Frie Skoler 3, 2014 by Frie Skolers Lærerforening

Nr. 3 16 15

17. marts 2014

år i TRAGEDIENS skygge

24 KOCHS 32 13

tæt på afgørelse

KANDIDATER til 8 stole

LÆSNINGENS SUPERHELTE Fire fantastiske spørgsmål sikrer, at eleverne forstår det, de læser

DANSK FANDANGO Vinder af Gyldendals læremiddelpris 2013

t ti e l p m

9133 Alle priser er ex moms

I indskolingen er Fandango bygget op omkring de tre søjler fiktionskompetence, sprogforståelse og afkodning. De to første søjler går hånd i hånd i litteraturarbejdet i grundbog og arbejdsbog. Den tredje søjle, afkodningsdelen, ligger i bogstavlydbogen (0. og 1. kl.) og i læsestavebogen (2. kl.). Kernen i grundbogen er de moderne billedbøger, som findes i deres helhed i de tilhørende i-bøger. Gennem dialogisk oplæsning arbejdes der med udviklingen af elevernes sprogforståelse og deres fornemmelse for fiktion. Opgaverne i arbejdsbogen støtter elevernes aktive læseindstilling gennem talesproglige og skriftsproglige aktiviteter. Grundbogen inddrager også andre medier som film, kunst og computerspil. I bogstavlydbogen/læsestavebogen arbejdes der systematisk med udviklingen af elevernes læsefærdigheder. Fundamentet lægges i 0. kl. gennem et struktureret forløb med fokus på bogstavernes lyde og sammensætningen af lyde til små ord – et fundament, som de to følgende klassetrin systematisk bygger videre på. I 2. kl. er målet, at eleverne lærer at anvende sikre afkodningsstrategier og opnår flydende læsning af alderssvarende tekster. BRUG VORES WEBSHOP PÅ GYLDENDAL - UDDANNELSE.DK

på websitet

bestil

til gennemsyn

køb online

gyldendal-uddannelse.dk tlf. 33 75 55 60 information@gyldendal.dk

gen n i l o ndsk

FANDANGO MINI Grundbog 80 sider Arbejdsbog 48 sider Bogstavlydbog 72 sider i-bog Bogstavlydbog pr. år pr. klasse i-bog Grundbog pr. år pr. klasse Vejledning 128 sider Vejledning til Bogstavlydbog 150 sider

Kr. 152,Kr. 55,Kr. 55,Kr. 179,Kr. 349,Kr. 431,Kr. 377,-

FANDANGO 1. KLASSE Grundbog 97 sider Arbejdsbog 48 sider Bogstavlydbog 72 sider i-bog Bogstavlydbog pr. år pr. klasse i-bog Grundbog pr. år pr. klasse Vejledning 172 sider Vejledning til Bogstavlydbog 98 sider

Kr. 172,Kr. 55,Kr. 55,Kr. 179,Kr. 399,Kr. 431,Kr. 377,-

FANDANGO 2. KLASSE Grundbog 153 sider Arbejdsbog 88 sider Læsestavebog 88 sider i-bog Læsestavebog pr. år pr. klasse i-bog Grundbog pr. år pr. klasse Vejledning 210 sider Vejledning til Læsestavebog 216 sider

Kr. 183,Kr. 60,Kr. 55,Kr. 179,Kr. 399,Kr. 458,Kr. 419,-

Indhold

TEMA LÆSNING I ALLE FAG

Foto Lars Rønbøg

10 ET ER AT LÆSE NOGET ANDET ER AT FORSTÅ

Foto Baghuset

8 20

Lær dine elever at forstå det, de læser. Og få dine kolleger i de andre fag med på projektet. Sådan lyder opfordringen til de lærere, som virkelig vil løfte eleverne.

DET STORE SPØRGSMÅL

ARBEJDSTIDSREGLER

8 Er der en disciplinkrise i den danske skole?

26 37 er lig med 40 for efterskolelærerne

Professor Jens Rasmussen, skoleleder Lars Peter Nitschke og lektor Camilla Sløk giver hver deres bud.

Moderniseringsstyrelsen og Frie Skolers Lærerforening (FSL) er uenige om, hvordan efterskolelærerne skal kompenseres.

SKOLESKYDERI

16 15 år efter Columbine: Frygten lever stadig

I USA må man som lærer forholde sig til, at skoleskyderier er tilbagevendende tragedier. Hvordan er det for lærerne? Vi har talt med to amerikanske lærere om skoleskyderier – en, der tidligere har oplevet det, og en, der ikke har.

ARBEJDSMILJØ

28 Svaret på et forudsigeligt arbejdsmiljøproblem Dialog er nøglen til at undgå, at usikkerheden om de nye arbejdstidsregler udvikler sig til et arbejdsmiljøproblem, lød det til FSL-fyraftensmøde om arbejdsmiljøet. NYE KREDSE

LÆRERLIV

20 »Hvis man ikke udnytter friheden, betyder den intet«

PÅ SPORET AF LÆREREN

DET ER FOR NEMT AT UNDSKYLDE Foto Henning Hjorth

Han er lærer, tillidsrepræsentant og politiker, og så er Stig Grenov vild med chokolade, men træt af kaloriefattige undskyldninger

Som 58-årig kan man begynde at tælle ned til pensionisttilværelsen, eller også kan man gøre noget helt andet. Betty Pedersen skifter i fire uger friskolen ud med et højskoleophold i Kathmandu. NYE ARBEJDSTIDSREGLER

24 SERIE Nu er det nu for Kochs Den usikkerhed, som lærerne lever med i øjeblikket, er værre end den virkelighed, som møder dem efter sommerferien, mener skoleleder Lisbeth Qvortrup, N. Kochs Skole. Ledelsen præsenterer snart de nye arbejdstidsregler.

32 »Jeg stiller op som kredsformand« 13 kandidater kæmper om otte pladser. Læs hvad de siger om sig selv.

6 REDAKTØREN MENER 6 VIDT OMKRING 30 DEBAT 38 FAGLIGT NYT 38 KURSUSKALENDEREN 41 KONSULENTENS BORD 42 AJOUR 45 STILLINGER 51 KOLOFON 52 PÅ SPORET AF LÆREREN 54 VIDSTE DU... 55 FORENINGEN MENER FORSIDE: SOLVEIG MØNSTED HVIDT FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

v o j s r o v h t e d e t S b a k s n e d i v er en eder h g i l u m f den a r e v n e – iverse n U i e g a Skoled

Hele klassen hele dagen

2.500,Tag din klasse med til en forunderlig verden, hvor børn er raketingeniører, og voksne er legebørn. Uanset om I bygger robotter, udforsker vulkaner indefra eller blæser lunger op med et sugerør, garanterer vi lige dele grineflip og voksehjerne.

Klar til at lege hjernen større?

Pris fra og med 1. august 2014: 2800,-

Sådan kunne jeres dag se ud

En skoledag i Universe indeholder engagerende undervisningsforløb og fri leg i parken. Både hjernen og kroppen udfordres på helt nye måder, og eleverne lærer at omsætte teori til praksis inden for naturfag, innovation og meget mere.

10:00 Undervisningsforløb/ oplevelsesbånd

Spændende forløb til alle klassetrin

13:00 Science Show

Alle vores 15 forløb lever op til Fælles Mål og er integrerede i ét dagsprogram, som er tilpasset til indskoling, mellemtrin og udskoling.

14:00 Undervisningsforløb/ oplevelsesbånd

Læs mere om alle vores skoleforløb på universe.dk/skoler eller giv os et kald på 8881 9500

12:00 Frokostpause 12:30 Fri leg

16:00 Tak for i dag

Hvad vil I blive klogere på?

Naturens kræfter

Mads Patent

Mindstorm

Tag en spændende og lærerig tur gennem vores Blå Kube. Føl kulden fra en gletsjer, mærk varmen fra vulkanen, kom helt tæt på et lyn og se en gejser springe. Gennem forsøg og fortællinger giver forløbet eleverne et unikt indblik i naturens storslåede kræfter.

Et opfinderunivers, der udfordrer elevernes evne til at tænke innovativt og problemløsende i en legende og inspirerende ramme. Hvem får den bedste idé, og hvem kan sælge den bedst? Vi løser konkrete problemer fra elevernes hverdag.

Hvad er en robot, og hvorfor er den så smart? Eleverne programmerer deres egen robot, så den kan gennemføre en bane uden yderligere hjælp. Robotten tænker ikke selv, så det er kun jer, der sætter grænsen for, hvor genialt robotten skal opføre sig.

U-lands Ludo Tænk hurtigt. Tænk smart. Brug jeres kloge hoveder og løs nogle af u-landenes største udfordringer: Malaria, rent vand, elektricitet og affaldshåndtering. u-Lands Ludo er et interaktivt spil, der vil udfordre elevernes evne til at tænke nyt. kan kun opleves i 2014. Præsenteres i samarbejde med experimentarium og Danida.

Se r e V i uN LejrSkoLe Gør jeres skoledag til en lærerig lejrtur. Fuld forplejning og mulighed for overnatning i Blå Kube.

universe.dk/lejrskole

Alt det praktiske • Prisen for en hel dag inkl. 1 undervisningsforløb er 2.500 kr. inkl. moms. Prisen for skoleåret 2014-2015 (fra og med 1. august 2014) er 2.800 kr. • Skoledage skal bookes min. 14 dage i forvejen. • På skoledage vil der være begrænset adgang til attraktionerne. • Skoledage ligger på udvalgte hverdage (man-fre) i følgende perioder: 7. april – 28. maj & 1. september – 10. oktober. • På parkdage kan undervisningsforløb bookes for 1.595 kr. (ekskl. entré). • Max. 28 elever pr. klasse. Universe · Mads Patent Vej 1 · 6430 Nordborg · info@universe.dk · universe.dk

Stedet hvor sjov er en videnskab

REDAKTØREN MENER

Vi løfter hatten N etop nu står de nye arbejdstidsregler højt på dagsordenen på langt de fleste skoler. Og det fylder naturligvis også i dette nummer af bladet. Lærere og ledelse på N. Kochs Skole har indvilget i at lade redaktionen følge deres proces frem mod – ikke en aftale – men en model for, hvordan de nye regler skal implementeres på deres skole. De kunne bare have sagt nej, men heldigvis for bladets læsere har de forståelse for, at det er nødvendigt, at nogen træder frem, for at alle kan blive klogere. Hatten af for det. For det er

»Vi sorterer ikke!«, fnyser skoleleder

modigt og svært på forhånd at vurdere, om det kan gøre forløbet vanskeligere for skolen. Vi har naturligvis lavet en særlig aftale, så alle artikler er godkendt af lærere henholdsvis ledelse. Det har vi gjort, fordi vi ved, at det er en følsom proces, og at formuleringer måske skal afbalanceres en ekstra gang, inden de kommer på tryk. Vi takker for den tillid, lærere og ledelse har vist ved at være med til denne artikelserie. I den tredje artikel i serien – ”Nu er det nu på Kochs” – peger skoleder Lisbeth Qvortrup på usikkerheden om næste sko-

26 Foto Istock Photo

Skoleleder Knud Nørregaard bliver både overrasket og vred, da han i starten af februar ser sin skole omtalt i Søndagsavisen. Avisen nævner Kolding Friskole blandt de 50 privatskoler, hvor eleverne får det højeste karaktergennemsnit. Men samtidig skriver avisen, at halvdelen af skolerne – og blandt dem Kolding Friskole – sorterer de svage børn fra, og det er det, der gør Knud Nørregaard vred. I de 25 år, han har været skolens leder, har han aldrig – aldrig – afvist elever, fordi de var for svage til friskolen. Skolens flotte placering på ranglisten skyldes ”… godt arbejdende elever og dygtige lærere i en god skolekultur”, skriver Knud Nørregaard i et brev til Søndagsavisen. I de klasser, som nu udmærker sig så fornemt, sidder flere, som kom fra andre skoler, netop fordi de klarede sig skidt, fagligt og socialt. »Eleverne kommer jo til os, fordi de har det svært andre steder«, siger han. Frie Skoler har forsøgt at få en kommentar fra Søndagsavisen, men det har ikke været muligt. Læs mere om Knud Nørregaard læserbrev på www.fsl.dk. MHV

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

leår, som lærerne lever med i øjeblikket. Samme usikkerhed om næste skoleår er på dagordenen på Frie Skolers Lærerforenings (FSL) møderække ”Arbejdsmiljø under nye vilkår”. I reportagen ”Svaret på et forudsigeligt problem” peger konsulent i FSL Bolette Bom på, at netop uforudsigeligheden om det kommende skoleår er et problem, som kræver opmærksomhed. En del af svaret på usikkerheden er dialog, siger hun. Og dialog er, hvad vi håber, artiklerne om arbejdstid i dette nummer lægger op til. Thomas Kehlet, redaktør

procent af de frie grundskoler har mere end 300 elever. Det samme gælder for 66 procent af folkeskolerne. KILDE: UNDERVISNINGSMINISTERIET

Vidt omkring

»Det vil være et rigtig trist signal at sende, at inklusion må folkeskolen stå for, og at privatskoler kun tager bestemte børn og ikke inkluderer. Det er ikke på den baggrund, vi skal have nye elever«. KURT ERNST, FORMAND FOR DANMARKS PRIVATSKOLEFORENING, I JYLLANDS-POSTEN

Foto Analogelommer.dk

»Vores forfædre vandt kampen for 8 timers arbejde, 8 timers fritid, 8 timers søvn. Vi risikerer at tabe deres sejr på gulvet, hvis vi giver det digitale frit spillerum mellem arbejde og fritid. Det skal ikke ske. Gør tidsrummet 18-21 til smartphoneRasmus Hagedorn-Olsen og fri familietid. Overvej altid, Martin Fehr Therkildsen, der om en digital løsning er den står bag analogelommer.dk bedste«.

»Det vigtigste, efterskolerne skal passe på i fremtiden, er ikke at tilpasse sig alle de krav, der stilles. I skal ikke være en social institution. I blev skabt som frie skoler for at skabe frihed for den enkelte og for at være et korrektiv til samfundet. Hvis I glemmer det, mister I jeres legitimitet, og det kan jeg godt være bange for vil ske på nogle felter«.

DET SKER (OGSÅ) INDEN NÆSTE NUMMER 20. MARTS Forårsjævndøgn. Dag og nat er lige lange. Og så snyder det lidt alligevel, for som følge af sollysets brydning i atmosfæren, der hæver solen 35 bueminutter ved horisonten og dermed gør dagen nogle minutter længere, end den ellers ville have været, falder døgnet, hvor dag og nat er lige lange, lidt før jævndøgn om foråret og lidt efter jævndøgn om efteråret. Kilde: Den store danske encyklopædi. 24. MARTS: 25 år siden olietankeren Exxon Valdez gik på grund ud for Alaskas kyst og skabte en af historiens største miljøkatastrofer. 42 millioner liter råolie forgiftede hav og kyst. 25.-26. MARTS Danmarks Læringsfestival i Bella Center. 29. MARTS Natten mellem lørdag 29. marts og søndag 30. marts stiller vi uret til sommertid. Stil uret en time frem. Og havemøblerne. 1. APRIL I dag er det et år siden lockouten startede. 1. APRIL Vær ekstra opmærksom på, hvad du får at vide. 7. OG 8. APRIL Stiftende kredsgeneralforsamlinger i de nye kredse 1, 2, 3 og 4. (Se hvor og hvornår på side 44). 9. OG 10. APRIL Skolemessen i Aarhus. I Centralværkstedet og DGI-huset. 13. APRIL Palmesøndag – og herefter en uges fri for de fleste. 18. APRIL: 150-års-dagen for slaget ved Dybbøl. 22. APRIL Næste nummer af Frie Skoler udkommer.

ESBEN LUNDE LARSEN (V) PÅ EFTERSKOLEFORENINGENS ÅRSMØDE.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Det store spørgsmål

Af Ulrik Andersen · uan@frieskoler.dk

JENS RASMUSSEN, PROFESSOR PÅ INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK (DPU), AARHUS UNIVERSITET:

Er der en DISCIPLINKRISE i den danske skole?

»Ja. Eller snarere et uroproblem. Det er et stort problem, og det har flere forklaringer. En af dem er mangel på disciplin forstået på den måde, at nogle elever ikke er i stand til at opføre sig, som man forventer det i skolen. Men en anden forklaring på uroen er undervisningsformen. Eleverne arbejder meget på egen hånd med selvinstruerende materialer, og de ved ikke, hvad de skal stille op, fordi de ikke har fået tilstrækkelig information. De sættes til at konsolidere viden og færdigheder uden en tilstrækkelig forudgående indføring. Så her er problemet ikke disciplin men en uhensigtsmæssig undervisningsform. Men det er et selvskabt problem, og derfor er det også til at løse. En tredje forklaring er, at mange kvikke Xplore elever ofte keder sig, og det kan også føre til uro. Blot for at nævne nogle begrundelser for uroen i skolen«.

Xplore er naturfagssystemer til 7.-9. klasse i biologi, geografi og fysik/kemi.

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde samm

LARS PETER NITSCHKE, SKOLELEDER, KLOSTERMARKSSKOLEN I AALBORG:

systemerne kan også anvendes hver for sig. Xplore Biologi 7 består af - en elevbog - et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter - en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering - en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

Xplore Biologi 7 Elevbog indeholder syv kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner me Ny bagsidetekst

fysik/kemi set i biologisk perspektiv. Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

»Umiddelbart nej. Undervisningen fungerer, og der er ro i klasserne, men dermed ikke sagt, at det ikke er en stor opgave, som skal tages meget alvorligt. Her har vi det som et grundlag, at der skal være ro i klassen, og hvis det ikke lykkes, Xplore tager vi fat i problemet. Det er lærerens opgave og ansvar at sørge for undervisningen fungerer, og den opgave kan man ikke snakke sig ud af. Vi har de børn, vi har, og vi har en udfordring i Danmark med de børn, der kommer i skole. Børnene kommer ikke med en automatisk autoritetstro over for, hvad læreren siger, så den autoritet skal bygges op. Opgaven har ændret sig i de seneste 10 år, men det er også et udtryk for, at børnene er blevet frie, og det er et udtryk for overskud. Så det er ikke et problem, det er et vilkår«. Xplore

CAMILLA SLØK, LEKTOR PÅ CENTER FOR SKOLELEDELSE, COPENHAGEN BUSINESS SCHOOL. :

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

Xplore er naturfagssystemer til 7.-9. klasse i biologi, geografi og fysik/kemi.

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde samm systemerne kan også anvendes hver for sig.

Xplore Biologi 7 består af - en elevbog

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter - en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering - en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

Xplore Biologi 7 Elevbog indeholder syv kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner m

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Ny bagsidetekst

fysik/kemi set i biologisk perspektiv. Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

- en motiverende indledning med målbeskrivelse - en central fordybelsesdel med det faglige stof - en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 7.-9. klasse i Geografi, Biologi og Fy

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sam systemerne kan også anvendes hver for sig. Xplore Geografi 7 består af - en elevbog

»Det er der, men lærerne vil heller ikke være under disciplin. For det er der ingen af os, der vil. Tag folkeskolereformen og den reform af skoleledelse, der ligger i den. Her ser vi tydeligt, at lærerne ikke vil være under disciplin, og på den måde er de ikke anderledes end forældre eller forskere. Så det er hele skolen. Ingen vil underlægge sig en orden, som andre formulerer. Børn vil ikke underlægge sig lærernes orden, lærere vil ikke underlægge sig forældre og lederes orden, pædagoger vil ikke underlægge sig lærernes orden osv. osv. Anders Bondo udtrykte det i den video, der kom frem under forårets konflikt, da han sagde, at gu’ skal lederne ikke bestemme over lærerne. Problemet, der kommer til udtryk i den video, er, at vi tænker på ledelse som det, at nogen vil bestemme over os. Den opfattelse gør det svært at skabe retning, og det, ledelse vil, er at skabe retning i et disciplinløst samfund. Det er der ikke bare brug for i skolen men alle steder. Hvad skal vi som skole, individer og samfund? Det er der ingen, der tør sige. Det er trist, for så kommer vi kun til at diskutere børnenes mangel på disciplin. Men det er hele samfundet, der ikke har disciplin, børnene er ikke andet, end vi er. De taler vores sprog«.

Illustration Istock Photo

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter - en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering - en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv. NY

Xplore Geografi 7 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemne Fysik/kemi set i geografisk perspektiv. Hvert kapitel er inddelt i 3 faser - en motiverende indledning med målbeskrivelse - en central fordybelsesdel med det faglige stof - en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

Xplore

Xplore er naturfagssystemer til 7.-9

Naturfagssystemerne indeho

systemerne kan også anvend Xplore Biologi 7 består af - en elevbog

- et elevhæfte med opgaver,

- en lærerhåndbog med vejle

- en hjemmeside med supp

Xplore Biologi 7 Elevbog indeholde

fysik/kemi set i biologisk per

Hvert kapitel er inddelt i 3 fa

- en motiverende indledning

- en central fordybelsesdel m

- en afsluttende del med ops

På opdagelse med Xplore GO Forlags nye systemer til natur/teknik, geografi,biologiogfysik/kemiernuhelt komplette. Med Xplore kan du lade dine elever gåpåopdagelsemednaturfagssystemer,der sikrer progression og sammenhæng i lære processenheltfra1.til9.klasse.

Xplore Natur/teknik 2 består af

ELEVBOG

Natur·teknik 3 ELEVBOG

Xplore er fire naturfagssystemer til 1.- 6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi og geografi. Xplore Natur/teknik 3 består af

- en elevbog

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- en e-bog med lyd, animationer, videoer, mv.

- en lærerhåndbog med vejledning og kopiark NY

- digitale læremidler. Xplore Natur/teknik 2 Elevbog indeholder fem kapitler.

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

ed geografi og

Xplore

Natur·teknik 3

og geografi.

Natur·teknik 2

Xplore Xplore

Xplore

Xplore er et naturfagssystem til 1.-6 klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi

Natur·teknik 1

ELEVBOG

Natur·teknik 1

men, men

Natur·teknik 1

Xplore Xplore

Xplore

Rygtykkelse?

Xplore Natur/teknik 3 Elevbog indeholder xx kapitler.

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

- en fordybelsesdel med det faglige stof

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

- en fordybelsesdel med det faglige stof - en afsluttende del med opsamling og opgaver til evaluering.

ISBN 978-87-7702-607-2

ISBN 978-87-7702-736-9 ISBN 978-87-7702-736-9

ISBN 978-87-7702-787-1 ISBN 978-87-7702-787-1

NY 9

788777 027369

Natur·teknik 5

Xplore Xplore

ELEVBOG

Xplore

Natur·teknik 6 ELEVBOG

Natur·teknik 6

og geografi. Xplore Natur/teknik 5 består af

788777 027871

Xplore

Xplore er et naturfagssystem til 1.-6 klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi

Natur·teknik 1

ELEVBOG

Natur·teknik 1

men, men

Natur·teknik 4

Xplore Xplore

Xplore

Rygtykkelse?

Xplore er fire naturfagssystemer til 1.- 6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi og geografi. Xplore Natur/teknik 3 består af

- en elevbog

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- en e-bog med lyd, animationer, videoer, mv.

- en lærerhåndbog med vejledning og kopiark NY

- digitale læremidler. NY Xplore Natur/teknik 5 Elevbog indeholder fem kapitler.

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

med geografi og

Xplore Natur/teknik 3 Elevbog indeholder xx kapitler.

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

- en fordybelsesdel med det faglige stof

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

- en fordybelsesdel med det faglige stof - en afsluttende del med opsamling og opgaver til evaluering.

ISBN 978-87-7702-607-2 ISBN 978-87-7702-736-9 ISBN 978-87-7702-736-9

ISBN 978-87-7702-787-1 ISBN 978-87-7702-787-1

NY 9

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men

ELEVBOG

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 7.-9. klasse i Geografi, Biologi og Fysik/kemi. Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men

- en elevbog - et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter - en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering

- en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

Xplore Geografi 7 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med Biologi og

Xplore Geografi 7 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med biologi og fysik/kemi set i geografisk perspektiv.

Fysik/kemi set i geografisk perspektiv.

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

older fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men

Fysik · kemi 8 ISBN 978-87-7702-604-1 ISBN 978-87-7702-604-1

788777 026041

ELEVBOG

Xplore er naturfagssystemer til 7.-9. klasse i biologi, geografi og fysik/kemi.

Xplore

ISBN 978-87-7702-604-1

Geografi 8 ELEVBOG

Biologi 8

9. klasse i biologi, geografi og fysik/kemi.

Xplore Xplore

Xplore

“Der er rigtig mange fælles indgange til at arbejde sammen om naturfaglige temaer, som kan danne grobund for en helhedsforståelse af den verden, vi lever i. Stor ros til GO Forlag for at integrere den del i alle Xplore-systemerne.” Ole Haubo Christensen / Folkeskolen “I forlængelse af det høje niveau er det positivt at se en lærebog, hvor man ikke er bange for at benytte faglige termer, korrekte diagrammer og tegn og fremmedord, der efter min mening hænger uløseligt sammen med en faglig høj og udbytterig undervisning i fysik/kemi.” Lars Højbjerg Nielsen / Folkeskolen “Xplore prøver at nå vidt omkring, men spreder sig aldrig over for meget. Forfatterne har efter min mening mestret kunsten at begrænse sig uden at gå på kompromis med kvalitet.” Søren Nørgaard Meinert / Kaskelot

ELEVBOG

Xplore Geografi 7 består af

- en elevbog - et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

ISBN 978-87-7702-604-1

Biologi 7

Xplore

systemerne kan også anvendes hver for sig.

systemerne kan også anvendes hver for sig. Xplore Geografi 7 består af

er med Biologi og

Geografi 7

Xplore

Biologi 7

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 7.-9. klasse i geografi, biologi og fysik/kemi.

788777 027871

Xplore

ELEVBOG

Geografi 7

Fysik · kemi 7

mmen, men

Fysik · kemi 7

Xplore Xplore

Xplore

ysik/kemi.

788777 027369

ANMELDERNE SKRIVER:

“Xplore. Alene ordet smager af nysgerrighed.” Bo Jensen / Folkeskolen

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men

des hver for sig.

systemerne kan også anvendes hver for sig. Xplore Biologi 7 består af - en elevbog

, forsøg og eksperimenter

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

ledning og valgopgaver til evaluering

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering

plerende materialer, adaptive test mv.

- en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

Ny bagsidetekst

er syv kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

Xplore Biologi 7 Elevbog indeholder syv kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

erspektiv.

fysik/kemi set i biologisk perspektiv.

aser

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

g med målbeskrivelse

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

med det faglige stof

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

samling og valgopgaver til evaluering.

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

ISBN 978-87-7702-607-2

Xplore i geografi, biologi og fysik/kemi.

Naturfagssystemerne til 7.-9. klasse indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men systemerne kan også anvendes hver for sig.

ELEVBOG

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 1.-6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i geografi, biologi og fysik/kemi. Naturfagssystemerne til 7.-9. klasse indeholder fælles emner så de tre fag kan

Xplore Geografi 9 består af

- en elevbog

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering og ekstraopgaver - en e-bog med lyd, videoer, supplerende materialer, adaptive test mv.

Påwww.goforlag.dkkandulæse mere, bladre i bøgerne og bestille gennemsynseksemplarer.

Xplore Fysik·kemi 9 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

Xplore

Geografi 9 ELEVBOG

arbejde sammen, men systemerne kan også anvendes hver for sig.

Xplore Fysik·kemi 9 består af

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

Fysik · kemi 9

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 1.-6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse

Fysik · kemi 9

Xplore består af elevbøger, elevhæfter (4.-9. kl.), lærerhåndbøger, e-bøger og de digitale læremidler iXplore.

Xplore

ISBN 978-87-7702-607-2

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter - en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering og ekstraopgaver NY

- en e-bog med lyd, videoer, supplerende materialer, adaptive test mv. Xplore Geografi 9 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

biologi set i fysik/kemi perspektiv.

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

Check bagsidetekst

ISBN 978-87-7702-732-1 ISBN 978-87-7702-732-1

NY ISBN 9

788777 027321

www.goforlag.dk

LÆSNING I ALLE FAG Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

Illustation Solveig Mønsted Hvid

Et er at læse

noget andet er at forstå Danske elever er gode til at læse. Men dårlige til at forstå det, de læser. Lærerne bør samarbejde på tværs af fagene for at give eleverne forståelsesstrategier

ær dine elever at forstå det, de læser. Og få dine kolleger i de andre fag med på projektet. Sådan lyder opfordringen til de lærere, som virkelig vil løfte eleverne. Nye undersøgelser viser nemlig, at danske lærere er gode til at lære de yngste elever at forbinde bogstaverne med lyde og sætte lyde sammen til ord. Men de små danske læsere mister terræn på skolens mellemtrin, og det skyldes ifølge læseekspert Merete Brudholm, at danske lærere fokuserer for lidt på at udvikle den mere komplekse kompetence, som kaldes læseforståelse: Evnen til at omsætte de ord, man læser, til mening, betydning, forståelse. »Danske elever er generelt gode til at afkode ordene, men mange forstår ikke det, de læser«, siger Merete Brudholm.

Pædagogik (DPU) ved Aarhus Universitet, understreger, at den pædagogiske opgave ikke kun ligger på dansklærernes skuldre. »Vi skal træne forståelsesstrategier gennem hele skoleforløbet og i alle fag«, siger han. Både han og Mikkel Bergqvist fra EVA peger på, at det kan være en god ide, at alle fag inddrages i arbejdet med forståelsesstrategierne. Mikkel Bergqvist siger: »Undersøgelsen viser, at det styrker elevernes læseudvikling, at de læser faglitteratur i dansktimerne, og at de øver de læsestrategier, som er vigtige for at forstå faglitteratur«. Bedre læsestrategier vil desuden styrke elevernes læring i de andre fag, for mange af de problemer, eleverne har i fagene, kan skyldes, at de er for dårlige til at forstå opgaverne og de faglige tekster.

KLASSEN HOPPER ET KARAKTERTRIN Det underbygges af en ny undersøgelse fra EVA – Danmarks Evalueringsinstitut. EVA har fulgt danske elevers læseudvikling fra 4. til 6. klasse, og analysen dokumenterer, at de lærere, som arbejder mest systematisk med læseforståelse, udvikler elevernes læseevne mest, fortæller specialkonsulent Mikkel Bergqvist fra EVA: »I løbet af de to år, vores undersøgelse dækker, når de elever, hvis lærere fokuserer mest på læseforståelse, en måned længere frem i deres læseudvikling end elever i de klasser, som i mindre grad fokuserer på læseforståelse«, siger han. Ifølge professor og læseforsker Carsten Elbro er en måneds læseudvikling en stor effekt. Omregnet svarer det til, at klassens gennemsnit stiger med en karakter, mener han.

FAGLIGE TEKSTER STYRKER STRATEGIEN Jan Mejding, der er lektor på Institut for Uddannelse og

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

SPØRG IND TIL MENINGEN Merete Brudholm har udviklet en række pædagogiske værktøjer, som styrker og støtter elevernes evne til at forstå det, de læser. Overordnet handler det om at udvikle og indarbejde strategier, så læsningen giver mening for eleverne, og det kræver, at de er aktive før, mens og efter, at de læser teksten, siger Merete Brudholm: »Vi skal lære eleverne at spørge sig selv: Hvorfor læser jeg det her? Hvad kan jeg få ud af det? Hvad er meningen med det, der står på og mellem linjerne? Og hvad lærte jeg faktisk af det, jeg læste? Det er det, de gode læsere helt automatisk gør, og det er derfor, de forstår teksten«. Resultaterne fra EVA’s læseundersøgelse er beskrevet i Frie Skoler nr. 5/2013.

Der står matematik på skemaet, men Kamilla Nielsen træner ikke bare færdighedsregning og formler. Hun udvikler også elevernes læsestrategi og øger deres læseforståelse

Foto Lars Rønbøg

»Hvad tror du selv?« »S lå op på side 90-91«. Kamilla Nielsen holder en pause, mens 6. klassen bladrer frem til dagens tekst. »Kig på siden, på tegningerne, på teksten«, fortsætter hun. »Hvad tror I, vi skal arbejde med i dag?«. Selv om der står matematik på skemaet, træner Kamilla Nielsen læsestrategi. Og som de andre mellemtrinslærere på Landsgravs Friskole bruger hun metoden ”De fantastiske fire”. På siden ses en tegning af et barn, som går i noget meget højt græs og møder en uhyggeligt stor bille. En pige rækker hånden op. Hun mener, at børnene er blevet tryllet små. Kamille Nielsen nikker og spørger den næste. Han har læst overskriften og gætter, at børnene er i kæmpernes land. Det er alt andet, som er stort, ikke børnene, som er små, siger han. En illustration nederst på siden viser et barn ved siden af en kæmpe. En dreng rækker hånden op. Han tror, at de i dag skal arbejde med, hvor store ting er. Derfor stiller Kamilla Nielsen indledende spørgsmål, som tvinger eleverne til at forholde sig aktivt til teksten, før de læser den. »Spørgsmålene sporer eleverne ind på det, de

skal arbejde med, og det er en stor hjælp – især for de svage elever«, forklarer hun. Eleverne kaster sig over opgaverne, og Kamilla Nielsen går rundt mellem bordene. En pige rækker hånden op. Hun vil vide, om hun skal måle sine egne fingre eller fingrene på den pige, der er tegnet i bogen. »Hvad tror du selv?«, svarer Kamilla Nielsen med et smil. »Jeg ved det ikke«. »Hvor kan du finde ud af det?«. »Ved at … læse opgaven«, kommer det tøvende fra pigen. »Ja, hvad står der i opgaven?«. Eleven læser. »Min finger!«, svarer hun triumferende og griber linealen. Kamilla Nielsen går videre. Og selv om hun stadig må hjælpe, oplever hun, at eleverne bliver mere selvstændige og selvhjulpne. »De bliver bedre og bedre til selv at finde svarene i den tekst, de læser, og det er vigtigt, den dag de sidder ved afgangsprøven, for så kan jeg ikke hjælpe dem«. MHV

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

LÆSNING I ALLE FAG Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

Rollelæsning får alle med Læsestrategi og -udvikling ligger ikke inden for Camilla Brogaards fag, men redskaberne er så konkrete, at hun nemt kan bruge dem. Og det støtter de svage Illustation Solveig Mønsted Hvid

Læseredskaber

Lærerne på Landsgrav Friskole bruger en række forskellige redskaber for at udvikle særlige dele af læsekompetencen og gøre undervisningen afvekslende: • Tidslinje. Eleverne bliver bedt om at lave en tidslinje for tekstens handling. Bruges mest på fiktionstekster. • To-kolonne-referat. Eleverne skriver et ord eller et begreb, fx cykel, i den ene kolonne og forklarer det i den andet. • Tre-kolonne-referat. Eleverne skriver et referat, sætter en overskrift på og gætter på sammen hængen. • VØL. Elevernes skriver, hvad de ved om emnet (V), hvad de ønsker at vide (Ø) og bagefter hvad de har lært (L) • Mindmap. Eleverne samler teksten op i en mindmap eller et trædiagram • VENN-diagram. Eleverne tegner to cirkler, der overlapper hinanden. I cirklerne skriver de om hver sin ting, mens de der, hvor de overlapper, skriver hvad de har til fælles.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

»N

ogle spørgsmål?«. Camilla Brogaard står et øjeblik stille foran smartboardet. Foran sig holder hun en A3-kopi af dagens lektie i natur og teknik-bogen. Eleverne ryster på hovedet. De har styr på det. »Ok. Men så går I bare i gang«. Stole skramler, mens de finder deres gruppe og de nye pladser. »Husk lige at komme herop og hente kortene«, siger Camilla Brogaard. På hendes bord ligger nogle laminerede kort i forskellige farver, en farve til hver gruppe. Hver gruppe får fire kort, og hvert kort beskriver en rolle. ”Læsemester” står der på et kort, og den, der har det, indleder med at læse teksten op for gruppen. Teksten, Camilla Brogaard på forhånd har inddelt i fem mindre dele, så den er lettere at overskue, handler om broer, brokonstruktioner og de kræfter, som virker i en bro.

FORSTÅELSE KRÆVER HANDLING Eleverne finder på plads ved gruppebordene. Philippa er læsemester i sin, og hun læser det første afsnit op, mens Anders, der har skiltet ”Referent”, sidder med papir og blyant. Når Philippa er færdig, opsummerer han, inden ”Overskriftmesteren”, Selma, giver referatet en overskrift, og Simon,

Fotos Lars Rønbøg

fantastiske fire”. Når der er kasser og systemer, er det let for mig at omsætte metoderne til mine fag«. Udbyttet er størst i hjemkundskab. Måske fordi opskrifterne kræver noget meget præcist af eleverne, så det er vigtigt, at de forstår budskabet korrekt. Men også i natur og teknik-timerne giver det mening at arbejde med læsestrategi – selv om det nogle gange kan være en tidsrøver: »Det kan tage rimelig lang tid, hvis de skal igennem alle rollerne ved hver tekst, men det lønner sig, når de skal eksperimentere og lave forsøg. Så kan de bedre huske teorien, som de har læst«, siger Camilla Brogaard. Når grupperne er færdige, afleverer de tre-kolonne-referatet til Camilla Brogaard, som tjekker, at de har forstået det, de læste

som er ”Sammenhængsmester”, kommer med et bud på, hvordan afsnittet hænger sammen med resten af teksten, og forudsiger, hvad de skal læse om i det næste afsnit. Både overskriften og sammenhængen bliver ført ind på det fortrykte referatark. Skiltene med de forskellige roller supplerer ”De fantastiske fire”, som er Landsgrav Friskoles gennemgående læsemetode. Skiltene og ”De fantastiske fire” tvinger eleverne til at forholde sig aktivt, spørgende og udforskende til teksten, fortæller Camilla Brogaard: »Når de har rollerne, bliver de nødt til aktivt at undersøge teksten og finde svar på deres spørgsmål«, siger hun.

ALLE PRØVER ALT Camilla Brogaard går rundt mellem gruppebordene. Ved et af dem ligger kortene i den forkerte rækkefølge. Camilla Brogaard bytter om på dem. Det er vigtigt, at rollerne følger hinanden på samme måde hver gang, siger hun til eleverne. Ellers glemmer de for eksempel overskriftsmesteren, forklarer hun. »Og husk nu at rotere!«, siger hun højt til alle grupperne. Når alle fire roller har gjort deres inden for et tekstafsnit, sender eleverne kortene en plads med uret, så opgaverne går på skift.

FAGENE STILLER FORSKELLIGE KRAV I de seks år, hun har været på Landsgrav Friskole, har Camilla Brogaards skema været fyldt med matematik, svømning, natur og teknik og hjemkundskab, så læsestrategi og –udvikling ligger ikke naturligt på hendes bord. Hun var derfor også lidt forbeholdende, da hun fik at vide, at alle lærerne skulle træne læseforståelse i alle fag. Nu er der gået et halvt år, og det har været både sjovt og lærerigt, fortæller hun: »Jeg har brug for konkrete redskaber, og det er der i ”De

ALLE ER MED Men forståelseslæsning i alle fag har også nogle tydelige fordele. Især for de svage elever: »Som lærer risikerer man at overse de svage og stille, men når vi bruger rollekortene, hjælper eleverne hinanden i grupperne, og de svage får også sagt noget. Og rollerne kræver, at eleverne forstår det, de læser«, siger hun. Det er igen Phillippas tur til at være læsemester, og Camilla Brogaard lytter med, mens hun læser højt om brokonstruktioner. Der er mange svære ord i afsnittet – skråstag, for eksempel – men Philippa læser jævnt og roligt. Anders skriver et hurtigt referat. »Nu husker I at sætte punktummer, ikke?«, spørger Camilla Brogaard. Der er ikke et eneste punktum i de fire små referater, de har skrevet. Selma skynder sig at liste nogle store og meget tydelige punktummer ind i teksten.

GRUPPER ER GODE Når grupperne er færdige, kommer de hen til Camilla Brogaard, som læser deres referat igennem. Nogle grupper får besked på at gå tilbage og skrive et mere dækkende referat. Da alle grupper har et godkendt referat, gennemgår de teksten i klassen. Tilbage i klassen gennemgår de dagens lektie. Til slut spørger Camilla Brogaard klassen, hvordan det gik. Er det godt at arbejde med rollekortene? Det synes Selma: »Hvis der er noget, man ikke selv forstår, så kan de andre hjælpe«, siger hun. Albert er inde på det noget tilsvarende: »Når man selv læser teksten, er det ikke sikkert, at man forstår det hele. Men i gruppen er der måske en, som forstår det, du ikke selv forstår«, siger han. Han peger også på, at det kan være svært at stille spørgsmål til teksten og forudsige, når man sidder alene og læser. FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Foto Lars Rønbøg

LÆSNING I ALLE FAG

Som læsevejleder har Pia Hansen været tovholder i udviklingen af skolens læsepolitik

Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

Friskolen fandt den røde læsetråd Læsning handler ikke kun om skønlitteratur og dansklærere, tænkte læsevejleder Pia Hansen, og hun definerede et projekt, som omfatter hele skolen

andsgrav Friskole vil udvikle gode læsere. Det står i den læsepolitik, som skolen vedtog i 2012. Og læsepolitikken fastslår, at skolen arbejder med læsestrategi i alle fag og på alle alderstrin. Lærer Pia Hansen tog initiativ til politikken, kort efter at hun afsluttede sin uddannelse som læsevejleder. Da stod

det klart for hende, at hvis skolen virkelig vil løfte elevernes læseevner, skal lærerne have et fælles fokus, og de skal trække på samme hammel, fortæller Pia Hansen: »Vi har brug for en rød tråd, så alle trækker i samme retning. Og så alle ved, hvad der bliver arbejdet med på de forskellige klassetrin – kun på den måde kan vi nå vores mål«.

ELEVERNE ARBEJDER MED TEKSTEN

SÅDAN GØR LANDSGRAV FRISKOLE • Skolen har en læsepolitik, som fokuserer på læseforståelse • Inden projektet begyndte, holdt læseekspert Merete Brudholm et oplæg om læse forståelse. Året efter hjalp hun lærerne med at definere læsemål og fokusfelter for skolens tre trin • Lærerne på de forskellige trin har defineret og beskrevet, hvad eleverne skal arbejde med på de forskellige klasse trin, og hvad der forventes af dem • På elevernes borde er 'De fantastiske fire' klistret fast, så alle husker dem • To gange om året har eleverne en uges læsebånd. Om efter året læser de skønlitteratur, om foråret læser de faglitteratur

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Den vestsjællandske friskole har særlig fokus på læseforståelse. Det er ikke nok, at eleverne kan læse teksten. De skal forstå det, de læser. For at styrke læseforståelsen og give eleverne gode læsestrategier bruger skolen ”De fantastiske fire” – et amerikansk koncept, som læseekspert Merete Brudholm har omplantet til den danske skolemuld. Konceptet er enkelt, og det er også let for de lærere, som ikke har dansk som linjefag, at omsætte metoden til deres undervisning. Samtidig styrker det elevernes strategi, at de møder det samme koncept i alle klasser og i alle fag: »Selv om vi ikke beskriver metoden på samme måde i indskolingen og i overbygningen, er principperne de samme, og det giver en god kontinuitet for eleverne«, siger hun.

OPBAKNINGEN ER STÆRK Normalt ligger læseudvikling på dansklærernes bord, men Pia Hansen oplever, at de andre lærere går frisk til

LÆSEFORSTÅELSENS FANTASTISKE FIRE Gæt på, hvad teksten vil fortælle dig

Gør dig klart, hvilke spørgsmål du gerne vil have teksten besvarer

Led efter de svar, teksten giver

Hvad lærte du af teksten?

den nye opgave: »Alle har bakket godt op om projektet, og selv om det måske er fremmed for nogle, bruger alle det«. Men, siger Pia Hansen, lærerne i de samfundsfaglige, naturvidenskabelige og praktisk-musiske fag nyder også godt af, at eleverne får bedre læsestrategier. »Hvis eleverne ikke forstår opgaverne eller de faglige tekster i for eksempel natur og teknik, udvikler de sig heller ikke fagligt«, siger hun.

Engelsk · 0.-3. klasse

Førsteklasses engelskstart Nye tider kræver nye materialer, og med Alineas nye og afprøvede materialer kan du og dine elever se frem til en førsteklasses engelskstart.

textbook

Nyhed! Klar til skolestart 2014

It’s a Piece of Cake – Enjoy! A Piece of Cake introducerer eleverne for et basisordforråd inden for nære emner. Tilgangen til sproget sker gennem sange med bevægelser til, rim og remser, lege, lytte- og taleaktiviteter.

Se flere materialer til begyndersprog på alinea.dk

Beginners

(20245 · LISTkom.dk) FRS3-2014

A Piece of Cake 1

Cooperative Learning Det er nemt at anvende, det er sjovt og det virker! Gennem fem udvalgte Cooperative Learningstrukturer arbejder eleverne med ordforråd inden for nære og genkendelige emner som skole, hjem, mad, dyr og tøj.

Emner der fænger og opgaver der hitter! Med Pit Stop Beginners synger, leger og bevæger eleverne sig. Gennem helt nære emner tilegner de sig et centralt ordforråd, som gentages og udbygges for hvert klassetrin.

Mød os på skolemesserne Læs om de spændende foredrag m.m. på alinea.dk/messer

alinea.dk · tlf.: 3369 4666

Mindeplade på Columbine High School, hvor et skoleskyderi i 1999 kostede 12 elever og en lærer livet.

SKOLESKYDERI Tekst/foto Tore Grønne · redaktionen@frieskoler.dk

15 år efter Columbine: Frygten holder Paula Reed vågen På skoler i USA er risikoen for skoleskyderier så reel, at man har øvelser i, hvad man som lærer skal gøre, hvis der bliver skudt på gangene. Vi har talt med to amerikanske lærere om skoleskyderier - den ene oplevede Columbine

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

vad ville du gøre, hvis en elev begyndte at skyde om sig på din skole? Gemme dig med eleverne? Satse og forsøge at få dem ud af bygningen? Prøve at vriste våbnet fra gerningsmanden? Spørgsmålene er desværre så reelle på amerikanske skoler, at lærere er nødt til at forholde sig til dem, og der bliver jævnligt holdt øvelser i, hvad man skal gøre, hvis der bliver skudt på skolen. Paula Reed er 51 år og har siden 1986 undervist på Columbine High School, der ligger i en velhavende forstad til Denver i Colorado. Hun var på skolen den 20. april 1999, da 12 elever og en lærer blev dræbt her. De to teenagedrenge, der stod bag, begik selvmord. En af dem var en af hendes tidligere elever.

»Jeg havde aldrig i min vildeste fantasi forestillet mig, at sådan noget kunne ske. Aldrig«, siger hun og fortæller om dagen, hvor hun bragte sig selv og sine elever i sikkerhed, før det gik op for hende, hvor alvorlig situationen var. Hun så intet ske. Men selv to år efter massakren rystede hun, når hun ankom på skolen. Hun fik udslæt. Hendes hår faldt af. Hun var dybt deprimeret og kunne ikke holde selvmordstankerne borte. Efter to års orlov, hvor hun skrev nogle »luftige, romantiske romaner med lykkelige slutninger«, fortsatte hun på Columbine. I dag er hun stadig dybt påvirket af skyderiet for 15 år siden, der dengang var det værste i USA’s historie. Det er det ikke mere, og Paula Reed bliver jævnligt mindet om det. I slutningen af 2012 blev 20 børn og seks voksne skudt på skolen Sandy Hook i Newtown. Og i december 2013 blev der skudt på Arapahoe High School – Columbines naboskole. Her døde en enkelt elev. »Vi må gerne tale med vores elever om våben. Mine

»Faktum er, at du ikke kan gardere dig mod alt. Der findes ikke en perfekt øvelse, der tager ethvert scenarie i betragtning, så i sidste ende er det dig som lærer, der skal træffe en beslutning«, siger Paula Reed, lærer på Columbine High School.

elever har lige skrevet en fristil, og mange af dem skrev om våbenlovgivning. Columbine er ret højreorienteret og meget konservativ, så de fleste er for våben. Det er dog ikke mit job at fortælle dem, hvad de skal synes. Hvad der er rigtigt og forkert. Det er mit job at udfordre dem på deres holdninger, få dem til at argumentere og lære dem, hvordan de skal tænke over ting«, siger Paula Reed.

BEVÆBNEDE LÆRERE I en af de mere afsidesliggende kommuner i det nordlige Colorado blev det sidste år gjort lovligt for lærere at bære våben i skole. Begrundelsen lød, af det vil tage helt op til 20 minutter, fra der bliver slået alarm, til politiet kan være der, hvis en elev skulle begynde at skyde. I andre stater, for eksempel nabostaten Utah, er der mange steder, lærere må bære våben. Paula Reed ejer ikke et våben og er ikke i tvivl om, hvad hun synes: »Jeg synes ikke om, at lærere er bevæbnede. Jeg er 51 år og 155 centimeter høj, og hvis en 17-årig dreng på 190 centimeter vil have min pistol, så skal han nok få fingrene i den. Unge er naturligt impulsive. En teenager, der aldrig ville drømme om at løbe hjem, hente en pistol, komme tilbage og skyde folk, ville måske, i et ophidset øjeblik, prøve at få fat i en lærers pistol og gøre noget dumt«, siger hun. Hun tror desuden, at det ofte er folk, der gerne vil bære våben, lærere inkluderet, der er de sidste mennesker, der bør have dem. »Folk, der synes, at våben er løsningen, er lige netop den slags mennesker, der viser sig at være cowboys og gør noget dumt«, siger hun.

SKRÆMMENDE ØVELSER Mens Paula ville sige op det øjeblik, hvor lærere fik tilladelse til at bære våben, så tøver Max Frost mere på det samme spørgsmål. Han er 33 år, underviser 6. til 8. klasse på Slavens School i Denver, har selv jagttegn og ejer en riffel. Men han ejer ikke et håndvåben, og hvis han gjorde, ville han aldrig tage det med i skole, selv om det så var lovligt. Han er dog ikke nødvendigvis imod, at andre lærere ville gøre det. »Vores skole er for lille til det, men mange skoler har bevæbnet politi. Det er bedre. Ofte parkerer de deres bil ude foran skolen. Folk ser dem. Det er en god tilstedeværelse at have. Det ville jeg gerne have på min skole«, siger Max Frost. Han tøver dog ikke på spørgsmålet om, hvordan han ville reagere, hvis der skulle opstå en ’situation’ på hans skole. Det scenarie ligger altid i baghovedet, når han er på skolen. Bliver der slået alarm, går skolen i såkaldt lock down. Som lærer skal Max låse døren ud til gangen, rulle gardinet foran vinduet i døren ned og gemme børnene af vejen i et hjørne. Men det er

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

det. Der er ingen guidelines til, hvad man så skal gøre. »Du sidder så der med en flok børn. Du er ansvarlig for deres liv. En ting er, hvad du tror, du ville gøre, og noget andet er, hvad du faktisk ville gøre. Men det er noget, jeg tænker på. Ruden er den eneste vej ind i lokalet, og jeg har noget kampsportstræning, så hvis nogen smadrede den, ville jeg gribe fat i deres arm. Få fat på pistolen. Det er et stort ansvar, men på det tidspunkt er det et forsøg værd, for kommer der én ind, så sidder vi bare der i hjørnet«, siger han. Sidst, der blev holdt øvelse, var blot en uge efter skyderiet på Arapahoe High, hvor mange af børnenes ældre søskende går. Selvom de vidste, det var en øvelse, var de skræmte. »Det er skræmmende. Børnene ved, at det her er noget, vi gør, når nogen kommer ind på skolen for at slå nogen ihjel«, fortæller han, men tilføjer, at våben ikke er noget, han taler med børnene om. Det lader ikke til at være noget, de bekym-

»Mange skoler har bevæbnet politi. Ofte parkerer de deres bil ude foran skolen. Folk ser dem. Det er en god tilstedeværelse at have. Det ville jeg gerne have på min skole«, siger Max Frost, lærer på Slavens School i Denver, som ikke har været udsat for skyderi på skolen.

rer sig om og taler om til hverdag. Her fylder sangeren Miley Cyrus mere.

UMULIGT AT GARDERE SIG Paula Reed har også en plan, hvis det skulle ske på Columbine igen. »Den officielle politik er, at vi skal blive i klasseværelset, få børnene ud af syne, låse døren og slukke lyset. Hvis der var nogen lige uden for døren, så ville jeg gøre det. Men hvis jeg var nogenlunde sikker på, at der ikke skete noget i nærheden, ville jeg tage børnene med ud af lokalet og ud af bygningen med det samme. Jeg er fuldstændig ligeglad med, hvad du siger til mig. Man skal jo blot bruge pistolkolben eller skyde hul i vinduet, gå ind i lokalet, og så har man en flok siddende skydeskiver«, siger Paula Reed. Også hun har gennemgået scenariet i hovedet. Masser af gange. Hun fortæller, at det gode ved det klasseværelse, hun normalt underviser i, er, at det er L-formet, så der er et lille hjørne, man ikke kan se gennem vinduet i døren. Når der er øvelser, siger hun til børnene, at de skal tage deres bøger med derhen. »Hvis det skulle ske igen en dag, tænker jeg, at gerningsmanden vil kigge gennem vinduet og tro, at der ikke er undervisning i lokalet og gå videre. Øvelserne bliver hele tiden evalueret og ændret med det sidste skoleskyderi i tankerne. Faktum er, at du ikke kan gardere dig mod alt. Der findes ikke en perfekt øvelse, der tager ethvert scenarie i betragtning, så i sidste ende er det dig som lærer, der skal træffe en beslutning«, siger hun.

JA TIL VÅBEN Mens risikoen for et skoleskyderi bestemt er noget, der holder Paula Reed vågen om natten – noget hun tænker på hver eneste dag – er det ikke tilfældet for Max Frost. Ingen af dem synes dog, at våben skal forbydes. De er enige om, at retten til at bære våben ligger for dybt i den amerikanske kultur. Max fortæller, at mange, han kender, har tilladelse til at bære et skjult våben, og Paulas søn, der er i begyndelsen af 20’erne, ejer også våben og elsker at skyde til måls. Det har hun det fint med. Generelt har hun heller ingen problemer med at stole på sine elever. Kun en enkelt gang har hun haft tanken, at en elev kunne finde på at gøre nogle, især hende, fortræd. »Han kiggede på mig med så meget had, at jeg sagde til et par kolleger: Hvis I en dag finder mig død i et klasseværelse, så er det ham, der gjorde det«, fortæller hun. Hun er stadig ikke tryg ved store grupper af teenagere og går næsten aldrig ud på gangen mellem timerne, når de er fyldt med elever. Hun føler aldrig, hun er i sikkerhed. Men hun har lært at leve med det. Og hun elsker stadig sit job.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Annoncer

FÅ VERDEN HJEM TIL DIG - BLIV VÆRTSFAMILIE Interesseret i at give et ungt menneske en tryg hverdag? Vi modtager til august cirka 150 udvekslingsRejselyste n? Du ka studenter i aldersgruppen 15 - 18 år, som hver n også selv få en unik især skal have en dansk familie at bo hos, mens kulture l ople de studerer i Danmark. FRIVILLIG velse som i over 20 forskellig Vil du vide mere, så ring til os på 38 34 33 00 e lande! eller læs meget mere på www.afs.dk

QUIZ FOR DIG, DER ER ANSAT PÅ EN GRUNDSKOLE 1.

HVEM får de penge, som skolerne betaler for kopiering af tekster og noder? a) Staten b) Dem, der har skrevet og udgivet det kopierede materiale c) Bibliotekerne

HVAD er den højeste procentandel en lærer må kopiere fra en bog?

HVOR på nettet kan man få oplysninger om kopiering af tekster og noder? Se svarene nederst

Find flere spørgsmål og svar om kopiering af tekster og noder på

WWW.KOPITILUNDERVISNING.DK Svar: 1) b, 2) 20 %, 3) på www.kopitilundervisning.dk Copydan.Annonce.Frie Skoler.163x107.030314.indd 1

03/03/14 10.01 FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Da skolens leder gik på pension, blev Betty Pedersen alderspræsident. Men hun nægter at gå i frø LÆRERLIV Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

å Betty Pedersens køleskab hænger et gult post itmærke. Det er hendes wish to do-liste. Og snart kan hun tage sin tusch og tjekke et af punkterne af. Den 7. april, når hun boarder flyet mod Nepal, opfylder hun sit ønske om et længere udenlandsophold. I fire uger skal den 58-årige friskolelærer være elev på Mellemfolkelig Samvirkes højskole i Kathmandu. I fire uger skal hun sammen med en lille snes +50’ere høre om landets kultur, religion og historie, hun skal lave projektarbejde om landets spæde demokrati, om menneskehandel og om kvindernes stilling i et kastesamfund, hun skal møde gadebørn, og badet i solen skal hun på lange vandreture under Nepals klare blå himmel. Netop vandring i ind- og udlandet har de seneste år fyldt meget og givet en masse både fysisk og mentalt. Og Betty Pedersen glæder sig. For hun har brug for, at der sker noget nyt. Hun har brug for inspiration og et energiboost. »Som 58-årig står jeg i et vadested, hvor jeg enten kan begynde at tælle ned til pensionisttilværelsen, eller også kan jeg gøre noget helt andet. Jeg kan vælge at trille ned ad bakken eller sætte turbo på op ad, og jeg vælger altså det sidste«, siger hun og fortsætter: »Jeg bliver nødt til at gøre noget nu – ellers ender jeg bare som en halvgammel og halvtræt lærer«.

FRIHEDEN SKAL BRUGES Betty Pedersen kom til Egense Friskole øst for Aalborg, tæt

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

»Handlekraft er min styrke, strategi og vej ud af kriser«, fortæller Betty Pedersen

ved Limfjorden, i 1996, og med 18 år på CV’et og 58 på fødselsattesten er hun lærerværelsets alderspræsident. Kollegerne er langt yngre, de er voldsomt hængt op med børn og familie, og når Betty Pedersen sammenligner sin hverdag med deres, er det tydeligt, at hun har langt mere frihed. Men et er at have muligheden, noget andet er at bruge den. Og det gør hun så nu. »Hvis ikke man udnytter og nyder friheden, betyder den intet«, siger hun. Derfor tager hun fem ugers orlov uden løn. Hun betaler også selv de godt 20.000 kr., som rejsen og opholdet koster, men hun synes egentlig ikke, det er så meget for fem ugers eventyr: »Mange familier bruger det samme på deres skiferie«, siger hun.

TILVÆRELSEN KAN VÆRE SVÆR At det netop blev Nepal er lidt tilfældigt. Men Betty Pedersen synes, det lyder eksotisk, og hun har store forventninger til mødet med nepaleserne. »Ud fra det, jeg har læst, har de en meget positiv tilgang til en svær tilværelse, og jeg tænker, at det kan sætte mit liv i relief«, siger hun. Hun er sikker på, at det kulturelle møde vil påvirke hende: »Fire uger er lang tid, så jeg forventer, at der sker noget

e k k i n a m s i v »H , n e d e h i r f r e t t udny « t e t n i n e d r e d y bet Foto Baghuset

med mig. Jeg ved ikke hvad, men noget sker der«, siger hun.

dre, men vi prioriterede eventyrene«, siger hun.

LIVET GÅR I SPIRAL

MÅSKE ÆNDRES HUN LIDT

Det er ikke første gang, Betty Pedersen er på højskole. Det var hun også som 22-årige. Faktisk oplever hun, at hendes liv går lidt i ring. Dengang var hun også single. Det blev hun igen for otte år siden, og så alligevel er det noget helt andet at være 22 år og single og at være 50 år og enlig mor med to børn. Det var svært, og Betty Pedersen kæmpede med rollen og sit selvbillede. Heldigvis støttede børnene hende, og de dannede – siger hun – et fantastisk trekløver. Hun tog et ekstra job på aftenskolen. Hun og sønnen delte et job som avisbud. De holdt sammen og barberede budgettet ned, så de kunne bevare huset. Da gælden efter et par år var væk, spurgte datteren en dag, om de ikke skulle rejse sammen til Indien. Indien, tænkte Betty Pedersen? Dengang havde de aldrig været uden for Europa. Men hvorfor ikke? Datteren viste interesse for antropologi og fremmede kulturer, så måske var det slet ikke en så tosset ide at hjælpe hende lidt på vej, så Betty Pedersen købte tre billetter til Indien, og det var en meget stolt enlig mor, som satte sig op i bussen, der i ni dage kørte den lille familie rundt i Rathjastan. »Vi havde måske ikke så mange materielle ting som an-

Og nu gør hun så klar til endnu et eventyr. Denne gang uden børn. Selv om livet går i ring, vender man aldrig tilbage til det, der var. Tiden ændrer alt. At være 22 år og single er ikke helt det samme som at være 50 og enlig mor. At være på +50-højskole er ikke helt det samme som at være på højskole, når man er –30. Men spændingen og forventningerne er absolut ikke mindre i dag end for 36 år siden, da hun første gang pakkede til højskolen. Når hun vender hjem igen til skolen og eleverne – fyldt med historier, oplevelser og ny energi – forventer hun, at hun er ændret. Ikke meget, kun lidt. »Jeg vil nok stadig have den samme værdi- og verdensopfattelse«, siger hun. Men hun er mere usikker på, hvordan det vil påvirke hende, at det spirituelle fylder så meget i Nepal. I Betty Pedersens liv har det aldrig spillet en rolle, men netop det pirrer hendes nysgerrighed. Hvordan kan det være, at hun har levet 58 år uden spiritualitet, når det er så vigtigt for så mange andre? »Tænk nu, hvis jeg er gået glip af noget?«, funderer hun.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Annoncer

Bestil næste års skolerejse nu  og få flere valgmuligheder! Skirejser: Sverige, Norge, Tjekkiet, Østrig og Norditalien

Adventurerejser: Tjekkiet, Østrig og Tyskland

Ring eller mail efter et uforpligtende tilbud!

Storbyrejser: Berlin, Prag, Paris, London, Amsterdam, Krakow 

www.uptravel.dk  lene.bang@uptravel.dk  tlf. 2112 4122

F I NA L ISLAND | 4 dage med fly fra kr. OSLO | 5 dage med båd fra kr.

2.198,998,-

CA L L AlfA Travel er ekspert i skolerejser, og vi laver tilpassede tilbud til hver enkelt gruppe. Vi arrangerer skolerejser til det meste af verden. HUSK! AlfA Travel er et dansk, uafhængigt og privatejet rejsebureau. Check ind i kampen om de bedste pladser og de laveste priser. Uanset om I skal rejse i foråret eller efteråret 2014, så er det nu, der skal bestilles tilbud.

VIND EN IPAD Det skader aldrig at få en ”second opinion”. Vi trækker lige nu lod om en Ipad blandt alle, der har bestilt tilbud på en grupperejse. Gå ind på www.alfatravel.dk/finalcall og se mere. Vi laver et gratis tilbud - helt uforpligtende. Heine Pedersen er din kontaktperson ved rejser til Island, og han har arbejdet grupperejser i mere end 15 år. Han sidder klar med gode råd og sparring omkring jeres rejse. Ring på gratis nummeret 80 20 88 70 eller skriv en mail til info@alfatravel.dk - www.alfatravel.dk. FrieSkoler_Island.indd 1

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Se mere på www.alfatravel.dk eller RING GRATIS på kundenummeret 80 20 77 70. 2/27/2014 2:32:56 PM

Annoncer

Kompetent rådgivning til jeres skolerejse Hos Team Benns sætter vi en ære i at give jer den allerbedste rådgivning. Vi skræddersyer rejsen efter jeres ønske, så I får mest muligt ud af studierejsen, fagligt som socialt. Vores fokuspunkter er: Tid: Vi klarer alt det praktiske – og du sparer tiden Sikkerhed: Gennemprøvet koncept og vi er hele vejen Faglighed: Det centrale element i enhver studierejse

rom

m. fly fra kr.

2.490 pr. person 5 dg / 4 nt.

Andre rejsemål: Dublin, fly, 5 dg/4 nt ............................. Paris, fly, 5 dg/4 nt .................................. London, fly, 5 dg/4 nt ............................. Berlin, rutebus, 4 dg/3 nt ............................

fra kr. fra kr. fra kr. fra kr.

2165,1895,1890,715,-

Top 3 faglige besøg i Rom: • Agritur, indblik i italiensk landbyliv, oliven- & vinprod. • Besøg ved Pompeji og Vesuv • Skolebesøg Pris er pr. person i flersengsværelse på hostel

Kontakt Mette på tlf: 46 91 02 49

meeb@team-benns.com www.team-benns.com

Mød os på facebook.com/TeamBenns

Bruges legepladsen? Mange skoler køber dyre legeredskaber som bruges alt for lidt, men det har vi bestemt os for at gøre noget ved… Se derfor:

Hoppepuden med faldpude

- Alle vil være med - Sjov og effektiv motion - Styrkelse af motorik - Stor værdi for pengene - Kan bruges hele året - Legepladsens mest brugte - Forbedret sikkerhed - Ingen vedligeholdelse

Læs mere på: www.aktiv-leg.dk Aktiv Leg ApS - Boldingvej 5 - 7250 Hejnsvig - Tlf. 75 33 60 10 - post@aktiv-leg.dk

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

NYE ARBEJDSTIDSREGLER Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

Nu er det nu på Kochs Afgørelsens time rykker nærmere på N. Kochs Skole, og ledelsen præsenterer snart de nye arbejdstidsregler

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

et er lige op over nu på N. Kochs Skole i Aarhus. Dialogen om de nye arbejdstidsregler har stået på siden december, og skoleleder Lisbeth Qvortrup fornemmer, at ledelsen meget snart må tage ansvar og beslutte, hvordan reglerne skal være: »Den usikkerhed, som lærerne lever med i øjeblikket, er værre end den virkelighed, som møder dem efter sommerferien«, siger Lisbeth Qvortrup. Og beslutningen må komme fra ledelsen, siger Lisbeth Qvortrup. Lærerne har hverken mandat eller lyst til at tage medansvar for ledelsens udspil. På dialogmøderne er lærerne kommet med input til ledelsens udspil, og ledelsen har lyttet og imødekommet flere af lærernes ønsker, så ledelsens model i dag er både bedre og mere spiselig for lærerne, og Lisbeth Qvortrup er overbevist om, at de nye regler vil være mere retfærdige end de arbejdstidsaftaler, som gælder i dag: »Det gamle system var ikke retfærdigt. Hvis lærerne i dag skulle tage stilling til de gamle arbejdstidsaftaler, ville de aldrig godkende dem«, siger hun. Hun peger på, at egentiden i den gamle aftale er en stor og

Efter stormøder og dialogmøder på N. Kochs Skole i Aarhus tog arbejdsgruppe over, og gruppen er nu så langt, at ledelsen snart kan præsentere sin model for de nye arbejdstidsregler

uspecifik pulje, og det er netop den slags, lærerne i dag taler imod, siger Lisbeth Qvortrup. Lærerne på N. Kochs Skole vil gerne vide, hvordan deres arbejdstid bliver til, og hvilke enkeltopgaver puljerne består af, og den bekymring, som ligger bag ønsket, har ledelsen valgt at tage alvorligt. Derfor kommer ledelsen med regler, som er mere udpenslede, end dem, som Lisbeth Qvortrup drømte om fra starten: »Vi oplever i ledelsen, at vi bliver nødt til at imødekomme lærernes bekymring«, siger hun.

om differentieret forberedelsestid. Torben Løvschall mener, at det vil skabe splid på lærerværelset, hvis nogle lærere skal have mere tid til forberedelse end andre. »Så begynder vi at pege fingre ad hinanden«, siger han. Samtidig mener han, at et differentieret system bliver vilkårligt. For man er tilbøjelig til at give mest tid til de fag, man selv kender og underviser i. »Når man tænker, at andre fag ikke behøver så megen forberedelsestid, er det oftest et udtryk for uvidenhed om, hvad fagene faktisk kræver«, siger Torben Løvschall.

Foto David Bering

DET BLIVER GODT Men det er også et ægte dilemma, siger Lisbeth Qvortrup. Hun er nemlig bange for, at hun nærer lærernes frygt, når hun på den måde går dem i møde: »Vi risikerer, at vi på den måde cementerer billedet af en skræmmende fremtid«. Og når den tanke dukker op i Lisbeth Qvortrups baghoved, overvejer hun, om ledelsen skulle have skåret igennem på et tidligere tidspunkt i tillid til, at arbejdstidsmodellen holder og er god. Og det er Lisbeth Qvortrup sikker på. De nye arbejdstidsregler bliver bedre og mere retfærdige end dem, de afløser.

BEREGNINGERNE ÆNDRER REGLERNE Koch-lærernes tillidsrepræsentant, Torben Løvschall, er langt hen ad vejen enig med sin leder: Møderne i arbejdsgruppen har skabt mere afklaring og fjernet nogle knaster. Han er også enig i, at det, de venter på nu, er et udspil fra ledelsen. Arbejdsgruppen har ikke forhandlet, understreger Torben Løvschall. Møderne har været dialogmøder, hvor lærerne på baggrund af deres beregninger har givet udtryk for deres betænkeligheder, og en del af lærernes indvendingerne har ledelsen imødekommet. For eksempel omkring forberedelsestiden. Når ledelsen gør forberedelsen til en faktor på antallet af undervisningstimer, får det mærkbare konsekvenser for de lærere, som i dag har store akkorder, og de skal pludselig undervise langt mere. Og den slags radikale ændringer forsøger lærerne at udglatte. »Vi vil gerne afbøde konsekvenserne, så lærernes hverdag ikke ændres totalt«, siger Torben Løvschall. Derfor kæmper lærerne blandt andet for en overgangsordning og for et bundniveau for forberedelsen, som dækker opgaver, som alle lærere har uanset undervisningstimetal, for eksempel tjekke skolekom og skoleintra og til spontane forældresamtaler. På den anden side vil lærernes repræsentanter ikke tage ansvar for de stramninger, som uvægerligt kommer. »Det er ledelsens opgave, ikke vores, at træffe de beslutninger«, siger tillidsrepræsentanten.

SERIE

N. Kochs Skole set fra sidelinjen • Frie Skoler følger arbejdet med nye arbejdstidsregler på N. Kochs Skole i Aarhus. • Før jul holdt ledelsen og lærerne en række dialogmøder, hvor ledelsen fortalte om deres tanker, og lærerne gav udtryk for deres bekymringer og kom med indspil. • I begyndelsen af 2014 præsenterede ledelsen et udspil. Lærerne skal i gennemsnit undervise halvanden klokketime mere per uge. Og de skal være til stede to af de fem ugentlige eftermiddage, to dage i starten af sommerferien, tre i slutningen og en dag i løbet af skoleåret. Ledelsens model blev diskuteret på et stormøde i januar. • Ledelsen vil knytte forberedelsestiden til undervisningen. • En arbejdsgruppe med syv lærer- og fem ledelsesrepræsentanter mødtes i januar til to møder, hvor lærerne blandt andet peger på nogle problemer i ledelsens udspil, som ledelsen justerer. • To lærere og to fra ledelsen fortsætter i februar dialogen. Nu er der gået matematik og teknik i det. Det handler om at regne konsekvenserne igennem. Lærernes repræsentanter refererer stadig til baglandet. Lærerne har intet mandat til at indgå aftaler, men påpeger problemer og skævheder i de forskellige løsninger. • Lærerne ønsker en overgangsordning, så de lærere, der har store akkorder, ikke pludselig skal undervise en masse ekstra timer. Ledelsen er åben over for at se på de udfordringer, som de nye arbejdstidsregler giver for nogle lærere, og overveje tiltag, der letter overgangen.

LÆRERNE VIL IKKE HAVE SPLID Af samme grund er lærerne gået uden om enhver diskussion

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

37 = 40-reglen gælder normalt for arbejde i perioden mellem klokken 17 og 06. Men på dage, hvor man arbejder fire timer i perioden fra klokken 15 til 07, gælder reglen også.

ARBEJDSTIDSREGLER Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

FSL: 37 er lig med 40 for efterskolelærerne Moderniseringsstyrelsen og Frie Skolers Lærerforening (FSL) er uenige om, hvordan efterskolelærerne skal kompenseres

»V

i mener, at 37 = 40-reglen gælder for efterskolelærerne, og hvis Moderniseringsstyrelsen mener noget andet, må vi have den uenighed afklaret«, siger formanden for Frie Skolers Lærerforening (FSL), Uffe Rostrup. Meldingen kommer, efter at oplysninger fra blandt andet Efterskoleforeningen tyder på, at Moderniseringsstyrelsen (MOS) tolker de nye arbejdstidsregler anderledes end FSL. Men hvis her er en uenighed, er der intet mærkeligt eller usædvanligt i det, understreger Uffe Rostrup: »Også efter et normalt overenskomstforløb, som ikke ender med et indgreb, kan parterne være uenige om, hvordan bestemte detaljer skal tolkes, og når den slags opstår, må vi bare bruge det fagretlige system til at afklare uenighederne«, siger Uffe Rostrup.

RYDDER REGLEN BORDET? Striden handler om, hvilken kompensation efterskolelærerne skal have for deres arbejde på ubekvemme tidspunkter. Ifølge regeringsindgrebet – den berømte lov 409 – skal efterskolelærerne arbejde efter en særlig variant af statstjenestemændenes regler – nemlig den variant, som dækker ansatte, som jævnligt arbejder uden for normal arbejdstid. I den del af reglerne står der, at man optjener tre timers afspadsering, hver gang man har arbejdet 37 timer i perioden fra klokken 17 til 06. Reglen kaldes derfor 37 = 40-reglen. Så vidt, så godt. Men i bemærkningerne til indgrebet står der også, at hvis en lærergruppe efter den gamle overenskomst får et centralt aftalt tillæg for at arbejde på ubekvemme tidspunkter, skal skolen

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Uffe Rostrup, formand for FSL, ikke udbetale en understreger, at det kun er timebaseret godtgøen deltalje i lærerforeningens relse. lange gennemgang af reglerne, Og her opstår som Moderniseringsstyrelsen striden så. (MOS) tilsyneladende sår tvivl Ifølge FSL betyom. Og den slags tolkningsder det, at efterskostridigheder vil komme, siger lelærernes centralt han. De kommer også, når MOS aftalte kostskooffentliggør sin længe ventede sammenskrivning. letillæg erstatter det timebaserede ulempetillæg, de ellers skulle have for hver aftenog nattetime, de arbejder. Altså: Kostskoletillægget går i stedet for aftenog nattillæg, men afspadseringsreglen (37 = 40) gælder stadig. Men tilsyneladende mener MOS, at kostskoletillægget både annullerer den højere nat- og aftentimeløn og den regel om afspadsering, som nævnes i en senere paragraf (37 = 40-reglen).

ANDRE FÅR DET SAMME Som arbejdsgiver har MOS det, som kaldes et fortolkningsfortrin. Det betyder, at reglerne bliver, som MOS har bestemt det. Medmindre, naturligvis, at FSL indleder en faglig voldgiftssag og vinder den. Og Uffe Rostrup mener, at der er meget, som taler for FSL og Lærernes Centralorganisations tolkning. Han peger på, at andre faggrupper, der er omfattet af statstjenestemændenes arbejdstidsregler både får højere løn og afspadsering for aftenog nattearbejde. Kostskolelærerne, for eksempel.

Foto Fotolia

BONUSINFO

Tysk · 5.-6. klasse

Kom godt fra sprogstart Nye tider kræver nye materialer, og med Alineas nye og afprøvede materialer kan du og dine elever komme godt fra start med tysk.

(20269 · LISTkom.dk) FRS3-2014

Vov springet og land sikkert i tysk! Med Der Sprung! til 5. klasse får du varierede tekster og opgaver af forskellig sværhedsgrad. Cooperative Learning aktiviteter sørger for, at alle får masser af taletid, og der er lagt vægt på udtaleøvelser, sange, musik og bevægelse. 5. kl. udkommer til skolestart 2014 6. kl. udkommer til skolestart 2015

Se flere materialer til begyndersprog på alinea.dk Lær tysk som en tysker Med Ach so! Los geht’s til 5.-6. klasse lærer eleverne hurtigt at tale og skrive tysk med selvtillid og indlevelse. Det basale ordforråd sat ind i en ramme omkring en fiktiv butik i Kreuzberg. Det sproglige arbejde foregår hovedsageligt ved hjælp af små lege, spil, sange, rim og remser m.m.

En klassiker udvider Med Du bist dran til 5. og 6. klasse får eleverne fra første time sproglige udfordringer, som gør tysk sjovt at lære. Eleverne bruger sproget kreativt og derfor indgår lege, spil, sange, musik, bevægelse m.m. som en naturlig del af arbejdet. 5. kl. udkommer til skolestart 2014 6. kl. udkommer til skolestart 2015

5.-6. kl. udkommer til skolestart 2014

Mød os på skolemesserne Læs om de spændende foredrag m.m. på alinea.dk/messer

alinea.dk · tlf.: 3369 4666

ARBEJDSMILJØ Af Thomas Kehlet · tke@frieskoler.dk

Svaret på et forudsigeligt arbejdsmiljøproblem På en række kurser for tillidsrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentanter bliver der sat ord på, hvor arbejdsmiljøet mange steder allerede nu halter som følge af de nye regler

e nye arbejdstidsregler sætter arbejdsmiljøet under pres. Sådan har det lydt fra blandt andre FSL-formand Uffe Rostrup siden lovindgrebet i foråret. Frie Skolers Lærerforening (FSL) sætter med en igangværende møderække ord på ændringer i arbejdsmiljøet, man skal være opmærksom på. I alt et par hundrede tillidsrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentanter har meldt sig til de otte møder – ”Arbejdsmiljø under nye vilkår” – som skal give tillidsrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentanter redskaber til at tage fat i de arbejdsmiljøudfordringer, som kan dukke op i forbindelse med indførelse af de nye arbejdstidsregler. "Hvad kan man gøre for at afbøde den usikkerhed og utryghed, som hersker mange steder, og som danner næring for et usundt arbejdsmiljø?" lyder den overordnede dagsorden for møderækken. Det gælder også denne tirsdag eftermiddag, hvor 31 tillidsrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentanter er mødt op på Skrødstrup Efterskole i nærheden af Hobro og bliver modtaget af FSLkonsulent Bolette Bom. Dialog med ledelsen er nøglen, understreger hun flere gange i løbet af eftermiddagen. »Hvis I sidder med en ledelse, som holder kortene tæt til kroppen om, hvad der skal ske fra 1. august – så er det det største arbejdsmiljøproblem lige nu«,

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

siger Bolette Bom. Som rød tråd igennem mødet går Arbejdsmiljørådets ”De 6 guldkorn”, som er seks meget anvendelige pejlemærker til at teste, hvordan arbejdsmiljøet har det, forklarer Bolette Bom.

SPØRGSMÅL MANGLER SVAR Indflydelse og forudsigelighed er to af pejlemærkerne og dem, som får mest opmærksomhed på mødet. Begge dele er under pres i øjeblikket. Det er oplevelsen på FSL’s sekretariat, fortæller Bolette Bom. Der er stor frustration blandt lærerne over uvished og manglende dialog, og der hersker usikkerhed om, hvordan hverdagen kommer til at se ud med de nye arbejdstidsregler. Fuld tilstedeværelse eller ej? Og hvad

med de timer, som det eventuelt aftales ikke skal lægges på skolen? Det er nogle af de spørgsmål, som mangler svar på mange skoler, fremgår det af de fremmødte. Som en af deltagerne svarer, da FSL-konsulenten, spørger om, hvordan det ser ud med forudsigelighed på jeres skoler?: »Den er der ikke«. Andre fortæller, at de havde fået klare meldinger på, hvor mange timer de skal være til stede på skolen næste år, men at de ikke har fået svar på, hvordan de fx skal få tid til de andre funktioner. Flere beretter om en god dialog med ledelsen, men at der alligevel er stor usikkerhed om mange ting. En enkelt fortæller, at de er færdige og har fået en rigtig god aftale. Efter tre timers ping-pong om arbejdsmiljø, sandwich, kaffe, øl og vand er mødet slut. Deltagerne siger farvel og forlader småsnakkende skolens multisal og går ud i mørket.

Arbejdsmiljørådets seks guldkorn • • • • • •

Indflydelse Mening i arbejdet Forudsigelighed Social støtte Belønning Krav

De fem første guldkorn er der meget af i det gode arbejdsmiljø. Omvendt med det sidste ”Krav”. Her skal der hverken være for meget eller for lidt.

Se mere om de seks guldkorn på www.godarbejdslyst.dk og skriv guldkorn i søgefeltet.

Annoncer

Skiture 2014/2015 Priseksempler: Østrig*

Nu også kulturrejser til hele verden

Neukirchen Axamer Lizum Steinach Norge

Hovden Hemsedal Sverige

Idre Fjäll

: fra kr. 3.345,: fra kr. 3.345,: fra kr. 3.375,: fra kr. 2.445,: fra kr. 2.545,: fra kr. 2.645,-

Prisen er inkl.: • Bustransport • 4 nætter • 5 dages liftkort • 5 dages skileje • *Østrig inkl. Morgenmad & aftensmad

Vores skirejser indeholder altid: • Bustransport • Ophold tæt på pisten • Liftkort • Skileje • Rejsegaranti Der er altid mulighed for: • Halv- og helpension • Fællesrum • Færge fra Jylland til Norge/Sverige • Danske skiinstruktører

www.connseb.dk For yderligere info eller spørgsmål kontakt: Patrick S. Jacobsen tlf. 42 49 45 80 eller Mette Nielsen tlf. 22 18 12 97

- Grupperejser med holdning

Connseb Travels • Helsingforsgade 27A • 8200 Aarhus N • info@connseb.eu

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Debat

Lærere fik farver på hjernen LÆSERBREV Rikke Josiasen, formand for kreds 3, deltog i FSL’s minikursus ”Lærer – kend din hjerne”. Hun fik testet sig selv, og efterfølgende testede hun datteren og, skriver hun i dette indlæg, kom til at tænke over, om hun måske skulle tage ved lære af datteren

Af Rikke Josiasen, formand for kreds 3

”G

røn, gul, rød eller blå. Hvordan fungerer din hjerne?” Det måtte jeg prøve. Derfor tog jeg på et af Frie Skolers Lærerforenings minikurser om

og undersøgende? Alle arbejdspladser har brug for forskellige kompetencer. Derfor er vi nødt til at arbejde sammen med nogen, der er forskellige fra os selv. Nok en tanke værd, når der skal sammensættes team på skolen. Samtidig kan du, ved at finde ud af, hvilken del af din hjerne du bruger mest, gå aktivt i gang med at træne de dele

hjernen. Tænkningen hedder ”Whole Brain Thinking”. Metoden måler ikke intelligens, evne, personlighed eller temperament. Den bruges til at måle personlig præference for tænkning, adfærd og kommunikation. Intellekt Hvem vil ikke gerne være både realistisk, praktisk, fleksibel og tillidsfuld? Eller medmenneskelig, kreativ, velorganiseret og faktuel? Er du glad for skemaer og faste strukturer, bruger du dine erfaringer til at underbygge dine synspunkter, stiller du Facts Fantasi spørgsmål som: hvem, hvad, hvor og hvornår, er du praktisk, struktureret og punktlig? Så er du nok grøn. Er du god til at vide, hvordan andre mennesker har det, er Detaljer Helheder du omsorgsfuld og tillidsfuld, entusiastisk, lydhør og samarbejdsvillig? Så er du nok rød. Form Følelser Keder du dig hurtigt, stiller du spørgsmål som: hvorfor, hvilken, kunne man ikke? Lærer du ved at eksperimentere, bruger du metaforer til at underbygge dine synspunkter? Så er du nok gul. Er du analytisk og rationel, bruger du facts til at underbygge dine synspunkter, stiller du spørgsmål til tal og Sanser målinger, er du kritisk, realistisk og bestemt? Så er du nok blå. Desværre er de fleste af os indrettet sådan, at vi kun bruger af din hjerne, du ikke bruger så meget. en del af hjernen. Og hvad fik jeg så ud af kurset? Mennesket er et flokdyr, og over tid vil vi tilpasse vores Min hjerne er mest blå. For de af jer, der kender mig, komevner og tilgange til tingene til hinanden. Det betyder, at vi mer det nok ikke som en stor overraskelse, men måske jeg mister mangfoldigheden og dermed nogle muligheder, hvis vi alligevel skal til at udvikle min røde hjerne lidt mere. Faktuelt ikke er opmærksomme på det. er det jo spild af hjerne ikke at bruge det hele. I stedet for at tilpasse sig flertallet, må vi skabe en kultur, Jeg testede min teenagedatter - og ikke underligt er hendes der fremmer forskelligheden. Hvad hjælper det at være præference rød. Måske kan jeg lære noget af hende, i stedet beslutsom, hvis man ikke først har været nysgerrig, lyttende for at være optaget af, at hun skal lære af mig?

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

God og faglig historieundervisning Indblik og udsyn er et historiesystem med vægt på kronologi og sammenhængsforståelse. Igennem levende bøger guides eleverne gennem historien ved hjælp af billeder, faktabokse og kildetekster.

Elevbog . . . . . . . . . . . . . . . . kr. 120,Lærerens håndbog. . . . . . . kr. 500,Klassesæt . . . . . . . . . . . . kr. 2.500,Et klassesæt består af 30 elevbøger samt Lærerens håndbog.

Indblik og udsyn består på hvert klassetrin af:

Elevbog

Lærerens håndbog

Elevbogen er opbygget opslagsmæssigt og med vægt på en kronologisk gennemgang af emnerne. Opslagene kan læses hver for sig, men opbygningen af bogen sikrer, at eleverne får en forståelse for historiens udvikling og sammenhængsforståelse.

I Lærerens håndbog gives den faglige baggrundsviden for emnerne i elevbogen. Lærerens håndbog sikrer læreren en solide baggrundsviden i arbejdet med historie. Der er desuden en række aktivitetsark til hvert enkelt emne. Bestil bøgerne til gennemsyn på post@meloni.dk eller gennemse bøgerne på meloni.dk/indblik

Forlaget Meloni • meloni.dk • post@meloni.dk • Alle priser er ex moms

Jeg

stiller op som kredsformand i

Kamp om roret i fem af otte nye kredse Ny kandidat melder sig til formandsposten i den nye kreds 6, som dækker Vest- og Sydsjælland og Lolland-Falster

alt 13 kandidater kæmper nu om otte pladser i hovedbestyrelsen og formandsposterne i de otte kredse i Frie Skolers Lærerforening (FSL). Senest har Dorthe Kongensgaard, lærer på Helms Skole i Korsør, meldt sig på banen som kandidat til formandsposten i kreds 6 og dermed også til en plads i Frie Skolers Lærerforenings hovedbestyrelse. Hun er oppe mod den nuværende formand for kreds 1, lærer på Bogø Kostskole Hanne Lindbjerg Kristensen. Dorthe Kongensgaard har været lærer på Helms Skole, siden hun blev uddannet i 1991, og hun har været arbejdsmiljørepræsentant og tillidsrepræsentantsuppleant de seneste tre år. Hun siger om sin beslutning om at stille op: »Jeg har luret lidt på det i nogle år, for jeg vil gerne noget mere med fagpolitik. Jeg synes, det er et godt tidspunkt nu, hvor det hele starter på en frisk med nye kredse«. Hun ser arbejdsmiljø som hendes primære område: »Det er det område, jeg synes, er mest spændende. De nye arbejdstidsregler kan godt skabe nogle nye problemer for arbejdsmiljøet. Vi skal passe godt på hinanden, og jeg vil arbejde for det gode arbejdsmiljø«, siger hun. Dorthe Kongensgaard stiller op som kredsbestyrelsesmedlem, hvis

Jeg

stiller op som kredsforma

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

hun ikke bliver valgt som formand.

FRISTEN VED AT UDLØBE Man kan melde sig som kandidat indtil tre uger før generalforsamlingen. For de fire kredse i Jylland er sidste frist henholdsvis 17. og 18. marts. For den fynske og de tre sjællandske kredse er fristen i starten af april. Ved redaktionens slutning manglede der stadig kandidater til kredsbestyrelserne i den fynske kreds 5 samt to af de tre kredse på Sjælland. Uffe Rostrup, formand for FSL, håber, at flere vil melde sig på banen inden tidsfristen udløber. »Det ville da være positivt, hvis der var flere, som ville tage aktivt del i kredsarbejdet og ikke mindst nu, hvor kredsene får flere politiske opgaver og dermed større indflydelse end tidligere«, siger Uffe Rostrup. Han har dog forståelse for, at folk måske er lidt tilbageholdne: »De fleste står med umådelig mange ting lige nu, hvor man skal finde ud af, hvordan de nye arbejdstidsaftaler skal implementeres på skolerne. Men ikke desto mindre har vi brug for nogle stærke kredse, og jeg vil da gerne opfordre til at overveje en ekstra gang, om man vil være med til at skabe de nye kredse«, siger FSLformanden. TKE

KREDS 1

Find din kreds på kredskortet side 44.

NAVN: Lars Holm Jensen ALDER: 42 år SKOLER: Klostermarksskolen, Aalborg (siden 2002), Østhimmerlands Ungdomsskole (1998-2002) og Galtrup Efterskole (1995-1998) STILLING: Lærer med fagene matematik og fysik/kemi, kredsformand FSL kreds 11, pædagogisk konsulent ved Center for Undervisningsmidler (20042010) BAGGRUND: Lærer siden 1995, pædagogisk konsulent ved Center for Undervisningsmidler 2004-2010, FSL kredsbestyrelsesmedlem siden 2010, FSL kredsformand og medlem af hovedbestyrelsen siden april 2013. »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for gode og rimelige arbejdsbetingelser for vore medlemmer samt fortsat positiv tendens i udviklingen af lokallønsmidler. I bestræbelserne på at lave god skole befinder den enkelte lærer sig i spændingsfeltet mellem ledelse, elever, forældre og eget ambitionsniveau. FSL skal fortsat arbejde for, at lærerne betrygges i de nye arbejdstidsregler samt værnes mod det grænseløse arbejde. Dette lykkes bedst ved tæt samarbejde og frugtbar dialog med skoleforeningerne samt styrkelse af lærernes fællesskab. Jeg mener, at FSL’s vigtigste opgave de kommende år er at sikre lærerne et godt arbejdsmiljø herunder at opstille værn mod det grænseløse arbejde«.

Jeg

stiller op som kredsformand i Jeg and i Jeg stiller op som kredsformand i

stiller op som kredsform

KREDS 2 KREDS 2 NAVN: Rikke Friis Sørensen ALDER: 39 år SKOLE: Skanderborg Realskole STILLING: Lærer, underviser i engelsk, hjemkundskab og matematik BAGGRUND: Ansat på Skanderborg Realskole i 2001. Tillidsrepræsentant siden 2007. I 2010 valgt ind i kredsbestyrelsen i kreds 10, det sidste år som næstformand. »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for, at den nye kredsstruktur implementeres på bedste vis, så alle medlemmer uanset skoleform oplever et tilhørsforhold til den nye kreds. At skabe en kreds, hvor erfaringsudveksling tillidsrepræsentanterne (TR) imellem fortsat prioriteres højt, og hvor der er rig mulighed for at blive opdateret på relevante områder. I hovedbestyrelsen vil jeg være med til at udvikle TR-uddannelsen, så den fortsat gør TR’erne parate til arbejdet. Fremtiden er et vigtigt punkt på dagsordenen - hvordan serviceres medlemmerne bedst, hvordan får vi nye medlemmer, hvordan sikrer vi økonomien, hvordan bliver vi synlige i den offentlige debat? Jeg mener, at FSL’s vigtigste opgave de kommende år er fortsat at være en seriøs medspiller i overenskomstforhandlingerne, uanset hvad modparten har af planer«.

NAVN: Thomas Münchow ALDER: 42 år SKOLE: Hobro Efterskole STILLING: Lærer og kredsbestyrelsesformand i kreds 4. Mit nuværende engagement på skolen er koncentreret om skolens metalværksted samt almene efterskoleopgaver som tilsyn/vagt, emnedage og -uger. Tidligere har jeg undervist i dansk, matematik, fysik og kemi samt natur og friluftsliv. BAGGRUND: Læreruddannet i 99. Hobro Efterskole i 15 år. Tillidsrepræsentant (TR) i 10 år. Kredsbestyrelsesmedlem i kreds 4 i 2010. Kredsbestyrelsesformand i kreds 4 siden 2011. »Som kredsformand vil jeg fagpolitisk anvende de vigtige kompetencer, jeg har som tidligere formand for kreds 4, for at skabe de bedst mulige vilkår for medlemmerne under de nye arbejdstidsregler. Det bliver en spændende udfordring. Endvidere vil mit politiske fokus være rettet mod at samle vores nye fælles kreds. Det er uhyre vigtigt, at vi, uanset om vi kommer fra en grundskole eller en efterskole, kan identificere os med vores nye kreds, kredsenes aktiviteter og kredsbestyrelsens sammensætning. Det ansvar mener jeg at kunne løfte med min erfaringsbaggrund som tidligere kredsformand. Jeg mener, at FSL’s vigtigste opgave de kommende år er at styrke og udvikle vores medlemsservice på såvel sekretariatet som i kredsene. Det handler om optimal service!«

KREDS 3 NAVN: Rikke Josiasen ALDER: 47 år SKOLER: Jeg er ansat på Flemming Efterskole og har været det siden 1993. Før det var jeg på Vestbirk Efterskole i tre år STILLING: Jeg er matematik- og fysik/kemilærer og tillidsrepræsentant (TR) BAGGRUND: Efterskolelærer siden 1990, TR siden 1995, medlem af kredsbestyrelsen siden 2009, kredsformand i kreds 3 og medlem af hovedbestyrelsen siden 1. maj 2013. Jeg er konsulent i FTF og underviser på TR-grunduddannelsen. »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for: - at få arbejdsglæden tilbage på skolerne. - personlig kontakt til medlemmer og tillidsvalgte. - lokale netværk med mulighed for sparring og erfaringsudveksling. - et styrket samarbejde med vores skoleforeninger. - TR er talerør for alle, og i en tid hvor arbejdstid skal drøftes med den enkelte lærer, er det muligvis endnu vigtigere at have en veluddannet TR på skolen. Derfor synes jeg, uddannelsen af vores TR’er er meget vigtig. Jeg mener, at FSL's vigtigste opgave lige nu er at sikre et godt arbejdsmiljø på skolerne og værne lærerne mod det grænseløse arbejde«. FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Jeg

stiller op som kredsformand i

KREDS 4

KREDS 5

NAVN: Hans Erik Hansen ALDER: 56 år SKOLE: Jeg har været ansat på Ha-

NAVN: Ricky Bennetzen ALDER: 42 år SKOLER: Broby Fri- og Sportsefter-

derslev Realskole, siden jeg blev lærer i 1984 STILLING: Lærer med linjefag i fysik/ kemi, hjemkundskab og matematik

skole

BAGGRUND: Jeg blev tillidsrepræ-

KREDS 3 NAVN: Anders Munk ALDER: 61 år SKOLE: Kornmod Realskole, Silkeborg STILLING: Lærer primært i matematik og sløjd

BAGGRUND: Uddannet i 1977. Ansat på Kornmod Realskole samme år. Har ofte været valgt til repræsentantskabet. Kredsbestyrelsesmedlem. Kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem siden 2007. »Mit fokus: Vi har med lov 409 fået påtvunget en ny måde at arbejde og tænke på. Det er vigtigt, at vi ude i kredsene aktivt arbejder ud fra dette. Der skal laves netværk for tillidsrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentanter, møder, Skolekom-konferencer og mindre, geografiske netværk, hvor man har mulighed for at mødes lidt oftere. Et andet fokuspunkt er organiseringen af lærere ved de frie skoler. Desværre har nogle valgt at melde sig ud af foreningen, da regningen for forårets konflikt skulle betales. Det er bydende nødvendigt at fastholde organisationsprocenten, hvis der fortsat skal være et FSL. Jeg mener, at FSL's vigtigste opgave de kommende år er at sikre, at lov 409 overholdes: Fuld tilstedeværelse eller lokale aftaler, hvis loven skal tages seriøst«.

Jeg

stiller op som kredsform

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

sentant (TR) i 1995. I 2001 kom jeg i kredsbestyrelsen i kreds 9, hvor jeg var kasserer og senere næstformand. I 2012 blev jeg valgt til kredsformand. »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for at genrejse foreningen efter sidste års konflikt. Det er utrolig vigtigt, at FSL fortsat er fagforeningen, der yder god og gedigen rådgivning til medlemmerne på de frie skoler. Politisk er der også i fremtiden overenskomster, der skal forhandles. Og det er mere end nogensinde vigtigt, at vi uddanner vore tillidsrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentanter til den nye virkelighed på skolerne. Kredsbestyrelserne er stadig det vigtige bindeled mellem medlemmerne og hovedbestyrelsen, så derfor skal der fortsat arrangeres møder for kredsens forskellige medlemsgrupper og de tillidsvalgte. Jeg mener, at FSL’s vigtigste opgave de kommende år er at udvikle fagforeningen på alle områder, så den er det naturlige valg for alle lærere i den frie skolesektor«.

STILLING: Lærer i matematik og idræt BAGGRUND: Lærer siden august 2000, tillidsrepræsentant (TR) i syv år, arbejdsmiljørepræsentant (AMR) i 11 år, bestyrelsesmedlem i Efterskolernes Lærerforening 2003-2006 og i FSL 2006-2014. »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for: - at alle medlemmer føler sig som en del af et fagligt fællesskab, hvor der hele tiden bliver kæmpet for den faglige identitet/stolthed, man har som lærer på en fri skole - at FSL er nærværende og synlig for medlemmerne, på skolerne, i kredsene og i medierne - at der også fremover er kort ”vej” fra det enkelte medlem til kredsbestyrelsen hovedbestyrelsen - at FSL bibeholder sin status som DEN organisation, man er medlem af, når man er lærer på en fri skole - at bibeholde og bygge videre på det stærke fællesskab, der opstod under lockouten samt stadig kæmpe for bedre løn- og arbejdsvilkår for medlemmerne. Jeg mener, at FSL’s vigtigste opgave de kommende år er, at sikre at den nye arbejdstidsaftale bliver implementeret ude på skolerne, så medlemmerne kan se sig selv i den.«.

Jeg

stiller op som kredsformand i Jeg mand i Jeg stiller op som kredsformand i

stiller op som kredsfor

Se kandidater til kredsbestyrelserne på www. fsl.dk

KREDS 6 NAVN: Dorthe Kongensgaard ALDER: 45 år SKOLE: Helms skole, Korsør STILLING: Seminarieuddannet lærer fra Holbæk Seminarium BAGGRUND: Blev uddannet lærer i 1991. Har siden været ansat på Helms skole i Korsør. Har de sidste tre år været arbejdsmiljørepræsentant og tillidsrepræsentantsuppleant. »Som kredsformand vil jeg arbejde for det professionelle miljø på skolerne, hvor den stolte og kompetente lærer indgår i et tæt samarbejde med andre lærere om at udvikle egne og fælles undervisning til glæde for eleverne. Det er vigtigt, at vi, trods den nye skolereform, fortsætter med at fastholde fællesskabets gode ånd. At vi på de enkelte skoler passer godt på hinanden og viser, at vi står sammen om at skabe ”den gode skole”. FSL's vigtigste opgave har været, er og vil i fremtiden være at være den synlige og stærke fagforening, der tænker kreativt i forhold til arbejdsforholdene i denne måske turbulente tid, vi sammen går i møde«.

KREDS 6

KREDS 7

NAVN: Hanne Lindbjerg Kristensen ALDER: 56 år SKOLE: Bogø Kostskole – Idrætsefter-

NAVN: Søren Vogth Hansen ALDER: 57 år SKOLE: Christianshavns Døttreskole STILLING: Lærer. Underviser i år i

skolen Grønsund STILLING: Seminarieuddannet lærer i fysik, matematik, billedkunst BAGGRUND: Lærer i 1981. Har været tillidsrepræsentant i 17 år og siddet i FGL Kreds 3 (kostskolekredsen) i seks år. Blev ved fusionen valgt ind i kreds 1 – efterskoler på Sjælland. Blev i 2008 formand for kreds 1 »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for en styrkelse af det faglige sammenhold, en varetagelse af de fælles og de specielle forhold for grundskoler, efterskoler og kostskoler, en støtte af tillidsrepræsentantens arbejde gennem netværk og møder. En god skole er en god arbejdsplads, og det kræver optimale forhold med hensyn til løn, arbejdstid og arbejdsmiljø. Arbejdsmiljøet, herunder samarbejdsudvalg, har en særlig prioritet i mit arbejde i foreningen både i hovedbestyrelsen og i kredsen. Kredskurser om arbejdsmiljø skal være en del af dagsordenen. Jeg mener, at FSL's vigtigste opgave de kommende år er at være og forsat vil være en stærk fagforening for de frie grundskoler, efterskoler og kostskoler i Danmark«.

historie, samfundsfag, kristendom og er støttelærer i dansk BAGGRUND: Lærer siden 1984, tillidsrepræsentant (TR) flere gange. 1987: valgt til kredsbestyrelsen i 1987 og hovedstyrelsesmedlem siden 1995. Efter fusionen og til nu formand for kreds 5. »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for at sikre os mod det grænseløse arbejdsliv ved at bakke op om vores TR. De skal have værktøjer til at løse de konflikter, der måtte opstå ved bl.a. implementeringen af lov 409. Netværkerne skal videreudvikles, for erfaringsudveksling er vigtig. Alle skal kunne se sig selv i foreningen/kredsen. Vi skal stadig dyrke medlemspleje/hvervning med minikurser, kredsarrangementer, mv. Sekretariatet skal stadig være stedet, hvor medlemmer kan henvende sig og få en god, professionel service. Vi skal arbejde for, at de frie skoler stadig er et pædagogisk alternativ til folkeskolen og ikke et økonomisk. Jeg mener, at FSL’s vigtigste opgave er, at styrke det høje serviceniveau for medlemmerne for at fastholde og synligøre, at FSL er fagforeningen for lærere/børnehaveklasseledere ved de frie skoler«. FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Jeg

stiller op som kredsformand i

Jeg

stiller op som kredsform KREDS 8

KREDS 8

KREDS 7

NAVN: Annie Storm ALDER: 58 år STILLING: Lærer på Roskilde lille Sko-

NAVN: Anne Mette Asbjørn Mungs-

NAVN: Minna Ranta Riis ALDER: 47 år SKOLER: Rygaards Skole STILLING: Lærer med linjefag i bio-

le gennem 20 år. Underviser primært i matematik og idræt BAGGRUND: Tillidsrepræsentant (TR) i 17 år, medlem af kredsbestyrelsen i 12 år. Kredsformand i kreds 7 og medlem af hovedbestyrelsen (HB) i 2½ år. I HB har jeg siddet i uddannelsespolitisk udvalg og haft læreruddannelsen som hovedområde, samt oprettelse af minikurserne.

logi, engelsk og billedkunst BAGGRUND: Lærer siden 1992. Har været både tillidsrepræsentant (TR), TR-suppleant og arbejdsmiljørepræsentant (AMR) på skolen. Startede i kredsbestyrelsen 2002, først som almindeligt medlem og som kredsformand siden 2005.

»Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for, at foreningen får større betydning for det enkelte medlem. Det enkelte medlems arbejdsmiljø skal i fokus. De nye arbejdstids-regler træder i kraft i august, og der vil være brug for stærkt sammenhold, og der skal støtte til arbejdet med arbejdsmiljøet på skolerne. Jeg vil arbejde for, at man kan hente opbakning og hjælp i kredsen både til de tillidsvalgte og de almindelige medlemmer. Der skal tilbydes og arrangeres arrangementer og møder i kredsen, som tager udgangspunkt i medlemmernes ønsker og behov. Der skal være fokus på, at det enkelte medlem oplever, at det nytter at være organiseret. Jeg mener, at FSL’s vigtigste opgave de kommende år er at forhandle sig frem til forbedringer af medlemmernes arbejdsforhold«.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

»Mit fokus: Det enkelte medlem skal opleve, at det er vigtigt at være organiseret i en fagforening – ikke kun et forsikringsselskab. Under lockouten kom mange medlemmers engagement frem. Der var en kreativitet og fællesskabsfølelse, og det skal vi bygge videre på. Synlighed er et nøgleord, og jeg vil arbejde for, at FSL når ud til alle medlemmer gennem møder, arrangementer, minikurser etc. Der skal være netværk for TR, suppleanter og AMR (arbejdsmiljørepræsentanter), og alt efter behov oprettes netværk for fx skoleform, geografiske områder og interesser. Jeg vil medvirke til at skabe gode overenskomster, professionel medlemsservice og deltage aktivt i den uddannelsespolitiske debat. Jeg mener, at FSL's vigtigste opgave de kommende år er fortsat at bevise sin berettigelse som fagforening og arbejde for medlemmernes tarv gennem ovenstående «.

feldt

ALDER: 47 år SKOLE: Helsinge Realskole STILLING: Lærer. Linjefag i tysk, religion/kristendom og matematik. Underviser nu udelukkende i matematik pt på 1., 7., 8. og 9. klassetrin BAGGRUND: Ansat på Helsinge Realskole 1995, hvor jeg har været skemalægger i ca. 15 år. TR-suppleant for fire år siden og kort efter TR. Med i kredsbestyrelsen i kreds 6. »Som kredsformand og hovedbestyrelsesmedlem vil jeg arbejde for, at FSL bliver mere synlig i den skolepolitiske debat i alle medier. Jeg mener, de væsentlige forskelle, der er på vores skoleformer og folkeskolen, gør det nødvendigt, at vi er meget aktive og er med til at gøre debatten meget mere nuanceret. Vi skal arbejde for en god skole, og det mål opnås efter min mening bedst ved at sørge for gode arbejdsforhold, et godt psykisk arbejdsmiljø og anerkendelse af lærernes professionalisme i offentligheden. Det skal være tydeligt for alle, at det nytter at være organiseret, og at vores fællesskab styrker vores stilling. Jeg mener, at FSL's vigtigste opgave de kommende år er, at sikre at ingen lærere stilles ringere end reglerne i lov 409 foreskriver fx ved indgåelse af nogle ufordelagtige, uigennemskuelige lokalaftaler«.

ski action storby studie 945 . r k a g fr a 275 r . P 1 . • r by fra k Stor älen S

rige e diet v n S a • m n or Actio e • Paris/N

1.345 . r k fra 1.145 . r k fra

i Stud

Ski •

tryghed ærlighed troværdighed skolerejsen begynder på www.unitasrejser.dk Tlf. 8723 1245 Glarmestervej 20A • 8600 Silkeborg www.unitasrejser.dk • rejser@unitas.dk

Få råd og vejledning til din rejse Vini, Niels og Klaus Skoleafdelingen

Kursuskalender

Fagligt nyt

4.-11. april 2014

Der var en mere Lisbet Bojsen-Møller, studerende på Den frie Lærerskole, undrede sig, da hun i sidste nummer af bladet så siderne med studerende, som søger praktikpladser på frie skoler næste skoleår. Hvorfor er jeg ikke med? spurgte hun sig selv og efterfølgende dem, der havde haft med det at gøre. Og ja, der er sket en fejl, og det retter vi op på nu:

Ollerupkursus Den frie lærerskole i Ollerup, Vester Skerninge

Ollerupkurset indeholder 16 faglige kurser og henvender sig til lærere, pædagoger, ledere og andre interesserede. Info og tilmelding (snarest, kun få ledige pladser): www.dfl-ollerup.dk. 7.-8. april 2014

Kognitiv metode – Kvalificering af samtale med unge ”Brogaarden”, Middelfart

Se alle de praktiksøgende på www.fsl.dk/ studerende

LISBET BOJSEN-MØLLER, 30 år. Fag: Tysk, dansk, friluftsliv, håndværk og design. Øvrige fag: Sundheds- og seksualundervisning og spansk. Jeg er begejstret, kreativ og eftertænksom med passion for håndværk, friluftsliv og sprog. Jeg har et solidt fundament inden for tysk og dansk og har erfaring med forskellige håndværksdiscipliner. Jeg er tidligere Georg Stage-elev og jordemoderstuderende. Flisbet@hotmail.com / 22 24 59 49

Målgruppe: Vejledere, undervisere og andre, der arbejder med unge, der mistrives og er i risiko for ikke at kunne gennemføre en uddannelse. Arr: Generator. 9.-10. april 2014

Din fagmesse for læremidler: SKOLEMESSEN Centralværkstedet og DGI-huset i Aarhus

Mere end 120 udstillere og 60 gratis foredrag. Hold øje med Messeavisen www.skolemessen.dk. 22. april 2014

Sådan bruger du iPad i tyskog engelskundervisningen Vejle CFU, Damhaven 13A, Vejle

Har du brugt dit login? Det er slut med, at ikke-medlemmer kan hente oplysninger om blandt andet de nye arbejdstidsregler på foreningens hjemmeside. For cirka to uger siden fik alle medlemmer af Frie Skolers Lærerforening (FSL) tilsendt en mail med brugeroplysninger til et nyt login-system på fsl. dk. Login-systemet er lavet, så det kun er medlemmer, der har glæde af foreningens rådgivning og tolkning af de nye regler. Har du ikke modtaget brugeroplysninger, eller har du problemer med at logge ind, så skriv en mail til support@fsl.dk.

Ilustration Fotolia

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Tjek fradraget

Foto Istock Photo

FSL har indberettet til SKAT, hvor meget du har betalt i kontingent i 2013, og dermed hvor meget du får i fradrag. Som følge af lockouten har foreningens sekretariat markant flere indberetninger til SKAT end sædvanligt, og der kan være små afvigelser, så vær opmærksom på, om beløbet på selvangivelsen passer. Langt de fleste medlemmer er over loftet på 3.000 kr., og der er en afvigelse uden betydning. Men hvis du er under de 3.000 kr. i fradrag, og hvis du mener, vi har indberettet for lidt til SKAT, bedes du sende en mail fsl@fsl.dk. Så kigger vi på det. Henrik Wisbech, sekretariatschef

Præsentation af udvalgte apps til undervisningen. Tid til hands-on, faglig diskussion og sparring. Tilmelding, se: www.sproglaererforeningen.dk. Info: Aase Lomholt Thomsen/aase.lomholt. thomsen@skolekom.dk. 8. maj (Vejle) / 22. maj 2014 (København)

First Class English

CFU Vejle, Damhaven 13A / CFU Titangade Kbh.

For engelsklærere i 1. og 2. klasse. Skal du have engelsk i indskolingen? Ideer til, hvordan du griber undervisningen an. Tilmelding/info: www. sproglaererforeningen.dk. Tilmelding: 28. april og 12. maj. Skoleåret 2013-14

Videreuddannelse og kompetenceudvikling VIA UC – Aarhus

Se nyeste uddannelsestilbud om: Pædagogisk diplomuddannelse i specialpædagogik, læsevejledning, logopædi, klasseledelse og inklusion, medier og kommunikation. Se nærmere på: viauc.dk/videreuddannelse/paedagogik Se mange flere kurser:

www.kursusmarkedspladsen.dk Friluftslivkurser: www.ungdomsringen.dk/natur-1696.aspx. Indrykning af kursusomtaler: Bente Lund Larsen · T: 4018 8210 · E: bll@fsl.dk.

Annoncer

BERLINSPECIALISTEN

Artikelkonkurrence

Danmarks førende i grupperejser til Berlin Kombinerer studietur og undervisning Tlf. 8646 1060 · berlin@email.dk www.berlinspecialisten.dk

Kaj Munk – glemt eller genfundet? Det er 70 år siden, Kaj Munk blev myrdet. Lærerne opfordres hermed til at bruge dette som emne i undervisningen. I den anledning har Kaj Munk Forskningscentret i samarbejde med Kaj Munk Selskabet udskrevet følgende artikelkonkurrence: Elever i folkeskolens ældste klasser, fri- og efterskolerne inviteres til at skrive en artikel. Der er tre opgaveformuleringer, som man kan vælge imellem: • Hvem var Kaj Munk og hvorfor blev han myrdet? • Lav en analyse / fortolkning af Kaj Munks digt Den blå anemone. • Hvorfor blev Kaj Munk skudt, og hvad var hans forhold til modstandsbevægelsen?

FÆRDIG MED SKOLEN?

Besvarelsens længde skal være på minimum 1500, maksimum 2500 ord. Vinderne af artikelkonkurrencen inden for hver af de tre opgaveformuleringer belønnes med en boggave og kr. 1200,- kontant.

Hent inspiration i FSL's folder om dine muligheder og rettigheder som pensionist. Læs eller download den på fsl.dk/foldere.

Afleveringsfrist mandag 5. maj 2014. Yderligere oplysninger på www.kajmunk.hum.aau.dk På facebook findes gruppen Kaj Munk 70. Målet med Kaj Munk 70 er at stille skarpt på Kaj Munk – 70 år efter hans død – og samtidig stille skarpt på vor tid og relevante spørgsmål såsom menneskesyn, etik, Gud og modernitet. Ideer fra facebookgruppen må gerne indgå i opgavebesvarelsen.

www.facebook.com/kajmunk70

Til medlemmer af FSL

Lån & Spar Bank A/S, Højbro Plads 9-11, 1200 København K, Cvr.nr. 13 53 85 30

Du har mange fordele i Lån & Spar som medlem af FSL. For eksempel kan du få et billån til en attraktiv og lav rente – faktisk blandt de allerlaveste. Bliv bedre kørende Du kommer langt på bilmarkedet i dag for 100.000 kr. Og hvis du lægger 20% i udbetaling, så bliver du godt kørende på en meget lav rente. På lsb.dk/fsl kan du se, hvad det koster at låne. Du kan lave forskellige beregninger på forskellige priser og finde det lån, der passer dig bedst. Køb med det samme Når du har fundet den bil, du vil have, er det rart at kunne slå til med det samme. Det kan du med et Bilkøbsbevis fra Lån & Spar. Så hvis du allerede er på udkig, så lad os lave en præcis, personlig beregning over, hvor meget du kan låne – og få et Bilkøbsbevis. Så er pengene klar, når drømmebilen dukker op.

FSL_131007_Bil_163,5x107.indd 1

Køb bil til 100.000 kr. for bare 911 kr. om måneden*

*Priseksempel: Bilens pris 100.000 kr. Udbetaling (20 %) 20.000 kr. Lånebeløb 80.000 kr. Månedlig ydelse 911 kr. Rente 4,45 %. Løbetid 10 år. Debitorrente 4,52 %. ÅOP 6,77 %. Gebyr til banken 4.500 kr. Gebyr til andre 3.680 kr. Samlede renter i perioden 21.148 kr. Tilbagebetaling i alt 109.328 kr. Renten er variabel, angivet p.a. og gældende pr. 1. august 2013. Lånet forudsætter kreditgodkendelse. Bilen skal kaskoforsikres. Udgifter til forsikring er ikke medregnet.

Besøg lsb.dk/fsl og se, hvad dit billån vil koste. Ansøg online hele døgnet og få hurtigt svar. Du kan også ringe på 3378 1948.

Få hurtigt svar. Kontakt Lån & Spar.

Værsgo.

i samarbejde med

15/10/13 14.17 FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

FMJ

AV-INDRETNING & TEKNIK a/s

KOM MED DIN IDE

RING, og få et GRATIS lokale-check af en AV-ingeniør, i op til 2 timer, hos Jer • Smart Board • Tavler • Projektorer • Lydanlæg

Telefon: 75 85 91 00 E-mail: fmj@fmj.dk

www.fmj.dk

Arbejder du med et projekt, som andre kan lære noget af? Har du en dygtig kollega, som fortjener lidt omtale? Eller vil du gerne læse mere om: Pædagogik? Børne- og ungdomskultur? Inklusion? Det sidste nye fra dit fag? Nyt om de frie skoler? Arbejdstid?

TAG i LEGOLAND® SPAR OP TIL 79,- KR. PR. BILLET

Dagsbillet til

LEGOLAND® KUN 230,-*

*Specialpris kun for medlemmer. Max 6 stk. pr. medlem. Normalpris: 289,-/309,Børn 0-2 år er gratis

Send ideer og forslag til redaktionen@frieskoler.dk. Vi planlægger temaer om ”Filosofi”, ”Evaluering og feedback”, ”Matematik”, ”Økonomi” – hvis du har noget at byde ind med her, hører vi også meget gerne fra dig.

Reel AV rådgivning siden 1969

Annoncer

SÅDAN KØBER DU DINE BILLETTER: Log ind og find din rabatkode på fsl.dk/rabat

Meddelelse om

INDKALDELSE TIL GENERALFORSAMLING LB Foreningen F.M.B.A. afholder ordinær general forsamling på adressen: Kompagnistræde 39, 1208 København K i Kompagnisalen. Tidspunkt: Lørdag den 26. april 2014, kl. 10.00.

Med følgende dagsorden: 1. 2.

3. 4.

Valg af dirigent Bestyrelsens beretning, herunder med redegørelse for driften i datterselskabet LB Forsikring A/S Fremlæggelse og godkendelse af årsrap porten for 2013 Beslutning om anvendelse og fordeling af årets overskud i henhold til den godkendte årsrapport Forslag fra bestyrelsen om ændring af foreningens vedtægter. Det er bestyrelsens opfattelse, at vedtægtskravene om brug af medlemsblade mv. til offentliggørelse af diverse forhold relateret til foreningens virk somhed er utidssvarende i forhold til nutidens kommunikationsformer. Det drejer sig om § 8, 13 afsnit: vedrørende meddelelse om valg af delegerede, § 8, 12. afsnit: vedrørende

7. 8.

meddelelse om valgresultatet og § 10, 3. afsnit: vedrørende indkaldelse til generalforsam linger. Det foreslås, at annonceringen frem over sker via foreningens hjemmeside. Forslag fra bestyrelsen om vedtagelse af retningslinjer for LB Foreningens velgørende aktiviteter mv. jf. vedtægternes § 2 Godkendelse af lønpolitik for LB Foreningen Valg til bestyrelsen: I medlemsgruppe 1 er følgende på valg: • Jørgen Stampe, som er villig til genvalg • Finn Jellingsø, som er villig til genvalg I medlemsgruppe 2 er følgende på valg: • Kirsten Petry, som er villig til genvalg

Godkendelse af kandidat til valgområde 7 for medlemsgruppe 1 indstillet af valgudvalget, jf. vedtægternes § 8A 10. Valg af revisor 11. Eventuelt Senest 14 dage før generalforsamlingen vil dags orden og årsrapport samt forslag til vedtægts ændringer m.v. være fremlagt til eftersyn for medlemmerne på selskabets kontor.

Materialet vil også kunne findes på www.lbforeningen.dk under menupunktet ”Om LB Foreningen” under punktet ”Generalforsamling”. Adgang til generalforsamlingen har samtlige delegerede, der tillige har stemmeret. Endvidere har medlemmer af Lærerstandens Brandforsikring ret til at overvære generalforsam lingen og tage ordet der, dog uden stemmeret. Anmeldelse om overværelse af generalforsam lingen skal være LB Foreningen F.M.B.A., Direk tionssekretariatet, i hænde, senest tirsdag den 22. april 2014, hvorefter adgangskort vil blive tilsendt.

LB FORENINGEN F.M.B.A. Farvergade 17 1463 København K På bestyrelsens vegne Carsten MørckPedersen Formand

LB Foreningen varetager ejerskabet af Lærerstandens Brandforsikring (en del af LB Forsikring A/S). Indkaldelse generalforsamling - Frie Skoler_163.5x107.indd 40 FRIEtilSKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

28-02-2014 13:13:07

Konsulentens bord

Annoncer

RØNNE REVISION

Fra konsulentens bord

Rønne Revision har gennem mange år specialiseret sig inden for revision og rådgivning af Frie Grundskoler

Af Michael Sørensen, konsulent, FSL

Registrerede Revisorer – FSR www.ronnerevision.dk St. Torvegade 12 · 3700 Rønne

ALLE HAR RET TIL 25 DAGES FERIE Du optjener ret til betalt ferie i takt med ansættelsesperioderne i optjeningsåret, der er lig kalenderåret. Der optjenes ret til 2,08 dages betalt ferie for hver måneds ansættelse i optjeningsåret. Har du været ansat hele kalenderåret, har du optjent ret til 25 dages betalt ferie. Der optjenes ret til betalt ferie under fravær, fx sygdom, barselsorlov, ferie, særlige feriedage, lønnet uddannelsesorlov, omsorgsdage, barns sygdom, fritstilling og visse andre situationer. Der optjenes ikke ferie med løn under lockout, hvorfor de lærere, der var lockoutede under konflikten, kun vil være berettigede til 23 dages betalt ferie af skolen i den kommende ferie. Nyansatte bliver trukket i ferielønnen i juli og august måned i 2014, hvis ikke de har været ansat i hele 2013. Er du blevet ansat 1/8-2013, har du afrundet optjent 10,5 dages ferie med løn. Eventuelt har du, som erstatning for løntrækket for de resterende 14,5 dage, et feriekort fra tidligere ansættelse. Nyansatte, der er dimittender eller har været arbejdsløse en del af 2013, har mulighed for at få dagpenge for nogle af dagene, da alle har ret til 25 dages ferie. Lærernes A-kasse og Jobcentret skal kontaktes i god tid og have oplyst, at skolen har "kollektivt ferielukket", og du skal stå til rådighed for arbejdsmarkedet. Tilsvarende gælder for de lockoutede lærere, der mangler to feriedage. Lærernes A-kasse vil meget snart introducere en løsning på deres hjemmeside. Når løsningen er klar, vil vi informere nærmere om det. Når du skal holde den del af ferien, som skolen evt. ikke skal betale, bliver du trukket i løn med 7,4/1924 af årslønnen pr. dag.

Kontakt Ivan Qvist eller Tonny Kofoed for en uformel samtale – Ring 5695 0595 – Mail iq@ronnerevision.dk

VÆRDIBASERET SKOLELEDERSKIFTE Hjælp til skolelederskifte! Konsulenthuset Bøgetorp har specialiseret sig i skolelederskifte, som specielt er rettet mod de frie skoler. Vi bygger på skoleledererfaring og professionalisme i opgaven. Vi tilbyder et afklaringsforløb tilpasset den enkelte skoles ønske og behov. Vi udarbejder oplæg på komplet og fleksibel rekrutteringsproces. Det kunne f.eks. være: • Vi sørger for grundig profilbeskrivelse.

• Vi laver oplæg på annonce og medieplan. • Vi laver personanalyser og tager referencer. • Vi tager os af alt det praktiske. • Vi headhunter – efter aftale. • Vi hjælper og støtter ved jobsamtalerne. • Vi skaber tryghed og fælles opbakning for beslutninger. Søg nærmere oplysning hos konsulent Mogens Bregendahl, tlf. 24 87 19 05. Mail mb@bogetorp.com eller læs mere om Bøgetorp på www.bogetorp.com

Business Development · Bøgetorp ApS · Aastvej 10B · 7190 Billund

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Bogetorp.indd 1

41 30/06/10 21.15

Ajour

NYT FRA KREDS 10 Luk og sluk-fest i kreds 10

NYT FRA KREDS 2, 3 OG 9 Orienteringsmøde for medlemmer uden TR

Kreds 10, som vi kender den, bliver med den nye kredsstruktur delt på midten i kreds 2 og 3. Vi har gennem årene opbygget et godt og solidt sammenhold og vil derfor sende kreds 10 på pension med et ordentligt farvel. Derfor inviteres du, som medlem af kreds 10, til afslutningsarrangement

Kreds 2, 3 og 9 afholder orienteringsmøde for medlemmer, som er ansat på skoler, hvor der ikke er valgt en tillidsrepræsentant, om de arbejdstidsregler, der gælder pr. 01.08. 2014.

FREDAG D. 4. APRIL 2014 KL. 16 PÅ N. KOCHS SKOLE, SKT. JOHANNES ALLÉ 4, 8000 AARHUS C. Intervalløn

Torsdag d. 27. marts 2014 kl. 16:00-ca. 18:30 På Agerskov Ungdomsskole, Vellerupvej 25 6534 Agerskov På mødet vil der blive en gennemgang af reglerne, og der vil være tid til spørgsmål. Foreningen er vært ved en let anretning.

PROGRAM Skoleleder / Forstander ZZ: _________________________________________ Ny lønforhandling KL. 16.00 Velkommen Tilmelding senest d. 21. marts 2014 Det til aftales, at der skal afholdes en ny forhandlin Aktuel løn kr. formand ____________________________________ marts kroner) KL. 16.15 Tidligere Arne Pedersen underholder med(31. lene.mikkelsen4@skolekom.dk senest med udgangen af maj måned (år 20XX). foreningens historie pr.dato: _____________ kr. __________ (31. marts kroner) Næste lønstigning forbindelse aftales, at hvis der ikke efter den flerå KL. 18.00 Middag – festlige indslag, taler, sange mm Vi glæder os til at se dig. opnås enighed om en ny aftale, så løber den gamle Derefter lønstigning pr.dato: ___________ kr. __________ (31. marts kroner) KL. ? Musik, dans mm. Med venlig hilsen, kan opnås en ny aftale. FSL kreds 2, 3og 9 Tilmelding sker på kredsens hjemmeside, Tilsvarende model kan anvendes for viceskoleinspektør / viceskoleleder / viceforAftalen afsluttes med underskrifter af parterne. www.fsl.dk/kredse/kreds-10/, stander og afdelingsledere.senest d. 23. marts 2014. NYT FRA KREDS 2

NYT Engangsvederlag FRA KREDS 7 Afskedsreception

Netværksmøde i FSL kreds 2

Hvad gør du Det er vigtigt, at disse lønaftaler bliver indsendt. TR/TR-supp.: Netværksmøde i FSL kreds 2 for tillidsreprærevisor, men det er også vigtigt af hensyn til, at din Skoleleder / Forstander ZZ: _________________________________________ sentanter (TR) og TR-suppleanter. Mød andre med samme laget for en god lønstatistik hos Frie Skolers Leder Fredag den 4. april 2014 bliver dagen, hvor vi skal tage udfordringer som dig. afskedDet med hinanden 7. Det gør viindsats, ved etsom åbent husaftales at yde ietkreds vederlag for særlig er begrundet i forstander / Hver gang du indgår en ny lønaftale om interva arrangement påZZ’s rolle i skolens pædagogiske udvikling. Vederlaget udgør Mandag skoleleder XX.0007.kr.april 2014 kl. 16 – ca. 18.30 (inkl. en let anretning). resultatløn skal denne indsendes og godkendes af Hjemly Fri- og Idrætsefterskole, Assensvej 154, 5750 Ringe. (31. marts kroner) pr. skoleår i de følgende tre år, og udbetales a conto månedsvis. merarbejde er undtaget. Hvis du indgår flerårlige Vor Frue Skole, Præstøvej 29, 4700 Næstved kl. 16.00-19.00, Vederlaget er pensionsgivende. vallønnen, skalfor derTR/TRhvert år indsendes en delaftale t Vi gentager succesen med netværksmøde og detDer skalernaturligvis ske med manér med hyggelig cafésuppleanter endvidere indgået en aftale om resultatløn med en maksimal ramme på på fynske efterskoler. På sidste møde var der De relevante skemaer finder du på vores hjemm stemning, uformelle taler, musik ogforlidt ganen. et stort behov XX.000 kr. Aftalen er gældende de tilnæste tre skoleår, og de udbetalte beløb er for igen at mødes og netværke om de nye som retsamt til at lade dig bistå af en repræse Vi glæder os til en festlig eftermiddag. arbejdstidsregler, processen hen til medlem 1. august udveksle pensionsgivende. Der afholdes en evalueringssamtale i maj måned, hvor det drøftes lønforhandlingen. Mangemed hilsner kredsbestyrelsen i kreds 7 erfaringer. Ud over en ”kredsen rundt”-status vil der blive repræsentanter for skolens bestyrelse, om skoleleder / forstander ZZ har opfyldt Annie Storm, Lykke Hansen, Martin Christtreu mulighed for dannelse af netværksgrupper på tværs af kredde ønskede mål.Svarre, Beløbet Nina udbetales sammen med lønnen for juni måned. sen. Ønsker du specielle emnerOplysninger på dagsordenen, bedes du om lederløn Målepunkterne, der hver vægtes med 25 % er: Tilmelding senest den 10. marts til Flemming Madsen på kontakte Ricky på Ricky.bennetzen1@skolekom.dk. På vores hjemmeside finder du relevante værktøj fm@keef.dk eller tlf. nr. 23453916. og efterskoler, friske lønstatistikker samt detaljer • Udarbejdelse af handleplan for pædagogisk udvikling Tilmelding til Steen på steen.hessellund.povlsen@hjemly. jævne mellemrum afholder vi workshops om lede • Udarbejdelse af handleplan for et personalepolitisk område dk senest d. 1. april. • Udarbejdelse af handleplan for synlighed i lokalområdet • Udarbejdelse af handleplan for udvidelse af skoledistriktet Tilsvarende kan der aftales engangsvederlag for henholdsvis viceskoleinspektør /

Derviceskoleleder sker meget med lederrollen i øjeblikket. Har du brug for sparring fra / viceforstander og afdelingsledere. en forening, der har mange års erfaring i at hjælpe de frie skolers ledere? Bliv medlem af Frie Skolers Ledere. Læs mere på www.frieskolersledere.dk

Indkaldelse til medlemsmøde i Pensionskassen af 1925 Bestyrelsen for Pensionskassen af 1925 indkalder herved alle medlemmer i Pensionskassen af 1925 – aktive som pensionerede – til medlemsmøde onsdag den 19. marts 2014 kl. 16.00. Medlemsmødet afholdes i lokale ved Frie Skolers Lærerforening, Ravnsøvej 6, 8240 Risskov. – Nærmere oplysninger vedrørende mødet vil blive sendt pr. brev til hvert enkelt medlem.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Du passer på vores fremtid

JUNI 2013

Den forskel, vi gør som forsikringsselskab, kan heller ikke beskrives

i en police. Det handler om holdninger og måden, vi arbejder på. I Lærerstandens Brandforsikring er du medlem. Ikke kunde. Det betyder for eksempel, at overskud kommer medlemmerne til gode. Vi bygger på gensidig tillid, og ingen får større fordele end andre. Og så ligger vores priser for øvrigt i den lave ende.

JUNI 2013

AUG 2013

JUNI 2013

AUG 2013

Vi er bedst i Tænk Penges test af hus og ulykke. Se lb.dk/taenkpenge

Kontakt os for et tilbud www.lb.dk/fremtid • 33 11 77 55

At vi har valgt at passe på dem, der passer på andre, gør os til et anderledes forsikringsselskab. Læs mere om hvad det betyder på lb.dk/fremtid eller ring 33 11 77 55.

AUG 2013

Du passer på vores fremtid, fordi du udruster vores børn med viden for livet. Og det har du fagligt belæg for. Men når du virkelig gør en forskel, er det ikke, fordi det har stået i pensum. Det sker, fordi du brænder for sagen.

Vi passer på dig LÆRERSTANDENS BRANDFORSIKRING – en del af LB Forsikring

Kredsstruktur Frie Skolers Lærerforening

Ajour

FSL'S KREDSSTRUKTUR PR. 1. MAJ 2014

Hjørring

Kreds 1

Frederikshavn Læsø Brønderslev Jammerbugt Aalborg

Thisted Rebild

Kreds 7

Vesthimmerland

Morsø

Kreds 2

Skive

Lemvig

Randers

Viborg

Struer

Bornholm

Norddjurs

Syddjurs

Holstebro

Favrskov

Kreds 8

Silkeborg Herning

Kreds 3

Aarhus

A: Gladsaxe C: Ballerup B: Herlev

Skanderborg

Gribskov Halsnæs

Ringkøbing-Skjern

Ikast-Brande

Hillerød

Odder Horsens Odsherred

Samsø Billund

Varde

Kreds 5

Hedensted

Holbæk Lejre Kalundborg

Fredericia

Vejen Fanø

Middelfart

Kolding

Sorø

Kerteminde Odense

Kreds 4

Næstved

Haderslev

I: Hvidovre J: Brøndby K: Vallensbæk L: Ishøj

Faaborg-Midtfyn Svenborg

Sønderborg

Kreds 6

Vordingborg

Sønderborg Guldborgsund

Ærø Langeland

Lolland

KREDSSTRUKTUR PR. 1. MAJ 2014. Kreds 1-8 er for lærere og børnehaveklasseledere. Ledere på frie skoler er medlemmer af Frie Skolers Ledere - en landsdækkende selvstændig kreds.

KREDSGENERALFORSAMLINGER KL. 17 - 21

Det er skolens adresse, som afgør, hvilken kreds du hører til LÆRERKREDSE: KREDS 1: 7. april på Himmerlands Ungdomsskole ved Aars KREDS 2: 7. april på Regnbueskolen, Hammel KREDS 3: 8. april på Studsgård Friskole ved Herning KREDS 4: 8. april på Fole Friskole ved Gram KREDS 5: 22. april på Krarup Friskole ved Ringe FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Faxe

D: Frederiksberg E: Rødovre F: Glostrup G: Albertslund H: Høje Taastrup

Nyborg

Tøndera

Kreds 7

Køge Stevns

Slagelse

Assens

Aabenraa

Ringsted

Hørsholm

Rudersdal Lyngby-Taarbæk Egedal Furesø Gentofte C BA København Roskilde G FE D J I Tårnby H L K Dragør Greve Solrød

Nordfyn

Esbjerg

Fredensborg

Allerød

Frederikssund

Vejle

Helsingør

KREDS 6: 23. april på Haslev Idrætsefterskole, Haslev KREDS 7: 24. april på Bjørns Internationale Skole, Kbh. KREDS 8: 28. april på Roskilde Realskole, Roskilde LEDERNES LANDSDÆKKENDE KREDS: FRIE SKOLERS LEDERE: 4. april på Hindsgavl Slot

Guldborgsund

DAGSORDENER • Valg af dirigent og stemmetællere • Valg af referent • Fastsættelse af forretningsorden • Beretning ved kredsformanden* • Regnskabsaflæggelse* • Indkomne forslag • Valg af kredsformand • Valg af kredsbestyrelsesmedlemmer og suppleanter • Valg af to revisorer og revisorsuppleanter • Valg af repræsentantskabsmedlemmer og suppleanter • Fastsættelse af budget • Eventuelt *udgår da der er tale om en stiftende generalforsamling

Ajour/ Stillinger

VALGRESULTAT I oktober 2013 blev der udskrevet valg til LB Foreningens generalforsamling. I 3 valgområder skulle der vælges kandidater tilhørende henholdsvis folkeskole området, medlemsgruppe 1, og undervisningsområdet uden for folkeskolen og andre medlemmer uden tilknytning til undervisningsområdet, medlemsgruppe 2. Valget er gældende for en periode på 4 år fra den 1. maj 2014. Valgområde 7, Lolland-Falster inden for postnumrene 4800-4990 Der skulle vælges 2 delegerede for medlemsgruppe 1 samt 1 delegeret for medlemsgruppe 2. For medlemsgruppe 1 har vi modtaget 1 kandidattilmelding til 2 pladser. Valgt ved fredsvalg blev: • Lærer Inger Mølgaard, Nykøbing F, medlemsgruppe 1. • Ledig plads Det af bestyrelsen nedsatte valgudvalg vil bistå med at finde en kandidat jf. vedtægternes § 8a. Denne kandidat skal efterfølgende godkendes på general forsamlingen. For medlemsgruppe 2 blev der ikke opstillet flere kandidater, end der skulle vælges. Valgt ved fredsvalg blev: • Pens. speciallærer Allan Sidor, Sakskøbing, medlemsgruppe 2. Valgområde 8, Fyn inden for postnumrene 5000-5990 Der skulle vælges 3 delegerede for medlemsgruppe 1 og 2 delegerede for medlemsgruppe 2. For medlemsgruppe 1 blev der ikke tilmeldt flere kandidater, end der skulle vælges. Valgt ved fredsvalg blev: • Lærer Ole Eggert, Middelfart, medlemsgruppe 1. • Pens. skoleleder Allan Peterhänsel, Odense, medlemsgruppe 1. • Lærer Edmond Pedersen, Årslev, medlemsgruppe 1.

Inden for medlemsgruppe 2 var der kampvalg, idet der blandt 3 kandidater skulle vælges 2 delegerede. Valgt blev: • Tidl. forstander Jørgen Krongaard Christensen, Nyborg, medlemsgruppe 2. • Forstander Esben Jensen, Svendborg, medlemsgruppe 2. Desuden blev lektor Hans Hansen, Odense, valgt som 1. suppleant for medlemsgruppe 2. Valgområde 9, Vest- og Sønderjylland inden for postnumrene 6000-6990 Der skulle vælges 3 delegerede for medlemsgruppe 1 samt 2 delegerede for medlemsgruppe 2. Inden for medlemsgruppe 1 var der kampvalg, idet der blandt 5 kandidater skulle vælges 3 delegerede. Valgt blev: • Skoleleder Emma Pedersen, Esbjerg, medlemsgruppe 1. • Konsulent Bjarne Toft, Ribe, medlemsgruppe 1. • Lærer Kim Mousten Vestergaard, Tønder, medlemsgruppe 1. Desuden blev pens. skolekonsulent Lars Madsen, Tinglev valgt som 1. suppleant og filialskoleleder Gunnar Jensen, Bredebro valgt som 2. suppleant begge for medlemsgruppe 1. For medlemsgruppe 2 blev der ikke opstillet flere kandidater, end der skulle vælges. Valgt ved fredsvalg blev: • Anbringelseskonsulent Bente Knudsen, Bredebro, medlemsgruppe 2. • Kommunikationschef Martin Bødker Krogh, Kolding, medlemsgruppe 2. Venlig hilsen Carsten MørckPedersen Formand

Anne Mette Toftegaard Adm. direktør

LB Foreningen varetager ejerskabet af Lærerstandens Brandforsikring (en del af LB Forsikring A/S).

Valgresultat - Frie-Skoler_163.5x107.indd 1

VICESKOLELEDER Haderslev Realskole er centralt beliggende i den nordlige del af Haderslev. Skolen har 585 elever fordelt på to spor fra 0.- 6.kl., fire spor i 7.- 9.kl. og tre spor i 10.kl. samt en SFO med ca.120 børn. Skolen er en fri grundskole, som har en solid økonomi og fine bygningsmæssige rammer. Skolen har 75 medarbejdere, som bidrager til en hverdag med høj faglighed ud fra en respektfuld og anerkendende tilgang til arbejdet. Skolen er traditionsrig, og værdigrundlaget tager udgangspunkt i høj faglighed, forpligtende samarbejde, respekt for den enkelte og det gode fællesskab. Vi ønsker at være en attraktiv skole med fokus på høj kvalitet i alt, hvad vi gør. Vi tilbyder dig • velfungerende skole, der giver dig stor indflydelse på dens funktion, vision og udvikling • dygtig, engageret og loyal personalegruppe • skole, der har et positivt image • aktiv skole med kort kommandovej • attraktiv platform for dig til at udvikle din lederprofil

28-02-2014 12:20:28

Vi søger en viceskoleleder, som bl.a. • har lederpotentiale og er pædagogisk og fagligt velfunderet • er struktureret, systematisk og procesorienteret • sætter ambitiøse mål for sig selv og skolen • er anerkendende og værdsættende • kan lytte og er god til at kommunikere • er synlig og formår at tydeliggøre beslutninger • har god administrativ og økonomisk forståelse • har naturlig autoritet og god situationsfornemmelse • kan indgå i konstruktiv dialog med skolens leder, personale, forældre og bestyrelse Konsulenthuset Bøgetorp medvirker ved rekrutteringsprocessen. Se den detaljerede beskrivelse af job- og personprofilen på www.bogetorp.com eller www.haderslevreal.dk. Du er velkommen til at kontakte Mogens Bregendahl fra Konsulenthuset Bøgetorp på 2487 1905 eller skolens leder, Henrik Pors på 7452 1946 / 2324 5609 Tiltrædelse den 1. oktober 2014. Løn og ansættelsesforhold i henhold til overenskomst mellem Finansministeriet og LC. Ansøgningsfrist: Send ansøgning, CV og relevante bilag som PDF- eller Wordfil på mail til: MB@bogetorp.com senest den 22. april. Første og anden samtalerunde afholdes hhv. den 13. maj og 2. juni.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Stillinger

ÅRHUS FRISKLE Glæde • fællesskab • viden & færdigheder • udsyn LILLESKOLE MED STÆRK KULTUR SØGER NY LÆRER MED TILTRÆDELSE 1. AUGUST 2014 ÅRHUS FRISKOLE er en velfungerende lilleskole med et stærkt skolefællesskab betegnet ved demokrati, nærvær og frihed. Børnenes trivsel er vores mål, og deres initiativ er vores pejlemærke. Musikken er kulturbærer og gennemsyrer hele skoleforløbet. Hos os er der plads til udvikling og kort vej til afprøvning af nyt. Alle klasser er på lejr hvert år. Vi spiser sammen i grupper. De store er legesøskende for de små. Vi har teater, musik, film, juleværksteder, helskoledøgn, festugeoptog og meget mere. Hvert år afholder 8. klasse to store fester: Høstival og Fastelavn for at samle penge ind til deres store udlandsrejse. Læs mere på vores hjemmeside www.aarhusfriskole.dk.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

HVAD FORVENTER VI AF DIG: • Du brænder for aldersgruppen bh. klasse til 4. • Du varetager klasselærerfunktionen og danskundervisningen i 3. klasse. • Du er vild med matematik og står for matematikundervisningen på alderstrinnet. • Du deltager i hverdagens praktiske gøremål med børnene. • Du har lyst til teamsamarbejde, samarbejde med SFO og til et tæt samarbejde med forældrene. • Du er med til at udvikle børnenes kompetencer indenfor innovation, håndværk og design. • Du brænder måske også for andre fag, det kan være biologi, idræt, dans, bevægelse, musik eller andre spændende kompetencer.

HVAD TILBYDER VI DIG? • at blive en del af en varm og rig skolekultur med motiverede ansatte, forældre og børn. • et fuldtids lærerjob med gode muligheder for at udvikle og prøve nyt. LØN i forhold til overenskomst. BESØGSDAGE hver fredag i uge 11, 12 og 13 kl.12.30. Her kan du få en rundvisning og høre mere om skolen. Tilmeld dig senest onsdag inden besøgsdagen på skolens mailadresse. SEND DIN ANSØGNING senest 31.marts kl.12 til skoleleder@aarhusfriskole.dk. ANSÆTTELSESSAMTALER afholdes 7. og 8. april.

ÅRHUS FRISKOLE • SØHOLMVEJ 13 • 8260 VIBY J • T: 86283354

Stillinger

ringsted lilleskole

Fordi vores børn er vigtige

Vi søger 2 lærere Til det kommende skoleår søger vi 2 nye kolleger til fast ansættelse som vil være med til at udvikle Ringsted Lilleskole. Vi søger lærere der kan varetage undervisning i nogle af følgende fag: Dansk og klasselærer i 1.kl. Musik (1.-8. kl.). Matematik (2. kl. 3.kl., samt 5.- 7. kl.). Natur-teknik (5.-6. kl.). Engelskundervisning i 6. og 7. kl.).

VoREs uDspiL kuNNE VæRE: stilling XX: Dansk 1.kl. Musik 1., 2. og 3. Matematik 2. og 3. stilling YY: Matematik 5., 6. og 7. N/T 5.6.0. Engelsk 6. og 7. Musik 4., 5.-6. og 7.-8. oM os: Ringsted Lilleskole er en skole med 120 elever fordelt fra 0.-7. kl. skolen har nu eksisteret i 2 år og er i en rivende udvikling. Vi har fra i skoleåret 13-14 oprettet en overbygning og fører de første elever til afgangsprøve i 2016. Der er 16 personaler på skolen, hvoraf 8 er lærere. Vi foRVENTER af Dig: • at du er en fagligt dygtig lærer med et godt kendskab til iT (interaktive tavler og i-pads) • at du som lilleskolelærer har gejst og drive og har gode relationskompetencer • at du er åben og forstående for arbejdet

på en lilleskole • at du vægter samarbejde i team og tager aktivt del i skolens hverdag • at du evner at være tydelig som voksen og samtidig er en omsorgsfuld klasserumsleder

Vi TiLbYDER Dig: • En skole med fokus på faglighed, fællesskab og trivsel • indflydelse på din dagligdag med masser af udfordringer • gode udefaciliteter såsom: bålhytte, boldbane og legepladser • fokus på musik og drama (alle klasser undervises i musik) • Et meget engageret og dygtigt personale • søde elever og stor opbakning fra skolens forældre flere oplysninger om jobbet kan fås hos skoleleder konrad kriescher på telefon 82 30 41 00 eller 27 84 05 72. besøg også skolens hjemmeside www.ringsted-lilleskole.dk ansættelse sker i henhold til overenskomst mellem LC og finansministeriet. ansøgning med relevante bilag sendes til lilleskoleringsted@gmail.com senest torsdag den 3. april 2014 kl.12.00. ansættelsessamtale forventes afholdt i uge 15.

EGEBAKKESKOLEN Matematik, natur/teknik og idræt Hvis det lige er din fagkombination er du måske vores nye kollega. Pr. 1. august 2014 søger vi en lærer til mellemtrinnet med ovenstående fagkombination. Egebakkeskolen er en fri grundskole i Brabrand med ca. 260 elever. Læs om skolen på WWW.EGEBAKKESKOLEN.DK Pædagogisk er vi for tiden særligt optagede af at udvikle vores arbejde med Synlig Læring. Vi er først lige gået i gang, så du kan være med, når vi lægger fra land til det kommende skoleår. Vi har igennem de sidste år arbejdet målrettet med klasseledelse og LP-modellen samt med at udvikle vores kompetencer i forhold til at inddrage musisk-

kreative tilgange i læringsprocessen. Dette arbejde fortsætter og vi er spændte på, hvad du kan bidrage med. Vi forventer, at ansøgere besøger skolen på ét af flg. tidspunkter: Onsdag den 26.3. eller mandag den 31.3. Begge dage kl.15 - ca.16.30. Tilmelding til skoleleder Lisbeth Rasmussen på nedenstående mail eller tlf. Ansøgning med relevante bilag skal være skolen i hænde på egebakkeskolen@ egebakkeskolen.dk senest tirsdag, den 22.4. kl.10. Ansættelsessamtaler afholdes den 28.4. og 29.4. fra kl.15. EGEBAKKESKOLEN, HOLMSTRUPGÅRDVEJ 32, 8220 BRABRAND TLF. 86246061

SKOLELE DER Vil du være en del af fremtiden på BORUP PRIVATSKOLE søger ny skoleleder, der vil være med til at fortsætte den positive udvikling skolen er inde i. Vi søger en visionær, innovativ og synlig leder – gerne med lærerbaggrund, gode samarbejdsevner og økonomisk indsigt. Du skal endvidere: • kunne sætte tydelige strategiske og pædagogiske mål og evne at arbejde hen imod dem med respekt for skolens kultur, værdier og styrker • kunne udfordre og motivere personalet • besidde humor og empati • kunne formidle et godt samarbejde gennem dialog internt og eksternt i organisationen • have forståelse for, hvornår der skal skabes dialog, og hvornår der skal træffes beslutninger • have forståelse for privatskolen som ”forretning” • have god kontakt og være synlig i forhold til både børn, personale, forældre og skolens øvrige samarbejdspartnere • kunne synliggøre skolen

Vi tilbyder en velfungerende skole, der: • har et åbent, engageret og velfungerende personale • har ca. 200 elever fra 0. - 9. kl. og ca. 80 børn i SFO • har en engageret forældrekreds og en ansvarlig bestyrelse • lige har afsluttet et større byggeri og nu har flotte og tidssvarende bygninger • har en sund økonomi Ansættelse og aflønning sker efter de overenskomstmæssige regler, som er aftalt mellem Finansministeriet og Lærernes Centralorganisation for ledere, lærere og børnehaveklasseledere ved frie grundskoler. Aflønning sker i intervallet 408.947 kr. – 490.339 kr. Tiltrædelse: 1. august 2014 eller efter aftale. Ansøgningsfrist: Send ansøgning, cv og relevante bilag til Borup Privatskole, Bækgårdsvej 52, 4140 Borup eller som PDF- eller Wordfil på mail til job@borupprivatskole.dk senest onsdag d. 23. april 2014. Få mere at vide om os på www.borupprivatskole.dk eller ring og få en snak med bestyrelsesformand Søren Jensen: 28775122, næstformand Rolf Larsen: 21205550 eller souschef Lars Gerner: 26822772.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Kornmod Realskole søger

Stillinger

SKOLELEDER

Vores V UGHOHV NRPSHWHQWH skoleleder gennem 18 år har valgt at gå på pension. Derfor søger Kornmod Realskole en ny Skoleleder Visionen

Kornmod Realskole har en vision om fortsat at være 6LONHERUJV bedste skole. Det er en ambition, som den nye skoleleder – sammen med et team Kornmod Realskole søger af ledere og fantastiske medarbejdere – skal videreføre og løfte til nye højder – med respekt for skolens værdier.

SKOLELEDER

'LQ SURÀO

Fagligt Vi forestiller os, at du har en relevant, videregående uddannelse inden for såvel pædagogik som ledelse. Du har væsentlig ledererfaring med dokumenterede resultater.

Det er essentielt, at du kender til moderne OHGHOVH RJ O¡EHQGH KDU RSNYDOLÀFHUHW GLJ Sn dettevalgt felt. Medarbejderne er skolens vigtigste består af mange forskellige og spænVores særdelesJobbet kompetente skoleleder gennem 18 år har at gå på pension. aktiv, og du vil – sammen med det øvrige dende opgaver. Her er et udpluk af dem: Derfor søger Kornmod Realskole en ny skoleleder. ledelsesteam – formå at udvikle og motivere • Lede skolen gennem skolens ledere disse. Som skoleleder skal du gennem synlig • Deltagelse i fortsat udvikling af skolen Din profil Visionen OHGHOVH VNDEH JRG WULYVHO RJ O¡VH NRQÁLNWHU Fagligt Kornmod Realskole har fagligt en vision fortsat at være Silkeborgs ogom pædagogisk. konstruktivt og professionelt. Vi forestiller os, at du har en relevant, videregående uddannelse inbedste skole. Det er en ambition, som den nye skoleleder – sammen • Inspirere, innovere og lede den fortsatte Du gerne fra denhar for undervisningserfaring, såvel pædagogik som ledelse. Du grundhar væsentlig ledererf-aring med et team af ledere og fantastiske medarbejdere – skal videreføre fagligeværdier. udvikling. skolen, og det vil være en fordel, at du tidligere med dokumenterede resultater. og løfte til nye højder – pædagogiske med respekt forog skolens har ledet en skole. • Repræsentere skolen og dens værdier såvel Det er essentielt, at du kender til moderne ledelse og løbende har opJobbet internt som eksternt. Personligt kvalificeret dig på dette felt. Medarbejderne er skolens vigtigste aktiv, Jobbet består af mange forskellige og spændende opgaver. Her er et oglægger du vil – vægt sammen ledelsesteam – formå at udvikle Vi på, med at dudet er øvrige en topengageret udpluk af dem: • Markedsføre skolen med hensyn til fortsat og motivere Som skoleleder gennem synlig ledelse energisk disse. person, som samtidigskal er du robust høj elevtilstrømning • Lede skolen gennem skolens ledere. skabe trivsel oggennemslagskraft. løse konflikter konstruktivt og hargod en naturlig Du kom-og professionelt. • Deltagelse i fortsat• udvikling skolenøkonomi fagligt ogogpædagogisk. Sikre at af skolens administrative munikerer utvetydigt, lyttende og empatisk. Du har undervisningserfaring, gerne fra grundskolen, og det vil være varetagespædagogiske professioneltog i samarbejVi os,tidligere at du har karismatisk • Inspirere, innovere ogprocesser lede den fortsatte faglige en forestiller fordel, at du haren ledet en skole. de med de administrative medarbejdere. udvikling. udstråling, er autentisk, har humor og er Personligtog tillidsvækkende. tillidsfuld • Repræsentere skolen og dens værdier såvel internt eksternt. • Sikre at projekter – store somsom små – Vi lægger vægt på, at du er en topengageret og energisk person, som kommer i mål i rettehøj kvalitet, til rette tid • Markedsføre skolen med hensyn til fortsat elevtilstrømning. samtidig er robust har en naturlig Du komDu er visionær og og inspirerende, mengennemslagskraft. samtidig og inden for forventet omkostning munikerer lyttende Vi forestiller os, at du har med beggeutvetydigt, ben på jorden. Du og serempatisk. bl.a. helheds• Sikre at skolens økonomi og administrative processer varetages en karismatisk udstråling, er mulighed autentisk, har humor og er tillidsfuld og skoletanken som en oplagt for en professionelt i samarbejde med de administrative medarbejdere. Som ny skoleleder har du ansvaret for at tillidsvækkende. yderligere forbedring af skolen – naturligvis gennemføre en ny ledelsesstruktur med et • Sikre at projekter – store som små – kommer i mål i rette kvalitet, til med værdier, medarbejdere Du errespekt visionærfor ogdens inspirerende, men samtidig med begge ben på mellemledelseslag rette tid og inden stærkere for forventet omkostning. for at imødekomme og allerede igangsatte processer. jorden. Du ser bl.a. helhedsskoletanken som en oplagt mulighed for fremtidens udfordringer. Den nye organisering Som ny skoleleder har dukunne ansvaret for at gennemføre en ny en yderligere forbedring af skolen – naturligvis med respekt for dens skal håndtere såvel det fag-faglige som Ansøgning og kontakt ledelsesstruktur med et stærkere mellemledelseslag for at imødeværdier, medarbejdere og allerede igangsatte processer. det pædagogiske fokus. Hvis du vil vide mere om stillingen, er du komme fremtidens udfordringer. Den nye organisering skal kunne Ansøgning og kontakt velkommen til at kontakte skoleleder Kirsten håndtere såvel det fag-faglige somsker det ipædagogiske fokus. Ansættelsen henhold til overens Hvis du vide mere stillingen, er du velkommen til at kontakte Vase på vil telefon 8720om 6424 eller bestyrelseskomVW mellem Finansministeriet og Lærernes Ansættelsen sker i henhold til overenskomst mellem FinansminisskolelederKlaus Kirsten Vasepå påtelefon telefon 2253 8720 1103. 6424 eller bestyrelsesformand formand Bredal Central organisation. Til ansættelsen aftales teriet og Lærernes Central organisation. Til ansættelsen aftales et Klaus Bredal på telefon 1103. Skriftlig ansøgning sker2253 til: nyskoleleder@ et lønniveau, iht. gældende overenskomst, i lønniveau, iht. gældende overenskomst, i intervallet kr. 444.796 til kr. Skriftlig ansøgning skerAnsøgningsfristen til: nyskoleleder@kornmodrealskole.dk kornmodrealskole.dk. er intervallet pensionsordning. kr. 444.796 til kr. 535.482. Herudover 535.482. Herudover tilkommer Ansøgningsfristen er 31. marts tiltrædelse 31. marts med tiltrædelse den med 1. august 2014. den 1. august 2014. tilkommer pensionsordning.

Jobbet

Skolegade4-12, 4-12,8600 8600 Silkeborg Silkeborg | Tlf: Tlf:86 86 82 82 26 26 77 | Email: Email: kontor@kornmodrealskole.dk kontor@kornmodrealskole.dk Skolegade

Bliv klogere på Kornmod

Kornmod Realskole er en af Silkeborgs ældste uddannelsesinstitutioner med en historie, der går tilbage til år 1900. På trods af dette er vi en moderne og dynamisk skole, hvor traditioner går hånd i hånd med udvikling og nytænkning.

Bliv klogere på Kornmod Kornmod Realskole er karakteriseret ved fokus på faglighed, kreativitet og dannelse. Skolen beskæftiger 90 engagerede Kornmod Realskole ermedarbejdere, en af Silkeborgs ud dannelsesinstitutioner med en historie, der0-10 går klasse tilbageogtilen årSFO/klub 1900. På trods af dette somældste tager hånd om ca. 630 elever fordelt på klassetrinnene med over 150 er vi en moderne og dynamisk skole, hvorbørn. traditioner gårRealskole hånd i hånd udvikling ogen nytænkning. Kornmod Realskole er karakteriseret ved fokus på faglighed, kreativitet Kornmod er enmed privatskole med sund økonomi. og dannelse. Skolen beskæftiger 90 engagerede medarbejdere, som tager hånd om ca. 630 elever fordelt på klassetrinnene 0-10 klasse og en SFO/klub Læs mere om VNROHQ RJ vore værdier på www.kornmodrealskole.dk med over 150 børn. Kornmod Realskole er en privatskole med en sund økonomi. Læs mere om skolen og vore værdier på www.kornmodrealskole.dk

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Stillinger

Næsgaard Efterskole søger Viceforstander Da vores dygtige viceforstander har fået job som forstander, mangler vi nu en dygtig medspiller i vores ledelsesteam pr. 1. august 2014.

Vi søger som… en viceforstander

har synlig lyst til at arbejde med unge mennesker har lyst til og flair for administrative opgaver som kan varetage den daglige administration af skolens IT vil være synlig i hverdagen og indgå i den daglige ledelse kan samarbejde med alle personalegrupper på skolen er loyal, engageret og forandringsparat

Vi tilbyder… -

(videre)uddannelse mulighed for i ledelse som løfter i flok engagerede og kompetente medarbejdere mulighed for at undervise i et fag du brænder for ressourcestærke elever

Ansættelsen sker efter overenskomst mellem Finansministeriet og Lærernes Centralorganisation. Lønnen forhandles i intervallet 399.653 til 463.783 kroner (august 2013). Ansøgninger sendes til: forstander@naesgaard.dk og skal være skolen i hænde senest tirsdag den 22. april. Yderligere oplysninger samt aftale om rundvisning og uformel samtale kan fås ved henvendelse til skolens forstander, Anders Bøje Jørgensen på 54 86 80 30 eller 61 70 50 20. Du kan finde skolens hjemmeside på www.næsgaard.dk Næsgaard Efterskoles placering lige ned til Østersøen og nogle af Danmarks smukkeste skove gør den til en af landets absolut smukkeste arbejdspladser. Skolen er en 1-årig skole med 141 elever på 9. og 10. årgang. Næsgaard Efterskole tilbyder et højt timetal på 4 linjer, og vægter boglige fag og linjefag lige. Næsgaard Efterskole · Bringserevej 2 · 4850 Stubbekøbing · Tlf. 54868030 · www.næsgaard.dk · kontor@naesgaard.dk

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Stillinger

HVIS DU VIL DELE DIT LIV MED OS,

VIL VI TIL GENGÆLD FYLDE DIN HVERDAG MED GODT HUMØR OG GØRE DEN TIL NOGET HELT SPECIELT!

Vi er 136 elever på en grundtvigsk efterskole, hvor gymnastikken er et afgørende kit til at skabe FÆLLESSKAB OG GLÆDE. Du har nu chancen for at blive vores lærer og hjælpe os med at få fuldt udbytte af det måske vigtigste år i vores liv.

Vi søger pr. 1/8 2014 en lærer der kan undervise i STIK eller TYSK DRENGEGYMNA Kan du undervise i begge fag, er det bare et plus. Vi er fleksible og indretter vores fagfordeling efter den RIGTIGE efterskolelærer. Skriv også hvilke andre fag du brænder for, - både boglige fag og valgfag.

Kontakt vores forstander Ole Sørensen, tlf. 7555 3133, hvis du vil vide mere eller har lyst til at komme og møde os. Ansættelse efter overenskomst mellem Finansministeriet og Lærerens Centralorganisation. Husk at sende din ansøgning senest den 9. april til Ågård Efterskole, Kirkebakken 13, Ågård, 6040 Egtved Vi glæder os til du kommer!!!!!

Vi ønsker os en lærer, der er levende i undervisningen, og som kan lide at være sammen med os. Det vil klart være en fordel, hvis du også kan nogle tricks på vores smartboards og den bærbare computer, skolen stiller dig til rådighed - vi er ret vilde med IT i undervisningen. Du kan også boltre dig sammen med os i vore mange gode faciliteter, fx to haller med moderne springredskaber og veludstyrede faglokaler.

Trivsel i hve rdagen – læring fo r livet

PS:

Læs meget mere om vores skole og jobbet på www.aagaardefterskole.dk

FREDERICIA REALSKOLE søger lærere Til det kommende skoleår søger vi 2 lærere, som med engagement og faglig dygtighed vil bidrage til at lave god skole. Vi færdiggør i år en udvidelse af skolen til tre spor fra 6. klasse og vil fra august have godt 520 elever fra børnehaveklasse til 10. klasse.

253 velfungerende elever og 25 engagerede lærere søger ny skoleleder! Se stillingsopslaget på: www.solhverv.dk Solhverv Privatskole Ndr. Truevej 13, Vebbestrup 9500 Hobro Telefon: 98 55 40 65 50

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Vi søger en dansklærer, som skal starte 1. klasse, og en matematiklærer til hele skoleforløbet. Herudover ser vi gerne ansøgere med undervisningskompetencer i: orientering (faget dækker historie samt natur og teknik i 3.-6. klasse), håndarbejde/sløjd/ materielt design, fremmedsprogene engelsk og tysk samt idræt for såvel piger som drenge. Vi er på udkig efter kolleger, som vil give vores elever god og interessant undervisning samt samarbejde og videndele med skolens øvrige pædagogiske personale og ledelse. Læs mere om os og de ledige stillinger på

www.fredericia-realskole.dk

Info

KIRKEBYVEJ 33 · 7100 VEJLE · 75 85 21 11

REDAKTION Ravnsøvej 6 · 8240 Risskov · T: 87 46 91 10 redaktionen@frieskoler.com

Brug FSL's prisbelønnede kursusejendom Hornstrup Kursuscenter til dit næste møde, kursus eller konference. Find masser af inspiration på vores hjemmeside.

Thomas Kehlet (TKE) · ansvarshavende redaktør tke@frieskoler.dk Mikkel Hvid (MHV) · journalist mhv@frieskoler.dk Ulrik Andersen (UAN) · webredaktør uan@frieskoler.dk Christina Ann Sydow · grafisk design csy@frieskoler.dk

ABONNEMENT 11 numre pr. år/kr. 505. Kontakt: H anne Rasmussen T: 87 46 91 10 · hra@fsl.dk ANNONCER Allan Christensen · T: 86 28 03 15 · Kunneruphøj 34, Kolt, 8361 Hasselager · ac@ac-annoncer.dk DEADLINE Annoncer / læserbreve (max. 2500 anslag)/minde- ord (max. 1200 anslag): 10 dage før udgivelse UDGIVELSER Nr. 4 – 22. april / Nr. 5 – 19. maj 2014. Komplet udgivelsesplan på www.frieskoler.com PRODUKTION Vahle + Nikolaisen ISSN

1902-3111

OPLAG

10.376 stk. Oplag kontrolleret af FMK

Frie Skoler redigeres efter journalistiske kriterier. Artikler og illustrationer kan derfor ikke tages som udtryk for Frie Skolers Lærerforenings synspunkter og holdninger. De kommer til udtryk i 'Foreningen mener'.

www.hornstrupkursuscenter.dk

Pålidelig rådgivning som leder · Effektfuld viden når du forhandler din løn · Skræddersyede lederkurser · Kompetent kollegialt samvær på tværs af alle skoleformer · Læs mere på frieskolersledere.dk

RAVNSØVEJ 6 · 8240 RISSKOV · TLF. 8746 9150 i n f o @ f s l e d e r. d k · w w w. f r i e s k o l e r s l e d e r e . d k

Kompagnistræde 32 · Postboks 2225 · 1018 København K Email: via hjemmesiden · www.dlfa.dk Aalborg · Århus – Risskov · Esbjerg · Odense · København

Lærernes a·kasse Tlf: 7010 0018

WWW.LPPENSION.DK Formand Næstformand Sekretariatschef Sekretariatet

Uffe Rostrup Monica Lendal Jørgensen Henrik Wisbech T: 87469110 Man-tors 9.30 - 15.30 / Fre 9.30 - 14.30

Pensionkassen af 1925 for de private eksamensskoler

Kredsformænd Hovedbestyrelse Kreds 1 Hanne Lindbjerg Kristensen, T: 55894455 Kreds 2 Ricky Bennetzen, T: 28925511 Kreds 3 Rikke Josiasen, T: 26672111 Kreds 4 Thomas Münchow, T: 50509712 Kreds 5 Søren Vogth Hansen, T: 20213596 Kreds 6 Minna Riis, T: 50904714 Kreds 7 Annie Storm, T: 29910478 Kreds 8 Finn Petersen, T: 66112502 Kreds 9 Hans Erik Hansen, T: 74532886 Kreds 10 Anders Munk, T: 21698175 Kreds 11 Lars Holm, T: 60942395 Frie Skolers Ledere Rud Nielsen, T: 40187951

Kassens medlemmer er bl.a. ledere, lærere og børnehaveklasseledere ved frie grundskoler, der som personlig ordning har bevaret retten til statslig tjenestemandspension.

www.p25.dk

M: p25@p25.dk T: 86228900 F: 86228664 TeleFonTid dagligt kl.10.00–12.00 & 12.30–14.00 onsdage lukket Lyshøjen 4, 8520 Lystrup

Attraktiv annoncepakke



Vælg en trioannonce og annoncér i alle medlemsmagasinerne Frie Skoler, Efterskolen og Friskolebladet med et samlet oplag på over 23.000.

FRIESKOLER.DK/ANNONCER FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

På sporet af læreren Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

Det er for nemt blot at undskylde

om landsformand for Kristendemokraterne vil Stig Grenov ikke tilgive folkesocialisternes deres regeringssynder. Det er for nemt, siger han, når SF’s nye formand, Pia Olsen Dyhr, angrer over for lærerne, dagpengemodtagerne og de andre, de har trynet: »Man kan ikke bare sige undskyld og tro, at så er regningen betalt«. Pia Olsen Dyhr udtalte i Fyns Stiftstidende, at hun fortryder regeringens hårde kurs mod lærerne. Den udtalelse langer 53-årige Stig Grenov, der er lærer og tillidsrepræsentant på Maria Mørks Skole i Hillerød, ud efter på Kristendemokraternes hjemmeside: »Det er fint, at hun nu indrømmer, at regeringen stod bag konflikten med lærerne, men det nytter ikke bare at sige undskyld«. Ifølge Stig Grenov forvandler indgrebet lærerne til ludo-brikker, som ingen indflydelse har på spillets regler: »SF har fokuseret på, hvordan vi presser mest muligt ud af lønmodtagerne, i stedet for at tænke på, hvad det er for et liv og nogle værdier, vi ønsker«.

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Forfatteren Marcel Proust (1871-1922), der er kendt for romanen ”På sporet af den tabte tid”, udviklede i sin tid som journalist en række spørgsmål, som skulle bringe ham ind på livet af kilderne. Frie Skoler stiller Prousts spørgsmål til lærerne.

vilken nulevende person beundrer du mest? »Connie Hedegaard. Hun er en ærlig politiker, som siger, hvad hun mener, og som kæmper for det. Og så viser hun, at man godt kan kæmpe for miljøet uden at være socialist«. Hvad er efter din mening den mest overvurderede dyd? »Undskyldninger. Alle siger undskyld, men det er uden substans, og det har ingen konsekvenser«. I hvilken situation kunne du finde på at lyve? »Jeg vil ikke lyve. Hvis man lyver, kommer man ud på et skråplan«. Stig Grenov er vild med god chokolade. Tidligere var han besat af chokolade, men nu skal det være kvalitetschokolade – gerne fra specialforretninger. Men med to fuldtidsjob forbrænder han det, så det ikke når at sætte sig på sidebenene.

Hvilken del af dit udseende er du mest tilfreds med? »Uha. Det har jeg aldrig tænkt på. Øjnene, tror jeg«. Hvem er din yndlingsforfatter? »Det er Tolkien. Og Hobbitten er efter min mening hans hovedværk«.

Foto Henning Hjorth

Hvilken historisk person identificerer du dig mest med? »Hvis jeg nu siger Jesus, så bliver det nok misforstået. Og identificerer mig med? Nej, det må være Alf Svenson, der var formand for de svenske kristendemokrater i over 30 år. Han gjorde partiet til et, man lyttede til«.

Hvilket talent vil du helst besidde? »Evnen til at formidle svære ting enkelt. Nej, nej! Jeg vil allerhelst besidde det talent, som får mennesker til at lytte til hinanden«. Hvad fortryder du mest? »Jeg fortryder, når jeg ikke tager chancer. Når jeg er for forsigtig og ikke tager de chancer, som byder sig til«. FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Vidste du...

LYNLÆSEREN EN BOG KOGT NED TIL 20 LINIER

”Slip din viden løs. Håndbog i faglig formidling” Af Peter Hyldgård, Niels Ebdrup, Mette Minor Andersen og Irene Berg Petersen. Forlaget Ajour & videnskab.dk

PÅSKEQUIZ 1)Hvornår foregik den sidste nadver? A) Palmesøndag B) Skærtorsdag C) Langfredag

FØRSTE SÆTNING: Foto Istock Photo

”Tidens mest berømte og citerede mand er en koreansk popsanger med en bizar dansestil og meget simple budskaber”.

TAKE AWAYS-VIDEN: • Masser af mennesker vil gerne læse og høre om det, du som fagperson ved. Og det har aldrig været lettere at finde et medie, som vil og kan formidle det, du har på hjertet. • Læg en plan, før du formidler: Hvad vil du opnå med det (hensigt)? Hvem vil du have fat i (målgruppe)? Hvad vil du sige til dem (budskab)? Og hvordan vil du sige det (medie/ genre)? • Hvilken genre skriver du i? Vil du informere, påvirke eller underholde? • Før du skriver eller holder et oplæg, skal du finde din fortællesætning ved at gennemgå følgende proces: Fuldfør sætningen ”Jeg vil fortælle om … (emne)”. Og fuldfør så sætningen ”Jeg vil fortælle at …” (budskab). • Tekstens og foredragets struktur er mindst lige så vigtig som sproget.

BONUS:

2) Judas forrådte Jesus, men hvordan døde Judas, ifølge de fleste fremstillinger, selv? A) Han blev myrdet af tre af Jesu disciple, Thomas, Filip og Simon. B) Han hang sig selv C) Lynet slog ned i ham 3) Britiske soldater kom i påsken 1916 under angreb fra militante republikanere, der ønskede uafhængighed fra Storbritannien. Kampene skulle senere blive kendt som Påskeopstanden. Hvor fandt Påskeopstanden sted? A) Irland B) Skotland C) Rusland Se svarene nederst på siden.

Bogen har fem små interviews med dygtige formidlere, for eksempel Bente Klarlund Pedersen, Marlene Wind og Vincent F. Hendricks.

ORDKLØVEREN

D'ET LEVER ET TUMBLER-LIV D’et afslører dig. Østdanskere bruger blødt d (sveːði), jydernes er mere til det hårde (svedig). Hos aarhusianske aarhusianere bliver det bløde d til en j-lyd (læ·jer i stedet for læder), lige som hos arbejderklassen i mellemkrigstidens København. Fynboerne dropper helt d-lyden (vi ska ha ma’), sønderjyderne forsager de bløde d’er, mens nordjyderne som de eneste indleder ord med dem. I dag signalerer det bløde d dannelse. Kilde: dialekt- og sprogforsker Michael Ejstrup, Danmarks Medie- og Journalisthøjskole

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

SVAR: B, B, A

Foreningen mener

Af Rud Nielsen, formand for Frie Skolers Ledere

90 procent / 10 procent – har vi det rigtige fokus? For halvandet år siden skrev tidligere direktør i DJØF Carsten Lê Madsen i bogen ”For medlemmernes skyld”, at fagforeningerne skal forny sig, hvis de vil beholde deres medlemmer og indtjening. I Frie Skolers Ledere tog vi på et visionsdøgn i januar hul på en debat om, hvad vi tilbyder vores medlemmer, og hvem vi egentlig servicerer. Vores konklusion var: ”… at vi bruger al vores tid på at tage os af 10 procent af medlemmerne – nemlig de medlemmer, som er i en form for krise i og med deres job”. Dem skal vi selvfølgelig også fremover hjælpe og støtte på allerbedste vis – men de resterende 90 procent af medlemmerne skal vi have mere fokus på i fremtiden. Vi er i gang med at flytte vores sigte fra at være på bagkant og skulle hjælpe medlemmer, når noget er gået galt. Vi vil i stedet bruge flere resurser på at være på forkant og komme på banen forud for problemerne og støtte og hjælpe vores medlemmer i deres hverdag. Hvem er vores medlemmer da? Skolelederforeningen har foretaget en medlemsanalyse og er nået frem til, at

de har ni forskellige arketyper blandt deres nuværende og måske kommende medlemmer. Ledere, som har vidt forskellige tilgange og ønsker til deres faglige organisation. Det fik mig til at reflektere over, at vi også har brug for at differentiere blandt vores medlemmer. Et medlem er ikke et medlem - nej, vi er meget forskellige. I både Frie Skolers Ledere (og også i FSL) har vi ikke altid husket, at et medlem ikke bare er et medlem – vi er ikke en homogen gruppe. Vi skal i dag også favne meget forskellige medlemstyper, hvis vi skal overleve. Vi har ledere i skoleverdenen i dag, som ikke kender vores tilbud, eller som bevidst har fravalgt det. Vi har ledere, som fokuserer på ”value for money”, og som ikke kan se, at de får det lige her og nu. Når vi går i gang med et paradigmeskifte og ændrer på vores rutiner og tænkemåde, er det vigtigt, at vi er klar til at indse, at de 90 procent ikke er én slags medlemmer, men mange forskellige typer. Vi skal blive bedre til at tage udgangspunkt i den enkeltes behov.

»…et medlem ikke bare er et medlem – vi er ikke en homogen gruppe. Vi skal i dag også favne meget forskellige medlemstyper, hvis vi skal overleve«. til deres mission, tydeliggøre den og blive bedre til at leve den ud i dag. Hvis missionen ikke står klart for organisationen, gør det heller ikke for nye og nuværende medlemmer”. Jeg er helt enig og tror, at vi – ikke bare hos lederne – i alle faglige organisationer er nødt til at finde og tydeliggøre vores mission. Et stort arbejde, men også spændende at være med til at nytænke den faglige organisations mission i 2014. Den er anderledes, end den var for ganske kort tid siden. Hvis vi finder vores mission, og vi differentierer vores tilbud til de 90 procent af medlemmerne, er kreative og nytænkende, så vil der også være faglige organisationer i fremtiden.

Hvad er vores mission? Carsten Lê Madsens skriver i sin bog: ”Især faglige organisationer har glemt, hvor de kom fra, og mange forsøger at dække over det gennem markedsføring, analyser og medlemsundersøgelser. I stedet må organisationerne søge tilbage

FRIE SKOLER NR. 3 · 17. MARTS 2014

Afsender: Frie Skoler, Ravnsøvej 6, 8240 Risskov • Al henvendelse: redaktionen@frieskoler.com • Sorteret magasinpost SMP • ID. NR. 42190

Dansk · 3.-6. klasse

Komplet danskundervisning

– med to stilladserende temaportaler þ Didaktiserede faglige forløb þ Interaktive skriftlige opgaver og værktøjer

(20267 · LISTom.dk) FRS3-2014

þ Lærervejledning til hvert forløb.

iSkriv.dk og iLitt.dk til mellemtrinnet understøtter elevens læreproces og formidler indhold til masser af god dansk undervisning med digitale fordele.

iSkriv.dk til mellemtrinnet er genreskrivning, der styrker skriftligheden gennem dialog og tydelig struktur. Først læser og analyserer eleverne en genre, og dernæst planlægger og skriver de deres egen tekst.

iLitt.dk til mellemtrinnet er litteraturundervisning, som du kender det – blot digitalt! Opgaverne – som knytter den skriftlige og mundtlige del af litteraturarbejdet sammen – lægger op til dialogisk undervisning.

alinea.dk · tlf.: 3369 4666