ARBEJDSMILJØ Supervision handler om bedre trivsel for alle – lærere som elever, mener Birgitte Larsen.
En urolig klasse pressede lærer Birgitte Skov Larsen så meget, at hun fik stresssymptomer. Ellevangskolens tilbud om supervision hjalp hende til at finde løsninger og skabe ro og trivsel i klassen – og hos sig selv. T E K S T: H E L L E L A U R I T S E N FOTO: SIMON JEPPESEN
B
Supervision hjalp Birgitte af med tankemylder 34 /
FOLKESKOLEN / 18 / 2019
irgitte Skov Larsen har haft glæde af den supervision, som personalet på Ellevangskolen i Aarhus bliver tilbudt. Hun oplevede en meget urolig klasse, hvilket i en periode gik ud over hendes nattesøvn, ligesom hun mærkede, at hun trak sig fra det kollegiale samvær i pauserne. Fordi hun havde brug for at lade op. »Klasseledelse har aldrig tidligere været et problem for mig. Jeg er som regel meget tydelig over for eleverne, men dengang var jeg presset af den uro, der var i klassen. Jeg følte pludselig, at jeg ikke slog til over for børnene, og jeg havde mange mailkontakter med forældrene, fordi det ikke var muligt at skabe den fornødne arbejdsro i klassen«, fortæller hun. Supervisionen fik hun af Flemming Mortensen, der er uddannet lærer, krops- og psykoterapeut, og som netop nu er i gang med et supervisionsforløb på Ellevangskolen. Han foreslog blandt andet Birgitte Skov Larsen en ny placering af borde og stole og nogle skillevægge, der kunne skabe ro for de børn, som havde brug for hjælp til at koncentrere sig. »Det virkede nærmest fra begyndelsen, da vi havde flyttet om på bordopstillingen, og eleverne havde fået deres nye faste pladser. Det har hjulpet mig og
