Anita Melvold og Vibeke Sæther
TEMAINNGANGER I PRAKSIS
NORSK FOR YRKESFAG
Trinnvis beskrivelse av metoder og vurdering
TEMAINNGANGER I PRAKSIS –NORSK FOR YRKESFAG
Anita Melvold og Vibeke Sæther
TEMAINNGANGER I PRAKSIS
–NORSK FOR YRKESFAG
Trinnvis beskrivelse
av metoder og vurdering
Copyright © 2024 by
Vigmostad & Bjørke AS
All Rights Reserved
1. utgave 2024 / 1. opplag 2024
ISBN: 978-82-450-4765-3
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign ved forlaget Omslagsfoto: © Lightspring / Shutterstock
Forfatterne har mottatt støtte fra Det faglitterære fond.
Nettressurs
Bruk QR-koden eller følg lenken til registrering: https://fbok.no/temainnganger
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51
5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Forord
I 2020 ga vi ut boka Temainnganger til norskfaget – ei verktøykasse for klasserommet
Der ønsket vi å vise hvordan en tematisk organisert undervisning kan bidra til at elevene i større grad opplever norskfaget som relevant og meningsfullt. Boka forklarte tankene bak en tematisk struktur, den inneholdt konkrete forslag til tema som kan engasjere, og beskrev metodikk man kan bruke i arbeidet med dem.
I etterkant av utgivelsen fikk vi en del spørsmål om hvordan man rent praktisk organiserer faget tematisk, og om temainnganger kan brukes i norsk for yrkesfag.
Innspillene motiverte oss til å videreføre prosjektet, og det har resultert i to nye bøker: denne boka, som tar for seg temainnganger i norskfaget på yrkesfag, og ei bok for norskfaget på studieforberedende. Lærere har gitt uttrykk for problemstillinger som vi kjenner oss godt igjen i, som mangel på tid, vurderingspress og hvordan man tilrettelegger i et mangfoldig klasserom. I disse bøkene gir vi helt konkrete forslag til hvordan man økt for økt kan legge opp til en tematisk struktur gjennom skoleåret på en måte som forhåpentligvis bøter på disse utfordringene.
Om man vil, kan man bruke årshjulet i boka fullt og helt. I så fall er skoleåret så å si ferdig planlagt, med unntak av at de tverrfaglige oppleggene må tilpasses til elevenes programområder. Vi har imidlertid ingen ønsker om at dette skal oppleves som en tvangstrøye som kveler lærerens egen autonomi. Årshjulet kan tilpasses egne opplegg eller brukes som støtte i en tematisk tilnærming generelt. Man kan legge til og forkaste, bytte ut tekster, endre på spørsmål og tilpasse strukturen. De fleste av oppleggene er overførbare og er lette å tilpasse. Det er også fullt mulig å bruke metodikken fra oppleggene når man arbeider med tema som ikke omtales her, for eksempel noen av dem vi presenterte i den første boka. Formålet med bøkene er å vise hvordan et tematisk norskfag kan ta form i klasserommet, og at de skal
fungere som støtte i planlegginga av dette. Vi har derfor forsøkt å være så konkrete som mulig i utforminga av årshjul og metodikk.
Denne boka tar altså for seg temainnganger til norsk på yrkesfag. Med LK20 fikk læreplanen i norsk for yrkesfagelever andre kompetansemål enn læreplanen for elever som planlegger å studere videre. For første gang siden yrkesskole og gymnas ble slått sammen til videregående skole, fikk yrkesfagelevene noe annet enn en forkortet versjon av læreplanen for norsk på studieforberedende. Vi måtte tenke nytt om norsk på yrkesfag, noe det kan være fristende å si var på tide. Læreplanen signaliserer to hovedformål. Den skal hjelpe elevene med å bli yrkesforberedt, og samtidig har den et danningsfokus. Norskfaget er ikke kun et redskapsfag, det har fortsatt en viktig allmenndannende funksjon som forbereder elevene på å bli aktive medborgere i samfunnet. Vi mener at en tematisk inngang til norskfaget ikke bare er mulig på yrkesfag, det er også hensiktsmessig for å ivareta disse formålene. Temaene vi presenterer i denne boka skal bidra til at elevene opplever relevans ved at undervisninga tar for seg forhold som er gjenkjennelige i eget liv. De skal også gi en bevisstgjøring om hva som er formålet med undervisninga, om hvilken kompetanse elevene allerede har, og hvilken kompetanse de er i ferd med å utvikle, både som framtidige yrkesutøvere og som medborgere.
Boka består av to deler:
• Introduksjon: Å undervise i norsk på yrkesfag inneholder tre kapittel:
– Kapittel 1 gir en introduksjon om bokas formål og struktur.
– Kapittel 2 går nærmere inn på læreplanen for norsk på yrkesfag, og forklarer hvordan valgene vi gjør i årshjulet henger sammen med vår lesning av den.
– I kapittel 3 skriver vi om hvordan læreren kan tilpasse undervisninga til norsk for elever med kort botid. Dette har overføringsverdi til hvordan man kan tilpasse undervisninga for alle elever.
• Årshjul:
Her presenteres et årshjul som viser hvordan et tematisk organisert norskfag kan ta form i klasserommet. Årshjulet tar for seg åtte temaperioder. Konkrete opplegg beskrives for hver undervisningsøkt. I de to tverrfaglige temaene yrkesliv og min ekspertise må deler av innholdet tilpasses elevenes programområde. Dette kan gjerne gjøres i samarbeid med lærerne i programfagene.
Til denne boka finnes det en nettressurs som vi viser til underveis (lenke og QR-kode finnes på s. 4). Den inneholder grunnleggende muntlige og skriftlige verktøy, som skrive- og samtalerammer, begrepsoversikter og modelltekster, samt ressurser for
vurdering, inkludert kompetanseskjema i muntlige og skriftlige sjangre. Ressursen inneholder verktøy for begge Temainnganger i praksis-bøkene.
Denne boka hadde ikke blitt til uten mye hjelp og støtte, og det er mange å takke. Vi vil starte med miljøet vi har i arbeidshverdagen vår. Rektor ved Thora Storm videregående skole, Cecilie Bach, skaper en inspirerende arbeidsplass som motiverer for fagutvikling. Hun møter alle forslag til utprøving og nyskaping med åpne armer, og hun deler raust av sin kunnskap og erfaring med norskfaget. Lykken er å ha en dyktig norsklærer som rektor! Vi vil også takke hele norskseksjonen på Thora Storm, som fungerer som en utømmelig kilde av kunnskap og erfaring. Vi vil spesielt takke Marit Aasgaard Hage, som har testet ut oppleggene i boka, bidratt i utviklinga av mange av dem og gitt oss svært nyttige innspill. Vi vil også takke de øvrige norsklærerne på yrkesfag: Håvard Landrø, Ingunn Østhagen og Tonje Smalås, som har testet opplegg, kommet med innspill og generelt vært gode samtalepartnere i arbeidet med LK20. I tillegg vil vi takke avdelinga for helse og oppvekst ved skolen vår. Å jobbe tverrfaglig i norskfaget er langt enklere når man har solid støtte fra programfagslærere, enten man jobber med konkrete opplegg på tvers av fag, eller man trenger hjelp for å kunne jobbe yrkesrettet i norsktimene. Lærerne på HO-avdelinga har svart raust på alle våre spørsmål og vært gode samarbeidspartnere i tverrfaglige opplegg. Vi vil spesielt trekke fram Tone Storseth og Eva Wågø, som vi vil takke for gode samtaler og for at de har bidratt med konkrete kasus og undervisningsopplegg for tverrfaglig undervisning og yrkesrettet undervisning i norskfaget.
Vi har også flere å takke ved Thora Storm. Tusen takk til elevene våre, som (noe uanende) har vært prøvekluter for oppleggene i boka, og som har kommet med nyttige tilbakemeldinger på dem. Rådgiver Carl Ole Marken har bidratt med gode refleksjoner og konkrete råd for hvordan man kan jobbe med karriereveiledning i norskfaget. IT-ansvarlig Vegard Rekstad er uvurderlig i arbeidshverdagen, og han har også gitt digitale tips i oppleggene. Ikke minst må vi rette en stor takk til skolebibliotekar Tonje Øverland, som møter alle utfordringer og spørsmål som om hun var Nansen på ny ekspedisjon.
Vi har også fått god hjelp utenfor Thora Storm. Vi vil rette en stor takk til Ingrid Ertesvåg, som blant annet møtte oss i sommerferien sin for å diskutere læreplanen i norsk for yrkesfag. Denne samtalen la mye av grunnlaget for boka. Vi vil i tillegg rette en takk til norsklærere vi kjenner eller har møtt rundt om i landet. Faglige samtaler, innspill, tips og spørsmål fra dem har vært viktige for arbeidet vårt. Tusen takk til redaktøren vår, May Helene Solberg, for all lesing, tilrettelegging, mailutveksling, samtaler og generell tiltro til prosjektet, og tusen takk til konsulenter både tidlig og sent i skriveprosessen for gode og konstruktive lesninger og innspill.
Til slutt vil vi takke hverandre og ikke minst våre aller nærmeste. Ingen glemt, men vi nevner likevel spesielt Øystein, Ellinor, Sonja, Christian, Villem, Agnes og Benjamin. Takk for at dere både har holdt ut og gitt oss uvurderlig støtte i et bokprosjekt som vokste seg dobbelt så stort som planlagt.
Innhold
Økt 5 Utforsking av romanen Hør her’a av Gulraiz Sharif
Økt 6 Hvordan skrive en tolkning?
Økt 7 Skrive tolkning
Økt 8 Utforskende fagsamtale om roman
Tema 7
Eksamen, tentamen og norskmappe
Økt 1 Informasjon om eksamen og arbeid med forberedelsesdel
Økt 2 Tentamen i norsk skriftlig
Økt 3 Arbeide med og levere norskmappe
Tema 8
ekspertise
Økt 1 Introduksjon til temaet
Økt 2 Prosjekt
Økt 3 Øving til eksamen i norsk muntlig
Temainnganger i praksis – norsk for yrkesfag beskriver en tematisk organisert norskundervisning på yrkesfaglig linje på vgs. Forfatternes første bok, Temainnganger til norskfaget (2020), ga en introduksjon til en slik tilnærming til norskundervisningen. Denne boka viser hva en tematisk organisering kan innebære rent praktisk og didaktisk i norsk på yrkesfag. Den inneholder detaljerte undervisningsopplegg med utgangspunkt i følgende tema:
•medborgerskap
•kritisk tenkning
•yrkesliv
•språk, makt og identitet
•språket som system og mulighet
•relasjoner
•eksamen, tentamen og norskmappe
•min ekspertise
Boka vil være til god hjelp for å skape en helhetlig og engasjerende norskundervisning som er relevant for elevene og deres framtidige yrkeskarriere. Den vektlegger norskfaget både som danningsfag og som et yrkesforberedende fag. Disse perspektivene drøftes i boka og gjenspeiles i de foreslåtte temaene. Boka har et eget kapittel om tilrettelegging i et mangfoldig klasserom.
Anita Melvold er lektor i norsk og religion og etikk ved Thora Storm vgs. i Trondheim. Hun har en mastergrad i nordisk litteratur fra NTNU og har undervist i norsk siden 2008.
Vibeke Sæther er lektor i norsk ved Thora Storm vgs.
i Trondheim, med mastergrad i nordisk litteratur fra NTNU. Hun er mangeårig sensor og har jobbet for Udir med utvikling av kvalitetskriterier for læremidler i forbindelse med LK20.
ISBN 978-82-450-4765-3