PresentaciĂłn
Ă?ndice ÂżQuĂŠ dĂa es hoy? PresentaciĂłn
2
PĂĄginas
ÂżCĂłmo estĂĄ el dĂa?
3
Registro de actividades
4-5
Normas a trabajar
6
Sugerencia y SimbologĂa
7
Pictogramas
8
Lateralidad
9-12
Grafomotrocidad
13-25
Vocal A
26-37
SĂlabas
38
Vocal E
39-50
SĂlabas
51
Vocal I
52-61
SĂlabas
63
Vocal O
64-74
SĂlabas
75
Vocal U
76-86
SĂlabas
87
PresentaciĂłn fonografema M
88-92
M mĂĄs sĂlabas
93-96
PresentaciĂłn fonografema P
97
P mĂĄs sĂlabas
98-104
PresentaciĂłn fonografema L
105-111
PresentaciĂłn fonografema D
112-113
Adivinanzas
114
Matutines de inicio
115-116
Matutines de cierre
117
AnalogĂas
118-120
Recortes
121-125
ÂżQuĂŠ estĂĄ dĂa es hoy? El libro Plan General Lenguaje destinado a niĂąos que cursen el Primer Nivel de transiciĂłn ÂżCĂłmo estĂĄ el dĂa? (Medio Mayor), que tengan entre 3 aĂąos y 3 aĂąos 11 meses. Se ha creado despuĂŠs de observar en la sala de clases las necesidades pedagĂłgicas de los niĂąos y niĂąas, concluyendo que para obtener mayores logros debemos darle mucha importancia a las actividades previas necesarias para desarrollar habilidades en los diferentes ĂĄmbitos educativos. Como tambiĂŠn que la introducciĂłn a los aprendizajes la debe generar la educadora inicialmente a travĂŠs de acciones concretas que crean un vĂnculo cercano y fundamental para la adquisiciĂłn de los conocimientos esperados. El presente texto trabaja la GRAFO MOTRICIDAD, que tiene como objetivo completar y potenciar el desarrollo psicomotor a travĂŠs de diferentes actividades. De esta manera, se prepara al menor para el posterior aprendizaje de la escritura. Estos ejercicios estimulan la psicomotriFLGDG Ă€QD 3UHYLR DO GHVDUUROOR SVLFRPRWRU Ă€QR VH UHFRPLHQGD WUDEDMDU OD PXVFXODWXUD TXH YD GHVGH HO KRPbro, pasando por el codo, luego la muĂąeca y dedos hasta llegar al movimiento de pinza y por consiguiente la toma correcta del lĂĄpiz, que considera los dedos Ăndice, pulgar y medio. Se incluyen las actividades previas a la lectura, que se inicia con vocales y algunas consonantes enfocadas en la conciencia fonolĂłgica. Es fundamental antes del trabajo de lectura inicial se pueda incentivar la CONCIENCIA FONOLOGICA. El niĂąo/a requiere comprender la naturaleza sonora de las palabras, que estĂĄn formadas por sonidos individuales que debe distinguir como unidades separadas y que se suceden en un orden temporal. AsĂ, adquirir la nociĂłn de que las paODEUDV HVWiQ FRQWLWXLGDV SRU VRQLGRV \ VHFXHQFLD GH VRQLGRV IRQHPDV \ VtODEDV 6X PHWD Ă€QDO HV lograr establecer la relaciĂłn fonema-grafema. %UDYR GHĂ€QH D OD FRQFLHQFLD IRQROyJLFD FRPR ´OD WRPD GH FRQFLHQFLD GH ORV FRPSRQHQtes fonĂŠticos del lenguaje oral y el dominio de diversos procesos que los niĂąos pueden efectuar conscientemente sobre el lenguaje oralâ€?. Finalmente, se realiza actividades que promueven LA COMPRENSIĂ“N LECTORA U ORAL, que OHV GDUi OD FDSDFLGDG SDUD HQWHQGHU OR TXH VH OHH R HVFXFKD WDQWR HQ UHIHUHQFLD DO VLJQLĂ€FDGR GH las palabras que forman un texto, como con respecto al texto como un todo. Este libro considera ejercicios para ayudar al niĂąo en el proceso de iniciaciĂłn a la lectura y a la escritura en formas lĂşdicas y entretenidas, sirviendo como un apoyo a la educadora, a los estudiantes y a la familia para lograr la consolidaciĂłn de los aprendizajes que se entrega en el aula diariamente. 3
C/LV/IE
¿Qué día es hoy?
La trayectoria es el recorrido que se realiza...
18
¿Cómo está el día?
Yo sé, Julieta, es entre un punto y otro cercano.
Observa atentamente y marca el camino del furgón escolar hasta la escuela para que Julieta y Memo lleguen temprano a clases.
C/LV/IE
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
Las mochilas no sólo sirven para ir a la escuela.
También se usan para viajar, pues soportan bien el peso.
Observa atentamente y pinta la mochila de Julieta con lápices de cera sin 19 salirse del margen.
C/LV/IL/IE
ÂżQuĂŠ dĂa es hoy?
Debes preocuparte que el lugar donde haces tus tareas estĂŠ bien iluminado.
ÂżCĂłmo estĂĄ el dĂa?
Una mala iluminaciĂłn le hace muy mal a tus ojos.
_i
ÂżCĂłmo estĂĄ el dĂa?
ÂżQuĂŠ dĂa es hoy?
Las casas de los esquimales son hechas con bloques de hielo.
Se llaman iglĂş y concentran el calor en su interior.
_i
_i i _i _i _i i
C/LV/IL/IE
_i
_i
58
Observa atentamente. Luego encuentra la letra i igual al modelo y tĂĄchala FRQ XQD ; HQ FDGD ÂżOD Menciona cuatro palabras que tengan este sonido inicial.
_i
Observa atentamente el iglĂş y pinta la letra con la que empieza . Busca en diarios o Recorta y pega 2 dibujos que comiencen con la letra revistas. TĂĄchĂĄlo con una X. 59 Descubre cuĂĄl de los 3 dibujos no comienza con
_i.
_i.
C/LV/IL/IE
¿Qué día es hoy?
¿Cómo está el día?
Mañana comeré unas ricas sopaipillas.
Mi abuelita las hace con su uslero.
C/LV/IL/IE
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
Los unicornios son seres mitológicos.
Eso quiere decir que sólo existen en la imaginación.
78
_u
Observa atentamente y luego pinta las letras . que da el sonido inicial a cada dibujo. Recorta de la página 121 la letra ,de diarios o revistas. Recorta y pega dos objetos que empiecen con la letra
_u
_u
_u
_u
u_
_u u_ _u_u _u u_ _u _u _u
Observa atentamente. Luego encuentra y encierra en un círculo las letras U iguales al modelo de la izquierda. Menciona 3 cosas que comiencen con la letra U. 79
C/LV/IL/IE
¿Qué día es hoy?
Y ahora a unir. No debes equivocarte.
_p 98
_a _e _i o _u
¿Cómo está el día?
Una consonante más una vocal forman una sílaba.
_p
Descubre los sonidos que se producen al unir la con las vocales. y pégalos de Recorta de la página 123 los objetos que comienzan con acuerdo a los sonidos iniciales.
_p
C/LV/IL/IE
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
(IFIW MHIRXM¿GEV cada objeto con rapidez.
Luego fíjate, hay algo raro ahi.
Con tu dedito y témpera marca los objetos cuyo sonido inicial corresponde a la 99 7DFKD FRQ XQD ; ORV LQWUXVRV XVDQGR WX OiSL] JUD¿WR
_p.
¿Qué día es hoy?
¿Cómo está el día?
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
Recortes página 100
Recortes página 106
Recortes página 111
124
125
92 Recortes página 80
El árbol tiene pocas manzanas
Él niño está feliz
)P LSQFVI IW ÀEGS
El payaso es alto
La luz está apagada
0E QSGLMPE IWXk GIVVEHE
Recortes página 74 Recortes página 28
Recortes página 54
93