Revista 2012, (tema infantil).

Crecen Jugando

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Primera Infancia Ni単os Desobedientes Historia de Jugetes Libros Infantiles

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¡Bienvenido a nuestra nueva revista “Crecen Jugando” de Juguetería “Papalayo. Van a conocer los papis, nuestros artículos de juguetes educativos y libros infantiles para disfrutar del buen tiempo y el aire libre juntos a nuestros niños!

A todos nos encanta jugar con nuestros hijos en cualquier parte y a cualquier hora; el sonido de sus risas y su cara de felicidad mientras disfrutan con su juguete o libro favorito hace que olvidemos la peor de las jornadas laborales. Pero además, con la llegada del buen tiempo, los días se hacen más largos, y las posibilidades de disfrutar jugando juntos se multiplican.

Esperamos que en esta nueva selección de los mejores juguetes educativos y libros puedas encontrar los compañeros ideales de juegos y aventuras junto a tus hijos, y no olvides que la parte más importante y absolutamente imprescindible para ellos es tu tiempo y atención.

Desde el equipo de “Papalayo” te deseamos horas y horas de diversión junto a tu familia en el parque, en la playa, en el campo y también, por qué no, en casa durante las tardes lluviosas del estío.

Muchas gracias por tu tiempo y te esperamos en nuestra tienda.

Fernanda de los Santos.

Directora juguetería “Papalayo”

Edición: FerSol S. A. Dirección: Fernanda de los Santos Grupo de trabajo Guía de Juguetes Educativos Ilustración: Fernanda Maquetación: Fernanda de los Santos Asesoramiento comercial: Mandy Mury Los precios de los artículos contenidos en esta guía estarán vigentes hasta el día 31 de octubre de 2012. Pasada dicha fecha, podrían modificarse sin previo aviso debido a cambios en las tarifas del fabricante, cambios de IVA o causas de fuerza mayor.

Las fotografías de producto representadas en este catálogo pueden variar su color por decisión del fabricante. Queda prohibida la reproducción parcial o total del contenido de este catálogo sin la previa autorización de FerSol S. A. Impreso en papel 100% reciclado (libre de cloro).

Índice 0 a 3 años..........04 a 09 3 a 6 años...........10 a 11 6 a 9 años...........12 a 13 9 a 12 años............16 Literatura...........18 a 19

Los juguetes de primera infancia (0-3 años)

0 a 3 años

Desde el mismo nacimiento, es necesario darle al juego el valor que merece: el niño debe aprender a jugar, pues así aprende a respetar su cuerpo, a quienes están cerca y a los que están lejos. A través de los momentos de diversión, el juego facilita el desarrollo de las habilidades y capacidades del bebé. El niño que juega se vuelve confiado y espontáneo, porque el juego se da en un ambiente de confianza y de espontaneidad

Todos, niños o niñas y adultos, necesitan jugar, aun cuando los juegos cambian en el transcurso de la vida. El juego no sólo nos divierte, también nos enseña. Con él adquirimos ciertas destrezas y habilidades y podemos aprender el valor de laW Durante el primer año de vida del pequeño, la percepción sensorial, la manipulación, la coordinación de movimientos y los primeros contactos con las personas de su entorno, son los principales ámbitos de aprendizaje, estimulación y juego. Los juguetes de primera infancia son muy variados y pueden ser un excelente aliado para dar a conocer al bebé, de forma placentera y segura, el mundo que le rodea.

A partir del primer año, los bebés pasar a ser niños y, para esta transformación, han de superarimportantes cambios y aprendizajes en todas las facetas de su desarrollo: lenguaje, razonamiento, afectividad, socialización y coordinación de movimientos.

Durante los primeros tres años de vida, el desarrollo cerebral y la capacidad de aprendizaje son mucho mayores que en otras etapas. Es fundamental, por lo tanto, además de proporcionarles juguetes variados, que dediquemos mucho tiempo a interactuar con ellos a través de distintos tipos de juegos.

NORMATIVA Existe una legislación de seguridad de obligatorio cumplimiento desde 1990 para todos los juguetes comercializados en la Unión Europea. En ella se establecen una serie de requisitos cuyo objetivo es evitar los riesgos para los niños a los que van destinados, considerando su utilización normal y previsible.

Antes de ser comercializados, todos los juguetes deberán ir provistos del marcado CE, mediante el cual el fabricante o importador, garantiza que dicho producto cumple con la normativa de seguridad. No obstante, estas normas, por

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estrictas que sean, no pueden garantizar que se realice un buen uso del juguete; ésta es labor de padres y educadores.

ACCIDENTES Según datos de accidentalidad en Reino Unido, juguetes flexibles rellenos como los ositos de peluches o muñecos causan más de 1.500 accidentes cada año, siendo el principal riesgo la existencia de partes pequeñas, como los ojos, botones o fragmentos que se desprendan del juguete.

Otros juguetes, como los sonajeros, juguetes para apretar, mordedores, etc, se han involucrado en incidentes debido a que los extremos o asideros son demasiado largos y estrechos.

Si el niño se los introduce en la boca, pueden llegar hasta su garganta, bloqueando la entrada de aire, con los consiguientes riesgos de asfixia o ahogo.

Los accidentes se deben con frecuencia al hecho de dar un juguete a niños para los cuales no está destinado, o utilizarlo con un objetivo distinto al que ha sido diseñado. Por lo tanto, es conveniente prestar mucha a tención a la hora de elegir un juguete; se debería tener en cuenta el desarrollo mental y físico del niño que lo va a utilizar.

LABORATORIO Dentro de esta categoría de juguetes de primera infancia podemos incluir: sonajeros, mordedores, sonatinas, peluches y muñecos de tela, centros y tapetes de actividades, carruseles musicales, elementos apilables, andadores, muñecos de látex, gimnasios para bebés, etc.

Deben de cumplir con una serie de exigencias esenciales de seguridad y el cumplimiento con la normativa vigente garantizará que estamos comercializando juguetes seguros para niños.

Las exigencias cubren requisitos de seguridad mecánica y física, de inflamabilidad, así como aspectos de seguridad química de los materiales, los cuales a continuación procedemos a comentar brevemente. No se

debe olvidar que cuando el juguete funcione con pilas o batería adicionalmente deberá cumplir requisitos de tipo eléctrico.

REQUISITOS MECÁNICOS Estos requisitos vienen reflejados en la norma EN 71-Parte 1.

Además de las generalidades exigibles a todo tipo de juguetes, como que no contengan bordes cortantes, puntas punzantes, mecanismos que puedan pillar los dedos, etc., a los juguetes de primera infancia se les exige fundamentalmente que: - No contengan piezas pequeñas desmontables o no desmontables, ya que pueden presentar un peligro de asfixia.

- Superen los ensayos de torsión, tensión, caída, impacto, compresión, sin generar piezas pequeñas ni partes peligrosas.

- Los juguetes de madera con partes pegadas y los juguetes que contengan adhesivas plásticas no deberán despegarse después de un ensayo de mojado.

- Los materiales de relleno estén limpios y que los juguetes blandos con elementos rígidos como sonajeros o cascabeles en su interior, o con relleno de trozos de espuma, resistirán un ensayo de tracción para las costuras.

- Las cuerdas que se incluyan en estos juguetes tendrán un espesor mínimo de 1.5 mm y para cuerdas que tengan una fijación en el extremo se les exige que no superen la long. de 220 mm.

- Los columpios deberán tener un respaldo y asiento con un dispositivo de seguridad que prevenga posibles caídas.

- Los juguetes manifiestamente destinados a niños que todavía no pueden mantenerse sentados sin ayuda, y fabricados de

materiales rígidos, tendrán una forma y un tamaño tales que no produzcan daños a un niño que pudiera caer encima o que se introduzca en la boca una parte.

- Los juguetes que emitan un sonido intencionado como juguetes musicales, sonajeros, juguetes de goma para apretar y juguetes destinados a estar cerca de la oreja, como los teléfonos, deberán respetar unos límites de nivel de presión sonora, con el fin de evitar daños permanentes de audición en los niños pequeños.

INFLAMABLE En juguetes de primera infancia esta norma exige especialmente a peluches y en general a juguetes flexibles rellenos de textura blanda con superficie textil, wque se controle su velocidad de propagación de la llama cuando están sometidos a una pequeña fuente de ignición.

Migración de metales pesados La norma EN 71- 3 establece los requisitos y métodos de ensayo para la migración de antimonio, arsénico, bario, cadmio, cromo, plomo, mercurio y selenio des-

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de los materiales de los juguetes (pinturas, barnices, lacas, tintas de impresión, materiales poliméricos, papel y cartón, telas,

0 a 3 años

madera, etc.) que son susceptibles de ser chupados,mordidos o ingeridos por el niño.

Con esta norma se intenta disminuir los riesgos derivados de la tendencia general de los bebés y niños pequeños a llevarse a la boca todo aquello que tienen a su alcance, y que determina un incremento de posibilidades de migración y absorción de determinados elementos químicos que se encuentran formando parte de pinturas, recubrimientos, etc.

El proceso de análisis simula por tanto el proceso de digestión(tiempo,temperatura, pH.) que tendría lugar si el niño llegase a tragar algún elemento o partícula determinada.

COMPUESTOS ORGÁNICOS En la parte 9 de la norma 2 EN 71 se especifican los requisitos para la migración o el contenido de ciertos compuestos químicos orgánicos peligrosos en los materiales de ciertos juguetes.

Las rutas de exposición consideradas son: contacto con la boca, ingestión, contacto con la piel, contacto con el ojo e inhalación. Los compuestos orgánicos considerados son ciertos disolventes, conservantes, plastificantes, retardantes de llama, monómeros, biocidas, ayudas al procesado y agentes colorantes.

Todas estas pruebas se realizan en el laboratorio de AIJU: es un Organismo Autorizado en la UE para realizar el estudio de seguridad de los juguetes según la normativa vigente y posee una larga y reconocida experiencia en este tipo de análisis y ensayos. AIJU participa en los

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Comités de Normalización nacionales y europeos en el campo de la seguridad de los juguetes, con el fin de colaborar activamente en los futuros cambios y nuevos proyectos de normas.

CONSEJOS PARA ELEGIR JUGUETES • Mirar y respetar siempre el etiquetado y posibles indicaciones relacionadas con la seguridad del juguete.

•Siempre hay que elegir juguetes que diviertan, distraigan y gusten a sus destinatarios.

•Deben elegirse en función de la edad, las necesidades y los intereses de cada persona.

•No regalar juguetes diferentes a niños y a niñas. por motivos de sexo. Ambos tienen idénticas necesidades y el mismo derecho de disfrutar de todo tipo de juegos.

•Hay que evitar juguetes que transmitan valores no deseados como el sexismo, la violencia extrema o el racismo…

• Calidad no significa precios caros, pero hay que desconfiar de productos con importes escandalosamente baratos.

•Cuidado con los establecimientos. Asesórate y compra en comercios responsables, que puedan informarte y atender de posibles reclamaciones.

Una buena elección de un juguete es una buena inversión.

Procura hacerla y contribuirás al desarrollo integral de tus hijos/as. Y recuerda, el juguete es sólo un instrumento, lo importante es el juego y su desarrollo.

Nota: F.D.

Adivina Adivinanzas

•Siempre hay que elegir juguetes que permitan al niño/a ser el protagonista del juego.

Voy por el agua y no me mojo Voy por el fuego y no me quemo Soy lo contrario de la luz Adivínalo adivinador

•No dejarse llevar por la publicidad exagerada. Los niños y niñas deben aprender que publicidad, diversión y calidad no tienen por qué ir asociadas.

¿Qué será?

De mi madre nací yo, sin fundamento de padre y luego de muerto yo, de mi nació mi madre.

•Los juguetes han de ser suficientes pero no excesivos. Tener demasiados juguetes, lejos de educar, provoca actitudes de menosprecio y falta de interés.

•Es importante repartir los regalos de juguetes durante todo el año, así mantendremos el interés y la ilusión por ellos.

•Evitar las compras precipitadas. Antes de decidir la compra es importante pensar cuál será el más adecuado en cada Decidir sin una reflexión previa incrementa considerable la probabilidad de equivocarse.

¿Qué será?

Vivo en el campo y en una ciudad grande y soy chico pero me usan por igual si dices mi nombre solo diras la mitad ¿Qué será?

La Sombra El Cubito de Hielo La media

SONAJEROS Y MORDEDORES

Sonajeros y Mordedores • Prácticos y seguros juguetes que le permitirán a tu bebe descubrir el mundo a través de sus propios sentidos.

• Encuentra diferentes sonajeros de colores, con forma de animalitos e incluso con música.

• Mordedores con gel, muy útiles en la etapa de dentición.

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SILLAS DE ENTRETENIMIENTO

0 a 3 años

Sonajeros y Mordedores • Al rebote del bebé se encienden luces y comienza la música.

• Tamaño compacto, fácil de transportar al ser plegable.

• Con juguetes en la plataforma frontal que pueden mover y hacer sonar.

Peso Máxima: 11 kg.

Pilas: 3 Pilas “C”.

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Sillas saltarinas Raiforest • El cómodo asiento giratorio (360°) provee un lugar seguro en donde jugar.

• Los juguetes coloridos y la música estimulan el sentido visual y auditivo.

• Las acciones del bebé hacen que sucedan cosas, lo que lo ayuda a comprender el concepto de causa y efecto.

Peso Máximo: 11 kg.

Pilas: 3 Pilas “AA”

Consejos Hacia los seis meses de edad, notarás que tu bebé intenta agarrar todo lo que esta a su alrededor, él está intentando coordinar lo que ven sus ojos con lo que pueden alcanzar sus manos. En esta etapa, los centro de entretenimiento de Fisher-Price son una muy buena alternativa para tu hijo, ya que con ellos irá aprendiendo a descubrir y utilizar el movimiento de su cuerpo. Además, podrá realizar actividad física desde sus primeros meses, lo que fortalece sus musculatura y le permitirá tener mayor seguridad a la hora de caminar .Con la Silla Saltarina Rainforest, y la Silla de Rebotes Portátil, tus hijos podrán desarrollar todas estas habilidades y jugando descubrirán la acción y reacción.

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Niños desobedientes a partir de los 3 años. ¿Qué podemos hacer?

3 a 6 años

Los niños desobedientes desesperan a los padres y son fuente de disgusto familiar. Sin embargo, prevenir que un niño sea excesivamente desobediente o encauzar al niño que ya está en manos sólo de los adultos.

Claudia Quiroz, psicóloga del centro Crece, nos da pautas para ayudar a nuestros hijos a hacernos caso.

Los padres, abuelos y educadores somos los “Pepe Grillos” de los niños; inicialmente, hay que acompañarles y corregirles y luego, a medida que van madurando, nuestra función es intentar describir, explicar y ayudar al niño a ser consciente de las consecuencias de sus actos. Todo esto, con el fin de ayudar a nuestros niños para que poco a poco vayan desenvolviéndose de manera más segura e independiente.

Con esto lo que quiero que tengáis presente los padres es que el niño, cuando es pequeño, no tiene como motivación incordiar, sino explorar, y para ello tiende a utilizar sus sentidos.

La desobediencia es normal en todo este proceso. El niño está descubriendo los límites del entorno, diferenciando lo que es correcto de lo incorrecto, lo que se puede y lo que no se puede hacer. Y el niño no puede encontrar solo estas respuestas, los adultos le tenemos que guiar y ayudar.

A partir de los 3 años comienza la etapa de la comprensión de pala-

Dejar explorar al niño d e n t r o de ciertos límites es sano para el Este proceso se va a ir dando desarrollo de su poco a poco. La edad del niño mar- auto-control. ca la forma en que los padres manejemos la desobediencia. El objetiA los 3 años, vo es que el niño vaya adquiriendo la obediencia capacidades que le permitan se vuelve más ir comunicándose e integrándose compleja en el entorno en el que va a vivir.

¿De verdad es un «niño desobediente»?

Muchas veces los adultos tendemos a decir, “qué desobediente es este niño”,cuando el niño está inmerso en el disfrute de la exploración y descubrimiento.

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bras y oraciones, cambia nuestra manera de comunicarnos. Si queremos educar a nuestros hijos de esta edad y hacer que nos comprendan, las frases deben estar enfocadas de manera afirmativa, ya que esto les permite comprender mejor los acontecimientos. Por ejemplo: en vez de decir: “no tires tus juguetes, o tus zapatos”, es mejor decirle: “deja los juguetes en la caja, o dáselos a mamá”. Cuando el niño hace lo que le pedimos, siempre hay que acabar con un elogio, como “muy bien”.

A esta edad el niño será mucho más receptivo que en etapas anteriores, comprenderá que ha dado alegría a mamá y a papá y se sentirá feliz y querrá volver a lograr ese momento, y por ende, tenderá a repetir la acción. Cognitivamente, los NO, solo se comienzan a entender a los 3 años. ¿Qué podemos pedir a un niño de tres años?

A medida que el niño crece, las normas se harán cada vez más complejas. Un niño de esta edad debe ser capaz de: recoger sus juguetes solo o con muy poca ayuda, comer solo, no interrumpir a los adultos, ir al baño con ayuda, ir de la mano por la calle, lavars e

los dientes, vestirse solo, responder a la primera en instrucciones como irse a la cama, dejar de ver la televisión, ir a ducharse, ayudar a poner y recoger la mesa, ayudar a hacer su cama, no pegar, no gritar al hablar, escuchar mientras le hablan…

La actitud de los padres, firmes y afectuosos Una manera, de hacer que el niño aprenda a seguir instrucciones y posteriormente incorpore el concepto de obedecer, es hacer hincapié en explicarle que los adultos son los que deciden, ya que está bajo el cuidado de ellos.

Una lista de normas y rutinas En resumen, para poder establecer rutinas y hábitos es necesario que ambos padres diseñen un listado con actividades y normas a seguir en la casa.

Estas deben incluir horarios de baños, alimentación, juegos en solitario del niño y juegos de los padres con ellos, de las comidas, de ir a dormir, de salir de paseo, de cuentos, etc.

Es importante que las normas sean pocas y ajustadas a cada edad.

Para ello, es importante que estos adultos, ya sean los padres, o los abuelos, sean coherentes, firmes y afectuosos en el momento de enfrentar diversas situaciones y pongan los límites in situ manteniendo la calma.

Lo ideal es acompañar estas rutinas con símbolos o rituales, por ejemplo: para leer el cuento, el niño tiene que estar bañado, con pijama y metido en la cama, si no es así…NO HAY CUENTO, aunque llore, patalee y os de tristeza, este es el punto que nos ayudará a transmitir los límites y el encuadre de seguridad a los niños.

La coherencia es la base del respeto y da seguridad a los niños.

La flexibilidad

Es muy importante hacer bloque frente a los niños, es decir, que tanto papá y mamá son los que tienen la autoridad de crear los hábitos, y por lo tanto no se debe devaluar a ninguna de estas figuras frente al niño.

La obediencia A partir de los 5 ó 6 años, aún es momento de acompañar a los niños en sus razonamientos. A esta edad, es muy positivo hacer que el niño verbalice las posibles consecuencias de sus actos. El niño es más consciente y tiene capacidad de razonar el por qué y para qué de las cosas.

De esta manera, los niños van aprendiendo a respetar las rutinas y adquieren poco a poco disciplina en sus actividades, lo que va acompañado de la validación, respeto y

Dependiendo de las circunstancias o de la estación del año, algunas rutinas son más o menos difíciles de llevar a cabo. Por eso es necesario dejar abierta la posibilidad de flexibilizar. Así, poco a poco, los niños van adquiriendo seguridad. Lo que lleva a los niños al caos es no poder gestionar emociones como el temor o la tristeza.

Donde los mayores debemos ser mas flexibles a todos los tipos de emociones expresadas por nuestros niños menores,

Autor: Revista “Crecen Jugando” Juguetearía “Papalayo”

consideración a lo que los adultos piden, es decir, a la obediencia.

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Los juegos apropiados A partir : de los 6-7 años: Es aconsejable que se tengan en cuenta los intereses de los niños. Esto a veces es difícil porque se empeñan en juguetes que no son adecuados para su edad, en tal caso conviene explicarles y razonarles los motivos.

6 a 9 años

Existen muchos juegos que desarrollan la creatividad, la observación, la atención, relaciones con los demás.

1. Esculpir con arcilla: Para eso necesitamos arcilla, moldes para crear distintas figuras, un rodillo, espátulas, un recipiente para el agua y pinturas de diferente color. Es un juego que estimula la creatividad, la motricidad fina y habilidad manual ya que requiere utilizar las manos con mucha destreza y precisión.

2. Cine: Simula a un cine real, contiene películas, retroproyector y pantalla para proyectar las películas. Estimula la sociabilidad y la imaginación.

3.Libros: A esta e d a d comienza la actividad lectora y es cuando se le puede empezar a inculcar el hábito por la lectura y el gusto por leer. El tiempo ideal dedicado a la lectura es un cuarto de hora al día. Existen muchos libros que se adecúan a la edad y características de cada niño.

4. Cuatro en Raya: Juego al que solo pueden jugar dos personas. Contiene fichas redondas de dos colores, cada jugador juega con fichas de un color que hay que ir colando por una ranura. Los jugadores se turnan para dejar caer sus fichas y ganar al adversario. Se gana cuando se coloca 4 fichas del mismo color en fila ya sea, horizontal, vertical o diagonal. Es un juego que hace pensar y razonar.

5. Karaoke portátil: Es un auténtico Karaoke portatil que se conecta a la televisión. Se cantan temas famosos y la letra de las canciones aparece en subtítulos para ir leyendo mientras se canta con un micrófono. Desarrolla el sentido musical y agudiza el oído.

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A partir de los 8-10años: Convendría introducir juegos para compartir con otros, que estimulen las relaciones con los demás, el seguimiento de reglas, esperar el turno etc. Son juegos que además, favorecen el desarrollo del ingenio y la imaginación: 1. Monopoli: Consiste en realizar operaciones inmobiliarias moviéndose sobre un tablero.

El éxito depende de hacer buenas inversiones, tratos favorables, arriesgarse, recurrir a hipotecas, etc. Se trata de evitar caer

en bancarrota y ser el ganador. Es un juego que implica la participación de más de una persona y que favorece la sociabilidad y las relaciones con demás, además desarrolla el razonamiento y el ingenio.

2. “El ahorcado”: Es el clásico juego de adivinar palabras. Consiste en adivinar letras de una en una para después adivinar la palabra del contrincante. Cuantas más letras se acierten más probabilidad habrá de adivinar

sicas de cómo se manejan las diferentes piezas y movimientos.

5. Libros de Adivinanzas: Son libros que contienen adivinanzas sencillas para niños.

Desarrolla el ingenio, el pensamiento y el lenguaje.

la palabra. Favorece la utilización del lenguaje, ampliación de vocabulario y ortografía.

3. Máquina tejedora: Contiene una máquina para tejer lana, lana de diferentes colores y todos los utensilios necesarios para tejer. Incluye todo lo necesario para poder realizar gran variedad de prendas (bufandas, bikini, bol- 1. Juegos electrónicos: Este tipo sos, etc.) Estimula la creatividad, de juegos pueden ser muy posiel ingenio y la habilidad manual. tivos si son bien usados. Existen algunos programas educativos 4. Ajedrez: Es un juego que de- para el ordenador que son aconsarrolla la lógica y la imagina- sejables y ayudan a potenciar el ción. Aunque se podría empezar aprendizaje. Pero convine tener a una edad más temprana ense- cuidado y ejercer cierto control ñándole al niño las sobre el tipo de juego, algunos nociones bá- tienen contenidos violentos, y el tiempo que dedican a ellos.

A partir de los 10-12 años:

4.Construcción de maquetas: Existen muchos juegos que consisten en construir maquetas, los hay de diferentes tamaños y grados de dificultad.

Son juegos que hacen pensar y asociar. Estimulan la inteligencia.

5. Bingo: Divertido juego en el que pueden tomar parte de 2 a 12 jugadores. Es un juego que resulta muy ameno y obliga a seguir normas y respetar reglas.

Además, estimula la sociabilidad y las relaciones con los demás.

2. Juegos de magia: Es una caja que contiene materiales para realizar diversos trucos de magia: adivinar cartas, hacer aparecer y desaparecer cartas, bolas, atravesar cubiletes con dados, etc.

Este juego desarrolla el ingenio, la creatividad, la destreza manual y las relaciones sociales.

3. Patines de cuatro ruedas: Desarrolla la psicomotricidad gruesa, la coordinación de movimientos y sobre todo, es una forma más de hacer deporte.

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Historia de Jueguetes Es muy difícil, si no imposible, determinar el origen de los juguetes, pero se sabe que ya en el antiguo imperio romano los niños se divertían con muñecas de marfil y tabas (una especie de rayuela).

En sus primeros pasos, el juguete era artesanal e incluso en ocasiones eran los propios niños quienes los fabricaban, generalmente buscando imitar objetos de la vida real.

9 a 12 años

La revolución industrial dio un vuelco en la fabricación de estos artefactos de diversión y la evolución de la tecnología permitió crear objetos cada vez más parecidos a los reales para la distracción de los niños.

En 1903 se llevó a cabo, por primera vez, la Feria Internacional Americana del Juguete, organizada por los fabricantes de la época con la finalidad de exhibir las novedades de la industria. En esta gran reunión, que aún se sigue celebrando, fueron introducidos al mercado muchos de los más famosos y exitosos juguetes de la historia, como el Monopolio y la Barbie.

En la segunda mitad del siglo XX, el desarrollo de la tecnología electrónica permitió la invención de artefactos cada vez más sofisticados como carros eléctricos y a control remoto y las muñecas parlantes. De esta época es también el desarrollo de los populares videojuegos que tanto han evolucionado, haciéndose cada vez más reales y emocionantes.

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La muñeca más famosa del mundo

La revolución del videojuego

Barbie, la estilizada muñeca de Mattel, fue lanzada al mercado en 1959.

Fue creada por el fundador de la empresa Elliot Handler y su esposa Ruth, quienes decidieron colocarle el nombre de su pequeña hija: Barbie; el de su hijo fue utilizado para nombrar a su famoso novio: Ken.

En 1983 La compañía japonesa Nintendo lanza su sistema de entretenimiento en los Estados Unidos.

Los videojuegos contaban con 52 colores y un sonido más real, lo que cautivó la atención de los jugadores.

Más de medio billón de Barbies han sido vendidas alrededor del mundo, cada semana esta empresa vende más de millón y medio de muñecas, aproximadamente dos por segundo. Noventa por ciento de todas las niñas estadounidenses en los últimos cuarenta años ha tenido, al menos, una de éstas.

El juego del dinero El Monopolio, uno de los juegos de mesa más famosos del mundo, fue creado por un ingeniero desempleado de Germantown llamado Charles Darrow, quien lo inventó en su cocina.

Darrow presentó el Monopolio a la industria de juegos de mesa Parker Brothers en 1934, pero fue rechazado por ser muy complicado. Un año más tarde luego de que su creador tuviera éxito vendiéndolo por su cuenta, los hermanos Parker aceptaron comprar los derechos del Monopolio.

Los muñecos de guerra El populares G.I. Joe, fue introducido al Mercado en los sesentas. El muñeco venía con su propio rifle, una granada de mano y un cinturón con cartuchos.

Las muñecas adoptivas En 1986 el artista Xavier Roberts introdujo los Cabbage Patch Kids en el mercado de masas. Cada muñeco venía con un certificado de adopción y nombre único. A pesar de que la primera producción fue de 3 millones de ellos, la demanda fue mayor, convirtiéndolos en los más exitosos en la historia de la industria.

Libros infantiles: Los nuevos titulos mas referentes de la literatura infantil.

Abuelita Opalina. El pueblo se llama Brincalapiedra: Todo el mundo está de acuerdo en que Brincalapiedra es un nombre muy bonito y que suena muy bien: Brincala-piedra: pero que basta con eso, con que suene bien cuando se pronuncia...

Una tarde, antes de acabar la clase, la señorita Laura encargó a sus alumnos que preparasen un trabajo para el día siguiente: una redacción sobre su abuela, o sobre sus abuelas, los que tuviesen más de una. Isa se quedó pensando. Isa tenía un problema, es decir, dos, pero uno mucho más importante que el otro... Y se fue metiendo, sin quererlo, en un buen lío A partir de 7 años

Literatura

Jim Boton y Lucas el maquinista. El país en que vivía Lucas, el maquinista del tren, se llamaba Lummerland y era muy pequeño. Era extraordinariamente pequeño en comparación con otros sitios, como, por ejemplo, Alemania, África, o China.

Era más o menos el doble de grande que nuestra vivienda y esta ocupado en su mayor parte por una montaña con dos picos, uno alto, y el otro algo más bajo.

Jim Boton y Lucas el maquinista. Personaje protagonista de una novela de Michael Ende, publicada en dos volúmenes por razones editoriales (se consideraba excesiva su extensión): Jim Botón y Lucas el maquinista (1960) y Jim Botón y los trece salvajes (1962).

Este primer volumen fue galardonado con el Premio Nacional de Literatura Alemana (Deutscher Bücherpreis) y señala el inicio de la exitosa carrera del autor.

La serie fue llevada luego a la televisión en formato de teatro de títeres, a cargo de la Augsburger Puppenkiste, y tanto la obra escrita como la visual se han convertido en un auténtico clásico de la literatura infantil de Alemania. En España ha pasado más desapercibido, aunque como toda la obra de Ende, conoció un interés renovado con posterioridad al éxito internacional de La historia interminable.

A partir de 9 años La historia interminable. A sus agujeros, nidos y madrigueras se dirigían todos los animales del Bosque de Haule. Era medianoche, y en las copas de los viejísimos y gigantescos árboles rugía un viento tempestuoso. Los troncos, gruesos como torres, rechinaban y gemían...

Leyendo un extraño libro, Bastián averigua que el reino de Fantasia corre serio peligro. Únicamente, si se reúne con el valiente gruerrero Atreyu, Fantasia podrá salvarse...

Y Bastián inicia así la más increíble de las aventuras: La historia interminable, la obra de Michael Ende que ya es un clásico de la literatura de todos los tiempos.

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El secreto de Tomás: El niño tenía 7 años y ya sabía ir solito a la escuela.

Caminaba unas dos cuadras desde su casa hasta la parada y esperaba el ómnibus que lo dejaba justo en la puerta. Aquella mañana estaba recostado a la ventanilla empañada, con su carita de dormido igual que los otos escolares que acababan de subir. Poco a poco se fueron ocupando todos los lugares y cuando ya no quedó asiento libre, un viejito muy viejito subió lentamente sujetándose de la baranda. Pero nadie le dio el asiento porque aquél viejito había subido a cantar. Despacito y con calma acomodó entre sus brazos la guitarra oscura, atada con cintas y moviendo sus largas y arrugadas manos comenzó su canción. La voz temblorosa apenas se escuchaba pero lo que más llamó la atención del niño fueron los sonidos que salían de aquél instrumento casi deshecho.

Aquellos eran sonidos increíbles, que jamás había escuchado en ningún lugar. ¿Pero cómo era posible que ese viejito que apenas caminara, creara una música tan maravillosa? Tal fue así que cuando terminó la canción de “las torcacitas”, todos los pasajeros lo aplaudieron y algunos hasta le dieron monedas.

Siguiendo el buen ejemplo de los demás, el niño quiso obsequiarle algo pero no tenía dinero y cuando se acordó de aquél dibujo que llevaba en la mochila, ya era demasiado tarde pues el anciano se había bajado del ómnibus.

Sucedió que horas más tarde a la vuelta de la escuela, caminand hacia su

casa el niño distinguió entre la gene que pasaba al viejito cantor sentado al sol en un banco de la plaza. Sin pensarlo sacó aquél papel arrugado de su mochila y se le acercó.¿Y esto? Preguntó el anciano. Es un dibujo pa´ usted respondió el niño, por su música. A lo que el viejito sonrió cálidamente. Te contaré algo, ¿Sabes guardar un secreto? Sí, dijo el niño con curiosidad. Verás, yo no soy quien produce esa música que has escuchado, ni tampoco es esta vieja guitarra desecha, con sólo tres cuerdas gastadas.

El niño ahora lo miraba confundido, sin entender, porque él lo había visto esa misma mañana en el ómnibus. Tú me viste sujetar y mover mis manos nada más, continuó diciendo el viejito. Ves ese ombú que esta allí y señaló un frondoso árbol. A él viene todas las mañanas un ave que por cierto es mi amiga, ella es quien crea la música. ¿Un ave? dijo el niño. Exactamente, ella es quien se introduce por el hueco de la guitarra y a la señal de un golpecito en la madera comienza a cantar cunado yo le indico. Luego de algunas horas, volvemos hasta esta plaza donde ella sale y come del pan que hemos ganado… ¿Y después? ¿Y después?

Le preguntó el niño. Después… ella se marcha, se aleja volando quien sabe a dónde.

Hasta el día siguiente, si, cuando regresa y nos volvemos a escuchar. En la imaginación del niño se dibujaba aquella misteriosa ave de mil formas y colores d i f e r e n t e s … ¡ To m á s ! , ¡Tomás! su madre lo llamó desde la vereda de enfrente. Debo irme.

Gracias por tu regalo (le dijo el viejo) y recuerda que este secreto solo puede saberlo únicamente un niño…

Autor: Marcos Lupi

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