MODEL 4. Duże zaangażowanie organu prowadzącego, duża aktywność szkół Warunki funkcjonowania samorządu Badane projekty były realizowane przez gminę wiejską z południowo-wschodniej Polski, sąsiadującą bezpośrednio z miastem wojewódzkim. W skład tej jednostki wchodzi kilka sołectw, działa tam kilkanaście szkół. Samorząd, czyli lider projektów, był wielokrotnie nagradzany za propagowanie jakości w edukacji. W gminie funkcjonuje również samorządowe centrum edukacji, które pełni nadzór administracyjny nad leżącymi w jej obrębie szkołami. Odpowiada ono ponadto za realizację projektów europejskich, w tym przedsięwzięć o charakterze międzynarodowym. Zakres realizowanych działań Działania międzynarodowe podejmowane przez samorząd były realizowane w konsorcjum z podległymi mu szkołami podstawowymi. Chociaż decyzja o pozyskaniu dofinansowania zapadła odgórnie (na poziomie gminy), tematyka projektu i wybór partnerów zagranicznych wynikały z diagnozy potrzeb przeprowadzonej w poszczególnych szkołach. Na jej podstawie ustalono, jakie działania szkoleniowe mogą się przyczynić do zwiększenia wiedzy nauczycieli w obszarach istotnych z perspektywy zarówno rozwoju instytucjonalnego placówek, jak i rozwoju strategicznego gminy w obszarze edukacji. W tym celu zrealizowano wizyty studyjne oraz obserwację pracy w zagranicznych szkołach, m.in. w Wielkiej Brytanii, Hiszpanii i Portugalii oraz we Włoszech. Uczestnicy badania podkreślali, że nie była to pierwsza tego rodzaju inicjatywa, a współpraca szkół nie została nawiązana jedynie na potrzeby programu Erasmus+, tylko była wynikiem codziennej partnerskiej praktyki. Przebieg projektów Dotychczas zrealizowano dwa projekty, w których samorząd pełnił funkcję lidera konsorcjum. Wcześniej niektóre szkoły samodzielnie starały się o dofinansowanie przedsięwzięć międzynarodowych, ale inicjatywy te miały niewielką skalę. Obecnie szkoły chętniej realizują projekty wspólnie z gminą, a samodzielnie prowadzą działania dotyczące mobilności wirtualnej (eTwinning). Wcześniej więcej wniosków składały same szkoły. Potem w jakimś zakresie przejęliśmy ich rolę. Teraz piszą mniejsze projekty, a my takie z ponadmilionowymi budżetami – z myślą o wszystkich podległych nam placówkach.
58
