536 indlæg på folkeskolen.dk i april Skriv kort og send dit indlæg som e-mail til folkeskolen@dlf.org. Maksimalt 1.750 enheder inklusive mellemrum. Redaktionen forbeholder sig altid ret til at forkorte yderligere. Læserindlæg til Folkeskolen nummer 12 skal være redaktionen i hænde senest tirsdag den 3. juni klokken 9.00. Bent Thøsing, pensioneret viceinspektør, Nr. Åby
Ingen konsensus
Der er uoverensstemmelse mellem det, kommunernes ledelse siger, og det, lærerne siger. Det er i grunden ikke så mærkeligt. Kommunernes pædagogiske ledelse regner med, at et par pædagogiske foredrag vil klare det (universitetsmodellen). Lærerne ved af bitter erfaring, at det hverken gør fra eller til. Den ene part, den uden praktisk erfaring, regner med, at alle lærere er helt »klædt på« efter et par foredrag. Så skal der opstå uoverensstemmelser. De kommunalt ansatte, pædagogisk uddannede eller ej, vil altid have en interesse i, at kommunen får ret. Tilsyneladende tror man fortsat, at elever, som er sendt i særlige klasser, er tilfældigt udtaget og ikke har gjort sig negativt bemærket på nogen måde. De bliver ikke det mindste klogere, fordi de nu havner på forsiden af alle aviser. Det, man gør, er at lægge al skyld på lærerne. De (lærerne) er ikke kloge nok. Man har end ikke tænkt den tanke, at fejlen kunne ligge hos eleven. At han/hun simpelt hen mangler intellektuel udrustning. At det er eleven og ikke læreren, som trænger til det pædagogiske foredrag.
Foredrag kan ikke højne undervisningen. Eleverne, som bliver sendt tilbage i klassen, vil stadig kræve øget opmærksomhed fra læreren, som derved unddrager den øvrige klasse. Men navnlig vil det gå ud over de inkluderede, som ikke kan følge normalundervisningen, men det er jo billigere end specialklassen. At tro, at eleverne bliver klogere eller bedre til at følge med i klassen, bare fordi de kommer tilbage, er ikke videre begavet. De har ganske rigtigt en stor chance for at havne på offentlig forsørgelse. Men det har intet med henvisningen til specialklassen at gøre. Det skyldes udelukkende deres manglede intellektuelle formåen (forkortet af redaktionen).
Det, man gør, er at lægge al skyld på lærerne. De (lærerne) er ikke kloge nok.
Deltag i netdebatten. Folkeskolen.dk holder åbent hele døgnet. }Blog: En dårlig ide – med en dårlig ide oveni Therese Schilhab:
»Den danske folkeskole har fået et kvantitetsløft – ikke et kvalitetsløft. Men kvantitet er ikke lig med kvalitet. Dårlig øl bliver ikke til god øl, hvis bare der er nok af den, og en dårlig ide bliver ikke til en god ide, hvis den bare bliver lagt sammen med andre dårlige ideer ... ... Hvis vi skal effektivisere læring, det vil sige skabe mere viden, skal vi i stedet styrke ’læringseffekten’ og ikke ’genkaldelseseffekten’. Altså, vi skal gå efter at integrere den pågældende viden med anden relevant viden, det vil sige hænge den op og perspektivere den i stedet for at stille os tilfreds med, at den ligger lige under overfladen som papegøjesnak ...«.
NYT, STÆRKT, AKTUELT UNDERVISNINGSMATERIALE T,IGOM T, BØRN PÅ FLUGT. NRESKMUEI LDANMARK OG RESTEN S E I V T AF VERDEN. O RA
G
Udførlig lærervejledning med tilrettelagt emneuge, film, online-spil og aktiviteter følger med. Gratis. Betal kun porto og ekspedition. Se mere og bestil inden 01.07. 2014 på: rødekors.dk/skole/flugt
folkeskolen / 10 / 2014 /
141959 p30-33_FS1014_Debatteret.indd 31
31
19/05/14 15.00
