Skolerejser med tryghed Der er flere spørgsmål end svar når det gælder rejser til udlandet. Vores erfarne rejserådgivere har svarene på de allerfleste. Lad os hjælpe med jeres næste rejse.
Stockholm Inkl. togrejse t/r, 4 nætter og morgenmad Fra kr. 1.698
Kontakt en rejserådgiver på 70 22 88 70
Tema/fondsmidler i naturfag
Det siger naturfagene Formændene for Geografforbundet, Biologiforbundet og Danmarks Fysik- og Kemilærerforening er enige: De filantropiske fonde udfylder et tomrum, som politikerne har skabt ved ikke at prioritere naturfagene. Men det har en pris.
alfatravel.dk
Folkeskolen_NY_2022_Stockholm.indd 1
07-02-2022 13:44:16
Rejs trygt på skoletur Berlin m/bus Barcelona m/fly London m/bus Dublin m/fly Paris m/bus
fra kr. 960,-
fra kr. 1.610,-
fra kr. 1.630,-
fra kr. 1.855,fra kr. 1.885,-
Ring på 98 12 70 22
www.eurotourist.dk • info@eurotourist.dk
26
BIOLOGIFORBUNDET “Det store problem er, at naturfagene er blevet nedprioriteret rent politisk”, siger formand for Biologiforbundet Brian Ravnborg. “De filantropiske fonde har så grebet den bold, der hang i luften, hvilket er prisværdigt, især hvis fondene lytter til, hvad lærerne har brug for. Så kan de være med til at løfte en opgave, som det er nødvendigt at løfte. Problemerne opstår, hvis fondene bliver meget styrende i forhold til det, de giver midler til. Så kommer de til at bestemme retningen for fagets udvikling”. “Der er behov for, at samfundet generelt prioriterer naturfagene højere, for eksempel ved at der bliver sat penge af til at efteruddanne lærerne, når man fra politisk side går ind og ændrer læseplaner eller beslutter, at nu skal naturfagene til at arbejde mere praktisk. Og så burde der følge midler med de beslutninger til efteruddannelse og til indkøb af de materialer, som gør, at man kan efterleve intentionerne i praksis”, siger Brian Ravnborg og understreger, at faglig efteruddannelse er en mangelvare: “Det store i de senere år har været kompetencetænkningen, og der manglede totalt en koordineret efteruddannelsesindsats. Mange steder har lærerne selv måttet finde ud af, hvordan de løftede den opgave. Og da kompetencebegrebet løbende udvikler sig, er det vigtigt, at lærerne bliver holdt opdateret. Det er en opgave, som fondene kun i meget begrænset omfang påtager sig, og så bliver det i tilknytning til konkrete projekter. Fondene kan jo ikke gå ind og yde en direkte efteruddannelsesindsats for samtlige lærere. Det er en opgave, som samfundet burde tage på sig”.
