W górę schodami w dół by finebooks

Bel Kaufman

przełożyła Natalia Wiśniewska

The original title: Up the Down Staircase Copyright © 1964, 1988, 1991, 2012 by Bel Kaufman Afterword copyright © 1991 by Bel Kaufman For the Polish edition Copyright © 2019 by Grupa Wydawnicza Adamantan s.c. All rights reserved. This translation published by arrangement with Vintage Anchor Publishing, an imprint of The Knopf Doubleday Group, a division of Penguin Random House LLC.

Dla Thei i Jonathana

Jestem nowicjuszką w świecie wydawniczym dwudziestego pierwszego wieku i całkiem bym się pogubiła, gdyby nie pomoc pewnego niezwykłego człowieka, mojego agenta literackiego, Johna Campbella, który trwał przy mnie, niestrudzenie pracując dla mojego dobra, staczając moje bitwy i rozwiązując moje problemy z niesłabnącym oddaniem, powyżej wszelkich standardów. Bez niego zarówno e-book, jak i nowe papierowe wydanie nigdy nie ujrzałyby światła dziennego. Dzięki swojej jasno sprecyzowanej wizji, wszechstronnemu wykształceniu i doświadczeniu na polu literackim okazał się niezastąpiony i został moim dobrym i wiernym przyjacielem. Cieszę się, że zyskałam szansę, aby wyrazić moją ogromną wdzięczność dla Johna Campbella z John Campbell Agency. – BEL KAUFMAN Nowy Jork 2014

Część I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Czołem, pani psor! . . . . . . . . . . . . . . . . Niech to będzie wyzwanie . . . . . . . . . . . . . Z przegródki na korespondencję panny Barrett. Korespondencja wewnątrzszkolna . . . . . . . . Uczyć tak siebie, część 1 . . . . . . . . . . . . . . Tu na dole nikogo nie ma . . . . . . . . . . . . . Uczyć tak siebie, część 2 . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . .

. 15 . 26 . 30 . 41 . 46 . 50 . 58

Część II 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Z „Trębacza Calvina Coolidge’a”. Kto nie potrafi . . . . . . . . . . Notatki do protokołu z zebrania Są tylko liczbą . . . . . . . . . . Cośkolwiek angielskiego. . . . . Metody wzbogacania itp. . . . .

. . . . . .

. 63 . 68 . 76 . 81 . 87 . 98

. . . . . .

103 106 121 123 130 138

Część III 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Persefona . . . . . . . . . . . . . Z kosza na śmieci panny Barrett Lament JJ . . . . . . . . . . . . . Ze skrzynki na sugestie . . . . . Wciąż pani uczy? . . . . . . . . . W greckim podziemiu . . . . . .

Część IV 20. Sytuacja życiowa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21. Tablica informacyjna, sala 304 . . . . . . . . . . . . . 22. Dociekliwe pytanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23. Zabawne strony . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24. Z prawej szuflady, sala 304 . . . . . . . . . . . . . . . .

145 162 157 164 170

Część V 25. Wiadomość dla Garcii . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26. Nie może opatrywać ran . . . . . . . . . . . . . . . . . 27. Wyjaśnienie sytuacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28. Ze skrzynki na sugestie . . . . . . . . . . . . . . . . .

175 180 187 189

Część VI 29. Droga nie wybrana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 30. Autor próbuje powiedzieć . . . . . . . . . . . . . . . . 206 31. Sztuka komunikacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Część VII 32. Przed zegarem rejestracji czasu pracy . . . . . . . . . 33. Dzień otwarty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34. To pani jest nauczycielką . . . . . . . . . . . . . . . . 35. Proszę nie ścierać . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36. Integracja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

215 218 225 230 234

Część VIII 37. Starannie, atramentem . . . . . . . . . . . . . . . . . 38. Nieszczęśliwy wypadek . . . . . . . . . . . . . . . . . 39. Straty i zyski . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40. Ze skrzynki na sugestie . . . . . . . . . . . . . . . . .

241 253 260 265

Część IX 41. Czy planuje pani dogodzić sobie indykiem? . . . . . . 42. To nie ściąganie, to leworęczność . . . . . . . . . . . 43. W sprawie ocen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44. Eskorta do toalety . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45. Zwróciło moją uwagę . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46. Ze skrzynki na sugestie . . . . . . . . . . . . . . . . .

275 282 286 291 295 297

Część X 47. Moje czytelnicze życie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48. Co mnie ominęło? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49. Willowdale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50. Lżejsza strona edukacji . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Odwzajemnij naszą miłość! . . . . . . . . . . . . . . . 52. Dzień „nauczyciela na dzień” . . . . . . . . . . . . . .

305 308 315 320 326 332

Część XI 53. W górę schodami w dół . . . . . . . . . . . . . . . . . 54. Pozdrawiam z okazji choroby . . . . . . . . . . . . . . 55. Piątka za wysiłek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56. Ballada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57. Szanowna Pani albo Szanowny Panie! . . . . . . . . .

339 344 352 356 357

Część XII 58. Czołem, młody! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 Posłowie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369

Czołem, pani psor! Hej, popatrzcie na nią! To nauczycielka? Kto to? To jest trzysta cztery? Pani to pan Barringer? Nie. Jestem panna Barrett. Mam lekcję z panem Barringerem. Jestem panna Barrett. Że niby pani jest nauczycielka? Taka młoda. Ej, niezła jest! Ej, pani psor, czy mogę być w pani klasie? Proszę, nie blokuj wejścia. Wejdź, proszę, do środka. Dzień dobry, panno Barnet. Panno Barrett. Zapisałam nazwisko na tablicy. Dzień dobry. No nie! Damulka na wychowawstwo? Mam go rąbnąć, pani psor? Czy to godzina wychowawcza? Tak. Usiądź, proszę. To nie moja klasa. Będziemy mieć panią na cały semestr? Jest pani na stałe czy na zastępstwo? Brakuje krzeseł! Siadajcie, gdzie się da. No niby gdzie? Czy to trzysta dziewięć? Ktoś mi rąbnął przepustkę do toalety? Mogę dostać nową? Jak się pani nazywa?

Zapisałam nazwisko na tablicy. Nie da rady tego odczytać. Muszę do pielęgniarki. Umieram. Proszę mu nie wierzyć, pani psor. Wcale nie umiera. Mogę naostrzyć sobie ołówek w sekretariacie? Czemu nie dacie nauczycielce spokoju, kretyni? Możemy usiąść na kaloryferze? Robiliśmy tak w zeszłym semestrze. Czołem, pani psor! Pani ma wychowawstwo? Mordy w kubeł, debile! Nie widzicie, że pani nauczycielka próbuje coś powiedzieć? Usiądźcie, proszę. Chciałabym… Ej, właśnie zadzwonił dzwonek! Co się stało z panią Singer? Miała lekcje w tej sali w zeszłym semestrze. Kiedy idziemy do domu? Pierwszy dzień szkoły, a ten by chciał do domu! Ten dzwonek ma przywołać was do porządku. Czy możecie, proszę… Mogę dostać przepustkę, żeby pójść po wodę? Ułożyć coś w porządku alfabetycznym? Co to za sala? To sala trzysta cztery. Moje nazwisko widnieje na tablicy. Jestem panna Barrett. Będę waszą wychowawczynią w tym semestrze. Poza tym mam nadzieję, że z częścią z was spotkam się na zajęciach z angielskiego. Ktoś powiedział kiedyś, że pierwsze wrażenie… Angielski! No to nie dziwne! Komu to potrzebne? Zadaje pani do domu? Mówi się, że pierwsze wrażenie zostaje z nami na zawsze. Na czym opieramy nasze pierwsze… Tak? To twoja klasa? Nie. Pan McHabe chce natychmiast Ferone’a. Kto? McHabe. Kto ma do niego przyjść?

Joe Ferone. Czy jest tutaj Joe Ferone? On? Dobre sobie! Przyjdzie, kiedy będzie miał ochotę. Odłóż, proszę, ten drążek teleskopowy. Wszyscy wiemy, że pierwsze wrażenie… Tak? To trzysta cztery? Tak. Spóźniłeś się. Nie spóźniłem, bo mnie tu nie ma. Nazwisko? Nie było mnie cały zeszły semestr. No cóż… zajmij miejsce. Nie mogę. Rzucam tę budę. Ma pani poświadczyć, że nie zalegam z książkami z zeszłego semestru. A nie zalegasz? Nie trafiłem na czarną listę! O, proszę, mam żółtą kartę. Ten tam ma zieloną! Ej, przepustka jeszcze nie wróciła? Weź sie nie pchaj! To on zaczął, pani psor! Chciałabym przywołać was do porządku. Obawiam się, że nie wystarczy nam czasu na rozmowę o pierwszym wrażeniu, którą planowałam z wami odbyć. Zaraz dostaniecie ode mnie… Ojej, ona nam wleje! Ratuj się kto może! …fiszki Delaneya. Wypełnijcie je teraz, a ja tymczasem sprawdzę listę obecności z dziennika. Stojący w rzędzie na samym końcu mogą oprzeć się o ścianę, żeby ułatwić sobie pisanie. Piszcie drukowanymi literami, długopisem. Wasze imię i nazwisko, nazwisko rodzica, wasza data urodzenia, wasz adres zamieszkania, moje nazwisko, to z tablicy, a potem to samo na odwrocie. Przygotuję plan usadzenia w zeszycie Delaneya. Pytania? Długopisem czy ołówkiem? Nie mam długopisu! Mogę ołówkiem? Kto ma pożyczyć ołówka? Nie pamiętam, kiedy się urodziłem.

Proszę nie zwracać na niego uwagi. To pajac. Drukowanymi czy pisanymi? Kiedy idziemy na obiad? Nie umiem pisać w odwrotnej kolejności! Cha, cha! Umrę przez niego ze śmiechu! Po co pani mój adres? Mój ojciec nie może przyjść. Ktoś mi rąbnął wkład! Nie dam rady. Nie wiem, gdzie są moje okulary. Czy to będą nasze stałe miejsca, na kaloryferze? Nie znam swojego adresu. Przeprowadzamy się. Dokąd się przeprowadzacie? Nie mam pojęcia. A gdzie teraz mieszkasz? Na żadnym miejscu. Nigdzie. A ty, młody człowieku, dlaczego się spóźniłeś? Mnie tu wcale nie ma. Jestem u pana Loomisa. Tylko że tutaj mam wuja. Zapomniał drugiego śniadania. Siema, Tony! Łap! Nie rzucaj, proszę… Tak, o co chodzi? To sala pani Singer? Tak. Nie. Już nie. Ktoś znalazł trampek z poprzedniego semestru? Hej, pani psor, możemy ołówkiem? Mamy to wypełnić teraz? Na moim krześle jest guma do żucia! Najpierw imię czy nazwisko? Muszę przepustkę do toalety. Znam swoje prawa. Mamy demokrację, co nie? Czyż nie. Co się teraz dzieje? Cała moja ławka jest w kawałkach szyby z okna. Nie dotykaj ich, proszę. Nie dotykaj szkła. Trzeba to zgłosić woźnemu. Czy ktoś… Ja pójdę! Ja! Proszę puścić mnie! To pan Grayson. Wiem, gdzie go szukać w piwnicy! Dobrze. Powiedz mu, że to pilne. A kim ty jesteś?

Przepraszam za spóźnienie. Zatrzymali mnie w kozie. Gdzie? W sali dla spóźnionych. Każą tam siedzieć za spóźnienie, kiedy nie przyjdzie się na czas. Dobrze, siadaj. To znaczy stań, tam pod ścianą. Czy zamiast nazwiska rodzica mogę podać ciotkę? Podaj nazwisko swojej matki. Nie mam matki. W takim razie zrób, co w twojej mocy. Tak, młoda damo? Przysłali mnie z sekretariatu. Proszę przeczytać to klasie i podpisać tutaj. Czy mogę was prosić o uwagę. Proszę was! Nastąpiła zmiana w dzisiejszym harmonogramie apelu. Słuchajcie uważnie: Proszę zignorować poprzednie instrukcje z okólnika nr 3, z akapitów 5 i 6, i zastosować się do następujących: Dzisiejszego dnia rano długa godzina wychowawcza potrwa do pierwszej połowy drugiej godziny lekcyjnej. Wszyscy z sekcji X2 mają pojawić się na apelu podczas drugiej połowy drugiej godziny lekcyjnej. Pierwsze zajęcia odbędą się na czwartej godzinie lekcyjnej, drugie zajęcia odbędą się na piątej godzinie lekcyjnej, trzecie zajęcia odbędą się na szóstej godzinie lekcyjnej i tak dalej. Wspomniane zajęcia zostaną skrócone do 23 minut. Jedynie przerwa obiadowa będzie trwała tyle co zawsze. Nie słychać! Co pani mówi? Wiercą na ulicy! Zamknij okno. Nie mogę. Uduszę się! To jest ta długa godzina wychowawcza? Jaka jest dzisiaj data? Mamy wrzesień, głupku! Proszę o uwagę. Jeszcze nie skończyłam.

Ponieważ istniejące zaplecze nie zapewnia miejsc siedzących wszystkim uczniom, ci, dla których ich zabraknie, będą stali w przejściach podczas oddawania honorów sztandarowi i śpiewania hymnu. Potem ci, dla których zabraknie miejsc, nie będą musieli dłużej stać w przejściach, pod warunkiem że nie otrzymają takiego polecenia ze sceny. Tak stanowi prawo przeciwpożarowe. Doktor Clarke wygłosi ciepłe powitanie do wszystkich nowych uczniów. Jego temat przewodni będzie brzmiał „Nasza spuścizna kulturowa”. Każdy uczeń przyłapany na rozmawianiu albo jedzeniu w trakcie apelu natychmiast zostanie zgłoszony do pana McHabe’a. Wody! Potrzebuję wody! Zaschło mi w gardle! Jemu się wydaje, że to śmieszne! Mogę prosić o uwagę? Nie! Jutro wszystkie sekcje Y2 będą realizowały dzisiejszy program sekcji X2, podczas gdy wszystkie sekcje X2 będą realizowały dzisiejszy program sekcji Y2. Gdzie idziemy? Która to lekcja? Dwaj chłopcy z tyłu, przestańcie rzucać gąbką. Uspokójcie się, proszę. To jeszcze nie wszystko. Czy ten apel to dzisiaj? Zajmujcie tylko te rzędy, które zostały dla was wyznaczone. Żadne zmiany nie będą możliwe. Przepraszam, ja od psychologa. Panna Friedenberg prosi Joe Ferone’a. Nie ma go. Oddajcie, proszę, wasze fiszki Delaneya, a ja tymczasem… Nawet nie zacząłem! Czekam na długopis. Jak się pisze pani nazwisko?

Ej, on wyrzucił gąbkę przez okno! Czy możecie… To jest mój kwitek. On mówi, że zachowywałem się podej rzanie. Kto? McHabe. Pan McHabe. Można i tak. A teraz skończcie, proszę, wypełniać wasze fiszki Delaneya, a ja sprawdzę listę obecności. Jeszcze tego nie mam! Nawet nie dostałem tego jakiegoś Delaneya! Fiszki Delaneya. Tak? Pan Manheim z sali obok chciałby pożyczyć gąbkę do tablicy. Obawiam się, że ją straciliśmy. Proszę was… Daje pani dodatkowe punkty za kolejność alfabetyczną? Idziemy dzisiaj na apel? Mam zejść na dół po pani korespondencję, panno Barnet? Dobrze. Teraz musimy tylko… Nie mogę pisać… Coś mi się stało w rękę. Będzie pani naszą wychowawczynią? Proszę o zachowanie spokoju podczas sprawdzania listy. I poprawiajcie mnie, jeśli zdarzy mi się przekręcić czyjeś nazwisko. Wiem, jakie to irytujące. Mam nadzieję, że niedługo poznam was wszystkich. Harry Abrams? Tutaj. Proszę o ciszę, żebym was słyszała. Frank Allen? Nieobecny? Nieobecny? Nie ma go tutej. Tutaj. Janet Amdur? Jestem. Pan Grayson mówi, że na dole nikogo nie ma. Jak może mówić, że nikogo nie ma, skoro on tam jest? Tak właśnie mówi. Coś mu przekazać?

Nie. Janet Amdur? Przecież już pani czytała. Vincent Arbuzzi? Tak? Co mam teraz podpisać? Nic. Właśnie wróciłem z łazienki. A ja mogę dostać przepustkę? Ja! Teraz ja! Nie wpychaj się do kolejki! Alice Blake? Obecna, panno Barrett. Carmelita Blanca? Carole. Zmieniłam imię. Carole Blanca? Jestem. Julia Bord… Tak? Panna Finch chce, żeby to pani natychmiast wypełniła. Właśnie sprawdzam obecność. Borden… Potrzebuje tego teraz. Przepraszam was. W dwóch kolumnach opisanych jako chłopcy i dziewczęta proszę wpisać liczbę uczniów ze swojej klasy, którzy urodzili się w okresie… Nie bujaj się na krześle, proszę… Chłopcze z tyłu… Mówię do ciebie… Och! No wyrżnąłem. Też mi coś! Przestańcie się śmiać, kretyni, albo roztrzaskam wam łby! Nic ci nie jest? Nie, tylko rąbnąłem się w głowę. Musi pani wypełnić raport z wypadku, panno Barrett, w trzech egzemplarzach. I wysłać go do pielęgniarki. Ale jej nawet nie wolno wydawać aspiryny. Ma tylko herbatę. Zabieraj ze mnie te gire! To ma być krzesło? On może pozwać całe Kuratorium Oświaty!

Może lepiej idź do pielęgniarki. I poproś ją o stosowny formularz. Raport z wypadku. Tak, co mogę dla ciebie zrobić? Panna Friedenberg potrzebuje karty świadczeń nauczycielskich z zeszłego semestru. Nie pracowałam tutaj w zeszłym semestrze. A ty w jakiej sprawie? Panna Finch czeka na raporty frekwencji i karty nieobecności. Jestem w trakcie… Słucham. W sekretariacie chcą wiedzieć, czy karty miejskie są już gotowe. Jakie karty? Na autobusy i metro. Nie. Tak? Ma pani przeczytać to klasie. To z bibloteki. Z biblioteki. Czy mogę prosić was o uwagę? Szkolna biblioteka to wasza biblioteka. Wszystkich uczniów zachęca się do ciągłego z niej korzystania. Uczniowie znajdujący się na bibliotecznej czarnej liście nie otrzymają swoich kart bibliotecznych, dopóki nie zapłacą za zgubione bądź uszkodzone książki. Biblioteka pozostanie zamknięta dla uczniów aż do odwołania, aby nauczyciele mogli pracować tam nad swoimi wpisami do KOS. A kto przysłał ciebie? Pani. To pani korespondencja. Gdzie to zrzucić? To wszystko do mnie? Przepraszam, ale pielęgniarka mówi, że skończyły się raporty z wypadku, ale za to chce brakujące informacje o zębach. Brakujące co? Karty dentystyczne. Rozumiem. A czego ty chcesz?

Nowa zmiana w harmonogramie apelu. Pani klasa siada w innych rzędach. W rzędach przypisanych X2. Rozumiem. A ty? Pan McHabe pyta, czy potrzebuje pani jakieś plakaty do dekoracji sali. Powiedz, proszę, panu McHabe’owi, że najbardziej potrzebuję teraz… Słucham. W sekretariacie czekają na listę numerów szafek każdego ucznia. Ale ja nawet jeszcze nie… Tak? To pilne. Ma to pani przeczytać i podpisać. Do wszystkich nauczycieli: Niebieski pontiac zaparkowany przed szkołą został wywrócony na dach przez uczniów. Właściciel pojazdu o numerze rejestracyjnym… Proszę powiedzieć panu McHabe’owi, że nie jeżdżę samochodem. A teraz proszę… Hurra! Ocaleni przez dzwonek! Jedną chwilę. Dzwonek zadzwonił piętnaście minut za wcześnie. Pewnie omyłkowo. Mam tak wiele do… Zostańcie, proszę, na… Ale to był dzwonek! Słyszała pani! Wszyscy nauczyciele puszczają uczniów! Ale musimy skończyć… Kiedy dzwoni dzwonek, mamy sobie pójść! Dokąd teraz? Na apel? Usiądźcie, proszę. Chciałabym… Jeszcze nie… No cóż. Wygląda na to, że zostałyśmy tu tylko ty i ja. Jak się nazywasz? Alice Blake, panno Barrett. Chciałam tylko powiedzieć, że bardzo podobała mi się pani lekcja. Dziękuję, ale to nie było nic… Tak, młoda damo? Przysłali mnie z sekretariatu. Ma pani bezzwłocznie przekazać to swoim uczniom.

Proszę ignorować dzwonki. Uczniowie mają pozostać w salach ze swoimi wychowawcami do momentu, aż zadzwoni dzwonek ostrzegawczy. Obawiam się, że wszyscy już wyszli. Ja też muszę iść, panno Barrett. Żałuję, że nie mam z panią angielskiego, ale według mojego planu tego przedmiotu ma mnie uczyć pan Barringer. Jestem pewna, że to dobry nauczyciel, Alice, i dobrze się tobą zaopiekuje. Barrett to pani? Co to takiego, młody człowieku? Przepustka dla spóźnialskich. Nie tak powinieneś był mi ją podać. Nie rzuca się na biurko… Mam kiepskiego cela. Nie bądź bezczelny. Wyjmij, proszę, z ust wykałaczkę, kiedy do mnie mówisz. I wyciągnij ręce z kieszeni. Co zrobić najpierw? Jak się nazywasz? Zgłosi mnie pani? Jak się nazywasz? Wlepi mi pani pałę? Obawiam się, że zaraz… Jak się nazywasz? Joe. Jaki Joe? Ferone. Napisze pani do moich rodziców? Zabierze mi lizaka? Pouczy mnie? Da mi klapsa? Proszę tylko… Jasne. Tylko pani prosi. Nikomu nie pozwolę tak do mnie mówić. Pani to ma fart, że pani jest nauczycielką!

KORESPONDENCJA WEWNĄTRZSZKOLNA OD: Pani Beatrice Schachter, sala 508 DO: Panna Sylvia Barrett, sala 304 Droga Syl, witamy w naszym grajdołku! Mam nadzieję, że masz za sobą udany pierwszy dzień. Gdybyś potrzebowała pomocy, po prostu wrzaśnij. Urzęduję w sali 508. Jak wygląda Twój plan? Może uda nam się zsynchronizować nasze przerwy obiadowe. Serdeczności Bea

* * * KORESPONDENCJA WEWNĄTRZSZKOLNA OD: Panna Sylvia Barrett, sala 304 DO: Pani Beatrice Schachter, sala 508 Droga Beo, pomocy! Zasypała mnie lawina papierzysk, nie znam języka, którym mówi się w tym kraju, i nie mam pojęcia, co zrobić z dzieciakiem, który zwraca się do mnie: „Czołem, pani psor!”. Syl

* * *

KORESPONDENCJA WEWNĄTRZSZKOLNA OD: Sala 508 DO: Sala 304 Nic. Może mówi do Ciebie „Czołem, pani psor!”, bo Cię lubi. Może po prostu odpowiedz mu „Czołem, młody!”? Robota papierkowa to część naszej pracy. „Przechowywać w teczce we właściwej kolejności” równa się „wyrzucić do kosza na śmieci”. Szybko nauczysz się tego języka. „Niech to będzie wyzwanie” to tyle co wyrok; „stosunki interpersonalne” to bójka między dzieciakami; „dodatkowe organy obywatelskie wspierające dyscyplinę” oznaczają konieczność wezwania policji; „Katedra Lingwistyki” to zespół języka angielskiego; „literatura dostosowana do poziomu umiejętności czytania dziecka i kontekstu empirycznego” oznacza, że nic więcej nie mają w wypożyczalni; „nieskupiony na nauce” to winny wykroczenia, a „zwróciło moją uwagę” zwiastuje kłopoty. Udało Ci się zrobić cokolwiek podczas dzisiejszej godziny wychowawczej? Bea

* * * KORESPONDENCJA WEWNĄTRZSZKOLNA OD: 304 DO: 508 Droga Beo, odhaczyłam dwa i pół punktu z jakichś dwudziestu, które miałam zrealizować. Pewien chłopiec spadł z krzesła. Nic z zajęć z literatury anglosaskiej ani z pedagogiki, ani nawet z seminarium dyplomowego, kiedy pisałam pracę magisterską o Chaucerze, nie przygotowało mnie na to, co mnie tu spotkało. Planowałam stworzyć więź, atmosferę ciepła i wzajemnego szacunku. Pomyślałam, że dobrze będzie zacząć od pierwszego wrażenia – od tego, jak ważne są maniery, wygląd, język, a to wszystko posłuży mi za elokwentny argu-

ment przemawiający za dobrą dykcją, poprawnym użyciem słów i swobodnym wyrażaniem myśli. Stamtąd miał być już tylko krok do bezkresnego królestwa kreatywności. Taki był plan. Ale w rzeczywistości nie wyszłam poza literę B podczas sprawdzania obecności. I zapomniałam dopilnować, żeby oddali honory sztandarowi, a teraz dręczy mnie przeczucie, że to niezgodne z prawem. Syl

* * * KORESPONDENCJA WEWNĄTRZSZKOLNA OD: 508 DO: 304 Jesteś bezpieczna. W te dni, kiedy mamy apel, dzieciaki oddają honory w auli. Aktualnie nielegalne jest czytanie Biblii. Bea

* * * KORESPONDENCJA WEWNĄTRZSZKOLNA OD: 304 DO: 508 Droga Beo, co kryje się za skrótem SS w opisie „Ang. SS”? Służby Specjalne? Sprawy Socjalne? Słodkie Sezamki? Szczególne Safanduły? Syl

* * * KORESPONDENCJA WEWNĄTRZSZKOLNA OD: 508 DO: 304 Byłaś blisko. SS to zajęcia dla „Super Spowolnionych”. Nowym nauczycielom wciskają najtrudniejsze zadania. Ale nie rozpaczaj. Kiedy będziesz w moim wieku, zasłużysz na najwyborniejszych z grona maturzystów.

Z Twojego planu wynika, że jesteś „skoczkiem”. Znaczy to tyle, że będziesz się przemieszczać. Domagaj się własnej szuflady w biurku w każdej sali lekcyjnej, w której uczysz; w przeciwnym razie znajdź sobie osiłka, który będzie dźwigał Twoje rzeczy. Dostałaś dyżury na korytarzu – to łatwizna, odkąd mamy asystentów do wykonywania zadań niezwiązanych z nauczaniem. Będziesz musiała przechadzać się korytarzami i wyłapywać dzieciaki bez przepustek. To lepsze od dyżurów na stołówce, ale mniej prestiżowe od dyżurów w czytelni albo na schodach. Każdy z nas co dzień otrzymuje jeden taki „przydział w budynku”, a prócz tego pięć lekcji przedmiotowych, godzinę wychowawczą i jedno „okienko” (nie waż się traktować go jak czasu wolnego). Ci, którzy mądrze rozgrywają karty, pozbywają się ciężaru godzin wychowawczych, a nawet lekcji przedmiotowych, kiedy zostają koordynatorami do spraw spóźnień, koordynatorami programowymi albo doradcami zawodowymi, czy też kimś w tym stylu. Mamy również coś takiego jak przerwa obiadowa. Widzę, że Twoja zaczyna się po trzeciej godzinie lekcyjnej, co oznacza, że możemy jadać razem w środy. Musisz zmobilizować swoje soki żołądkowe, aby zaczęły krążyć już o 10.17. Czeka Cię więc nie lada wyzwanie. Bea

Program na dzisiejszą godzinę wychowawczą: (upewnić się przed opuszczeniem budynku, czy wszystkie punkty zostały zrealizowane)

½ – wypełnić fiszki Delaneya i plan usadzenia – – – – –

– – P – – – P –

sprawdzić obecność wypełnić arkusze frekwencji przekazać karty nieobecności przygotować zestawienie uczniów przeniesionych z innych szkół wypełnić 3 egzemplarze (żółtego) planu lekcji każdego ucznia na podstawie (niebieskiego) głównego planu lekcji, ułożyć w porządku alfabetycznym i przekazać do 201 wypełnić 5 egzemplarzy (białego) planu lekcji nauczyciela i przekazać do 211 podpisać karty miejskie zamówić artykuły biurowe przydzielić szafki i przekazać listę nazwisk oraz numerów do 201 wypełnić raporty kategorii wiekowej odczytać i wywiesić harmonogram apelu oraz przydzielić rzędy w auli

– odczytać i wywiesić przepisy dotyczące zachowania podczas ćwiczeń na wypadek pożaru, zejścia do schronu i rozproszenia – sprawdzić czarną listę z wypożyczalni i gabinetu stomatologicznego z zeszłego semestru – sprawdzić bieżącą biblioteczną czarną listę – wypełnić raport o stanie sali – wybrać samorząd klasowy – zachęcić do dołączenia do UPS i rozpocząć zbiórkę pieniędzy – wyznaczyć dyżurnego odpowiedzialnego za dekorowanie sali i zacząć dekorować salę – oddać honory sztandarowi (jedynie sekcje nieuczestniczące w apelu czy też Y2) – podkreślić, jaki charakter ma sala przydzielona klasie i jaką pełni funkcję; ma to być dla uczniów dom, w którym odnajdą przyjazną atmosferę i wsparcie Nauczyciele, którym zostanie czas wolny, zgłoszą się do sekretariatu, aby pomóc przy czynnościach wymagających uwagi.

* * * Liceum Calvina Coolidge’a

Maxwell E. Clarke, Dyrektor James J. McHabe, Zastępca dyrektora Okólnik nr 1 Temat: Organizacja Wszystkie okólniki należy przechowywać w teczce, w należytym porządku! Staranność, dokładność i punktualność są niezbędne przy realizacji wszystkich instrukcji odnośnie do procedur.

Plan na poniedziałek, 7 września Długa godzina wychowawcza (zob. okólnik nr H16); Krótkie lekcje przedmiotowe (zob. okólnik nr 7C, cz. 4); Harmonogram dzwonków podczas apelu (zob. okólnik odnośnie do apelu nr 3D, akapity 5 i 6). Uczniowie mają zameldować się w swoich salach do odprawy o 14.56. Ostatni dzwonek zadzwoni punktualnie o 15.05. Niemniej jednak, może to jeszcze ulec zmianie.

* * * DO: Wszyscy nauczyciele języka angielskiego Proszę dzisiaj do 15.00 przekazać do pokoju nauczycieli języka angielskiego wszystkie dzienniki zajęć przedmiotowych, aby umożliwić nam wyrównanie dysproporcji i osiągnięcie celu 33 uczniów w klasie. Samuel Bester Przewodniczący Katedry Lingwistyki

* * * OD: James J. McHabe, Za. d. DO: Wszyscy nauczyciele Dot.: Zamawianie artykułów Uprasza się o wybieganie w przyszłość i zamawianie artykułów szkolnych, zanim będą potrzebne. Uprasza się o niezamawianie więcej, niż jest to konieczne.

Aby zapobiec fałszowaniu podpisów, uprasza się o podpisywanie się długopisem pełnym nazwiskiem na odcinku zamówienia. W razie gdyby ktoś życzył sobie udekorować salę plakatami, zostało nam kilka: – wielkie litery, niebieskie na białym tle:

„Wiedza to potęga”, – żółte na zielonym tle:

„Prawda to piękno”. Jest również kilka plakatów krajoznawczych w brązach i beżach, przedstawiających Alpy Szwajcarskie, odrobinę podarte, ale zdatne do użycia.

JJ McH

* * * DO: Wszyscy nauczyciele Nieprzystosowanie może przejawiać się w klasie zachowaniami nieakceptowanymi społecznie. To niezwykle ważny okres w rozwoju młodego człowieka w szkolnej atmosferze, w której spędza bardzo dużo czasu. Aby zapewnić odpowiednie ukierunkowanie na obowiązki dorosłych w demokracji, proszę przysyłać do mnie wszystkich nowych uczniów w co drugi wtorek na szczegółowe omówienie personalnych arkuszy informacyjnych. W te dni uczniowie ci będą zwolnieni z zajęć. Tymczasem nauczyciele mają zapoznać się z PROS-ami każdego ucznia, a jednostki zakłócające spokój odsyłać do pana McHabe’a. Ella Friedenberg Psycholog szkolny

* * * 33

DO: Wszyscy nauczyciele Odnotowaliśmy epidemię kradzieży z szafek i szatni. Uprasza się o uświadomienie uczniom, jak ważne jest trzymanie ich pod kluczem przez cały czas, kiedy z nich nie korzystają.

JJ McHabe Za. d.

* * * OD: James J. McHabe, Za. d. DO: Wszyscy nauczyciele Pierwsze zebranie nauczycieli w tym semestrze zostało zaplanowane na poniedziałek 28 września. Odbędzie się w szkolnej bibliotece punktualnie o 15.05. Obecność jest obowiązkowa. Żaden nauczyciel nie zostanie zwolniony z obowiązku stawiennictwa na zebraniu z wyjątkiem tych, których pisemny wniosek zostanie podpisany przez przewodniczącego katedry oraz przez dyrektora albo zastępcę dyrektora przynajmniej dwa dni przed wyznaczoną datą. Dyskusja będzie dotyczyła tematu „Edukacja jako czynnik wzrostu w demokracji”. Proszę przygotować własne sugestie w kwestii tego, czy oceny powinny być zapisywane z prawej czy z lewej strony niebieskiej linii na KOS. JJ McH

* * *

DO: Wszyscy nauczyciele Uczniowie, którzy nie zgłosili się po stroje gimnastyczne, mają być przysyłani do mnie w porządku alfabetycznym. Dziewczęta, które chcą być zwolnione z wuefu w „szczególne dni”, mają być przysyłane do mnie z konkretnymi datami. Proszę nie pochwalać nadmiernego odchudzania w swojej klasie. Frances Egan Pielęgniarka szkolna

* * * Okólnik nr 5B Temat: W interesie nauczycieli Wszystkie okólniki należy przechowywać w teczce, w należytym porządku! Nauczycieli uprasza się o zgłaszanie do dyrektorów, a dyrektorów uprasza się o zgłaszanie do zastępcy inspektora ds. personalnych i do sekretarki działu prawnego wszystkich przypadków napaści, od których nauczyciele ucierpieli w związku z wykonywanymi obowiązkami służbowymi.

* * * DO: Wszyscy nauczyciele Calvin Coolidge prowadzi zmasowaną kampanię przeciwko spóźnieniom i paleniu papierosów w toaletach. Każdego spóźnionego z uzasadnionych przyczyn należy wysłać do koordynatora ds. spóźnień, urzędującego w sali 201. W razie nieusprawiedliwionych albo podejrzanych przy-

padków spóźnień winowajców należy kierować do mnie, do sali 211. Proszę przeczytać swoim uczniom załączony list o naruszeniach i karach, aby wpoić im poczucie punktualności i obywatelskiej odpowiedzialności. Proszę wywiesić w widocznym miejscu:

Uczeń wiecznie spóźniony Do matury nie zostanie dopuszczony James J. McHabe Za. d.

* * * DO: Wszyscy nauczyciele Nie wolno wysyłać uczniów do szkolnej biblioteki z byle powodu, kiedy nauczyciele korzystają z niej dla własnych potrzeb. Ani uczniowie, ani nauczyciele nie mogą zdejmować książek z bibliotecznych półek przed zakończeniem aktualizacji katalogu. Charlotte Wolf Bibliotekarka

* * * DO: Wszyscy nauczyciele Proszę przysyłać do wypożyczalni po następujące książki wybrane dla Państwa klas przez komitet ds. wdrażania programu nauczania: Angielski 3 – „Eseje stare i nowe” albo

„Mity i ich znaczenie” 36

Angielski 5 – „Młyn nad Flossą” albo

„Opowieść o dwóch miastach” Nie pozwalajcie uczniom nabywać broszurowych wydań Szekspira i innych autorów – ze względu na presję zewnętrzną nie powinniśmy narażać ich na niewystarczająco dobrze wydane albo nieocenzurowane teksty. Samuel Bester Przewodniczący Katedry Lingwistyki

* * * OD: James J. McHabe, Za. d. DO: Wszyscy nauczyciele Dot.: Dystrybucja książek Książki to magiczne drzwi do przygody i wiedzy, należy je więc cenić. Uprasza się o przechowywanie w teczce rewersów wszystkich wypożyczonych książek. Każda książka powinna być obłożona, a uczniów należy ostrzec, aby nie bazgrali w książkach ani ich nie niszczyli. Uprasza się o podpisywanie naklejki na książce na potwierdzenie, że naklejka została poprawnie wypełniona, i o sprawdzenie, czy każda książka ma numer, który pojawia się na wewnętrznej stronie okładki i kolejny raz na stronie 43, jeśli książka ma tyle stron. Uprasza się o ignorowanie numeru na wyklejce. Miłość do czytania trwa całe życie. JJ McH

* * * 37

Miła Koleżanko, nie możesz się doczekać nowego roku szkolnego? Firma Pożyczki Ściśle Tajne, którą reprezentuję, może rozwiązać Twoje problemy finansowe. Ulotka w załączeniu.

* * * Droga Panno Barette, trzeba mi przepustki do pracy bo mam już swoje lata i w domu potrzebują mojej pensji. Większość szkoły to i tak strata czasu, co lekcja to inny przedmiot: algebra francuski środowisko angielski jeden po drugim co w tym dobrego, tylko mącą człowiekowi w głowie i każdy nauczyciel mówi coś innego aż nie wiesz komu wierzyć. Lepiej mi bez tego. Pani uczeń Vince Arbuzzi (Nie było mnie na wyhowawczej bo w sekretariacie nie mogli znaleźć moich akt szkolnych dzisiaj rano.)

* * * OD: James J. McHabe, Za. d. DO: Wszyscy nauczyciele Ponieważ odnotowano spory odsetek rezygnujących z nauki, uprasza się o dokładanie wszelkich starań przy przekonywaniu uczniów, aby zostali w szkole, prezentując zalety edukacji. JJ McH

* * *

Okólnik nr 4 Temat: Standardy etyczne Wszystkie okólniki należy przechowywać w teczce, w należytym porządku! Aby chronić naszych uczniów przed pokusą oszukańczych praktyk i aby zagwarantować nauczycielom autentyczność wszystkich danych, należy podjąć następujące środki zapobiegawcze: 1. Nauczyciele przedmiotowi mają podpisywać plany lekcyjne uczniów długopisem, pełnym nazwiskiem, na dowód, że uczeń pojawił się na zajęciach. Inicjały, ołówki i pieczątki są niedopuszczalne. 2. Powyższe instrukcje odnoszą się również do wszystkich przepustek podpisywanych przez nauczycieli. 3. Celem ułatwienia pracy szkolnych inspektorów tropiących wagarowiczów należy na podstawie danych z dziennika weryfikować nieistniejące adresy zamieszkania i zmyślonych rodziców bądź opiekunów. 4. Podczas robienia wpisów do akt nie wolno ścierać, zdrapywać ani zamazywać korektorem tego, co zostało napisane. Jakiekolwiek poprawki są dopuszczalne jedynie po uzyskaniu podpisu dyrektora albo zastępcy dyrektora, którzy takowe poprawki zatwierdzą. 5. Podczas próbnych alarmów na wypadek pożaru, zejścia do schronu albo innych sytuacji awaryjnych należy poinformować uczniów, aby zachowali szczególną ostrożność w kwestii cennych przedmiotów, które posiadają. Książki i zeszyty należy zostawić na miejscu, ale portmonetki

i portfele zabrać ze sobą. Mieliśmy ostatnio epidemię niefortunnych zdarzeń. Dzięki wyżej wymienionym środkom zapobiegawczym możemy pomóc naszym uczniom osiągnąć najwyższe standardy etyczne, których od nich oczekujemy. James J. McHabe Za. d.

* * * Chciałbym skorzystać z okazji i ciepło powitać całe grono pedagogiczne i personel, a także wyrazić szczerą nadzieję, że wrócili Państwo do nas po uzdrawiających i owocnych wakacjach z nowymi pokładami zapału i energii, gotowi zebrać się w sobie i rozprawić z licznymi ważnymi i niezbędnymi zadaniami, które czekają wciąż nieposkromione. Dziękuję za Państwa pomoc i współpracę zarówno w minionych, jak i kolejnych latach. Maxwell E. Clarke Dyrektor