EENDERS & ANDERS AFRIKAANS / NEDERLANDSE ONDERWYSERSGIDS - Graad 9 by Flame Design Cape Town

EENDERS & ANDERS

AFRIKAANS / NEDERLANDSE ONDERWYSERSGIDS

Fietsry Fietsen

GRAAD

Afrikaans Huistaal

INLEIDING Die tema van hierdie lespakket is fietsry, met die fokus op die aktiwiteit. In Nederland is daar meer fietse as inwoners. Meer as 70% van alle ritte wat byvoorbeeld in Amsterdam en Rotterdam onderneem word, is per fiets. Voor die Tweede Wêreldoorlog het die meeste ritte ook per fiets plaasgevind, maar in die vyftiger- en sestigerjare het die motor gewilder geword. Dit het tot ’n ongekende hoeveelheid padsterftes gelei. Die veldtog “Stop de kinderenmoord” is van stapel gestuur om meer, beter en veiliger fietspaaie aan te bring. Dit, tesame met die oliekrisis in die sewentigerjare, het die regering gedwing om in fietsry-infrastrukture te belê. Oral is daar nou veilige fietspaadjies en in Nederland en België weet geniet fietsryers voorrang bo motoriste. Bordjies soos “Fietsstraat. Auto te gast” verskyn oral. Nog voordat hulle kan loop, “fietsen” Nederlandse kinders al. Hulle ry in ’n spesiale sitplek op hulle ma’s se bakfietse. ’n Bakfiets is ’n aflewerings- of vervoerfiets en eg Nederlands.

SASNEV, Sentraalplein 4, Pinelands webwerf: http://sasnev.co.za © SASNEV Alle regte voorbehou. Geen gedeelte van hierdie boek mag gereproduseer, in ’n inligtingstelsel bewaar, of versend word in enige vorm of op enige manier, hetsy elektronies, meganies, deur fotokopiëring, plaat- of bandopname, of andersins, sonder vooraf skriftelike toestemming van die kopiereghouers nie. Eerste uitgawe: 2017, eerste druk 2017 Titel-ISBN: 978-0-9946647-3-0 Geskryf deur Marieta Nel Geredigeer deur Ronél Gouws Voorbladontwerp deur Dion Rushovich Voorbladfoto van One Dollar Photo Foto’s deur Izak de Vries en Karen Vegt Medewerkers Eureka Barnard, Gerda Grobler, Liza Voppen Geset deur Dion Rushovich Gedruk deur

Ondersoek deurlopend saam met die leerders die ooreenkomste (eenders) en verskille (anders) tussen fietsry in Suid-Afrika en in Nederland en België. Dit sou ook interessant wees om saam met hulle na die video’s op die webtuiste http://www.bbc. com/news/magazine-23587916 te kyk om die verskille tussen fietsry in Engeland en die Lae Lande te ondersoek. Suid-Afrika se fietsry-omstandighede is soortgelyk as Engeland s’n, net nog slegter. Aan die hand van fietsry word die Afrikaanse leerder ook bekend gestel aan die Nederlandse kultuur, taal en letterkunde.

KURRIKULUM-INLIGTING Die inhoud dek al die werk wat in week 5 en 6 in kwartaal 2 in die kurrikulum uiteengesit word, maar het ook ekstra komponente. Dit is juis so gekies dat die Nederlandse lespakket ter verryking of as hersiening gebruik kan word. Die taalaspekte dek onder andere gedeeltes waar ooreenkomste en verskille tussen Afrikaans en Nederlands duidelik is, byvoorbeeld leenwoorde (woordeskatontwikkeling) en spelling.

Erkennings Die skrywer en SASNEV bedank One Dollar Photo vir die gebruik van kopieregmateriaal en foto’s. Alle redelike pogings is aangewend om wettige kopiereghouers op te spoor. Die uitgewer verneem graag van kopiereghouers indien enige regstellings of byvoegings gedoen moet word.

Weke

Kwartaal 2, weke 5-6

Luister en praat 2 uur

Lees en kyk 3½ uur

Skryf en aanbied 3½ uur

Luister- en praatstrategieë

Lees ’n letterkundige teks, bv. drama/ kortverhaal/ volksverhale:

• Luister na ’n mondelinge teks soos onderhoud/ mondelinge aanbieding/ storievertelling om begrip te demonstreer • Maak aantekeninge gedurende luister. • Luister krities. • Groepbespreking/ forumbespreking: • Onderneem ’n bespreking wat gebaseer is op die mondelinge teks. • Neem beurte. • Gebruik gesprekskonvensies.

• Spesifieke fokus op letterkundige tekskenmerke. Toon begrip van die ontwikkeling, intrige en konflik, karakterisering, keerpunt, agtergrond/milieu, rol van verteller, tema, afsluiting en slot. • Die leesproses:

Skryf ’n transaksionele teks • Basisvorme, – kennisgewing, voorvoegsels en agenda en notule: agtervoegsels.

• Woordkeuse. • Persoonlike stem en styl. • Lewendige beskrywing. • Toon. • Kern- en ondersteunende gedagtes. Pre-lees: lei die teks in. • Kopkaarte om • Tydens lees: kenmerke van samehangende die teks. idees te • Post-lees: beantwoord organiseer. vrae, vergelyk, kontrasteer, • Bied teks vir evalueer. assessering aan. Poësie • Fokus op die skryfproses: • Belangrikste kenmerke van ’n gedig: • Beplanning. • interne struktuur van ’n • Konsep. gedig soos beeldspraak/ • Hersiening. stylfigure/rym/ritme; • Redigering. • uiterlike bou van ’n gedig soos reëls, woorde, strofes; • Proeflees en aanbieding van • figuurlike betekenis; konsep. • atmosfeer; • Skryf ’n • tema en boodskap. kennisgewing, agenda en • Lees en kyk vir begrip notule deur die (gebruik geskrewe en/ skryfproses te of visuele teks soos volg. strokiesprente): • Vluglees. • Soeklees. • Aandagtige lees. • Maak afleidings t.o.v. karakters, ruimte, milieu en boodskap. • Afleiding van betekenis van onbekende woorde deur woordaanpakvaardighede. • Gevoelstaal. • Hersien die struktuur van ’n opsomming.

Taalstrukture en -konvensies 1 uur Woordvlakwerk:

• Byvoeglike naamwoorde. • Voorsetsels.

INHOUD Vaardighede

LB-bladsye

OG-bladsye

Luister en praat Lees en kyk Taalstrukture en -konvensies Fokus op letterkunde Skryf en aanbied Taalhersiening

2 5 12 17 21 24

xx xx xx xx xx xx

Sinsvlakwerk: • Definiërende paragraaf; inleidende paragraaf; slotparagraaf; tyd (oorsigtelik); sinstruktuur; sinsoorte. • Betekenisleer en woordeskatuitbreiding: Idiomatiese uitdrukkings, spreekwoorde.

Leestekens en spelling: Spelpatrone en spelreëls.

ONDERRIGSTRATEGIEË LUISTER EN PRAAT LB bladsy 2

INLEIDING Riglyne vir onderrig Gesels met die leerders oor hoe hulle oor fietsry voel en waarvoor hulle moontlik fietse gebruik. Dit is belangrik dat hulle van die begin af agterkom dat fietse in die Lae Lande nie net vir sport en ontspanning word nie, maar dat dit deel van die daaglikse lewe vorm – om werk en skool toe te gaan, om kinders en dinge te vervoer, om inkopies te doen …

ANTWOORDE • Die leerders gesels oor hul ervaring van en gevoelens oor fietsry. • In die Lae lande is die fokus op die praktiese gebruikswaarde van ’n fiets. Dit moet dinge en mense kan vervoer. Niemand gee om om op ’n ou lelike, swart fiets te ry nie. Die outydse bakfiets is eg Nederlands en gewild onder jonk en oud. In SuidAfrika gaan dit dikwels oor die nuutste model fiets en die duurste en blinkste fiets.

LUISTER NA ’N LIEDJIE LB bladsy 2

Riglyne vir onderrig Pre-luister • Verduidelik dat omdat daar min berge in Nederland en België is en die landskap baie gelyk is, is dit maklik om daar fiets te ry.

• Bespreek die woordeskat met die leerders. • Verduidelik dat Jacques Brel (1929–1978) ’n uitstekende Belgiese sanger en liedjiesanger was.

TYDENS LUISTER Terwyl die leerders minstens twee keer na die liedjie “Mijn vlakke land” luister, maak hulle aantekeninge wat hulle sal help om die vrae te beantwoord. Hulle moet veral let op beskrywende woorde en woorde wat herhaal word.

LUISTERTEKS Mijn vlakke land Wanneer de Noordzee koppig breekt aan de hoge duinen En witte vlokken schuim uiteenslaan op de kruinen Wanneer de norse vloed beukt aan het zwart basalt En over dijk en duin de grijze nevel valt Wanneer bij eb het strand woest is als een woestijn En natte westenwinden gieren van venijn Dan vecht mijn land, mijn vlakke land Wanneer de regen daalt op straten, pleinen, perken Op dak en torenspits van hemelhoge kerken Die in dit vlakke land de enige bergen zijn Wanneer onder de wolken mensen dwergen zijn Wanneer de dagen gaan in domme regelmaat En bolle oostenwind het land nog vlakker slaat Dan wacht mijn land, mijn vlakke land Wanneer de lage lucht vlak over ‘t water scheert Wanneer de lage lucht ons nederigheid leert Wanneer de lage lucht er grijs als leisteen is Wanneer de lage lucht er vaal als keileem is Wanneer de noordenwind de vlakte vierendeelt Wanneer de noordenwind er onze adem steelt Dan kraakt mijn land, mijn vlakke land Wanneer de Schelde blinkt in zuidelijke zon En elke Vlaamse vrouw flaneert in zon-japon Wanneer de eerste spin zijn lentewebben weeft Of dampende het veld in juli-zonlicht beeft Wanneer de zuidenwind er schatert door het graan Wanneer de zuidenwind er jubelt langs de baan Dan juicht mijn land, mijn vlakke land Jacques Brel (Uit: http://www.songteksten.nl/)

ANTWOORDE 1. Noordsee 2. “koppig breekt”, “norse vloed” 3. wit, swart, grys 4. Met ’n woestyn 5. kerktorings 6. Moontlikhede: Hulle wag vir oorstromings; hulle wag dat die reën moet ophou. 7. “vierendeelt” 8. westenwinden, oostenwind, noordenwind, zuidenwind 9. vecht, wacht, kraakt juicht 10. Die reën is verby, die son skyn en die suidewind (warm wind) waai. 11. Die Lae Lande word voortdurend deur die elemente geteister.

NEEM DEEL AAN ’N GROEPBESPREKING (Formele assessering) LB bladsy 3

Riglyne vir onderrig • Hierdie groepbesprekings kan formeel geassesseer word. • Bespreek die vereistes van en stappe in ’n groepbespreking deeglik met die leerders. • Laat hulle óf tuis óf by die skool navorsing ter voorbereiding van hul besprekings doen. • Daarna volg hulle die gegewe stappe en bied hul besprekings aan. • Die departementele rubriek vir die assessering van mondelinge take word gebruik om die besprekings te bepunt.

LEES EN KYK LB bladsy 5

LEES SAAM LB bladsy 5

Riglyne vir onderrig • In hierdie afdeling word ’n koerantberig, ’n gedig en twee web-artikels bestudeer.

Pre-lees

Post-lees

Bespreek die voordele en moontlike gevare van fietsry met die klas. Laat die leerders die webtuistes www.bicycleportraits.co.za en www.fietsen.123.nl ondersoek en terugvoering in die klas lewer. Die Bicycle Portraits-projek is ’n interessante projek wat sommige leerders sal fassineer. Stan Engelbrecht en Nic Grobler het ’n fotografiese studie gemaak van Suid-Afrikaners wat elke dag op hul fiets staatmaak. Hulle ondersoek die redes hoekom fietsryers hulle fietse gebruik en ook hoekom so min Suid-Afrikaners die fiets as vervoermiddel kies. Hulle het al meer as 500 portrette saamgestel. Hierdie studie mag ook aspirantfotograwe aanspoor om interessante foto’s van fietsryers te neem.

LEES Laat die leerders die instruksies volg en die vier tekste lees. 1. Teks 1 bestaan uit meer feite en minder menings. 2. Die doel is om mense oor die Bicycle Portraits-projek in te lig. 3. Jak Khoza, Stan Engelbrecht en Nic Grobler se name word genoem

WERK MET WOORDE LB bladsy 6

Riglyne vir onderrig In hierdie aktiwiteit word die leerders se kennis van Nederlandse en Afrikaanse fietsrywoordeskat vasgelê. Wys die leerders spesifiek op die ooreenkomste en verskille in die Nederlandse en Afrikaanse spelling van die woorde.Antwoorde 1. fietsroute – fietsroete 2. fietstocht – fietstog 3. fietsenrek – fietsrak 4. fietsbel – fietsklokkie 5. fietser – fietsryer 6. fietspaden – fietspaaie 7. fietsvakantie – fietsvakansie 8. fietsen – fietsry

FLINK MET TAAL In hierdie aktiwiteit word die leerders se kennis van idiomatiese uitdrukkings uitgebrei. Maak seker hulle verstaan die uitdrukkings en die konteks waarin dit gebruik word. Moedig hulle aan om idiomatiese uitdrukkings in hul spreek- en skryftaal te gebruik.

LEES ’N KOERANTBERIG LB bladsy 6

ANTWOORDE A. Wat is die kenmerke van die tekssoort? 1. Dit trek die leser se aandag. 2. Die vrae met vyf W’s en ’n H word gewoonlik in die eerste paragraaf van ’n koerantberig beantwoord: Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom, Hoe. Wys die leerders daarop dat hierdie berig afwyk van die gewone deur met ’n aanhaling te begin. B. Beantwoord begripsvrae 1. Die projek kan nie gestop word nie. 2. Dit pas by die informele trant van die begin van die berig. 3. Hy gebruik sy fiets wanneer ander mense karre, taxi’s en busse gebruik. Dit is dus sy vervoermiddel in alle omstandighede. 4. “onaf hanklikheid” 5. Hy het sy eie fietsroete deur die stad ontwikkel en gebruik sy fiets elke dag. 6. Daar is vier wenke. 7. Jy moenie draaie om die motors ry nie – ry reguit en met selfvertroue. 8. Onwaar, hulle stel belang in gewone mense – nie deelnemers aan groot fietsrenne nie. 9. Hulle kan die boek vooraf bestel. 10. Hulle wil mense bewus maak van die voordele van fietsry bo openbare vervoer en motors.

LEES ’N GEDIG LB bladsy 8

ANTWOORDE A. Wat is die kenmerke van die tekssoort? 1. Moontlike Antwoorde: Gedigte bestaan uit strofes terwyl ander tekste uit paragrawe bestaan; gedigte gebruik beeldryke taal terwyl ander tekste dikwels meer letterlike taal gebruik; gedigte is woord-ekonomies terwyl ander tekste dikwels baie woorde gebruik.

B. Beantwoord begripsvrae 1. Sy is bewus van die vars lug, die son wat opkom en die voëls se sang. 2. Die raserige motors vorm ’n kontras met die natuur. 3. Dit beklemtoon hoeveel besige mense daar is. 4. Nee, “ik trek me niets meer aan van al die mensen”. 5. Sy herhaal die woord “rij” – “en ik rij en rij tot ik op school ben”. 6. Skool verveel haar. 7. frustrasie, ongeloof 8. Ja, dit sluit goed aan by hoe lank die vervelige skooldag vir haar voel. 9. Aan die einde is sy weer gelukkig, want sy is op haar fiets, maar is nou op pad huis toe in plaas van op pad skool toe. 10. Haar fiets beteken vryheid en genot. 11. Leerders gee ’n gemotiveerde mening. Die afwesigheid van leestekens sluit goed by die spreker se ineenvloeiende gedagtes aan. 12. Leerders gee ’n gemotiveerde mening.

LEES TWEE WEB-ARTIKELS LB bladsy 10 en 11

ANTWOORDE A. Wat is die kenmerke van die tekssoort? 1. Die doel is om inligting oor te dra. 2. In tydskrifte word artikels dikwels keuriger en formeler aangebied. B. Beantwoord begripsvrae 1. Die Nederlandse landskap is plat, die klimaat is matig, die afstande kort en die land het ’n uitstekende infrastruktuur. 2. Daar is 30 000 km se fietspaaie. 3. Nee, dikwels word motors nie op pragtige plekke toegelaat nie. 4. onaf hanklik, goedkoop en aanpasbaar. 5. Dit help teen diabetes, spanning, hart- en aarsiektes en is goed vir jou brein se gesondheid. 6. Anders as in Suid-Afrika, is daar in Nederland ’n uitgebreide netwerk van fietspaaie. 7. Dijlevalleiroute (58 km), Waterhoekroute (50 km), Watermolenroute (40 km) 8.1 Dijlevalleiroute 8.2 Watermolenroute

IN ’N NEUTEDOP LB bladsy 12

1. Albei se fietse is baie belangrik vir hulle en hulle gebruik dit elke dag. 2. Teks 3A verwys na Nederland en is algemener; teks 3B verwys na België en gee meer inligting oor spesifieke fietsroetes. Albei gee inligting oor fietsry. 3. Fietsry is sentraal in al die tekste.

WORD TAALVAARDIG LB bladsy 9

Riglyne vir onderrig • Werk deur die inligting oor die verskillende taalkomponente met die leerders. Vestig gereeld hul aandag op ooreenkomste en verskille tussen Afrikaans en Nederlands.

BYVOEGLIKE NAAMWOORDE LB bladsy 12

ANTWOORDE 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

belangrike, nuwe fiksste, atletiese strawwe, moeë toegewyde, hoër fikser, gesonder skatryk – brandarm spekvet – brandmaer veerlig – loodswaar stokoud/horingoud – bloedjonk perdfris – hondsiek

INLEIDENDE EN SLOTPARAGRAAF LB bladsy 13

ANTWOORDE 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

de mensen/mense het park/park een feest/fees Het park/park een tocht/tog het fietsje/fietsie de fietsen/fietse

Hulle oefen hard omdat hulle wil kwalifiseer. Jy sal goed vaar mits jy hard oefen. Al het sy goed gevaar, is sy nie tevrede nie. Sy is nie gelukkig nie ofskoon haar span gewen het. Ek sal deelneem, dog net as jy saam met my oefen.

VOORSETSELS LB bladsy 14

ANTWOORDE 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

WOORDESKATUITBREIDING: LEENWOORDE LB bladsy 14

ANTWOORDE 5.1 abseil – Duits; krieket – Engels 5.2 affêre – Frans; vuvuzelas – Afrikatale; amper – Portugees

NEDERLANDSE LIDWOORDE LB bladsy 15

De fiets/fiets de Veluwe/Veluwe de fietsen/fietse het Park/Park De Veluwe/Veluwe

LB bladsy 16

ANTWOORDE

om aan in by met

ANTWOORDE

PAS JOU TAALKENNIS TOE

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

As Ondanks oftewel Soos Maar Ofskoon verder grootste strafste moordende meesterlike individuele algehele vaste ernstige arme pynlike amptelike na in bo in op in op in

OEFEN TAAL IN KONTEKS

3.9 aan 3.10 in 4.1 potblou 4.2 doodmoeg 5.1 baljaar – Portugees 5.2 bollemakiesie – Duits 5.2 indaba – Afrikatale 5.4 koerant – Frans 5.5 doepa – Maleis 5.6 kierang – Maleis 6. weergaloos 7. Ek skiet graag teiken met ’n pyl en boog. 8. oorwin

LB bladsy 20

ANTWOORDE

FOKUS OP LETTERKUNDE LB bladsy 17

LEES ’N SNIT UIT ’N JEUGVERHAAL Riglyne vir onderrig • Bespreek die inligting oor vertellersperspektief met die leerders voordat julle die uittreksel saam lees. Met die teks wat in Afrikaans en Nederlands beskikbaar is, is dit maklik om na die taalverskille te kyk.

ANTWOORDE 1.1 Eerstepersoons- of ek-verteller 1.2 we/ons 2. Sy sê hulle moet die geskenkpapier mooi opvou, met die implikasie dat dit weer gebruik kan word. 3. Sy raak agterdogtig wanneer Paps sê iemand moet in die werkswinkel gaan kyk. 4. Goeie gedrag van haar kleinkinders. 5. Paps en die kinders wonder hoe ouma Mei op die fiets gaan reageer. 6. “zenuwachtig/senuweeagtig”, “paniekerig” 7. Hulle kan die wind hoor waai. 8. ’n Fiets met ’n houer voor waarin goed vervoer kan word. 9. Sy weet die gesin kan glad nie ’n fiets bekostig nie. 10. Sy is oorstelp van vreugde – sy het ’n blos op haar wange.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.4 2.6 3.1 3.2

nuwe naaldwerkster By vaardige verwag materiaal gek – mal cadeau – geskenk riep – het geroep ramen – vensters bekokstoofd – bekook bel – klokkie Ons is nog nie klaar nie. Anders as in Afrikaans waar daar gewoonlik twee ontkennende woorde in ’n sin in die negatief is, is daar net een ontkennende woord in Nederlands.

SKRYF EN AANBIED LB bladsy 21

WERK MET PARAGRAWE LB bladsy 21

Riglyne vir onderrig • Lees die teks saam met die leerders en bespreek enige moeilike woorde. Herinner hulle aan die kenmerke van ’n goeie openings- en slotparagraaf (soos in Taalfokus 2 bespreek).

ANTWOORDE Fietstour in Amsterdam! Wilt u Amsterdam beleven als een echte Amsterdammer? Boek dan nu onze Fietstour in Amsterdam!

Tijdens deze 2 uur durende fietstour zullen onze gidsen u meenemen naar de mooiste plekjes van onze hoofdstad. Zo komt u onder andere langs de Westelijke eilanden met haar oude haven, de grachtengordel met haar prachtige pakhuizen, de gezellige volkswijk de Jordaan, het Vondelpark, de Nieuwmarkt, de Rosse buurt en nog veel meer. Er wordt natuurlijk niet de hele tijd gefietst; op de mooiste locaties zullen onze gidsen een stop maken om er de leukste verhalen en anekdotes over te vertellen. Onze fietstour bevat uiteraard een café stop in een authentiek Amsterdams café, voor een Amsterdams pikketanissie of een lekkere kop koffie. Bent u op zoek naar een ontspannen en actief uitstapje in Amsterdam? Dan is deze fietstocht zeker een aanrader. De Kleine Fietstocht in Amsterdam is uitermate geschikt voor mensen die in een korte tijd veel van de stad willen zien en horen.

SKRYF ’N AGENDA EN ’N NOTULE (Formele assessering) LB bl. 22

Riglyne vir onderrig • Bespreek die vereistes vir en funksies van ’n agenda en notule met die leerders. Verwys byvoorbeeld na die agendas en notules van vergaderings wat by die skool gehou word. • Laat die leerders die skryfproses volg om hul agenda en notule te skryf.

KWARTETSPEL Die kwartetkaartspel kan saam met lespakkette 6 tot 8 gespeel word. Dit word soos volg gespeel:

TAALHERSIENING LB bladsy 24

ANTWOORDE 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 3.1 3.2

Suid-Afrikaanse roekelose belowende Noord-Kaapse volle kwesbare onder aan nadat toe

4. Engels (1) 5.1 Die fietsryer is deur ’n vragmotor raakgery. 5.2 Motoriste word (deur hom) versoek om van fietsryers bewus te wees. (2) 6.1 Dit is ’n pleknaam. 6.2 Dit is ’n byvoeglike naamwoord wat van ’n pleknaam afgelei is. (2) 7.1 Die vragmotor het die fiets verbygesteek. 7.2 Die saak is ondersoek. 7.3 Die probleem het die owerheid se aandag geniet. (3) 8. Die kommas kom voor en na ’n uitbreiding. (1) 9. Voorbeeld: Waardeur is die ongeluk veroorsaak? (1) 10.1 een (1) 10.2 het, de (2) 11. Bewapen u teen fietsdiefstal (2) 12.1 ver 12.2 kraai 12.3 bloos 12.4 muis 12.5 skouers (5) Totaal: 30

Twee tot nege spelers kan speel. Die 36 kaarte word uitgedeel. Elke speler plaas die kaarte wat saamhoort, bymekaar. Daar is vier elk van die volgende temas (wat onderaan elke kaart aangedui word): • Aangename kennis • Nederlandse stede • Belgiese stede • Nederland is bekend vir …

(6) (2) (2)

• België is bekend vir … • Nederlandse besienswaardighede • Belgiese besienswaardighede • Nederlandse kos • Belgiese kos.

Die speler wat gedeel het, speel eerste. Sodra sy vier kaarte van ’n tema het, word dit as ’n pakkie uitgesit. Sy sit soveel pakkies moontlik uit. Dan vra die deler die speler aan haar regterkant vir ’n kaart wat sy benodig. Die deler moet kyk hoeveel van ’n pakkie sy het en vra dan vir die ander kaarte. (Elke kaart se naam staan boaan, gevolg deur ’n prentjie en dan die ander drie kaarte.) As die speler regs van die deler die kaart het, moet hy dit vir die deler gee. Die deler kan dan weer roep. Die deler roep totdat sy verkeerd roep (m.a.w. die speler regs het nie die kaart om te gee nie). Dan speel die speler regs van die deler. Hy pak eers sy pakkies uit en vra dan ’n kaart van die speler aan sy regterkant. Die speler wat eerste al sy of haar kaarte as pakkies uitgepak het, wen.

Aangename kennis

Enchanté(e)

Please to meet you

Bly te kenne

Aangename kennis

Enchanté(e)

Please to meet you

Prettige met je kennis te maken

Enchanté(e)

Aangename kennis

Please to meet you

Enchanté(e)

Bly te kenne

Enchanté(e) Please to meet you

Nederlandse stede Amsterdam

Rotterdam

Den Haag

Utrecht

Belgiese stede Brussel

Brugge

kant

sjokolade

Gent

Antwerpen

bier

riet (slaptjips)

Nederland is bekend vir:

BelgiĂŤ is bekend vir:

Nederlandse besienswaardighede

kaas

windmeule

Huis van Anne Frank

Madurodam â&#x20AC;&#x201C; miniatuur Nederland

klompe

Delftse blou

Nagwag in Rijksmuseum Huis

Keukenhof

Belgiese besienswaardighede Manneken Pis

Grote Mark

Brugge se kanale

Het Lam Gods in Gent

Belgiese kos wafels

moules-frites (mossels met slaptjips)

waterzooi (ryk bredie)

konijn in geuze (haas in bier)

Nederlandse kos

stroopwafels

maatjesharing

snert

krokette

NOTAS

��

NOTAS

��

NOTAS

��

NOTAS

��