Ă?ndice ÂżQuĂŠ dĂa es hoy?
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PĂĄginas
PresentaciĂłn ÂżCĂłmo 3estĂĄ el dĂa? Control de actividades, normas y sugerencias 4-6 Normas 7 Sugerencias para actividades y simbologĂa 8 Pictogramas 9 -HIRXMÂżGEGM{R 11 8I\XYVEW ] GSRGITXS Ă€I\MFPI VvKMHS 12-18 Respeto y buenas costumbres 19-20 Motricidad 21-22 Autocuidado 23 Motricidad 24 AlimentaciĂłn y vida saludable 25-29 DĂa y noche 30-33 Estaciones del aĂąo 34-50 DĂas de la semana 51 Expresiones faciales y de sentimientos 52-54 GĂŠnero 55-56 HĂĄbitos 57-59 Motricidad 60-61 Auto cuidado y reconocimiento de situaciones de riesgo 62-63 4VSJIWMSRIW SÂżGMSW ] GSQYRMHEH 64-71 Medios de transportes 72-73 Ă“rganos de los sentidos 74-82 El mundo de los animales: 83-85 DomĂŠsticos y salvajes 86 Las mascotas 87-90 Tipos de piel 91-94 HĂĄbitat 95 CarnĂvoros y herbĂvoros 96-97 Seres vivos e inertes 98-100 Acciones de autocuidado 101-104 0EW Ă€SVIW TPERXEW kVFSPIW 105-109 Ciclo y estado del agua, su cuidado 110-117 El universo, nuestro planeta y su cuidado 118-119 IniciaciĂłn a la investigaciĂłn, trabajos prĂĄcticos y experimentaciĂłn El cuerpo humano: 121 Cerebro 122-124 Ă“rganos y funciones 125 MĂşsculos 126 Refuerzo Ăłrganos 127 Esqueleto 128 Articulaciones 129-132 Concepto de familia y ciclo de vida 133-142 Chile, tu paĂs, emblemas y todo lo que nos representa 143-158 Recortes
PresentaciĂłn ÂżQuĂŠ dĂa es hoy? El libro Plan General Ciencias estĂĄ destinado a niĂąos/as que cursen el Segundo Nivel de transiÂżCĂłmo estĂĄ el dĂa? ciĂłn (KĂnder), que tengan entre 5 aĂąos y 5 aĂąos 11 meses. Se ha creado despuĂŠs de observar en la sala de clases las necesidades pedagĂłgicas de los niĂąos y niĂąas, concluyendo que para obtener mayores y exitosos logros, ante todo debemos tener claro y darle mucha importancia a las actividades previas que son necesarias para desarrollar habilidades en los diferentes ĂĄmbitos educativos. Como tambiĂŠn que la introducciĂłn a los aprendizajes la debe generar la educadora inicialmente a travĂŠs de actividades concretas que generan un vĂnculo cercano y fundamental para la adquisiciĂłn de los aprendizajes esperados; es primordial que se considere lo lĂşdico como un sello metodolĂłgico. El presente texto trabaja el Ă mbito FormaciĂłn Personal y Social y RelaciĂłn con el Medio Natural y Cultural, en sus NĂşcleos seres vivos y su entorno y grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Tiene como objetivo: Que el alumno/a perciba el conocimiento como un todo integral, y no de manera parcelada en asignaturas desvinculadas unas de otras. Potenciar el pensamiento como una habilidad para ejercitar una capacidad; en relaciĂłn a lo manual y motor, para que cree, transforme, anticipe, se comunique, SDUWLFLSH VH UHODFLRQH H[SUHVH VXV LGHDV \ ODV GHĂ€HQGD VHD FRQYLQFHQWH \ SDUWLFLSH VLQ WHPRU Desarrollar en el alumno/a el interĂŠs por el medio ambiente, su salud, su cuerpo, su comunidad, los animales y la importancia de los recursos y ademĂĄs el modo de conseguirlo mediante una adecuada alimentaciĂłn, el autocuidado e higiene entre otros. Privilegiar la participaciĂłn, la imaginaciĂłn, el razonamiento de hechos naturales, seres vivos y fenĂłmenos de la naturaleza, para que dĂa a dĂa se despierten nuevas capacidades en el preescolar. Que se introduzca de forma natural, entretenida y espontĂĄnea la experimentaciĂłn con diversos elementos y materiales que no representen riesgo, y encuentren soluciones y respuestas a problemas relacionados con el mundo natural. Que eduque y fomente la formaciĂłn valĂłrica en los niĂąos y niĂąas, reconozcan los valores que les ayudan a ser mejores ciudadanos, que posean mayor conciencia y responsabilidad lo que generarĂĄ mejor convivencia en todos los ĂĄmbitos ya sea pedagĂłgico o lĂşdico. Nuestros libros plantean la entrega de contenidos apoyados por nuestros personajes JULIETA y MEMO quienes a travĂŠs de su diĂĄlogos entregan pinceladas culturales de diversos temas que se relacionen con la historia, ciencia, el medio ambiente, el cuidado sĂ mismos, entre otros; acercando un mundo de conocimientos nuevos e interesantes, con un manejo rico de cultura que los haga brillar a medida que crezcan desarrollando al mĂĄximo sus potencialidades, abriendo puertas impensadas a su edad, en el maravilloso mundo del saber. 3
RCMNC/SVE/DMN
¿Qué día es hoy?
Uy, Memo, creo que aquí se nos vino la ley de gravedad.
¿Cómo está el día?
Pobre tío Pedro, pagó las consecuencias.
FPS/A/CSM - FPS/A
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
Mamá dice que debo llevarme bien con todos los que me rodean y ser gentil.
A mí, mi abuelito me dice que debo aprender a compartir. Los abuelitos son muy sabios.
ó
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Observa atentamente y pinta el objeto que tú crees le cayó en la cabeza al tío Pedro. ¿Cómo es? Pinta el letrero con tu respuesta.
Comenta con la profesora lo que Memo y Julieta han aprendido. Observa las láminas. Marca con aquellas donde los niños hacen lo correcto y con las láminas en donde los niños hacen lo incorrecto.
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RMNC/SVE/DMN
¿Qué día es hoy?
Creo que tendremos que abrigarnos, Memo, ¡Achúú!
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¿Cómo está el día?
Uy, te resfriaste, Julieta, eso nos avisa que el invierno llegó.
Observa con atención y luego pinta sólo los objetos que representan o se usan en invierno. Comenta ¿Qué ocurre en invierno?
RMNC/SVE/DMN
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
Brr... creo que llegó el frío, Memo, estoy tiritando.
Oh Julieta, tiritas porque tu cuerpo así genera más calor.
Observa con atención y luego pinta a Memo con su ropa de invierno. 5HSDVD FRQ HO OiSL] JUD¿WR ODV JRWLWDV GH DJXD
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RMNC/GHFVAR/CES
¿Qué día es hoy?
La comunidad nos brinda servicios y seguridad.
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
Una comunidad es parte de algo más grande llamado comuna.
La comuna la dirige el alcalde.
AL
CA
LD
E
Los seres vivos no estamos solos: vivimos en comunidad.
¿Cómo está el día?
RMNC/GHFVAR/CES
Si yo fuera alcalde:
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Observa con atención y comenta la lámina con tu profesora. Encuentra y pinta los recuadros destacados abajo de la lámina, en el paisaje de arriba.
Observa con atención y luego descubre cuál de estos personajes es el alcalde. Píntalo. Pega una foto tuya en el marco y con la ayuda de un adulto cuéntanos qué harías como alcalde de tu comuna. 69
RMNC/SVE/DMN
¿Qué día es hoy?
Kikirikí... yo miro al Sol y miro a la Luna, no tengo pelos, yo tengo...
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¿Cómo está el día?
Yo sé, Julieta, es muy fácil, plumas.
Observa con atención. Luego une con una línea los seres vivos que están cubiertos de plumas y tacha con una X los que no tienen plumas. Pega en el recuadro un recorte que representa un ser vivo cubierto con plumas.
RMNC/SVE/DMN
¿Cómo está el día?
¿Qué día es hoy?
Memo, tu perro Igor no tiene plumas ni escamas.
Efectivamente, Julieta, el cuerpo de Igor está cubierto de pelos.
Observa atentamente. Luego pinta los animales que tienen su cuerpo cubierto de pelos, como Igor, y únelos a él con una línea. Completa la cabeza con pelo parecido al tuyo. 89
RMNC/SVE/DMN
¿Qué día es hoy?
El agua además es fundamental en el proceso de fotosíntesis.
¿Cómo está el día?
RMNC/SVE/DMN
¿Cómo está el día?
Las plantas realizan la fotosíntesis con luz, agua y tierra, así ella se alimenta.
¿Qué día es hoy?
Tarde de ciencia, Memo, vi las noticias sobre un volcán que hizo erupción al sur de Chile.
Materiales Materiales - 1 botella desechable 2 litros. - Tierra de hoja. - Semillas (huerto).
- 50 gr. bicarbonato. - Jugo de 3 límones. - Cartón piedra 20x20 cm. - Greda.
Tengo un experimento que te dirá como sale la lava de el fondo del volcán a PE WYTIV¿GMI ZIR trabajemos.
1
2
3 4 Botella cortada por una adulto.
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Tierra de hoja.
Diferentes semillas.
¡Voilá!
Observa atentamente los dibujos y descubriras un hermoso experimento que generará vida. Sigue las instrucciones de tu profesora con paciencia y cuidados pronto verás los resultados.
Observa atentamente y luego realiza este experimento siguiendo las instrucciones supervisadas por un adulto. &RQIHFFLRQD XQ D¿FKH VREUH ORV YROFDQHV GH &KLOH
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3 ¿Qué día es hoy?
¿Cómo está el día?
Estómago
1
Boca
¿Qué día es hoy?
Recortes 124 ¿Cómo estápágina el día?
2
Esófago
4 Instestino delgado
5
Instestino rueso
7 5
Raíz secundaria
6
Recto
Recortes página 127
6 3
Flor
Tallo
1 4
Corola
Raíz principal
Hoja
2
Caliz
Recortes página 101
Evaporación
Condensación
Recortes página 105
Sólido
Líquido
Gaseoso
Recortes página 108
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