación.

•

La sustentación se programará en acto público. La exposición se desarrollará en máximo 20 minutos y luego vendrá una rueda de preguntas. De ser aprobatoria tu sustentación se registrará tal calificativo en el expediente correspondiente.

•

El docente asesor entregará a la Facultad el archivo digital de la Tesina y la ficha de autorización para el repositorio digital PUCP.

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De la obtención del grado de Bachiller •

Una vez que concluyas todo el plan de estudios, incluyendo la acreditación de los dos niveles de idioma, deberás realizar el pago de los derechos académicos correspondientes para solicitar el grado de Bachiller. El comprobante de pago lo presentarás en mesa de partes de la Facultad junto a una fotografía tamaño pasaporte a color, con vestimenta formal.

•

Cuando se verifique el cumplimiento de los requisitos correspondientes se procederá a tramitar la emisión de tu Diploma de grado de Bachiller. El archivo digital de tu tesina y la ficha de autorización serán registrados en el repositorio digital PUCP.

•

El Diploma consignará como fecha aquella en la que el Decano propuso su otorgamiento al Consejo Universitario.

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Líneas de Investigación del Área de Educación - Ejemplos DESARROLLO Y EDUCACIÓN INFANTIL •

El niño como sujeto de derechos y modelos de participación infantil

•

La ciudadanía infantil

•

Vulneración de derechos en la primera infancia

•

Importancia del apego y autonomía en la infancia

CURRÍCULO Y DIDÁCTICA •

El desarrollo de la inteligencia emocional en Educación Primaria a través del área de Personal Social

•

Desarrollo de la asertividad en niños de los primeros grados

•

• El trabajo colaborativo en aula

•

• El feedback y el feedforward como motivadores del aprendizaje de los niños

•

• El arte y la educación artística (visual, plástica, musical, dramática) como fin en sí mismo y como medio para lograr diferentes aprendizajes

•

Prácticas inclusivas en Educación Básica: diversificación curricular y adecuaciones didácticas

POLÍTICA Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN Políticas y prácticas inclusivas de niñas y niños en Educación Básica Regular: logros y dificultades de los programas de inclusión

•

Políticas sobre la violencia y los tipos de violencia en los diversos ámbitos de intervención de los niños: escolar, familiar, público, entre otros

•

Políticas educativas inspiradas en el enfoque de género: avances y dificultades

FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE •

Identidad y rol docente, comprensión del ser docente

•

Construcción de la profesionalidad docente

•

El docente frente a las necesidades de aprendizajes del SXXI

•

La práctica reflexiva durante la formación docente inicial

•

La iniciación profesional en docentes principiantes FACULTAD DE EDUCACIÓN

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•

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EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA •

El impacto del enfoque STEM en educación primaria

•

El uso de la tecnología para el desarrollo de la capacidad de redacción de textos (La capacidad puede ser diversa)

•

El aula inteligente y aprendizajes para el siglo XXI

LÍNEAS TRANSVERSALES Estilo de vida saludable en los estudiantes desde un enfoque de promoción de la salud

•

La conciencia tributaria y la cultura tributaria desde un enfoque de desarrollo

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•

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Pautas para el resumen Considera lo siguiente: 1. Se desarrolla en un único párrafo (entre 200 a 300 palabras).

2. Se escribe en tiempo verbal presente o pretérito perfecto.

3. Contiene información sobre: • Justificación (importancia, relevancia) • Objetivo general y problema • Principales contenidos desarrollados, se puede vincular con los objetivos específicos • Conclusión principal.

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