#IN KLUSION
To lærere i klassen får inklusion til at lykkes STENDERUP SKOLE
Med fast tolærerordning, stram struktur og et ekstra rum ved siden af klasselokalet går Stenderup Skole målrettet efter at beholde så mange elever som muligt i normalundervisningen.
4.b kommer fra morgensang,
og mens eleverne finder deres plads, tager Nina Kørvel to af dem med ind i et lille rum ved siden af klasselokalet. De stiller sig ved et skema bag døren. »I dag springer vi læsebåndet over, fordi vi har været til morgensang. I stedet går vi direkte til matematik. Bagefter får I frikvarter, og så skal I have dansk. Efter det store frikvarter skal I til svømning, og jeg skal med jer. Nu skal I liste ind i klassen og høre, hvad Benedikte siger«, fortæller hun de to elever og minder pigen om, at hun skal tage sin bog med. Det tager kun et par minutter at gennemgå dagens program for drengen med autisme
26 /
FOLKESKOLEN / 05 / 2019
TEKST: H E N R I K S TA N E K FOTO: M I C H A E L D R O S T- H A N S E N
og pigen med indlæringsvanskeligheder. Der går også en pige med autisme i klassen, men hun er på ferie. For alle tre elever er det afgørende, at dagen begynder med, at de får at vide, hvad der skal ske. Ellers risikerer deres verden at bryde sammen. 4.b på Stenderup Skole i Hedensted Kommune syd for Horsens er et eksempel på, at det kan lade sig gøre at inkludere elever med særlige behov i normalundervisningen. Til og med i en klasse, hvor der også går en senadopteret pige og en pige fra Syrien, og hvor flere af de andre elever har et stort behov for at blive set og hørt. »4.b er på mange måder en almindelig
