aktualiseret
17
Stor forskel på hvor godt fusionsskoler fungerer Sammenlægninger: Lærerne har flere negative erfaringer end positive med skoler, der fordeler sig på flere matrikler, viser en rundspørge til lærerkredsene i DLF. Men billedet er ikke entydigt. Tekst
HENRIK STANEK
Det er en populær manøvre blandt lokalpolitikere at lægge skoler sammen. Siden 2005 er cirka 430 skoler smeltet sammen til skoler med undervisning på flere matrikler. Når yderligere 31 skoler lægges sammen til 11 skoler til sommer, vil der være knap 200 sammenbragte skoler på landsplan med et elevtal, som varierer fra 250 til over 2.100 elever.
»Lærerne ser i højere grad på fordele end på begrænsninger, for eksempel større faglig sparring mellem faglærere. Dog kan lærere fra den lille afdeling, som også underviser i den store, føle sig som gæster«. Claus Frydendal, nylig fratrådt næstformand i Solrød Lærerforening
Der er stor forskel på, hvor godt fusionsskolerne fungerer, viser en rundspørge, Fol6/
keskolen har foretaget blandt lærerkredsene i DLF i forbindelse med den årlige undersøgelse af skolenedlæggelser. Ikke alle kommuner har lagt skoler sammen, men 44 lærerkredse har svaret på spørgsmålet, og ingen af dem jubler af begejstring. Fem lærerkredse har dog overvejende positive erfaringer. »Men det kræver, at ledelsen tør tage ansvar for den vej, skolen samlet skal gå«, siger Lene Højriis Nielsen, fællestillidsrepræsentant for lærerne i Faxe Kommune. 15 lærerkredse har overvejende negative erfaringer. Det gælder blandt andet på Lolland, hvor alle skoler blev en del af en distriktsskole i 2008. »Der er langt til ledelsen og dermed langsomme beslutninger. Man foregiver at være én skole, men det har svært ved at virke i praksis«, lyder det fra kredsformand Henrik Hansen. Samme melding kommer fra Skiveegnens Lærerkreds. »Det er svært at få disse skoler til at fungere som én skole, selvom alle gør en indsats. Samtidig kan vi se, at der ikke er den økonomiske gevinst, man havde regnet med«, siger formand Leif Primdal.
Forskel fra skole til skole Der kan være forskel fra skole til skole i selvsamme kommune – og fra afdeling til afdeling på den enkelte skole – så det er svært at give et entydigt billede, påpeger fire lærerkredse. »På Kildegårdskolen Vest, som modtager
lærerkredse har dårlige erfaringer med skoler på flere matrikler
Overvejende negative erfaringer:
15
Klart negative erfaringer:
2
Hverken positive eller negative erfaringer:
18
Overvejende positive erfaringer:
5
Klart positive erfaringer:
0
Svært at svare entydigt:
4
Kilde: 44 lærerkredse har svaret på spørgsmålet om sammenlagte skoler på flere matrikler i forbindelse med Folkeskolens årlige undersøgelse af skolenedlæggelser. Ikke alle kommuner har lagt skoler sammen.
folkeskolen / 10 / 2014
141959 p06-09_FS1014_Aktualiseret_skolesammenlaegn.indd 6
19/05/14 15.34
