Torben Jakobsen og Jens Jørgensen
Dansk i grundforløbet – lærervejledning
Frydenlund
Dansk i grundforløbet – lærervejledning 1. udgave, 1. oplag, 2013 © Forfa eren og Bogforlaget Frydenlund ISBN 978-87-7118-148-7 Forlagsredak on: Thea Emborg Korrektur: Bodil Wi Dahlin Grafisk lre elæggelse: Debora á Reynatrøð Grafisk produk on: Graphy CemS, Spanien
Kopiering fra denne bog eller dele deraf er kun lladt i overensstemmelse med overenskomst mellem Ministeriet for Børn og Undervisning og Copydan. Enhver anden form for kopiering er uden forlagets skri lige samtykke forbudt ifølge gældende dansk lov om ophavsret. Undtaget herfra er korte uddrag i anmeldelser.
Bogforlaget Frydenlund Alhambravej 6 DK-1826 Frederiksberg C tlf.: 3393 2212 post@frydenlund.dk www.frydenlund.dk Tilmeld dig forlagets nyhedsmail på www.frydenlund.dk/nyhedsservice.
Indhold Forord.................................................................................................7 Lek on 1 Introduk on l faget ........................................................................ 11 Lek on 2 Camilla Christensen: Veninder, del 1................................................ 15 Lek on 3 Camilla Christensen: Veninder, del 2................................................ 19 Lek on 4 Naja Marie Aidt: Ond i sulet, del 1 .................................................. 25 Lek on 5 Naja Marie Aidt: Ond i sulet, del 2 .................................................. 29 Lek on 6 Anders Bodelsen: Alt er lladt, del 1................................................ 33 Lek on 7 Anders Bodelsen: Alt er lladt, del 2................................................ 39 Lek on 8 Frems llingsformer .......................................................................... 43 Lek on 9 Herman Bang: Foran Alteret, del 1 .................................................. 51 Lek on 10 Herman Bang: Foran Alteret, del 2 ................................................. 55 Lek on 11 Mar n Andersen Nexø: Lønningsdag .............................................. 59 Lek on 12 Merete Pryds Helle: Mørknings men, del 1 ................................... 65 Lek on 13 Merete Pryds Helle: Mørknings men, del 2 ................................... 69 Lek on 16 Rimtyper og rimstrukturer, del 1...................................................... 75 Lek on 17 Rimtyper og strukturer, del 2 .......................................................... 81
5
Lek on 18 Analyser af raptekster, del 1 ............................................................ 87 Lek on 19 Analyse af rap-tekster, del 2 ............................................................ 91 Lek on 20 Vita Andersen: Det smukke rum ....................................................115 Lek on 21 To lyriske digte................................................................................121 Lek on 23 Introduk on l sagprosa og processkrivning, del l ........................127 Lek on 24 Introduk on l sagprosa og processkrivning, del 2.......................133 Lek on 25 Meningsar kler, del 1 ....................................................................135 Lek on 26 Meningsar kler, del 2 ....................................................................139 Lek on 27 Mundtlighed, del 1 .........................................................................143 Lek on 28 Mundtlighed, del 2 .........................................................................145 Lek on 29 Mundtlighed, del 3 ........................................................................147 Lek on 30 Mundtlighed 4................................................................................149 Lek on 31 Kor ilmanalyse, del 1 ....................................................................151 Lek on 32 Kor ilmanalyse, del 2 ....................................................................159 Lek on 33 Reality-tv, del 1...............................................................................165 Lek on 34 Reality-tv, del 2...............................................................................171 Lek on 35 Reality-tv, del 3...............................................................................173 Google-dokumenter i undervisningen..........................................175 Li eratur ........................................................................................182
6
Lek on 2
Camilla Christensen: Veninder, del 1
I denne lektion arbejdes der med referat, resumé, novellegenren samt fortællerens placering. Endvidere skal eleverne introduceres til Faglige begreber. Der vil derfor forekomme mange henvisninger til denne i det følgende.
Lek e l lek on 2: Læs i Faglige begreber om referat. Læs Camilla Christensens novelle Veninder. Udarbejd et kortfattet referat af teksten. Referatet skal fyl-
de ca. 10 linjer på computer.
Lek onens forløb Opgave 1: Opsamling på lek en Indledningsvis arbejder eleverne ud fra arbejdsformen Ordet rundt i 10-15 minutter. (Læs mere om Ordet rundt på s. 122-123 i Cooperative Learning). Her bliver eleverne inddelt i teams, der hver især får stillet disse opgaver: Læs jeres referater op for hinanden. Vælg det bedste referat. Begrund jeres valg.
Hvert team læser dernæst det udvalgte referat op for klassen. Referatet kommenteres og vurderes af eleverne ud fra de giv-
15
Dansk i grundforløbet
ne krav, som de er defineret i Faglige begreber, og eleverne får derefter denne opgave: Læs i Faglige begreber om resumé.
Derefter skal der være en kort klassediskussion, hvor klassen diskuterer, hvad forskellen er på et referat og et resumé. Opgave 2: Hvad er en novelle? Hvert team får følgende instruktion (der gives 15 minutter til at løse opgaven samt den efterfølgende klassediskussion): Læs i Faglige begreber, hvad der karakteriserer en novelle. Hvilke af genrekravene er opfyldt, og hvilke mangler i no-
vellen Veninder? Opgave 3: Fortællerens placering I denne opgave skal eleverne arbejde ud fra arbejdsformen Par på tid. (Læs mere om Par på tid på s. 124-125 i Cooperative Learning). Afsæt ca. 15 minutter til denne opgave.
Eleverne s lles følgende opgaver: Læs i Faglige begreber om bagudsyn og medsyn. I finder
disse begreber under opslaget komposition. Hvor i novellen er der medsyn, og hvor er der bagudsyn? Hvornår siger jeget den sidste sætning – »Jeg vidste heller
ikke, at Messy havde været udspringer engang?« Hvad ligger der i denne formulering? Læg særligt mærke til formuleringen heller ikke. Hvad siger det om deres venindeforhold? Denne opgave samles op ved, at læreren udpeger enkelte par fra de forskellige teams til at fremlægge deres resultater for klassen. En meget interessant pointe er, at novellen er skrevet med medsyn bortset fra følgende to steder:
16
Lek on 2
»Det hjalp lidt, at der måske er en grund til, at jeg altid mister mine ting«. samt »Jeg vidste heller ikke, at Messy havde været udspringer engang«. Altså kan man argumentere for, at hele novellen er fortalt med bagudsyn.
17