Fe y Alegría Bolivia Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social P. Rafael García Mora S.J. Director Nacional Yerko Camacho Gironda Sub Director Nacional Carmiña De La Cruz Aliaga Coordinadora Nacional Programa Girl Power Mariana Zeballos Daza Responsable Departamental Programa Girl Power La Paz Marlene Cassis Calderón Responsable Departamental Programa Girl Power Cochabamba Qantuta Cabezas Poma Responsable Programa Girl Power Municipio Mizque - Cochabamba Sonia Barrón Ortiz Responsable Programa Girl Power Municipio Icla – Chuquisaca Yandira Reinoso Pacheco Responsable Programa Girl Power Municipio As. Guarayos – Santa Cruz
PRESENTACIÓN
Fe y Alegría como Movimiento de Educación Popular y Promoción Social rumbo a sus 50 años (1966-2015) en Bolivia, promueve el derecho a la educación de la niñez, adolescencia y juventud desde un enfoque de género, derechos humanos y de protección. En esta línea, a partir del Programa Niñas y Mujeres Jóvenes por una vida digna con oportunidades y sin violencia, que en esta gestión ingresa al cuarto año de implementación en asociación con Plan Internacional Inc. y la Alianza Boliviana por los derechos de la Niñez, presenta el Manual para facilitadores y la Cartilla-Manual para la Formación de Niños, Niñas y Adolescentes y Jóvenes Reporteras, materiales que resumen la exitosa experiencia del Programa, con resultados visibles que se plasman en el desarrollo de potencialidades de nuestra niñez, adolescencia y juventud, tomando como herramienta la Comunicación Popular. Esperamos que estos materiales sean de utilidad para educadores, educadoras y comunidades educativas que buscan desarrollar en sus estudiantes el análisis crítico de su realidad y que a la vez los motive a comunicar, defender, transmitir, participar en la defensa y exigibilidad de sus derechos de forma creativa y activa, mostrando las injusticias sociales y utilizando diferentes medios de comunicación alternativa en pro de una sociedad que escuche, valore, respete y tome en cuenta la opinión de la niñez y juventud.
P. Rafael García Mora S.J. Director Nacional Fe y Alegría
Índice Tema Página Tema 1:
La Comunicación Popular
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Tema 2:
La mujer y los medios de comunicación
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Tema 3:
¿Qué significa ser una reportera o reportero popular?
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Tema 4
¿Qué habilidades debe desarrollar una buena reportera o reportero popular?
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Tema 5:
¿Cómo hacer reportajes?
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Tema 6:
El Reportaje Escrito
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Tema 7:
El Foto-Reportaje
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Tema 8:
El Audio - Reportaje
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Tema 9:
El Video - Reportaje
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Tema 10: Reportajes en Internet
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Tema 1: La Comunicación Popular
¿Por qué es importante la comunicación? Es muy importante que aprendamos a comunicarnos. Nos ayuda a expresar nuestros sentimientos, preocupaciones, temores y problemas. Comunicarnos bien también es aprender a escuchar a los demás y ponernos en su lugar. Si aprendemos a comunicarnos podemos ayudar a otros.
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Hagamos reportajes y cambiemos las cosas que hay que cambiar
Comunicación Dominante y Comunicación Popular La comunicación es una herramienta muy útil en nuestros tiempos. Existen dos tipos de comunicación: • La comunicación dominante. • La comunicación popular o alternativa. La comunicación dominante nos quiere “vender” ideas para hacer algo: generalmente comprar, usar, consumir, cómo vestirnos, cómo bailar, lo que está de moda y muchas cosas más. Nos adormece y no nos deja darnos cuenta de lo que ocurre a nuestro alrededor.
Consejo de Conejo • No dejes que los medios de comunicación te vuelvan una persona sin pensamiento propio
Reflexionemos • ¿Qué opinas sobre la comunicación dominante? • ¿Qué tipo de mensajes nos dan la tv, la radio y los periódicos hoy en día? • ¿Qué intereses crees que están detrás de esos mensajes?
¿Qué es la Comunicación Popular? La comunicación popular o alternativa nos ayuda a darnos cuenta de los problemas que existen a nuestro alrededor. La comunicación popular nos ayuda a reflexionar y pensar en soluciones de forma colectiva. La comunicación popular no responde a los intereses económicos ni políticos. El principal objetivo de la comunicación popular es la educación y la transformación positiva de nuestras comunidades. Lo lindo es que con la Comunicación Popular todos podemos participar creando y recibiendo mensajes.
¿Cómo hacer Comunicación Popular? La comunicación popular tiene 4 requisitos importantes: 1.Es libre: No depende de intereses personales, comerciales, políticos. Cualquiera puede hacer comunicación popular. 2.Es participativa: Participan varias personas de la comunidad con sus ideas, preocupaciones, propuestas. 3.Es creativa: Busca formas originales y llamativas para hacer y dar a conocer sus mensajes. 4.Es reflexiva: Nos hace pensar sobre un tema y nos invita a buscar soluciones. 6
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La Comunicación Popular y los Reportajes Existen varias formas de hacer Comunicación Popular. Por ejemplo se pueden hacer entrevistas, reportajes, exposiciones de fotografías o dibujos, comics, carteles, murales, mimos, sociodramas, ferias, grafitis, etc. Lo importante es crear un mensaje con buen contenido, que sea importante para nuestra comunidad. Luego debemos encontrar formas creativas y alternativas de comunicar ese mensaje. En este manual aprenderás a ser una reportera o reportero popular. Por tanto aprenderás a hacer diferentes tipos de reportajes: • Reportajes escritos • Reportajes de sonido • Foto reportajes • Reportajes en video (audiovisuales)
Consejo de Conejo • Recuerda que la comunicación popular no necesita de grandes recursos, lo importante es un buen contenido y formas creativas de mostrar tu mensaje.
La Libertad de Expresión como derecho La Comunicación Popular se basa en el derecho de la Libre Expresión. Uno de estos derechos se llama “libertad de expresión”. Significa que todas las personas tenemos el derecho de decir lo que pensamos y opinamos. Este derecho significa que debemos respetar lo que piensan y opinan los demás aunque no estemos de acuerdo. Debemos ejercer este derecho sin ofender ni agredir a otras personas, es decir sin usar la violencia. Por eso debemos aprender a dar nuestra opinión de forma respetuosa.
Manos a la obra • Escojan entre todas y todos un mismo programa de televisión que les guste. • Escriban lo que más les gusta del programa. • Escriban lo que menos les gusta del programa. • Luego lean las opiniones e intercambien ideas.
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Tema 2: La mujer y los medios de comunicación
Uso y abuso de la imagen de las mujeres El cuerpo de la mujer es explotado en los medios de comunicación para llamar la atención. Por ejemplo, vemos fotografías de mujeres posando para vender llantas u otros productos que van dirigidos a los hombres. Vemos también “modelos de televisión” que sólo sonríen y se mueven muy maquilladas y con poca ropa para llamar la atención de los televidentes. Los medios de comunicación usan la figura de la mujer de diferentes maneras, tales como: • Mujer espectáculo: Cuando usan a la mujer como las modelos de belleza o vinculadas sólo a la farándula. Generalmente es una mujer que no habla o habla poco, sólo sonríe y se mueve o baila de forma provocativa. “Mujer florero” • Mujer víctima: Cuando muestran a las mujeres como víctimas e indefensas, incapaces de protegerse y valerse por sí mismas. “Mujer débil” • Mujer objeto: Se muestra a la mujer junto a un producto que se quiere ofrecer o vender. Se la trata como un objeto. “Mujer mercancía” 8
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Reflexionemos • ¿Qué opinas sobre la forma cómo usan la imagen de la mujer los medios de comunicación? • ¿Qué se podría hacer para que esto no siga ocurriendo?
Estereotipos y la mujer “cliché” en la comunicación No es un chicle, es “cliché”. ¿Sabes qué significa? Quiere decir que es algo común, como un molde al que se debe encajar. La mujer cliché es un estereotipo de la “perfección”. La vemos sobre todo en la televisión. Son mujeres muy arregladas, con mucho maquillaje, bien peinadas, con ropa llamativa, generalmente delgadas o con medidas “perfectas”. La mujer cliché debe estar sonriendo siempre. No importa si hace buenos comentarios o no, lo importante es que se la vea linda y se ajuste “al molde” que imponen los medios de comunicación.
Manos a la Obra • Recorten periódicos y revistas con anuncios comerciales donde se vean mujeres. • Separen los anuncios positivos y otros negativos respecto a la forma cómo se muestra a las mujeres. • ¿Cómo se muestra a la mayoría de estas mujeres? • ¿Qué piensan sobre el uso que se hace de la figura de la mujer? • ¿Por qué se dan estos usos negativos? • ¿Qué estereotipos de mujer podemos ver? • ¿Qué consecuencias tiene dejarnos llevar por estos estereotipos?
Consejo de Conejo • No te dejes influenciar por los estereotipos de “mujer ideal” que muestran los medios de comunicación.
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Emancipación de la mujer, el periodismo como herramienta Así como vemos a mujeres estereotipos, vemos también periodistas que rompen con estas ideas y no se dejan influenciar. Hacen muy buenos reportajes, formulan preguntas inteligentes y analizan las noticias de forma crítica y profunda. Hasta hace poco se veía más hombres que mujeres periodistas, pero ahora esta situación está cambiando. Las mujeres están usando el periodismo como una herramienta para romper con estereotipos, prejuicios y clichés. Las mujeres están haciendo escuchar su voz y la de otras mujeres. Las mujeres encontraron en el periodismo una forma de emancipación contra la discriminación, el machismo y otras formas de violencia.
Reflexionemos • Busquemos ejemplos de notas de periódico donde se muestre temas que hablen sobre los problemas que tienen las mujeres en la sociedad. • ¿En tus propias palabras, qué significa emancipación? • ¿Cómo ayuda el periodismo a la emancipación de las mujeres?
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Tema 3: ¿Qué significa ser una reportera o reportero popular?
Una reportera y reportero popular o alternativo, es una chica o chico como tú, qué: • Elige un tema • Investiga sobre el tema • Hace preguntas a otras personas • Reúne toda la información que consiguió • Lo presenta a otras personas Un reportaje es una forma de hacer periodismo. Entonces una reportera o reportero es un periodista. Este periodista debe presentar un tema que interese a su comunidad y hacerlo con ayuda de opiniones y vivencias de otras personas. Además de mostrar el problema será capaz de hacer que su público reflexione sobre ese problema y tenga ganas de ayudar con ideas y soluciones. 11
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¿Por qué es importante el trabajo de una reportera o reportero popular? Una reportera o reportero popular se convierte en la voz de varias personas y lleva su mensaje a los demás. Además muestra diferentes visiones de las personas, opiniones y compromisos de las autoridades. Un buen reportaje puede cambiar la forma de ver y comprender los problemas de la comunidad. Un buen reportaje ayuda a encontrar soluciones juntas y juntos.
Comunicación asertiva
Para ser buenas reporteras y reporteros, tenemos que manejar la comunicación “asertiva”. Esto significa: • Inspirar confianza para que los demás se expresen • Escuchar a los demás • Hacer preguntas sin ofender • Profundizar cuando es necesario • Manejar las emociones propias y de los/las entrevistados/as • Ponerse en el lugar de los demás • Expresar adecuadamente lo que vemos y pensamos
Reflexionemos • ¿Qué deberíamos hacer para inspirar confianza a nuestros entrevistados? • ¿Qué importancia tiene el tono de voz con qué hablamos? • ¿Cómo debemos actuar si estamos en una situación que nos pone muy tristes y queremos llorar? • ¿Qué hacemos cuando alguien se pone triste al hablarnos y le cuesta hablar sobre lo que nos cuenta? • ¿Qué significa respetar la privacidad de los entrevistados?
Manos a la obra • Formemos parejas y hagamos el rol de entrevistador/a y entrevistado/a • Preguntemos y respondamos con asertividad • Luego intercambiemos papeles
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Lenguaje corporal: hablar sin palabras Una persona puede decir mucho sin hablar. ¿Qué significa esto? Una buena reportera o reportero, deben conocer las formas no verbales y estar atentos a ellas. Así podrán usarlas correctamente y reconocerlas en sus entrevistados.
• Contacto con la mirada: Debes mirar a los ojos a las personas que entrevistas. A veces no lo hacemos por timidez, pero es cuestión de practicar. Cuando una persona mira a los ojos significa que sabe de lo que dice, además que es poco probable que esté mintiendo. • Brazos y piernas cruzadas: Cuando cruzamos los brazos o las piernas nos estamos “cerrando” ante la otra persona. Si notas que tus entrevistados cruzan brazos y/o piernas quiere decir que no están muy abiertos a hablar contigo. Quizá tengas que darles más confianza o no insistir mucho.
Consejo de Conejo • Evita cruzar brazos y piernas mientras haces tus entrevistas • Tocarse la nariz de forma repetida: ¿Recuerdas el cuento de Pinocho? Cuando alguien se toca mucho la nariz mientras habla, es casi seguro que está mintiendo. Evita tocarte la nariz y si notas que alguien lo hace frecuentemente mientras te habla mejor no le creas todo lo que te dice. • Sonrisa real y sonrisa fingida: Sonríe de forma natural. Eso da confianza a tus entrevistados. Obviamente no seguirás sonriendo todo el tiempo. Notarás que muchos presentadores y presentadoras de noticias sonríen, pero lo hacen de forma fingida. Eso jamás debe hacerse. La sonrisa natural es del corazón, fresca, espontánea y se siente, mientras que la falsa no. Tú debes ser capaz de distinguir entre una sonrisa verdadera y una falsa. 13
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Tema 4: ¿Qué habilidades debe desarrollar una buena reportera o reportero popular?
Para ser un buen reportero o reportera popular es muy importante: 1. Tener confianza en ti misma, en ti mismo. Si quieres que los demás confíen en ti, lo primero es que tú confíes siempre en ti. Hacer periodismo es una experiencia nueva que te hará descubrir muchas capacidades que tienes. Puede que al principio te sientas con miedo e inseguridad, pero debes tener autoconfianza. Luego será cada vez más fácil para ti hacer reportajes. Aprenderás muchas cosas y te sentirás feliz al ver todo lo que puedes lograr.
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2. Saber manejar los nervios. Incluso los famosos se ponen nerviosos antes de salir a un escenario o hacer una entrevista. Es totalmente natural, pero hay que saber manejar los nervios para que no nos traicionen. Por eso debes: • Pensar en positivo. • Imaginarte que todo saldrá muy bien. • Respirar profunda y lentamente, varias veces, antes de comenzar la entrevista. • Prepararte con anticipación. Debes leer sobre el tema, informarte previamente y tener una guía de preguntas. • Tener siempre un “Plan B”, por si algo no sale como esperabas. 3. Capacidad de observación . Un buen reportero o reportera debe tener las “antenas bien puestas”. No puedes ser una persona distraída que no se da cuenta de lo que pasa a su alrededor. Debes abrir bien los ojos y los oídos y ser capaz de ver más de lo cotidiano y de las apariencias. 4. Capacidad de descripción Debes transmitir lo que percibes. La habilidad de describir, como todas las demás, se va desarrollando con la práctica. Describir significa poder relatar adecuadamente lo más importante de los hechos a alguien que no está en el momento. Significa “ser los ojos y los oídos de los demás” 5. Sentido crítico No se trata simplemente de repetir ideas y transmitirlas. Tienes que desarrollar un “sentido crítico”. Esto no es lo mismo que criticar. Se trata de ser capaz de tener tu propia opinión respecto a lo que vez y escuchas. Expresar lo que piensas con tus propias palabras. 6. Objetividad El sentido crítico siempre va de la mano de la objetividad. Esto significa que debemos evitar parcializarnos a favor de unos u otros. Quiere decir que tenemos que ser capaces de interpretar la realidad desde diferentes puntos de vista y estar libres de prejuicios. 15
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7. Conocimiento y respeto de los actores y su contexto Antes de hacer un reportaje hay que informarse muy bien, no sólo del tema a tratar, sino también de las personas y el contexto en que se dará el reportaje. Contexto significa todo lo que tiene que ver con la realidad en que viven estas personas: cómo viven, qué sienten, qué cosas les afecta directamente, cuánto tiempo están viviendo el problema, etc. Debes mantener mucho respeto hacia las personas que entrevistarás y a las que te vas a referir en tu reportaje.
8. Responsabilidad Significa que haremos nuestro trabajo de forma seria, respetando siempre los horarios comprometidos, (Por ejemplo no llegar tarde a las entrevistas). Ser responsable también es decir la verdad de los hechos, sin inventar cosas ni cambiar la información. Se trata de seleccionar lo más relevante y presentarlo a los demás de manera interesante, pero siempre responsablemente y sin “sensacionalismo”.
9. Creatividad Esta es una herramienta valiosa. Usar tu creatividad significa que eres capaz de ver el problema desde diferentes ángulos y plantear temas con nuevas miradas. También significa que puedes presentar tus reportajes de forma interesante, divertida y original (sin copiar).
10. Ética La ética es un valor fundamental en todo trabajo. Significa distinguir lo qué está bien de lo que está mal y siempre actuar de la forma más correcta posible.
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Ahora que conoces las habilidades más importantes, realiza una autoevaluación personal y marca la casilla. Sé lo más sincera posible contigo misma.
No.
HABILIDADES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Autoconfianza Dominar mis nervios Saber observar Saber describir Sentido crítico Objetividad Conocimiento y respeto del contexto Responsabilidad Creatividad Ética
8. 9. 10.
Soy muy buena/o en esto
No soy ni buena/o ni mala/o en esto
No soy buena/o en esto
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Tema 5: ¿Cómo hacer reportajes?
¿Qué es un reportaje? Sabemos que estás ansiosa y ansioso por comenzar a hacer reportajes. Por eso debes comprender bien qué es un reportaje. • Un reportaje es una forma de comunicar un mensaje importante a una gran cantidad de personas. • Un reportaje presenta datos reales que debes ser capaz de investigar previamente. • Un reportaje educativo plantea un problema concreto (o parte de él). • Un reportaje educativo hace que la gente se cuestione y reflexione sobre el problema. • Un reportaje educativo hace que la gente quiera hacer algo por mejorar una situación. Recuerda que harás reportajes de tipo educativo. Deben mostrar la vida de tu comunidad (en tu unidad educativa, tu barrio, tu ciudad) y plantear temas que ayuden a ver y enfrentar mejor los problemas que tengan.
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Consejo de Conejo No olvides que tus reportajes deben hacer reflexionar sobre los problemas que existen y ayudar a proponer soluciones.
Pasos para hacer un buen reportaje 1. Elegir el tema Lo primero es escoger un tema importante. Para elegir un buen tema podemos preguntarnos: • ¿Es algo que afecte a mi comunidad, barrio, unidad educativa? • ¿Es algo que interese a gran parte de las personas de mi comunidad, barrio, unidad educativa? • ¿Es algo que necesita plantear soluciones? • ¿Qué cosas sobre el tema ya se hablaron antes? • ¿Qué cosas sobre el tema no se hablaron antes? • ¿Cómo podría hacer para presentar el tema de forma interesante? • ¿Hay opiniones contrapuestas en el tema?
2. Elegir el público a llegar • Me interesa llegar: ¿A los niños o niñas? ¿A las chicas y también a los chicos más grandes? ¿Quiero llegar a personas adultas? ¿A hombres o sólo a mujeres? ¿A ambos? ¿Busco llegar a profesores y profesoras? ¿A las autoridades de mi municipio?, etc. Cuanto más claramente sepas y definas tu objetivo, será mejor. Cuando se quiere llegar a mucha gente no se llega a todos, es mejor seleccionar un grupo claramente. Según el público deberás escoger el lenguaje que uses, la forma de enfocar el problema, la forma cómo lo presentas y muchas otras cosas más. 3. Elegir el medio a emplear
Existen principalmente los medios escritos, los de audio y los audiovisuales. Elegir el correcto dependerá de lo que más te guste y de los recursos que tengas a mano. Por ejemplo si eliges el “medio audiovisual” tienes que saber usar una filmadora o tener alguien que te ayude a filmar. Para filmar, sacar fotos, grabar sonidos, también puedes usar un celular, una tablet, un mp3 u otros dispositivos tecnológicos. Recuerda, ¡La tecnología ahora está de tu lado! 19
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También puedes crear una presentación audiovisual casera mostrando imágenes y sumándole música, sonido o palabras mientras las muestras.
Consejo de Conejo • Lo más recomendable al principio es comenzar a hacer reportajes escritos o de audio.
4. Identificar los recursos necesarios Según el medio a usar debes ver qué vas a necesitar y hacer una pequeña lista. Por ejemplo: cuaderno de notas, radio reportera o grabadora, computadora, cámara fotográfica, etc. 5. Identificar las fuentes de información Piensa quiénes pueden darte los datos que necesitas para tu reportaje. Por ejemplo: • Personas que viven o vivieron el problema. • Personas que ayudaron a solucionar el problema. • Expertos en el tema (profesores/as, psicólogos/as, especialistas) • Autoridades relacionadas al tema. • También debes leer libros actualizados, estadísticas y páginas web (pero no cualquiera, fíjate que sean de organismos reconocidos y no simples opiniones)
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Partes del reportaje Un reportaje es como un sándwich, tienes tres partes. La parte del centro es la más importante, la más consistente, la más rica. Pero la parte central necesita algo que la presente, que la sostenga y que la ayude a mantenerse. Veamos en detalle: Parte 1: Introducción Acá presentas el tema. Puedes hacerlo de forma directa o indirecta, con algo que llame la atención y que cree expectativa. Luego poco a poco vas dejando que el público descubra de qué se trata. En esta parte es importante mencionar el lugar y otros datos de información básica. Parte 2: Desarrollo Esta parte es la más rica del reportaje. Debes combinar varios ingredientes. ¡Usa al máximo tu creatividad! Puedes usar: • Descripciones. • Relatos. • Testimonios. • Contar una historia. • Contar historias paralelas. • Estadísticas. • Entrevistas a expertos. • Comparaciones del mismo problema en otros lugares. La idea es ir poniendo un poquito de cada uno y saber en qué momento poner cada parte. Lo importante es que siempre haya un HILO CONDUCTOR. Esto significa que no aparezcan cosas sueltas, que cada cosa esté relacionada una con la otra.
Consejo de Conejo • No hagas muy largo tu reportaje para que no sea aburrido. 21
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Parte 3: Cierre Acá vas a terminar el reportaje. Un buen cierre debe tener: • Conclusiones • Es bueno volver a las preguntas o cosas que planteamos al principio en la introducción o en el mismo desarrollo. • Reflexiones • Debes ser capaz de dejar a las personas que escucharon, leyeron o vieron el reportaje, pensando, reflexionando, cuestionándose a sí mismas. • Motivaciones • Tu reportaje debe motivar a los demás a hacer algo por ayudar. Es bueno que tu público reflexione y tome iniciativas.
Elaboración del reportaje Para comenzar a hacer tu reportaje, deberás: • Organizar las tareas por hacer: La idea es que hagas una lista de tareas (entrevistas, leer sobre el tema, sacar fotos, etc.) y te organices bien con días y horas. • Recoger la información: esto es conseguir toda la información necesaria principalmente leyendo sobre el tema, haciendo entrevistas y observando mucho. • Hacer la versión preliminar: Acá organizas todo y haces un borrador y tus guiones. Piensa siempre en las personas a las que quieres llegar: ¿Quiénes son? ¿Cómo piensan ellos? ¿Qué les gusta? ¿Qué les interesa? • Afinar detalles: Luego de descansar un poco, vuelve a ver tu borrador. Ponte en el lugar de las personas a las que quieres llegar, como si tú no lo hubieras hecho. Corrige las cosas que crees debes mejorar. Consulta a alguien de confianza (un familiar, un educador o educadora, tu hermano o hermana mayor, etc.) para que te den su opinión y te ayuden a terminar tu reportaje. • Presentar y difundir del reportaje: ¡Llegó el gran momento de presentar tu trabajo! Debes hacerlo de la mejor forma posible. Busca el lugar y el modo para captar la atención de las personas a las que va dirigido. Todo dependerá del medio que elegiste para hacer tu reportaje (escrito, visual, audio, audiovisual). Tu unidad educativa es un excelente lugar para darlo a conocer mediante las brigadas de comunicación o educadores que apoyen estas iniciativas. Puedes pedirles a ellos también que te ayuden a subirlo a internet para llegar a más personas. Hay muchas páginas educativas, Facebook y Twitter como la de Fe y Alegría que es: www.feyalegria.edu.bo, www.facebook.com/feyalegriabolivia, @FYABolivia y otras similares, donde puedes pedir que se difunda tu reportaje. • Almacenamiento: Es muy importante que sepas guardar y almacenar tu reportaje correctamente. Lo ideal es que lo grabes en un cd o dvd para que no se pierda y mejor si haces varias copias. Coloca el nombre del reportaje, tu nombre y la fecha en que lo hiciste. Luego podrás revisarlo y acudir a él para consultar o hacer nuevos reportajes e investigaciones. Lo importante es que guardes tus trabajos de forma ordenada y les des mucho valor.
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• Seguimiento: Los buenos reportajes no son sólo del momento. Es bueno que después de hacer un reportaje sigas investigando y profundizando en el tema. Puedes hacer otros reportajes con otros temas relacionados o ampliar los que hiciste con una segunda parte.
Manos a la obra • Junto con tus compañeros y compañeras, identifica temas de interés para hacer reportajes. • Escoge uno de esos temas y pregúntate: • ¿A quiénes te gustaría llegar con el reportaje? • ¿Qué es lo que más les interesaría a esas personas sobre el tema? • ¿Cómo llegar de la mejor manera a este público?
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Tema 6: El Reportaje Escrito
Podemos encontrar reportajes escritos principalmente en periódicos, suplementos y revistas. Un reportaje escrito es más que una noticia y presenta un tema con mayor profundidad. Un reportaje escrito usa varias fuentes y datos. Recurre a personas que saben del tema y a las que viven el problema. Invita a la reflexión de los lectores.
El antetítulo Antes del titular puedes usar un “antetítulo”. Se llama así porque se lo pone antes del título. Debe ser breve y su función es complementar el título. Se lo usa para no hacer un título muy largo. Ejemplo: Aunque no se vea y parezca normal, lastima mucho
El titular El titular es el título del reportaje. Un buen titular es la clave del éxito. Si usas un titular atractivo la gente se detendrá a leer tu reportaje. 24
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Un buen titular puede hacerse en pregunta o en afirmación. Puede referirse a la persona que es protagonista de nuestra historia o a varias. Lo importante es que sea llamativo y resuma en pocas palabras el tema y el problema del que hablaremos. También puede ser atractivo presentarlo como una solución. Ejemplo: ¿Eres víctima de violencia invisible?
El párrafo de Introducción El título, antetítulo y párrafo de introducción son parte de la introducción del reportaje. En el caso del párrafo de introducción debe ser capaz de presentar la temática en base al problema que hemos identificado. Este párrafo es fundamental para que los lectores se interesen en seguir leyendo el reportaje. Ejemplo: Estás en el recreo y no te dejan jugar con los demás. Estás en la clase y se burlan de ti cuando participas. No te dicen nada pero hacen caras feas y te hacen sentir mal. Inventan chismes de cosas que no hiciste. Te ponen apodos. Se burlan de tu ropa o porque no estás “a la moda”. Nadie te pega físicamente, pero te están lastimando de forma invisible.
El desarrollo El desarrollo del reportaje debe ser lo más agradable a la lectura. Hay que ir combinando recursos como datos, entrevistas, testimonios, de forma amena. Se debe ir separando por párrafos y también usar subtítulos. Ejemplo: ¿Te pasa lo mismo o conoces a alguien que le pasen cosas así? Existen muchas formas de violencia que son invisibles. Parece que fueran cosas “normales” porque ya nos hemos acostumbrado, pero no están bien. Preguntamos a varias chicas y a los chicos del quinto grado de primaria de nuestra unidad educativa sobre las formas invisibles de violencia. Ocho de diez chicas dijo que…etc. En cambio la mayoría de los chicos (siete de diez) opinaron que….. etc… etc... ¿Quiénes hacen esto y por qué? Le consultamos a la psicóloga Lic……….. y nos dijo lo siguiente “Los chicos o chicas que agreden a sus compañeras o compañeros lo hacen porque ellos mismos tienen muchos problemas. Un agresor o agresora muestra inseguridad en sí mismo/a y por eso quiere llamar la atención. Otra causa es……. etc. etc… El problema es que los que saben de esto muchas veces se ríen o no dicen nada por miedo. Eso los hace cómplices. Es importante hablar y romper con el círculo vicioso de la violencia” 25
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El párrafo de cierre Este párrafo debe ayudar al lector a reflexionar sobre el tema. Debe ser capaz de responder a las preguntas que hicimos al principio y presentar la reflexión final. Ejemplo: No seas cómplice Si te está pasando algo así o sabes de alguien que es víctima de violencia invisible no te quedes en silencio. Es muy importante que le avises a un profe o alguien mayor que pueda ayudar. Si te callas estás siendo cómplice y la violencia es como una bola de nieve que seguirá creciendo y creciendo. La violencia psicológica hace mucho daño. No permitas que esto siga ocurriendo, está en tus manos ayudar a poner una solución! ¡No tengas miedo! ¡Habla cuanto antes! También debes hacer referencia a las fuentes. Por ejemplo, si usas un dato estadístico, debes decir de dónde lo sacaste: “Se calcula que en Bolivia 3 de cada 5 adolescentes son víctimas de violencia psicológica en el colegio, según datos de la Fundación ABCZ”
La ortografía Un reportaje escrito debe ser muy pulcro con la ortografía. Están prohibidos los errores y horrores ortográficos. Ten a mano siempre un diccionario. Por favor, ¡nunca presentes un reportaje con faltas de ortografía!
Si no sabes la diferencia entre “ves” y “vez” es porque siempre ves televisión y rara vez lees un libro. ¿Ahora lo ves?, ¿o te lo explico otra vez?
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Consejo de Conejo: • Si quieres tener ortografía, acostúmbrate a leer buenos libros.
Letra y diagramación Debemos usar letras de fácil lectura. Evita letras muy adornadas o extrañas. El tipo de letra tiene que ser adecuado al público. Por ejemplo si son niños más infantil, si son jóvenes letras modernas y juveniles. Lo mismo sucede con los colores y las figuras que elijas poner. Deben ser atractivas para los y las lectores.
ABC ABC ABC ABC abc abc abc abc Helvética
Times
Arial
Comic Sans
Apoyos visuales “Una imagen vale por mil palabras”. Por eso es necesario apoyar el reportaje escrito con: • Fotografías • Dibujos y figuras • Infografías (gráficos con datos estadísticos)
Manos a la obra ¡A leer el periódico! • Revisemos periódicos y distingamos noticias de reportajes. • Analicemos los títulos de los reportajes • ¿Qué titulares nos llamaron más la atención al principio? • ¿Por qué? ¡Hagamos un reportaje escrito! • Elige un tema con la ayuda de tu educador o educadora. • En grupos, realicen un reportaje escrito sobre el tema elegido.
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Tema 7 : El Foto-Reportaje
El foto-reportaje es una forma de hacer reportajes donde usamos fotografías. Las fotografías nos ayudarán a contar historias mediante imágenes. En un foto-reportaje las fotos son lo principal, pero también podemos apoyarlas con algo de palabras, dibujos y gráficos. Sacar buenas fotos es fundamental para que tu foto-reportaje salga bien. Las fotografías sirven no sólo para hacer foto-reportajes. Las usamos para apoyar los reportajes escritos y más adelante veremos que saber sacar buenas fotos nos sirve también cuando hagamos videos.
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¿Qué debemos saber para sacar buenas fotos? El encuadre. Al igual que un cuadro la foto tiene un marco que se llama encuadre. Una fotografía es una “composición”. Tienes que fijarte qué es lo que quedará dentro de tu foto. Debes ver las imágenes como un cuadro y “componer” el cuadro antes de apretar el botón. Dentro de tu encuadre debes hacer una buena composición. Por ejemplo aprovechar si tienes un paisaje bonito o que el fondo sea el mejor. Debes cuidar todos los detalles al componer tu foto. No sirven las fotos donde cortas brazos, se ve la mitad de una persona o salen sin cabeza… Los planos. Las fotos se componen en diferentes “planos”. Para hacer buenas fotos, debes tomar en cuenta estos planos: • Plano General (PG): Se muestra a la persona o personas de las fotos de cuerpo entero. No debes cortar los pies. • Plano Tres cuartos o Americano (PA): Haces el corte aproximadamente en las rodillas o un poco más arriba. • Plano Medio (PM): Haces el corte de tu encuadre en la cintura de las personas o un poco más arriba.
• Plano Medio Corto: (PMC) El corte lo haces hasta a la altura de los hombros o un poquito más arriba. Nunca cortes el cuello! • Primer Plano (PP): Te acercas más con el zoom de la cámara y muestras el rostro. • Primerísimo Primer Plano (PPP): Es cuando quieres mostrar algún detalle. Por ejemplo algo que lleva en las manos una persona, o un detalle de su ropa. Cierras más tu encuadre y muestras el detalle.
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Los ángulos. El ángulo es el lugar desde donde tomas la foto. Puedes tomar la foto de frente, desde arriba o desde abajo. • Ángulo Normal: Este es el ángulo de frente. • Ángulo Picado: Es cuando tomas la foto desde arriba. • Ángulo Contrapicado: Este es el ángulo cuando sacas la foto desde abajo.
La luz y dirección del sol Es mejor sacar fotos con luz natural y en espacios abiertos porque las fotos salen más nítidas y claras. El sol debe estar de frente a la persona u objeto que queremos fotografiar. Cuando no hay buena iluminación se puede usar espejos u hojas de papel plateado para hacer que la luz del sol rebote e ilumine mejor.
Cómo sacar buenas fotos • Mejor acercamientos que planos generales • Mejor fotos naturales que posadas • Mejor varias fotos a pocas
Globos de diálogos Puedes hacer que los personajes de tus fotos “hablen”, igual que en los comics. Basta que les pongas unos globos y les haces hablar, pensar o soñar. Recuerda que dependiendo la forma del globo existen diferentes significados.
Hablando
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Pensando
Gritando
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Pies de foto Son pequeños textos que explican o complementan la foto. Pueden referirse al lugar donde se tomaron, lo que están haciendo las personas de la foto o simplemente sus nombres.
Fotos en blanco y negro o en color sepia Son muy bonitas y le añaden fuerza. Se pueden usar para hablar del pasado, también cuando queremos que no distraigan los colores.
Efectos en las fotografías Puedes usar efectos en las fotos como acuarelas, colores, negativos y una cantidad sin fin. Lo importante es que hagas experimentos y veas cuándo te sirve cada efecto. Por ejemplo un efecto borroso puede ser para contar un sueño. También puedes recortar las fotos y hacer un collage, todo depende de tu imaginación.
Consejo de Conejo • Recuerda siempre tener presente que estás realizando un reportaje, no pierdas el hilo de la historia ni te distraigas con otras cosas que no aporten a tu reportaje.
Manos a la obra • Ahora sí, llegó la hora de hacer tu foto-reportaje. Sólo necesitas una cámara digital y… ¡a comenzar! Busca fotos que cuenten una historia y apoyen tu reportaje. • Recuerda las partes de todo reportaje: Introducción, Desarrollo y Cierre.
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Hagamos reportajes y cambiemos las cosas que hay que cambiar
Tema 8: El audio - reportaje
¿Qué significa audio? Audio quiere decir sonido. Entonces estamos hablando de hacer reportajes usando sonidos. El sonido es todo lo que podemos escuchar los seres humanos. El sonido transmite emociones. Una emoción es todo lo que podemos sentir, por ejemplo alegría, tristeza, miedo, amor, ilusión. El sonido nos ayuda a imaginar algo que no vemos, pero podemos verlo en la mente. Por eso al hacer reportajes en audio debes ser capaz de hacer volar la imaginación de los que te escuchan.
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Los cuatro elementos del sonido Estamos hablando principalmente de cuatro elementos que forman los sonidos. 1. La voz 2. La música 3. Efectos de sonido 4. El silencio
1. La voz Es tu principal herramienta como reportera o reportero. Por eso debes escucharte a ti misma/o para conocer como hablas y mejorar tu forma de hablar. Eso es lo que hacen las locutoras y locutores. Debes practicar mucho. Cuando hagas un reportaje en audio, toma en cuenta estos consejitos: • Pronuncia bien las palabras. Si no pronuncias bien, nadie te endenderá. Bueno… quizá te entienda sólo tu mamá… • Evita tartamudear: No te pongas nerviosa ni nervioso, o empezarás a tartamudear. Si tartamudeas al principio, esto tiene solución con ejercicios. • Cuidado con la entonación: Entonar quiere decir leer o hablar poniendo énfasis y fuerza cuando sea necesario. Es como escribir correctamente con comas, puntos, acentos. • Evita muletillas: Cuando hablamos normalmente todos repetimos mucho y a cada rato algunas palabras sin darnos cuenta. Estas palabras se llaman muletillas. Por ejemplo: “Osea”. “No ve” “Obviamente” y otras. Grábate conversando y descubre tus muletillas. • Respira correctamente: Debes respirar sin que se escuche tu respiración. Como ya sabes la respiración profunda ayuda a controlar los nervios. Cuando grabes evita que tu respiración se escuche, debes respirar lejos del micrófono o dispositivo en el que grabas. • Controla el volumen de tu voz: No grites demasiado ni te pegues mucho al micrófono. Tampoco hables tan bajito que nadie te escuche y crean que te estás desmayando.
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Consejo de Conejo • Recuerda que no existen las “voces bonitas”. No finjas tu voz. • Se tú misma/o: habla con seguridad en lo que dices.
2. La música ¿Por qué nos ponemos tristes o alegres cuando escuchamos una canción? Es porque la música nos toca los sentimientos. La música es una herramienta muy importante para tus reportajes. Debes aprovecharla al máximo para transmitir emociones. Trata de elegir canciones donde la letra hable del problema que quieres mostrar.
Consejo de conejo • Escucha y analiza las letras de las canciones siempre. Crea tu propia colección de canciones que te puedan servir para tus reportajes.
3. Efectos de sonido Los efectos de sonido ayudan a que las personas que escuchan tu reportaje se imaginen el ambiente de una escena, personajes y otras cosas más. Puedes crear tus propios efectos de sonido de forma casera y divertida.
4. El silencio ¿Quéee? ¿El silencio es sonido? No exactamente, pero forma parte del sonido. Si no existiera el silencio no podríamos darnos cuenta del resto de sonidos. Además ya verás cómo el silencio nos puede servir mucho a la hora de grabar y hacer reportajes de audio. 34
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La grabación Los reportajes de audio generalmente son grabados. Eso es muy bueno porque si te equivocas puedes repetir. Además tienes más tiempo de prepararte. Para hacer tu grabación deberás guiarte con un pequeño guión.
Los guiones Un guión es una guía escrita que nos ayuda a organizarnos. Así podemos ver y controlar el tiempo que va a durar nuestro reportaje y cómo vamos a presentar toda la información que tenemos. Veamos a manera de ejemplo, una parte de un guión para hacer un reportaje en audio: No.
ELEMENTO
DETALLE / CONTENIDO
TIEMPO
1.
MUSICA: Baja y queda de fondo
Música instrumental: Canción...
10”
2.
LOCUTORA 1
El bullyng: ¿Qué hacemos con el maltrato en el cole?
5”
3.
EFECTO: Niña llorando
Por favor mamá, ya no quiero ir a la escuela...
5”
4.
EFECTO
Sonido de un cristal que se rompe
3”
5.
LOCUTORA 2
El bullyng o maltrato en la escuela es una forma de violencia. Este maltrato se da entre los mismos compañeros que comienzan a hacer insultos, poner apodos y molestar a alguno de sus compañeros o compañeras. Las burlas se dan de forma en que ya es insoportable ser una víctima.
25”
6.
EFECTO: Niños burlándose
Eres un tonto, bueno para nada, tonto, tonto, tonto, jajajaja
10”
7.
MUSICA: Entra y sale
Canción..., DESDE..., HASTA...
15”
8.
LOCUTORA 1
Consultamos a los niños y niñas del colegio... si sentían que había bullyng en su escuela. De 10 niños que preguntamos, 7 nos dijeron que sí. En cambio entre las niñas, 9 de 10 nos dijeron que había bullyng en su colegio.
25”
9.
ENTREVISTA No.1 Profesora Marta
DESDE “El bullyng siempre ha existido” HASTA “No está bien quedarse callados”
10.
LOCUTORA 2
Y qué nos dicen las leyes sobre el maltrato en las escuelas? Existe una ley municipal que prohíbe el maltrato en los colegios. Le hemos preguntado sobre esta ley a la Alcaldesa... de...Y nos dijo lo siguiente :
1‘05” 15”
Y así sucesivamente, vas armando tu reportaje…
Manos a la obra • En parejas o grupos completen el guión anterior con sus propias ideas. Pueden cambiar todo lo que quieran. • Luego realicen su reportaje de audio, en base al guión que crearon.
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Tema 9: El Video - Reportaje
Un video- reportaje es un reportaje que usa audio y video. Por tanto tiene un lenguaje audiovisual:
AUDIO + VIDEO = AUDIOVISUAL AUDIO Como ya sabes, audio quiere decir sonido y el sonido tiene cuatro elementos. ¿Recuerdas cuáles? ¡Exacto! Los cuatro elementos del sonido son: la voz, la música, los efectos de sonido y el silencio.
VIDEO Veamos ahora qué es el video. El video son imágenes en movimiento (a diferencia de las fotografías que son imágenes fijas). 36
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Entonces cuando hablamos del medio audiovisual nos referimos a juntar lo que es sonido con video. Por eso para hacer tus reportajes en video es importante que sepas muy bien todo lo que vimos sobre el sonido y también sobre la fotografía.
Lenguaje Audiovisual Para hacer reportajes audiovisuales necesitas conocer el lenguaje audiovisual. Veamos lo más importante. Como verás, te servirá mucho todo lo que aprendiste en los reportajes de audio y también en los fotoreportajes.
Las tomas y el encuadre ¿Recuerdas que para tomar fotos debes hacer una composición y ver previamente lo que quieres sacar dentro de tu encuadre? En la filmación es muy similar. Si sacas buenas fotos podrás hacer buenas “tomas” de video.
El zoom Busca en la cámara el botón de ZOOM. Este botón es una de las primeras cosas que debes manejar muy bien. Te sirve para armar tu encuadre. Así puedes “abrir” o “cerrar” tu escena. Zoom In (+) • Haces “zoom in” para cerrar tu encuadre. • La cámara, aunque no se mueve, se acerca. • Todo se ve más cerca y más grande. • Entran menos cosas en tu encuadre.
Zoom Out (-) • Haces “zoom out” para abrir tu encuadre. • La cámara, aunque no se mueve, se aleja. • Todo se ve más lejos y más pequeño. • Entran más cosas en tu encuadre.
Todo depende lo que quieras mostrar, el encuadre y el plano que decidas usar.
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Los planos Las tomas que hagas en video, al igual que las fotos, deben basarse en los diferentes planos. Recordemos cuáles son: • Plano General: Se muestra a la persona o personas de las fotos de cuerpo entero. No debes cortar los pies. • Plano Tres cuartos o Americano: Haces el corte aproximadamente en las rodillas o un poco más abajo. • Plano Medio: Haces el corte en la cintura de las personas o un poco más arriba. • Primer Plano: Te acercas más con el zoom de la cámara y muestras el rostro. El corte lo haces hasta la altura de los hombros o un poquito más arriba. ¡Nunca cortes el cuello! • Primerísimo Primer Plano: Es cuando quieres mostrar algún detalle. Por ejemplo algo que lleva en las manos una persona. Cierras más tu encuadre y muestras el detalle.
Los ángulos El ángulo es desde donde haces la toma. Puedes hacer la toma de frente, desde arriba o desde abajo. Ángulo Normal : Este es el ángulo de frente. Nos ponemos a la misma altura de la persona u objeto que vamos a filmar. Ángulo Picado: Es cuando hacemos la toma desde arriba. Nos sirve para mostrar más espacio en fotos con planos generales. También hace que se vea al objeto o persona como más pequeña, disminuida, débil y desamparada. Ángulo Contrapicado: Este es el ángulo cuando usamos la filmadora desde abajo. La persona u objeto (puede ser por ejemplo una estatua, un edificio, etc.) se ve entonces más poderosa, grande, fuerte y dominante.
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La iluminación Igual que con las fotos, conviene filmar con luz natural y en espacios abiertos. Si no puedes hacer tus entrevistas en espacios abiertos, entonces debes ver que en la oficina o lugar donde filmas haya buena luz y mejor si es natural. Hay cámaras que además tienen una luz propia y otras que automáticamente mejoran la iluminación. Debes aprender a usarlas bien para sacar el máximo provecho.
Consejo de Conejo: • Trata de ubicar a tus entrevistados/as de frente a una ventana para que la luz natural los ilumine mejor.
Movimientos audiovisuales El video reportaje usa “imágenes en movimiento”. Entonces, ¿de qué movimiento estamos hablando? En el mundo audiovisual, las imágenes “se mueven” de dos maneras: • Movimientos internos: Son dentro del encuadre. Las personas, los animales, los carros, se van moviendo mientras filmas. • Movimientos externos: Son fuera del encuadre. Mueves la cámara de diferentes maneras, así creas movimiento en tus imágenes. Veamos con mayor detalle este tipo de movimientos de cámara para que sepas cuándo y cómo usarlos en tu video reportaje como toda una experta o experto.
Movimientos de cámara Existen muchos movimientos de cámara, pero vamos a ver los principales: • Acercamiento y alejamiento con zoom: El zoom en realidad no es un movimiento de cámara, pero te ayuda a dar movimiento a la imagen. Simplemente mueves el botón (Zoom in o Zoom out). Por ejemplo puedes dar la sensación de que llegas o de que te vas. • Paneo: Acá la cámara se mueve sobre sí misma. Es un movimiento que te ayuda a describir, por ejemplo, el ambiente, a las personas y lo que ocurre en la escena. Puedes hacer paneos de arriba hacia abajo (o al revés), de derecha a izquierda y de izquierda a derecha.También se hacen paneos “circulares”. ¿Te animas a probar?
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Consejo de Conejo: • Trata de hacer tus paneos lentamente, no muevas la cámara muy rápido.
Travelling o viajero Acá la cámara se mueve, por ejemplo al seguir a una persona o caminar a su lado. Se puede usar de muchas formas y desde muchos ángulos. Dependiendo el tipo de movimiento puedes usar la cámara con trípode (es la base de la cámara, generalmente con tres patitas) o en la mano:
Cámara con trípode o soporte Cuando hagas entrevistas donde la persona entrevistada permanece quieta es mejor que uses la cámara fija con su trípode. Si no tienes trípode, la colocas sobre un soporte que la mantenga quieta. La cámara fija te sirve también cuando haces tomas con tu encuadre abierto (planos generales) y donde las escenas ya tienen movimiento propio.
Cámara en mano La cámara en mano es muy divertida y se usa cuando vas caminando al lado, delante o detrás de tu entrevistado/a, o cuando necesitas hacer movimientos de cámara frecuentes. Te sirve también para moverte más rápido de un lugar a otro.
Consejo de Conejo • ¡Practica mucho para tener buen pulso y ser un/a reporter/a “cámara en mano”!
La Edición Luego de tener varias tomas llegó el momento de editar. Editar significa que vas a seleccionar sólo lo mejor y lo vas a unir de forma para hacer tu reportaje en su versión final. Al editar puedes juntar audio y video de tomas diferentes.También puedes usar efectos de imagen y de sonido, ¡todo está en tu creatividad! Hay muchos programas digitales para hacer edición casera. Tu educador/a te orientará en esto. 40
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Cámara lenta Sirve para dar más emoción. Por ejemplo dos personas encontrándose y abrazándose. Si además le pones una música emotiva, la imagen dice mucho y llega de forma directa al corazón. Verás que más de una persona derramará lágrimas de emoción.
Cámara rápida Al contrario de la cámara lenta, la cámara rápida provoca risa. Te sirve también para mostrar lo que pasó el tiempo. Por ejemplo puedes grabar el patio del colegio durante una hora y luego ponerlo en cámara rápida en sólo unos minutos.
Pantalla partida Al editar verás miles de opciones de efectos, por ejemplo la pantalla partida. Esto te sirve para mostrar dos escenas al mismo tiempo. Por ejemplo pones la grabación de tu entrevista y al lado imágenes de apoyo sobre lo que está diciendo la persona entrevistada.
Planificación Antes de filmar debes organizar bien tus ideas y ver qué es lo que vas a necesitar para tus video reportajes. Haz una lista y planifica bien a quiénes vas a entrevistar y qué imágenes vas a necesitar filmar.
Imágenes de apoyo Además de las entrevistas, vas a necesitar “imágenes de apoyo”. Las imágenes de apoyo son tomas que te ayudarán a mostrar escenas con lo más importante que tus entrevistados vayan hablando. Por ejemplo tu entrevistada habla sobre el “bullyng” y tú haces tomas de apoyo con chicos y chicas jugando en el recreo.
Consejo de conejo • Luego de grabar las entrevistas e investigar tendrás muchas ideas más de las imágenes de apoyo que vas a necesitar. 41
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El guión El guión para hacer reportajes en video es parecido al que ya aprendiste a hacer con los reportajes de audio. Lo que le vamos a aumentar es la parte de imagen. A manera de ejemplo y de ejercicio, vamos a usar el mismo guión que vimos en los reportajes de audio, pero tú lo completarás desde el número 15. Recuerda que es sólo un ejercicio. No significa que tus reportajes deban ser iguales. Sólo es un pequeño ejemplo de lo que puedes hacer.
Manos a la obra • Lean e imaginen el siguiente guión de Video- Reportaje. • Luego completen las partes que faltan. • ¡También pueden cambiar y mejorar este guión con sus propias ideas!
AUDIO No.
ELEMENTO
VIDEO
DETALLE / CONTENIDO
CAMARA Planos generales y primeros planos
DETALLE / CONTENIDO
TIEMPO
Varias imágenes de niños y niñas jugando en el recreo.
10”
1.
MUSICA: Baja y queda de fondo
Música instrumental: Canción……
2.
PRESENTADORA 1
El bullyng: ¿Qué hacemos con el maltrato Texto en el cole?
Fondo negro y letras blancas ¿Qué hacemos con el maltrato en el cole?
5”
3.
EFECTO: Niña llorando
Por favor mamá, ya no quiero ir a la escuela...
Primeros planos, cámara en mano
Los pies de una niña, y a su lado los pies de su mamá. Las dos están caminando sobre la tierra.
5”
4.
EFECTO
Sonido de un cristal que se rompe
Texto
Maltrato escolar. Efecto q se rompen las letras.
3”
5.
PRESENTADORA 2
El bullyng o maltrato en la escuela es Paneo una forma de violencia. Este maltrato se da entre los mismos compañeros que comienzan a hacer insultos, poner apodos Planos generales y molestar a alguno de sus compañeros o compañeras. Las burlas se dan de forma en que ya es insoportable ser una víctima.
Plano general: El patio de una escuela.
25”
Niños jugando. Varios niños jugando en el recreo.
6.
EFECTO: Niños burlándose
Eres un tonto, bueno para nada, tonto, Primeros planos tonto, tonto, jajajaja
Grupo de niños que se burlan riendo.
10”
7.
MÚSICA: Entra y sale
Canción... , DESDE... , HASTA...
Niña de espaldas que se va corriendo.
15”
8.
PRESENTADORA 1
Consultamos a los niños y niñas si sentían Primeros plano que había bullyng en su escuela. De 10 niños que preguntamos, 7 nos dijeron que sí. En cambio entre las niñas, 9 de 10 nos dijeron que había bullyng en su colegio.
Niños dibujando en el aula
25”
Cámara lenta
Dibujos de niños y niñas pintados O Números según el audio
9.
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ENTREVISTA No.1 Profesora Marta
DESDE “ El bullyng siempre ha existido “ , Plano medio y primeros HASTA “No está bien quedarse callados” planos
Entrevista Prof. Marta (primera parte) Texto: Prof. Marta López Directora U. E. ...
1´05”
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10.
PRESENTADORA 2
¡Y qué nos dicen las leyes sobre el Plano medio maltrato en las escuelas? Existe una ley municipal que prohíbe el maltrato en los colegios. Le hemos preguntado sobre Planos generales esta ley a la Alcaldesa XYZ de la ciudad de ZZZ y nos dijo lo siguiente: Primer Plano
Presentadora No. 2 mirando a la cámara
15”
Tomas de apoyo de niños en las escuelas. Imagen de la Diosa de la Justicia (foto o del internet). Imagen del letrero de la entrada de la alcadía.
11.
ENTREVISTA No. 2 Señor Alcalde…..
DESDE: “Nuestra alcaldía ya ha tomado Plano medio y primeros acciones...” planos HASTA “Es tarea de todos luchar contra todo tipo de violencia”
Entrevista Sra. Alcaldesa
12.
MUSICA: Entra y sale
Canción... , DESDE... , HASTA...
Niño de cuclillas en el suelo llorando.
30”
13.
LOCUTORA 1
Hemos hablado con varios niños y niñas Plano medio que son víctimas de bullyng. Uno de ellos, cuyo nombre ficticio es JUAN nos dijo
Presentadora mirando a la cámara.
10”
14.
ENTREVISTA No. 3 Niño “Juan”
DESDE: “Yo me siento muy mal porque en el cole…” HASTA: “Tampoco quiero avisarle a nadie”
Plano medio
Juan hablando de espaldas.
ENTREVISTA No.1 Profesora Marta
DESDE: “El problema es que no siempre los profesores nos damos cuenta…” HASTA: “Tenemos que ver otras formas de detener esta violencia”
Plano medio y primeros planos
15.
Angulo Picado
2´25”
Texto: (NOMBRE Y APELLIDO) Alcaldesa de (NOMBRE DE LA CIUDAD O MUNICIPIO)
1´50”
Texto: Juan: víctima de bullying. Entrevista Prof. Marta (segunda parte)
2´30”
Texto: Prof. Marta López Directora U. E. ...
43
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Tema 10: Reportajes en Internet
El mundo del internet El internet es una forma moderna de comunicarnos. Algunas de sus ventajas como medio de comunicación son: • Llega a una gran cantidad de personas • Rompe fronteras entre países y culturas. • Es rápido • Es económico • Se puede encontrar mucha información de todo tipo.
Internet como medio de comunicación El mundo del internet usa todos los recursos de los otros medios de comunicación: • Palabras escritas o textos • Imágenes fijas (fotografías, dibujos) • Imágenes en movimiento • Audio o sonido • Iconos o símbolos 44
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Por eso podemos decir que es el “supermedio” de comunicación . Porque une muchas cosas de los otros medios y lo hace todo al mismo tiempo. Verás que entre todo el mundo de información, entretenimiento, ocio y comunicación que nos ofrece el internet, también existen reportajes educativos sobre muchos temas.
Consejo de Conejo • No olvides que los medios tradicionales tienen mucho valor y no pueden ser reemplazados por el internet. Todos se complementan.
Reflexionemos • ¿Qué piensas sobre el internet? • ¿Qué nos ofrece el internet? • ¿Cuál es el tipo de internet dominante? • ¿Cuál es el tipo de internet alternativo? • ¿Usar internet significa que ya no tenemos que leer libros de papel? ¿Por qué? • ¿Qué ventajas tienen los otros medios de comunicación y educación que no tenga el internet?
Un mundo abierto para quienes quieran cambiar el mundo Recuerda que eres un reportero o reportera educativa. El internet es un mundo abierto a cualquier tipo de reportaje que hagas: • Reportaje escrito • Foto reportaje • Reportaje de audio • Reportaje audiovisual Entonces la idea es hacer tu reportaje en el medio que más te guste y difundirlo luego también por internet. Así llegarás a más personas.
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Es importante que sepas manejar el internet adecuadamente y lo uses como una herramienta educativa. ¡Verás que tus reportajes pueden contribuir mucho en tu unidad educativa, tu barrio y tu comunidad!
¿Cómo hago para que mi reportaje salga por internet? Para que tu reportaje aparezca en internet no necesitas complicarte. Sólo tienes que dar dos pasos: Paso 1: Tener tu reportaje en versión digital. ¿Recuerdas que dijimos que es importante que almacenes todos tus reportajes en cds o dvds? Esto no quiere decir que tengas que hacerlos desde el principio en computadora. Por ejemplo, si haces un fotoreportaje con collage sobre cartulinas o cartones viejos, luego puedes pedir a alguien que te ayude a escanearlo o sacarle fotos con una cámara digital y ¡listo! Esto se llama “digitalizar” y es la puerta para entrar por internet.
Paso 2: Cuando ya tengas tu reportaje final en versión digital y quieras difundirlo por internet puedes: • Entregarle una copia a tu directora o director de la unidad para que lo pueda subir a la página del colegio, usarlo en el boletín de noticias y difundirlo de la mejor manera. • Enviarlo por correo electrónico a organismos que se preocupen por los temas de la niñez y adolescencia. • Mostrarles a tus papás, un hermano o hermana mayor u otro familiar cercano y pedirle que lo comparta con sus amigos en las redes.
La cara fea del internet El internet es sólo una herramienta. Por ejemplo, un martillo se puede usar para construir muebles o usarlo para golpear a alguien. Lo mismo ocurre con todos los medios de comunicación, incluido el internet: se pueden usar para hacer bien o para hacer mal. Lamentablemente existen muchas personas que usan el internet para hacer daño. Las niñas, niños y adolescentes están expuestos a muchos peligros. Muchos delitos, como la trata de niños y niñas, explotación infantil, tráfico de órganos y otros se comente usando el internet como una red para atrapar a niños, niñas y adolescentes. Por eso debes tener mucho cuidado cuando entres al ciberespacio y usar el internet de forma responsable. 46
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10 Reglas de oro para cuidarte en el internet 1. Pídele ayuda para usar el internet a un adulto responsable. Puede ser una profesora o profesor, tu mamá o papá o alguien cercano que sabes que quiere lo mejor para ti. 2. Pídele que te enseñe a entrar a las páginas más adecuadas para tu edad. 3. En los foros, facebook y otros lugares públicos usa configuración privada, jamás uses “configuración pública”. 4. Contáctate sólo con personas que conoces e incluye a tus familiares. 5. Aprende a identificar perfiles falsos.Verifica que tus contactos sean personas reales, no estafadores. 6. No hagas amistad con personas desconocidas, por muy atractivas que se vean. 7. No expreses tus sentimientos a ningún desconocido ni le mandes fotos tuyas. 8. Jamás te encuentres con personas que no conoces. No hagas “citas a ciegas” ni nada por el estilo. Si notas algo raro, avísale a una persona adulta de confianza. 9. No publiques información personal ni sobre tu familia. 10. No avises cuando no haya nadie en tu casa o tus padres estén de viaje.
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Hagamos reportajes y cambiemos las cosas que hay que cambiar
Programas y Formatos Algunos programas y formatos que debes saber usar para ser una reportera o reportero digital: Programas Microsoft Word Para escribir textos y armar guiones. Microsoft Publisher Para armar los reportajes escritos. Paint Para recortar, editar y mejorar las fotos. Adobe PhotoShop Para mejorar fotos y manejar imágenes. Wave Editor Para hacer y editar reportajes con sonido. Movie Maker y Adobe Premier Para hacer y editar reportajes audiovisuales.
Formatos Existen básicamente dos tipos de formatos: • Editables: Quiere decir que cualquiera puede modificar los contenidos de los archivos. • No editables: Significa que ya nadie más puede cambiar el contenido, excepto la persona que tenga el formato original (el editable).
Consejo de Conejo • Antes de difundir tu reportaje por medios digitales asegúrate que lo hagas en formato NO EDITABLE, para que nadie lo cambie o copie sin tu permiso.
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Agradecimientos A quienes han apoyado como facilitadoras y facilitadores el desarrollo de los talleres con niñas, niños, adolescentes y jóvenes reporteras La Paz, Distrito 4 Cotahuma Mariela Ivon Galindo Fernández Cochabamba, Distrito 6 Valle Hermoso Nora Fernández Vásquez Glenda Catherine Ríos Pool Augusto Delgadillo Velasco Krisna Yolanda Agudo Gutiérrez María Eugenia Erika Blancourt Barrientos Carola Graciela Gómez Quispe Municipio Mizque- Cochabamba Dalva Evelin López Vargas Rodrigo Milton Patiño Gumucio Adela León Villca Paola Terán Valdes Mónica Laura Rocha Medina Carolay Hilda Alvares Zurita Municipio Icla – Chuquisaca Madela Pacheco Alejandro Wilma Duran Benavides Virginia Quispe Rojas Miguel Ángel Mamani Olmedo Municipio As. de Guarayos – Santa Cruz Berto Salvatierra Lopez Efraín Alfaro Denuz Gaby Mejía Cesar Estrada Herrera Alejandro Sosa