Conclusión del vídeo de maestra de Milpillas

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01 de noviembre del 2018. Tarea Características del maestro Una persona creativa, responsable, honesta, comprometida, apasionada por su trabajo, animador cultural, innovador, consciente, comunicativa, empática, rescata cuestiones de la vida cotidiana.

Conclusiones acerca del video de la maestra de Milpillas “una experiencia de vida como maestro, escuelas de tiempo completo”

La voluntad de una mujer y las ilusiones de un pueblo se han ajuntado para convencernos que si es posible cimentar mejores vidas más allá de un aula, aprender creando, entender con los sentidos, descubrir tocando, jugado a vivir para vivir jugando. Los niños están comprometidos con sus esperanzas de vivir mejor, haciéndose real todos los días, comprender a tiempo que la libertad de vivir con una sonrisa es la mejor recompensa en un niño. Un sistema alternativo de educación pone a los alumnos al límite de sus posibilidades, la percepción, la inquietud por saber más y mejor estimulaciones con elementos del mundo real. Los niños de milpillas han despertado más que ninguno en su instinto natural, que los obliga a conocer todo de todas formas. Un sistema de formación innovador como el que se vive todos los días en Milpillas genera para muchas mentes de primero estrecho las dudas propias que el miedo a la calma, los hechos derrumban cualquier calificación, pues los resultados son palpables. El desarrollo de la inteligencia, la creatividad y la efectividad están fortaleciendo la voluntad del saber de todos los niños. Queda claro que los niños aprenden por medio del juego, por ende cada uno de ellos adquieren un aprendizaje significativo de diferentes formas. Por ende los padres de familia deben participar en las actividades que se realizan en el jardín para una mejor formación de sus hijos.


El tener pasión por tu trabajo, implica poder ser y hacer una reconstrucción dispuesta a crecer y volver a sembrar semillas luminosas, Las ganas y la pasión la dulzura de los niños que tienen por ser mejor cada día.


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