rapporteret
Elever lærer sig selv at kende Hvad betyder det, når mundvigene hænger nedad, og hvordan finder du tid til den danske stil i en weekend proppet med aktiviteter? På Borgerskolen i Taastrup trænes eleverne i personlige og sociale kompetencer, i erkendelse af at eleverne ikke nødvendigvis lærer det hjemmefra.
Tekst
Hanne Hellisen
Foto
Klaus Holsting
Ude på legepladsen slår store vanddråber ned mod Borgerskolens bordtennisborde. Indenfor i 7.x handler dagens tema om at se muligheder. Lærer Mette Greve læser en tekst op for klassen om en dreng, der aflyser sin aftale om at ligge i telt med et par venner, fordi det regner. »Vi skal hellere se på det, vi kan, i stedet for alt det, vi ikke kan, fordi det regner«, siger en pige og begynder at nævne alt det, man godt kan lave i et telt, selvom det regner. En af drengene rækker hånden op og siger: »Han er en sortseer, der bare synes, at det er noget skidt det hele«. Det er klassens time, og halvdelen af årets timer bruger Mette Greve på at undervise i Perspekt. Det er et konceptuelt undervisningsmateriale, hvorigennem eleverne lærer personlige og sociale færdigheder, der er nødvendige for at kunne gebærde sig som elev og kammerat. Det er nemlig ikke en selvfølgelighed, at eleverne har lært det af forældrene. Materialet er derfor også tiltænkt alle børn, hvad enten de har diagnoser eller ej. »Eleverne får øvet kommunikationsfærdigheder og sociale kompetencer, for eksempel respekt over for hinanden. Det er selvfølgelig svært at sige, om det er Perspekt eller min klasseledelse, men klassen er blevet bedre til for eksempel konflikthåndtering, og de er blevet mere opmærksomme på hinanden«, siger Mette Greve. Hun er dog ikke i tvivl om, 38 /
at undervisningsmaterialet stiller nogle gode rammer til rådighed, som hun bygger videre på i sin egen fortolkning. I dette skoleår har lærere stået for undervisningen, men efter sommerferien bliver Perspekt pædagogernes område. Men alle lærere har fået værktøjerne til det fælles sprog, og det står dem frit for at inddrage det i undervisningen, hvis det giver mening.
Vis din vrede I gruppeordning A, som er Borgerskolens specialrække for de yngste børn, bruger lærere og pædagoger også Perspekt som afsæt for undervisningen, men her er det pædagog Mona Laursen, som står for træningen. »Man kan være forskellig med hensyn til udseende, familie, tanker og følelser«, forklarer Mona Laursen for ungerne. »Man kan vise sine forskellige følelser uden at sige noget. I kan se, at hunden er glad, når den logrer, eller sur, når den viser tænder. Hvordan ser I ud, når I er vrede?« Alle børnene skærer ansigter og ser meget vrede – næsten bidske – ud, og en stille knurren slippes løs. »Kom, nu skal vi danse stopdans. Når mu-
Undervisning i sociale færdigheder Perspekt er et kognitivt baseret undervisningsmateriale, der øver sociale og personlige kompetencer hos eleverne. Perspekt er udviklet af Allan Mads Knægt og Jane Vinter med støtte fra Rockwool Fonden og i samarbejde med blandt andre elever, lærere, pædagoger, psykologer og studievejledere.
sikken stopper, så skal I vise en følelse med kroppen, og så skal jeg gætte, hvad det er«, siger Mona Laursen og begynder at danse med børnene, mens lærer Ulla Thomsen styrer musikken. »De her børn har svært ved at sætte ord på for eksempel følelser. Der hjælper Perspekt, fordi det er meget konkret og visuelt«, forklarer læreren. Mona Laursen er helt enig. »Det er et genialt system. Man skulle ikke tro, at man kan undervise systematisk i sociale færdigheder, men det kan man. Det kræver dog meget planlægning, når øvelserne skal omsættes til dagligdagen«, siger hun. Pædagogerne ser på trivsel, og lærerne ser på faglighed og trinmål. »Vi ser nogle andre ting end lærerne. Vi skal ikke være dårlige lærere, og lærerne skal ikke være dårlige pædagoger. Det fantastiske ved skolereformen er, at begge kompetencer kommer i spil, og det er til gavn for børnene«, fortæller Mona Laursen. Hun synes, at det er ærgerligt, at diskussionen ofte handler om at tage arbejdet fra hinanden.
Elever forstyrrer ikke uden grund På Borgerskolen er 62 lærere og pædagoger blevet efteruddannet i Perspekt, og derudover er 60 lærere uddannet som observatører, så de ved, hvad målet er, og kender til konceptet. Kurser og materialer har i alt kostet skolen 170.000 kroner. »Vores forudsætning er, at et barn, der skal lære, også er socialt kompetent. Vi er nødt til også at kræve høj faglighed på de sociale kompetencer«, siger Anne-Margit Lassen. Hun er pædagogisk afdelingsleder for udskolingen, og hun har været med til at indføre Perspekt på hele skolen. For hende at se er der en sam-
folkeskolen / 10 / 2014
141959 p38-39_FS1014_Perspekt.indd 38
19/05/14 13.50
