#IN KLUSION
Lærere er på kursus i at fremme god adfærd Lærere sukker efter viden om, hvordan de kan inkludere elever med særlige behov. Hans Rømer Skolen deltager i et projekt, hvor lærere og pædagoger får relevante værktøjer. Samtidig øger de indsigten i deres egen betydning T E K S T: H E N R I K S TA N E K . I L L U S T R AT I O N : D I T T E L A N D E R A H L G R E N for indsatsen. Mig, mig, mig!
Det er ikke kun elever med særlige behov, som udfordrer lærere og pædagoger. Børn er generelt blevet mere selvcentrerede gennem de seneste 15-20 år, og det stiller nye krav til lærere og pædagoger, oplever Karina Munk fra Hans Rømer Skolen i Aakirkeby på Bornholm. »I dag skal der en større indsats til for at skabe relationer mellem eleverne. Samtidig skal vi lære dem at agere sammen med børn, som er lidt anderledes. Vores specialklasserække er nedlagt til fordel for inklusion, så vi har mange børn med udfordrende adfærd«, siger Karina Munk, som er pædagog i bør-
20 /
FOLKESKOLEN / 05 / 2019
nehaveklassen med 26 elever, hvoraf en fjerdedel får støtte. Hans Rømer Skolen er en del af Undervisningsministeriets projekt »Plads til forskellighed«. I efteråret var Karina Munk og to lærere fra skolen på kursusbænken i to dage for at lære, hvordan de kan understøtte elevernes forskellige behov i et almindeligt skolemiljø. I alt 120 indskolingslærere fra hele landet bliver undervist som led i projektet. »Blandt seks temaer har vi valgt at arbejde med anerkendende kommunikation, som handler om at styrke en positiv adfærd blandt eleverne og deres fællesskab. Vi har blandt andet prøvet en øvelse, hvor alle elever skal
