rapporteret
»Børnene oplever ikke skole og sfo som to forskellige ting« Det Brede Læringsbånd på Risingskolen forener skole og skolefritidsordning og giver mere læring for eleverne. Men det stiller store krav til samarbejdet mellem lærere og pædagoger – for lærerne skal planlægge skoleaktiviteter, de ikke selv skal deltage i. TeksT
JesPer NørBy
foTo
HuNg tieN vu
De lange korridorer på Risingskolen i Odense runger af fjerne børnestemmer, og lyden forplanter sig dæmpet til det børnehaveklasselokale, hvor lærere og pædagoger for skolens 2. årgang holder deres ugentlige planlægningsmøde. Netop planlægning er afgørende for Det Brede Læringsbånd, hvor eleverne i Risingskolens 0.-3. klasse møder både lærere og pædagoger i klasselokalet, og hvor undervisningens mål for læring rækker ind i børnenes skolefritidsordningstid. Risingskolen er en af seks skoler i Odense, der har arbejdet med
længere skoledage, forud for at hele Odense fra august skal indføre Den sammenhængende skoledag. På træstole tiltænkt lokalets elever sidder lærerne Luisa Kristina Fisker Larsen, Conny Vestergaard og Mette Nissen samt pædagogerne Kikki Due Jensen og Søren Clausen enten tilbagelænet eller foroverbøjet med albuerne på det matchende børnebord, som flere af dem kun lige kan få klemt knæene ind under.
Pædagoger skal ville skolen Når der kun er en time om ugen til planlægning, gavner de mange års samarbejde både lærere og pædagoger, fortæller Conny Vestergaard, der har været lærer på Risingskolen i 25 år. »Men for at samarbejdet kan fungere, kræ-
Pædagogerne er med i undervisningen Det Brede Læringsbånd (DBL) startede som et forsøg med udvidet undervisning for seks år siden. 0.-3. klasse på Risingskolen indgår i DBL og møder både lærere og pædagoger i undervisningen. I øjeblikket deltager pædagogerne 10-12 lektioner om ugen i en klasse. Både lærere og pædagoger indgår i klasseteam. Der er afsat en lektion om ugen til samarbejdsmoduler, men skolen håber på at kunne udvide det til to lektioner i fremtiden. I juni bruger de forskellige klasseteam en formiddag på at lægge en årsplan, der i store træk lægger rammerne for elevernes skoleår. På de ugentlige møder vil de så præcisere indholdet løbende.
folkeskolen / 01 / 2013 /
139297 p29-31_FS0113_Fri_leg_Odense.indd 29
29
07/01/13 13.19
