Jennybeth Ekeland MENTORING
LÆRENDE ALLIANSER
2. utgave
MENTORING
Jennybeth Ekeland
MENTORING
Lærende allianser
2. UTGAVE
Copyright © 2024 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
ISBN: 978-82-450-4951-0
1. utgave 2014 2. utgave / 1. opplag 2024
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen Grafisk design ved forlaget
Forsideillustrasjon: Milan Kopcok | Dreamstime
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
FORORD
Mentoring. Lærende allianser i ledelse kom ut i 2014. Siden den gang har jeg fått ytterligere erfaring med mentoring. Jeg har ikke bare arbeidet med mentoring knyttet til ledelse og utfordringer i næringslivet, offentlige virksomheter og frivillige organisasjoner. Flere av mine prosjekter har vært knyttet til akademia og forskningsinstitutter, og jeg har arbeidet med mentoring for kreftoverlevere. Bokens tittel har som følge av dette blitt endret til Mentoring. Lærende allianser.
Fra ivrige brukere av boken har det vært ønske om flere verktøy til bruk i samarbeidet mellom mentor og mentee, og å gjøre den mer praktisk. Dette ønsket har jeg prøvd å etterkomme. Boken inneholder derfor 24 verktøy, og grundige beskrivelser av hvordan mentee og mentor kan samarbeide for at mentorskapet skal bli en unik utviklingsprosess. Den gode dialogen mellom mentor og mentee er også viet større plass i denne utgaven enn i den første.
En annen grunn til at jeg har ønsket å oppdatere boken, er at det internasjonalt gjøres flere erfaringer knyttet til mentoring. Disse gir oss økt forståelse av hva mentoring er og hva som kreves av dem som er involvert i mentoring; menteer, mentorer og de som igangsetter og driver med mentoringprogrammer.
Det stilles stadig større krav til den som skal være mentor; det stilles ikke bare krav til trening, men det anbefales også supervisjon.
I den første utgaven av boken brukte jeg det norske begrepet adept på den som primært skal motta hjelp og støtte. I denne utgaven bruker jeg det engelske begrepet mentee. Flere av mine kunder foretrekker det engelske begrepet, fordi de synes adept er et underlig og fremmedgjørende begrep.
TAKK
En spesiell takk går til alle menteer og mentorer jeg har møtt siden jeg startet med mentoring i 1999. Det er minst et par, tre tusen. Likeledes vil jeg rette en stor takk til mine oppdragsgivere og samarbeidspartene knyttet til mentoringprogrammer. De har alle lært meg mye og har vært til stor inspirasjon.
Ikke minst har de gitt meg nyttige erfaringer om hva som gir resultater, læring og utbytte av mentoring.
Takk går også til mine kolleger i AFF, Malin Guttormsen, Ann Tremblay og Heidi Kristina Westli, for gjennomlesing av manus og nyttige kommentarer. Administrerende direktør i AFF, Trond Søreide, skal ha stor takk for sin positive og oppmuntrende innstilling til bokprosjektet. En særlig takk går til Donatella De Paoli ved BI, som selv er fagbokforfatter, og som har inspirert og oppmuntret meg i skriveprosessens opp- og nedturer. Ikke minst skal forlagsredaktør Sven Barlinn også ha stor takk for sin kyndige og tålmodige veiledning.
Oslo, 9. februar 2024
Jennybeth Ekeland
INNHOLD
KAPITTEL 7
Dialog i mentorskapet 149
Dialog og debatt .............................................................................................. 150
Tenkning og refleksjon 152
Refleksjon ........................................................................................................ 152
Metakommunikasjon 157
Å lytte 158
Fem lyttenivåer 159
Stillhet og pauser 160
Tilstedeværelse 161
Gode spørsmål 161
Lukkede og åpne spørsmål ................................................................................ 163
107 krevende spørsmål 165
Råd. Når og hvordan ....................................................................................... 169
Når det er hensiktsmessig å gi råd 169
Fordeler med å gi råd ........................................................................................ 170
Utviklingsdialogen – en nyttig tilnærming 171
Trinn 1. Hva skjer? Undersøke det som skjer ....................................................... 172
Trinn 2. Skape felles forståelse 172
Trinn 3. Oppsummerer, slik vi ser saken nå ......................................................... 173
Trinn 4. Handling. Å anvende det som er forstått 174
Tendensen til å ta en snarvei.............................................................................. 175
KAPITTEL 11
Innhold og faser i mentorskapet 177 Fasene i mentorskapet 178
Fase 1. Bygge tillit 180
Bli kjent og bygge tillit ...................................................................................... 180
Verdier; hvem vi er og det som er viktig for oss 182
Følelsene som del av mentorskapet.................................................................... 182
Forventninger til samarbeidet 185
Samarbeidsavtale ............................................................................................. 187
Verktøy 1–6 190
KAPITTEL 12
Fase 2. Sette retning 194
Mål og målsetting ............................................................................................. 195 Identitet 198
Identitet. Hvem vi er 198
Mestre overganger i ledelse og i organisasjonslivet 200
Verktøy 7–10 205
KAPITTEL 13
Selvledelse – kunsten å lede seg
knyttet til selvledelse
samarbeidet må avsluttes tidligere enn planlagt
Fire faser i utvikling og gjennomføring av et mentoringprogram
Internasjonale standarder, suksessfaktorer og fallgruver .....................................
Størrelsen på virksomheten ...............................................................................
og tidsperspektiv
målsetting og målgruppe
fra privat virksomhet
Utvelgelse
Boken beskriver hva god mentoring er. Den bygger på forskning og teori, men er samtidig praktisk. Boken har grundige beskrivelser av hvordan lykkes i samarbeidet mellom mentor og mentee. 24 verktøy er beskrevet som kan brukes i mentorskapet eller til egenrefleksjon. Ikke minst vises det til caser og historier for å tydeliggjøre hva mentoring er. Boken er en brukermanual for mentorer og menteer, og for dem som driver eller ønsker å sette i gang et mentoringprogram.
Boken er av interesse for alle som er opptatt av mentoring og ledelses, fag og organisasjonsutvikling. Den egner seg for mentorer, menteer, ledere, HRansvarlige, forelesere og studenter på høyskoler og universiteter, og alle som ønsker å utvikle seg selv og andre.
ISBN 978-82-450-4951-0
