Musikalsk kokebok (9788245049435) by Fagbokforlaget

Erika Kroken Åshild Eriksen

Musikalsk kokebok

Illustratør: Krisztina Kállai Nagy

Illustratør: Krisz na Kállai Nagy

Forord

Vi har i mange år arbeidet med musikkgrupper med små barn og ha fine musikalske opplevelser. Vi har også holdt kurs for barnehagepersonale og musikkpedagoger. E er hvert har vi samlet en stor perm med stoff l samlinger, og senere fikk vi iden om å lage en bok, slik at vi kan dele vår kunnskap og erfaring.

Målgruppen for boken inkluderer barnehagelærere, musikkpedagoger, kulturskolelærere og alle som ønsker å skape engasjerende musikalske ak viteter for barn. Vi lbyr et variert utvalg av musikalske oppskri er og ak viteter lpasset ulike temaer og situasjoner. Vi vet at kra en i musikken s mulerer barns fantasi, kogni ve utvikling og sosiale ferdigheter, og ikke minst skaper den et musikalsk fellesskap og bidrar l inkludering.

Vi håper å nå ut l en bred leserkrets og inspirere l nytenkning og krea vitet innenfor barnehagemetodikk og musikalske opplevelser.

Tusen takk l alle som har hjulpet oss på veien l å virkeliggjøre denne boken.

Gjennom årene har medlemskap i organisasjonen Musikk fra livets begynnelse gi oss masse inspirasjon, kunnskap og vik g fellesskap i arbeidet vårt. Tusen takk også l redaktør Kris n Green Nicolaysen for tro på prosjektet og ﬂo veiledning. Videre vil vi takke illustratør Krisz na Kállai Nagy for nydelige bilder. Takk også l alle barn og voksne i barnehagene og kulturskulen i Øygarden kommune og omegn for godt samarbeid.

Innhold

1 BLIR DU MED I SKOGEN?

2 LITEN, JEG?

3 MAUREN OG GRESSHOPPEN

5 HØSTLYS .

6 LILLE PINNSVIN

7 TUSENBEIN GIKK UT I SØLEVÆR

4 HØSTEN ER HER 20

8 EN LITEN MUS KOM UT AV SITT HUS 32

9 LILLE KATTEPUS

10 BJØRNEN SOVER

Hvordan bruke Musikalsk kokebok

Boken vår består av 30 musikksamlinger for deg som jobber i barnehagen eller med andre barnegrupper. Samlingene er hovedsakelig laget for barn fra 3–6 år, men noe av det kan også brukes med yngre og eldre barn.

I Musikalsk kokebok har vi sa sammen oppskri er med musikalske ingredienser. Det er sanger, sangleker, dans, regler, eventyr og innspilt musikk. Disse elementene danner grunnlaget for å skape varierte og engasjerende musikksamlinger som s mulerer barns sanser, bevegelse og krea vitet.

Boken inneholder ferdige oppskri er, akkurat som i en kokebok.

På menyen ﬁnner du krea ve ak viteter og musikalske opplevelser som vil inspirere og engasjere både små og store. Gjennom lek og ak viteter lærer og opplever barna musikkens elementer som puls, dynamikk, tonehøyde og tempo. Overskri ene er som regel starten på en sang som beskriver temaet for samlingen. I listen over ingredienser ser du hvilke sanger og ak viteter som beny es, samt fremgangsmåten.

Vi har laget forslag l hva du kan si som innledning l samlingen og mellom ak vitetene. Alle ak vitetene er forklart slik at du enkelt skal kunne u øre dem. Det er lurt å lære seg sangene på forhånd og øve på hvordan du skal gjøre de ulike ak vitetene.

Symboler i oppskriftene

Vi viser noen av ak vitetene på video, og en del av sangene er på lydﬁl på en egen ressursside kny et l boken. De e er beskrevet med et symbol i boken som viser et kamera og en note. Det er ulike symboler for de ulike ingrediensene: sang

lydinnspilling av sang på ne siden

Video av ak viteten sanglek og dans

MusikkforslagEventyr

Hvordan skal jeg følge oppskriftene?

Du kan følge oppskri en slik den er, du kan bruke noen ingredienser, eller du kan utvide eller endre på ingrediensene. Felles for oppskri ene er at de følger et tema og har en rød tråd for å skape helhetlige opplevelser i samlingen. Temaene er kny et l års der, natur, følelser, eventyr eller andre relevante emner.

Det aller vik gste er at du lpasser oppskri ene l de barna du har i din gruppe. Det kan bety at samlingen kan være kortere eller lengre, fordi du for eksempel må improvisere underveis. Du velger de ingrediensene i oppskri en som passer best for gruppen din og hva du liker best å jobbe med.

Vær ﬂeksibel og ly ende l barnas reaksjoner og behov under musikksamlingen. Juster tempoet og intensiteten i henhold l barnas energinivå og interesse, og vær åpen for å improvisere eller endre planen hvis det er nødvendig for å oppre holde engasjementet.

Hvordan skal rommet se ut?

Det er ﬂo om et område eller et rom i barnehagen kan brukes l samling. Rommet gjøres klart før barna kommer inn i rommet. Det skaper stemning og forventninger. De e kan gjøres ved å henge opp ulike stoﬀ og lys i rommet. Lys skaper en magisk stemning.

Instrumenter og rekvisi er legges klart slik at det er le å ta dem i bruk.

Este kk og en god atmosfære innbyr l lek og fantasi. I rommet kan du også ha et fokuspunkt, enten i midten av rommet eller inn l en vegg. Barna kan si e på gulvet i en halvsirkel mot fokuspunktet. I llegg bør det være god plass l å bevege seg fri i rommet. Fokuspunktet kan være et lavt og avlangt bord som du kan legge rekvisi er og instrumenter på. Dekk det med et stykke tøy slik at det ser ﬁnt ut. Slik skaper det en god ramme for temaet for samlingen. g.

Gjennomføringen av samlingene

Når du skal holde en musikksamling, er det best at dere er ﬂere fra personalet som deltar. Du som leder skal ha ansvar for det musikalske, mens de andre deltar sammen med barna. Dere kan også fordele oppgavene med en som leder og en som spiller l ak vitetene.

Samlingene starter si ende rundt fokuspunktet, og du presenterer dagens tema.

Du kan velge å ha en fast start og slu sang om du ønsker en forutsigbar start og slu

For å få ﬂyt i samlingen kan du fortelle hva som skjer videre, eller bruke en sang eller regle som overgang l neste ak vitet.

Gjentakelse

Det er ﬁnt og vik g å gjenta samlingene ﬂere ganger og gjerne med små variasjoner. Det gir trygghet og mestringsfølelse for barn. Når du har lært deg metoden med bruken av samlingene, kan du lage dine egne opplegg e er hvert som du får erfaring. Da kan du bruke de temaene som du har i barnehagen, som inspirasjon for videre utvikling av egne samlinger.

Om ingrediensene:

Hva slags sanger er det i boken?

Vi har valgt å re e oppmerksomheten mot den norske tradisjonelle sangska en som er brukt i ﬂere generasjoner. I llegg l de tradisjonelle sangene har vi med andre populære sanger av Alf Prøysen, Thorbjørn Egner og dikt av Inger Hagerup tonesa av Eldbjørg Raknes. Disse er også godt forankret i den norske sangska en.

Sangleker og regler

Vi har valgt å ha med mange sangleker i boken for å holde denne tradisjonen ved liv.

Sangleker har vært mye brukt gjennom dene, og vi opplever at barna synes de e er veldig gøy. Her øver vi på mange ferdigheter sam dig, og barna får brukt hele kroppen. Gjennom regler og sang lærer barn le ere å utvikle språket.

Bevegelse og dans

Noen av sangene har beskrivelse av hvordan man kan bevege seg. Da kan man gjøre som det står, eller ﬁnne på noe eget, for eksempel i samarbeid med barna. Vi har også beskrevet ulike måter man kan danse fri på en del av musikkforslagene.

Instrumenter

Hva skal vi spille på, og hvordan?

Hvilke instrumenter kan vi ha i barnehagen?

Når vi bruker instrumenter, har vi ﬂere sanger og ak viteter e er hverandre. Et eksempel er i samlingen om maur. Da lager vi først regnlyder med rytmepinner. Dere er synger vi «Lille Pe er Edderkopp», og så kommer det en regle hvor vi spiller med pinnene.

Til slu legger vi dem e er hverandre slik at det ser ut som en s . De e engasjerer barna og fører oss videre l neste ak vitet, som er at maurene marsjerer.

Vis hvordan man spiller på instrumentene

Pass på at du viser hvordan det skal spilles, slik at det blir ﬁn musikk og ikke bråkete. Det er ﬁnt å bruke for eksempel trommer på ulike måter med å lage forskjellige lyder. d

Hva slags instrumenter er det bra å ha i barnehagen?

Man kan ha nok rytmepinner, rytmeegg og trommer l alle barna, samt li ulike andre rytmeinstrumenter. Disse instrumentene kan man bruke l mange ak viteter og sanger.

Unngå at det blir for sterk lyd med for eksempel mange bjeller eller triangler sammen.

Rytmeinstrumenter

Rytmeegg

Rytmeegg passer l å spille l mange av sangene, og det blir aldri for sterkt selv om det er mange. Barna kan leke med å plassere eggene på ulike steder på kroppen, gjemme dem i hånden eller bak ryggen, og de kan bli l forskjellige «dyr» som man leker med. Man kan for eksempel late som om egget blir l en mus som gjemmer seg ulike steder på kroppen.

Rytmepinner

Rytmepinner kan man også spille rytmer l mange av sangene og gjøre ulike ak viteter med. De kan kjøpes i musikkbu kk. Man kan også lage dem selv av seljetre eller lignende. Gå ut i skogen, ﬁnn re e pinner og kapp dem av i passelig lengde. Så kan du tørke dem en stund, og så er de klare l bruk!

Trommer

Trommer må være i passelig størrelse l små barn, og det er ﬁnt om de kan stå på gulvet slik at klangen kommer ut. Det skal være le å lage lyd for små hender.

Instrumenter med toner

Klangstaver

I boken bruker vi klangstaver i en del av samlingene. Da kan enten bare lederen spille på dem eller involvere noen eller alle barna. Vi bruker to toner om gangen, som passer l å spille gjennom hele sanger. Vi skriver også hvilken tone sangen starter på.

Det ﬁnnes mye forskjellig av klangstaver på markedet. Kjøp noen av god kvalitet og bruk helst myke klubber å spille med, for her er det le for at det blir for sterk lyd. Du kan kjøpe en skala med toner. Da har du alle du trenger.

Hvordan spiller jeg på klangstaver?

Du skal holde spillestaven/klubben i hånden og spre e med den slik at den lager en lang lyd.

Instrumentspill er med på de ﬂeste samlingene, gjerne e instrument for hver samling.

Når alle barna spiller det samme, skaper det en fellesskapsfølelse, mestringsfølelse og mye glede.

Andre rytmeinstrumenter

Det finnes mange instrumenter som kan skape fine effekter. I våre samlinger har vi foreslå havtromme og rørtromme som er med på å skape variasjon. Noen av instrumentene kan bare lederen spille på, og enkelte ganger passer det å involvere barna l å prøve.

Eventyr

Vi har inkludert noen korte eventyr i noen av samlingene. De skaper en ﬁn stemning i samlingen rundt temaet vi har valgt. Eventyrene er også gode utgangspunkt l samtaler.

Rekvisitter

Chiﬀonsjal er veldig anvendelig og kan brukes l mye. Når vi har et chiﬀonsjal i hånden, inspirerer det l å bevege oss l musikken. Vi kan også bruke det på andre måter, og det er beskrevet i boken.

Andre rekvisitter

Bruk blomster, greiner og steiner, leker og andre ng som hjelper l å vise temaet på samlingen. Baller, erteposer, tau og rockeringer er gode ng å bruke. passer l

Musikkforslag (innspilt musikk)

Vi har valgt karakteris ske musikkstykker for å få barna l å bevege seg og u rykke seg med kroppen på ulike måter. Vi vil vise barna og de voksne en annen musikk enn det de vanligvis hører på.

Den innspilte musikken vi har valgt, har mange ulike sjangre, ikke bare klassisk som Grieg og Vivaldi, men også mer moderne musikk, samt folkemusikk.

Noen av musikkeksemplene varer i ﬂere minu er. Stopp eller skru ned musikken gradvis når du ser at du bør avslu e.

Samlingene passer best for barn fra 3–6 år, men noen av sangene og akvitetene kan brukes av yngre og eldre barn. I boken følger samlingene barnehageåret, og du kan gjøre hver samling ﬂere ganger. Du trenger ikke å

bruke alle samlingene hvert år, men lpasse l det du synes passer for dine barnegrupper.

Lykke l med gjennomføring av musikksamlinger! ikk)

Bruk QR-koden for bokens ekstraressurser:

BLIR DU MED I SKOGEN?

Ingredienser

Sanger: Lille snegl, Lille Pe er Edderkopp

Regle: Plipp! sier regnet

Lydlek: Den magiske hånden

Sanglek: Blir du med i skogen og Per Sjuspring

Instrument: Rytmepinner

Har dere vært på tur i skogen? Hva gjorde dere der?

Hvordan ser skogen ut? Hvilke lyder hører vi i skogen? Hvilken farge ser dere på trærne? Hvilke dyr bor i skogen? Hvilken lyd lager de?

Nå skal vi leke at vi er på tur i skogen!

Barna si er i en ring. Du som leder reiser deg, går utenfor ringen og synger «Blir du med i skogen». Når sangen er ferdig, stopper du og spør tre av barna sam dig: «Vil dere være med?» Barna svarer: «JA!!» Barna s ller seg bak deg.

Leken fortse er l alle er med. Til slu danser alle i en ring, en og en, mens vi synger sangen en gang l.

Blir du med i skogen, ja, så kom!

Vil du være med og se deg om?

Vi kjører, vi kjører,

Vi kjører på en, to, tre!

Vi tar en dans l i skogen: Per Sjuspring. Alle s ller seg opp i en ring og danser.

Har du se Per Sjuspring danse?

Tror du ei han danse kan, han danser som en adelsmann.

Det var én.

Har du se Per Sjuspring danse?

Tror du ei han danse kan, han danser som en adelsmann.

Det var én, det var to.

løp med le e steg rundt i ringen

stopp og pek i takt med pekeﬁngeren

(tramp med foten)

(tramp med begge fø ene)

I de neste versene legger man l e tall for hvert vers: tre og ﬁre:

e og e kne ned på gulvet, fem og seks: én og én albue ned på gulvet, sju: hodet ned.

Nå skal vi leke at vi er en liten snegl som går på tur. Og sneglen kryper veldig langsomt!

Vi synger sangen ﬂere ganger og kryper på gulvet så sakte vi kan.

Lille snegl hvor skal du hen, jeg skal hjem, jeg skal hjem.

Sove i min lille seng, på den grønne eng.

Det begynner å regne! Vi må hjem l hy a!

Vi kryper lbake og se er oss i ring. Lederen deler ut rytmepinner.

Vi lager regndråpelyder med rytmepinnene på gulvet. Først én og én dråpe, så øker det l regn.

LYDLEK: DEN MAGISKE HÅNDEN

Du holder hånden frem. Når hånden beveges oppover, spiller barna sterkere og sterkere med pinnene på gulvet. Når hånden beveges nedover, spiller de svakere og svakere. Når hånden når gulvet, stopper lyden. E erpå kan barna også prøve å lede. Magisk!

Nå tar vi en regle og en sang med rytmepinnene. Gjenta ﬂere ganger.

Plipp! sier regnet på taket i hy a. Plopp! sier regnet på min paraply. Heldig er den som i tønna kom, for der sier regnet: trom, trom, trom!

vi spiller over hodet

vi lager en paraply

vi lager sirkler foran kroppen

vi spiller på gulvet på ordet trom

Lille Pe er Edderkopp, han klatret på min ha .

Så begynte det å regne, og Pe er ned han da .

Så kom solen og skinte på min ha .

Da ble det liv i edderkopp som klatret på min ha .

Vis bevegelser l sangen mens du spiller. Syng gjerne andre kjente barnesanger også. Barna kan ønske seg en sang. Legg rytmepinnene i en haug som et bål helt l slu , og syng en rolig sang eller hør på rolig musikk som avslutning.

LITEN, JEG?

Ingredienser

Sanger: Mauren

Regle: Det var en gang en maur

Rekvisi : Erteposer

Musikkforslag: Inger Hagerup/Eldbjørg Raknes: Mauren

Baratuques: Barbapapas Groove

Super Simple Songs: The Ants Go Marching

Frédéric Chopin: Minu vals

I dag skal vi leke at vi er maur som jobber i skogen. Visste dere de e:

• Maurene er små krypdyr og bor i skogen i maurtua?

• De er veldig små, har seks bein og har brun eller svart farge?

• De liker å jobbe, er ﬂi ge og ﬂinke l å samarbeide?

Ly l sangen og gjør bevegelser l sangen mens du synger.

Mauren

Liten?

Jeg?

Langt ifra.

Jeg er akkurat stor nok.

Fyller meg selv helt på langs og på tvers

fra øverst l nederst

Er du større enn deg selv, kanskje?

pek på deg selv rist på hodet

strekk armene opp på nok

tegn en sirkel rundt deg selv

tegn en strek i lu en på langs og på tvers

pek fra hodet l foten

pek på barna, undrende

Inger Hagerup

Maurene er veldig ﬂi ge dyr som liker å jobbe. De marsjerer all d én e er én.

Nå skal vi leke at vi er maur som skal ut og jobbe.

Maurene marsjerer e er lederen. Legg erteposer på hodet og på skulderen, kryp på gulvet med ertepose på ryggen, osv. Finn på ﬂere bevegelser. Legg erteposene i en haug på gulvet e erpå.

Super Simple Songs: The Ants Go Marching

Maurene begynner å jobbe. Vi banker på gulvet, på veggen, klatrer, ruller, kryper og beveger oss på andre måter.

Barbatuques: Barbapapas Groove

Nå har maurene jobbet mye og trenger å hvile. Godt jobbet! Vi se er oss ned. Jeg skal fortelle en liten fortelling om mauren og fuglen.

Men jeg trenger li hjelp: Dere må gjøre bevegelsene sammen med meg og gjenta det jeg sier. Først lager vi en liten maur med ﬁngrene som kryper oppover armen.

Barna gjentar hver del av setningen e er lederen: Det var en gang en maur – det var en gang en maur, og så videre.

Det var en gang en maur, en vanlig maur, en helt vanlig maur.

lag en liten maur med to ﬁngre

Og mauren gikk en tur, en vanlig tur, en helt vanlig tur.

mauren kryper oppover på armen og opp på hodet

På himmelen ﬂøy en fugl, en vanlig fugl, en helt vanlig fugl

lag en liten fugl med å krysse hendene

Og fuglen hadde et nebb, et vanlig nebb, et helt vanlig nebb.

lag et lite nebb med to ﬁngre

Og fuglen, den sa kvaaa! Et vanlig … kvaaa!!! Et helt vanlig ... kvaaa!

åpne nebbet mens du sier: kvaaa!

Og mauren den sa ... hjeeelp! Et vanlig … hjeeelp! Et helt vanlig ... hjeeelp!

strekk armene over hodet

Gjenta reglen med store bevegelser og snakk med dyp stemme:

Det var engang en maur … en diger maur, en kjempediger maur!

Og mauren gikk en tur, en diger tur, en kjempediger tur.

På himmelen ﬂøy en fugl, en diger fugl, en kjempediger fugl.

Og fuglen hadde et nebb, et digert nebb, et kjempedigert nebb.

Og fuglen sa kvaaa, et digert kvaaa, et kjempedigert kvaaa!

Og mauren den sa hjeeelp, et diger hjeeelp, et kjempedigert hjeeelp.

Gjenta reglen med små bevegelser og snakk med tynn stemme:

Det var engang en maur, en bi e liten maur, en bi e liten dokkemaur.

Og mauren gikk en tur, en bi e liten tur, en bi e liten dokketur.

På himmelen ﬂøy en fugl, en bi e liten fugl, en bi e liten dokkefugl.

Og fuglen hadde et nebb, et bi e lite nebb, et bi e lite dokkenebb.

Og fuglen den sa, kvaaa! et bi e lite kvaaa! et bi e lite dokkekvaaa!

Og mauren den sa hjeeelp, et bi e lite hjeeelp, et bi e lite dokkehjelp.

Så sprang mauren hjem, inni huset si

og DER var han trygg!

Mauren løper oppover armen og gjemmer seg under armen.

Nå skal maurene gå hjem igjen og danser en liten dans på veien. Dans med le e steg.

Snurr, løp og hvil li om du trenger det. Nå har du vært en skikkelig arbeidsmaur!

Frédéric Chopin: Minu vals

MAUREN OG GRESSHOPPEN

Ingredienser

Eventyr: Mauren og Gresshoppen (Et folkeeventyr)

Sang: Per Spelmann

Sangleker: Du halling og Her kommer vennen min

Instrumenter: Rytmepinner

Musikkforslag: Norske turdansar: Klappdans frå Øs old Ernest Bucalossi: The Grasshopper’s Dance

Klappdans fra Øs old spilles mens barna kommer inn, eller når du samler dem.

I dag skal vi begynne musikksamlingen med et lite eventyr om Mauren og gresshoppen.

Mauren og Gresshoppen

Det var en gang en ﬂokk med maur som var veldig oppta med å tørke noen korn. Kornene var bli fuk ge i regn den om høsten. En gresshoppe, som var utsli av sult og kulde, kom krypende l en av maurene og sa: «Kjære vene! Gi meg et aks med et korn eller to av di store lager, så jeg kan redde livet mi !»

Da svarte mauren: «Vi har arbeidet dag og na , sånn at vi kunne få de e kornet i hus. Hvorfor skulle vi gi noe av det l deg? Hva gjorde du hele sommeren, da du burde samlet mat?»

«Å, jeg hadde nok ikke d for slikt, jeg,» svarte gresshoppen. «Jeg var al or oppta med å synge og spille l at jeg hadde d l å samle korn!».

Da sa mauren kort: «Har du spilt og sunget i sommer, så får du gjøre det samme i vinter!»

Hva tror dere skjer med gresshoppen e erpå? Skjønte han at det er lurt å samle mat l vinteren? Blir de gode venner l slu ?

Nå skal vi leke at vi er gresshopper: Hvordan beveger de seg?

Er det noen som kan vise oss?

Se på musikken «The Grasshopper’s dance». E og e barn får hoppe ut på gulvet om gangen og danse som en gresshoppe. E erpå kan alle hoppe sam dig l musikken.

Gresshoppen blir l slu en god venn med maurene. Den vil lære maurene å synge og spille.

Barna får utdelt rytmepinner og later som de spiller ulike instrumenter.

Syng sangen «Per Spelmann» og «spill ﬁolin» sam dig. Du kan også spille med «trommes kker» på golvet og «spille på ﬂøyte».

Per Spelmann han hadde ei einaste ku.

Han by e bort kua fekk fela igjen.

Du gode, gamle ﬁolin, du ﬁolin, du fela mi.

Barna legger fra seg pinnene i en haug så det blir en maurtue.

Dere er skal vi lære to sangleker:

Du halling, du halling, no må du eta mykje graut, med honning, med honning, så vert du stor og staut.

Trala la la la la stopp! Trala la la la la, stopp!

Tra la la la la la la la la la la la la la, stopp!

Opps lling i ring, hold hverandre i hendene.

Første del av sangen l ordet «staut»: Gå i ring med solen, mot høyre.

Tra la la la la stopp: Gå innover i ringen og stamp med foten på stopp.

Tra la la la la stopp: Gå utover i ringen og stamp med foten på stopp.

Tra la la … stopp: Gå rundt deg selv en runde og stamp med foten på stopp.

Tips: Du kan variere teksten og dansen med å ﬁnne på andre ord enn stopp, som for eksempel klapp, hopp eller hink.

Her kommer vennen min, og her kommer jeg.

Tra la la, tra la la.

Her kommer vennen min, og her kommer jeg.

Tra la la la la.

Hei du, så bukker jeg!

Hei du, så neier jeg!

Akta deg, du for meg, ellers så tar jeg deg!

Første del: Dans i ring mot høyre i takt med musikken.

Andre del: Gjør som teksten sier. Når dere kommer l «akta deg», ta pekeﬁngeren opp og «true» i takt. Når dere kommer l «du for meg», ta den andre pekeﬁngeren.

Når dere kommer l «ellers så tar jeg deg», snurrer alle rundt seg selv.

1. utgave 2024 / 1. opplag 2024

ISBN: 978-82-450-4943-5

Graﬁsk produksjon: John Grieg, Bergen

Omslagsdesign og illustrasjoner: Krisz na Kállai Nagy

Spørsmål om denne boken kan re es l: Fagbokforlaget

Kanalveien 51 5068 Bergen

Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no

Materialet er vernet e er åndsverkloven. Uten u rykkelig samtykke er eksemplarfrems lling bare lla når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.

Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-ser ﬁsert, og bøkene er produsert i miljøser ﬁserte trykkerier.

Musikalsk kokebok består av 30 musikksamlinger for deg som jobber i barnehagen eller med andre barnegrupper. Samlingene er hovedsakelig laget for barn fra 3–6 år, men noe av innholdet kan også brukes med både yngre og eldre barn.

I Musikalsk kokebok finner du sanger, sangleker, dans, regler og eventyr. Disse elementene danner grunnlaget for å skape varierte og engasjerende musikksamlinger som stimulerer barns sanser, bevegelse og kreativitet.

Boken inneholder ferdige oppskrifter, akkurat som i en kokebok. Du kan følge oppskriften slik den er, du kan bruke noen ingredienser, eller du kan utvide eller endre på ingrediensene. Felles for oppskriftene er at de følger et tema og har en rød tråd for å skape helhetlige opplevelser i samlingen. Temaene er knyttet til årstider, natur, følelser, eventyr eller andre relevante emner. Alle aktivitetene er forklart slik at du enkelt skal kunne utføre dem. Til boken hører det også til enkle nettressurser med video- og lydfiler. ISBN