uczestników) wiąże się z konkretnymi korzyściami, które wynikałyby ze zmian zasad programu. Pierwszy etap badania przeprowadzonego w 2016 r. dotyczył przede wszystkim wpływu i potencjalnej trwałości rezultatów mobilności bezpośrednio po zakończeniu projektów. Na tym etapie wiele uwagi poświęcono również deklarowanym nowym kompetencjom nabytym przez uczestników mobilności oraz zachodzącym w szkołach zmianom, które zauważyli nie tylko wyjeżdżający nauczyciele, ale i pozostała część kadry, dyrektorzy szkół, uczniowie oraz ich rodzice. W ramach kolejnej fazy badania bardziej skoncentrowano się na długoterminowym wpływie mobilności. Byli uczestnicy projektów i kadra zarządzająca badanych placówek edukacyjnych mieli pomóc przede wszystkim w określeniu, w jakim stopniu efekty zrealizowanych mobilności można uznać za trwałe, na ile wykorzystuje się je w ich szkołach oraz na ile mogą przełożyć się one na dalszy rozwój instytucji. Oznacza to, że kolejna faza badania w zdecydowanie większym stopniu dotyczyła rezultatów osiąganych na poziomie instytucjonalnym niż korzyści indywidualnych, jakie z wyjazdów odnoszą uczestnicy. Biorąc pod uwagę wymiar instytucjonalny wypracowanych efektów działań projektowych, istotnym obszarem badania był także potencjał zmian, które zachodzą w szkołach, ze szczególnym uwzględnieniem wpływu doświadczenia międzynarodowego nauczycieli na takie aspekty jak klimat i otoczenie instytucjonalne badanych placówek. Narzędzia badawcze Badanie ilościowe zostało przeprowadzone zdalnie, za pośrednictwem internetu. W ramach pierwszej fazy ankieta została udostępniona czterem grupom respondentów: →→ pracownikom dydaktycznym, którzy brali udział w wyjazdach w ramach projektów podlegających badaniu; →→ innym nauczycielom zatrudnionym w badanych placówkach edukacyjnych, którzy nie brali udziału w mobilnościach w ramach badanych projektów; →→ uczniom (w wieku powyżej 15 lat), którzy uczestniczyli w lekcjach prowadzonych przez nauczycieli uczestniczących w mobilnościach; →→ rodzicom (lub opiekunom prawnym) uczniów uczęszczających do danej placówki dydaktycznej, którzy na co dzień aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.
16
