kronik
Googlegenerationen søger i blinde Internettet er blevet de unges foretrukne kilde til information, men samtidig står det skidt til med skoleelevers informationskompetencer, skriver Ken Dolva på baggrund af sit speciale »Googlegenerationen i klasserummet«. Kronik Af Ken Dolva Lærer og pædagogisk it-vejleder på Thomasskolen i Skovlunde og cand.pæd. i didaktik (dansk). Forfatter til flere bøger om musikdidaktiske emner
For nogle år siden udkom rapporten »The Google generation«. Rapporten, som er udgivet af en gruppe engelske bibliotekarer, kortlægger både skoleelevers og studerendes søgeadfærd på nettet. »The Google generation« beskrives i rapporten på følgende måde: »… a shorthand way of referring to a generation whose first port of call for knowledge is the internet and a search engine, Google being the most popular«. Vi har altså at gøre med en ny generation, der anser internettet, og især Google, som sin primære adgang til information.
Er skoleelever klædt tilstrækkeligt på? For lærere er dette ikke nogen nyhed. Vi har ofte oplevet, at vores elever, når de skal lave projektarbejde og lignende, i stedet for at gå på biblioteket og finde en fagbog om emnet skriver deres emne ind i Googles søgefelt og på den måde finder frem til information om emnet. Men det rejser en række spørgsmål. Er skoleelever i dag tilstrækkeligt klædt på i relation til at søge viden og information på denne måde? Er de i stand til at forholde sig kritisk til de kilder, de finder? Behersker de i tilstrækkelig grad de nye læsestrategier, nettet kræver af os? Og er de i det hele taget rustet 20 /
til at få et fagligt udbytte af de tekster, de finder på nettet, som er af meget varierende sværhedsgrad og kvalitet?
Unges informationskompetencer halter Rapporten når frem til nogle foruroligende konklusioner, når det gælder unge menneskers informationskompetencer. Her er et par eksempler: 1) De unge menneskers informationskompetencer er ikke blevet større af den øgede tilgang til teknologi. 2) Internetforskning viser, at hastigheden på de unges websøgninger betyder, at der kun bliver brugt lidt tid på at vurdere de oplysninger, de finder på nettet. Googlerapporten konkluderer altså, at det halter med de unges informationskompetencer, når det gælder søgning efter information på nettet. Hvis man sammenholder rapportens konklusioner med det faktum, at nettet, og især Google, er gået hen og blevet de unges foretrukne kilde til information, så er der ingen tvivl om, at vi som lærere her står med en gevaldig udfordring:
De unge er ikke klædt tilstrækkeligt på med hensyn til informationssøgning på nettet, men det er tilsyneladende ikke noget, de hverken bekymrer sig synderligt om eller er særligt bevidste omkring. Min egen undersøgelse Den undersøgelse, jeg foretog i forbindelse med specialeskrivning under Aarhus Univer-
sitet om emnet (2014), bekræfter desværre de konklusioner, rapporten »The Google generation« når frem til. Jeg foretog to casestudier på en friskole i Skovlunde af henholdsvis nogle 6.-klassepiger og nogle 8.-klassedrenge. Opgaven var, at de skulle søge information og viden på nettet om et bestemt fagligt emne. Den søgeproces, pigerne i 6. klasse foretog, viste, at de tilhørte gruppen af »typiske fuldtekstsøgere« (ph.d. og lektor ved Aarhus Universitet Jeppe Bundsgaards definition), hvilket vil sige, at de ikke var informationskompetente og defineres på følgende måde: Den typiske fuldtekstsøger er blandt andet kendetegnet ved, at han/hun … • Ikke forbereder sin søgning • Søger med ét eller to søgeord • Vælger et af de første søgeresultater uden at undersøge det nærmere • Læser mere eller mindre mekanisk fra en ende af • Ikke forholder sig til producentens forudsætninger, interesser og mål. Med hensyn til drengene i 8. klasse forholdt det sig lidt anderledes. De besad i højere grad end pigerne i 6. klasse informationskompetencer. Men det var også tydeligt, at også disse drenge stod over for nogle udfordringer, de ikke kunne håndtere. De manglede for eksempel en kildekritisk bevidsthed i forhold til det, de søgte om. De skulle for eksempel finde oplysninger om Gandhi i forbindelse med et emnearbejde i kristendom. På et tidspunkt klikker de på et link med følgende titel: »Gandhi-Rasputin Astro-Service«. Gandhi er godt nok nævnt som det første. Men hjemme-
folkeskolen / 05 / 2015
144566 p20-21_FS0515_Kronik.indd 20
27/02/15 10.50
