USACH I UCSH I UAH I UMCE I UTEM I UCN
Durante 4 sábados
Ayudantes muestran distinciones de los actos lingüísticos Los y las ayudantes (Prope-Coach) del curso de Gestión Personal tienen la responsabilidad de mostrar los elementos principales de los actos lingüísticos Durante 4 clases, expondrán en grupos sobre las afirmaciones, declaraciones, juicios y POP (promesas, ofertas y pedidos)
30 10 2010
41
EDICIÓN
BOLETÍN INFORMATIVO DEL PROPEDÉUTICO
POR FUNDACIÓN EQUITAS
Novedades WEB Primeros graduados del Bachillerato USACH-UNESCO Agenda del 3er Workshop Internacional sobre Equidad en la Educación Superior Más información en www.propedeutico.cl
Un momento para pensar... en la COMUNICACIÓN III Los seres humanos son animales que enjuician (NIETZSCHE) ¡Triste época la nuestra! Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio (ALBERT EINSTEIN) No debemos entender el mundo sólo con la en la misma medida, a través del A mediados del 2010pretender surgieron conversaciones entre la Escuela deinteligencia; Trabajo Sociallodeconocemos, la
INCLUSIÓN DE LOS CEIA enalgunas eldePropedéutico de la UCSH Universidad CardenalPor Silva instituciones CEIA de Educación sentimiento. loHenríquez tanto, el yjuicio la inteligencia es,(Centros en el mejor de los casos, sólo la mitad de la verdad (CARL JUNG) Integrada para Adultos), establecimientos que entregan educación regular para adultos Nuestros prejuicios son igualitos a nuestros relojes: nunca están de acuerdo, pero cada uno cree en el suyo (A. POPE) y que funcionan con modalidad flexible.
Nada nos engaña tanto como nuestro propio juicio (LEONARDO DA VINCI)
Lo anterior una solicitud delde Ministerio Educación a la Coordinación del aplicar a ellos un conocimiento (CHARLES GOU) Juicioderivó no es en el conocimiento las leyesde fundamentales; es saber cómo Propedéutico en hechos esa casa amargos de estudios, queoptimista se incorporara a cerca de habernos 40 liceos a su Juzgar los conpara sesgo equivale a no enterado debidamente de ellos (ORTEGA Y Propedéutico 2010. GASSET)
en política es la capacidad deesta oír, medida, antes que nadie,convocar el distante de los cascos del caballo de la historia (BISMARCK) LuegoJuicio de analizar los alcances y desafíos de se pudo a 93ruido alumnos Si queréis formar juicio acerca de un hombre, observad quiénesElson sus amigos (FENELÓN) y alumnas de estas instituciones, que pertenecen a 21 comunas de Santiago. promedio de edad de estos alumnos de 27 años, mínima de y una máxima de 56.que los hombres hagan de mi (CICERÓN) Hago más caso del es testimonio decon mi una conciencia que19de todos los juicios Yo no tengo prejuicios: odio a todo el mundo por igual (W. C. FIELDS) A los veinte años la voluntad es reina; a los treinta, lo es el ingenio; a los cuarenta, lo es el juicio (BENJAMIN FRANKLIN)
Distinción... los JUICIOS Hoy avanzaremos en otro acto lingüístico, que pertenece a la familia de las declaraciones, y que tiene un gran impacto en quienes in-corporan esta distinción en sus vidas: los Juicios. Ya hemos visto (en la distinción del fenómeno v/s explicación) que no es lo mismo describir cómo observamos un hecho, que hacer un “juicio de valor” de ese hecho, pues esto último representa sólo una opinión. Esta confusión, creer que nuestros juicios son igual a las afirmaciones, está presente en nuestra vida diaria, y puede traernos muchas complicaciones a nivel académico, relacional, afectivo, y en cosas prácticas como nuestra vida laboral o familiar. Es por eso que para los fines del Propedéutico es vital que los alumnos/as logren reflexionar sobre esta distinción y puedan aplicarla en sus actividades cotidianas (aprender-haciendo). También vimos que el lenguaje es acción, y que cada vez que hablamos nos comprometemos de una forma diferente delante de la comunidad a la cual nos estamos dirigiendo. Es así que los juicios no son independientes de quien los emite. Cada vez que emitimos juicios, dejamos entrever el tipo de observador u observadora que somos en el mundo. Es por eso que señalamos que los juicios dicen más de quién lo dice, que sobre quién se refieren (el juicio siempre vive en la persona que lo formula). Eso sí, los juicios, como declaraciones y opiniones, pueden ser impugnados, pueden ser cuestionados por otros observadores (legítimo otro). Entones, como los juicios son un tipo especial de declaraciones, diremos que los juicios válidos los emiten quienes tienen autoridad y poder para hacerlos. Pero es la comunidad quien le confiere autoridad a alguien para que emita tales juicios.
¿Puedes distinguir los juicios de las afirmaciones?
Los juicios requieren además un compromiso social muy específico, que es que sean juicios fundados. A continuación mostraremos 5 etapas en las cuales podemos fundar nuestros juicios:
1. Emitimos juicios por algún propósito, "por algo" o "para algo". Cuando emitimos un juicio estamos pensando en el futuro de alguna forma, en las posibilidades que abren o cierran los juicios emitidos. 2. Otro elemento para fundar un juicio es determinar el estándar de comparación con los que se compara el juicio. Por ejemplo, si decimos que “Julia es muy productiva”, tendríamos que ver con qué o quién la estamos midiendo. 3. Cuando emitimos un juicio, generalmente lo hacemos en un determinado dominio de observación. Puede que Julia sea más productiva que Ricardo, pero sólo en cierta área de su trabajo, y en muchas otras, no lo sea. Cuanto más acotado es un juicio, más fundado logramos que sea para otros observadores/as. 4. Se logra fundar los juicios al proveer afirmaciones en relación a lo que estamos juzgando. Siguiendo con el ejemplo, podríamos afirmar que Julia ya ha logrado un 95% de las metas asignadas a sus ventas para el mes de octubre. 5. Por otro lado, podemos encontrar afirmaciones que fundan el juicio contrario, por ejemplo, que Julia ha llegado todos los días tarde esta semana y no ha entregado ningún reporte a tiempo durante el último trimestre.
Entonces, tenemos que los juicios pueden ser: Válidos ó inválidos (con respecto a la autoridad), o Fundados ó Infundados (con respecto al pasado). Los juicios nos hablan del futuro, pues esa es su función principal, se emiten pues hay algo en el futuro que nos interesa hoy y por eso lo declaramos. Así, los juicios fundados nos sirven para diseñar nuestro futuro y el de los otros/as. Nos permiten movernos en el futuro de una forma más efectiva. Y con ello, nos permitirían facilitar la gestión de la convivencia que necesitemos.
Los juicios importan pues nos determinan lo que creemos posible de lo que no lo es, y así actuamos en consecuencia...
En los juicios fundados desde el pasado, hay información para el futuro. El aprendizaje y la innovación permiten que en el futuro no se repitan hechos del pasado. Es valioso comprender cómo los juicios conectan el pasado, el presente y el futuro, lo que llamamos estructura de temporalidad. ¿A quién pertenece el juicio que emitimos, a mí ó a la comunidad en la que me muevo?, ¿Quién es el verdadero creador de este juicio? Si el observador/a que somos se constituye en el otro/a (como hemos visto anteriormente), entonces los juicios que emitimos también son aprendidos en cierta forma del medio, la cultura, la sociedad, nuestra familia y amigos/as. Esto no quiere decir que no tengamos juicios propios, si no que hemos aprendido ciertas mecánicas que permite que se generen cierto tipo de juicios. Y como vimos en el módulo anterior, entonces es posible aprender juicios nuevos o desaprender juicios que ya no nos sirven para el observador/a que queremos construir. Con todo esto, podemos concluir que los juicios se presentan tan poderosos como invisibles, y tan automáticos como necesarios. Y es por eso que están a la raíz de tanto sufrimiento, de tantas complicaciones en las relaciones que tenemos.
Cuando hablamos del sufrimiento humano, tenemos que hacer mención también al hecho de que hay personas que viven de acuerdo a losjuicios ajenos. Estas personas eligen que toda su vida dependa del qué dirán, de cómo lo evaluarán, de si la miran mal o bien. Vivir presos de la opinión de otros nos resta posibilidades de acción y acrecienta un miedo a relacionarse con el otro/a. El problema radicaría en que estas personas delegan en otros la autoridad de su propia forma de ser, y viven de acuerdo a los juicios de los otros y se desviven intentando complacerlos. Es por eso que proponemos realizar un proceso de distinguir los juicios propios que tengamos sobre nosotros mismos, y aquellos que hemos recibido de afuera y que de alguna forma hemos “comprado” como nuestro, y para ello, fundar los juicios es una gran ayuda. Modificando los juicios que hacemos sobre aquello que nos sucede, podemos encontrar un mecanismo efectivo para aliviarnos del sufrimiento.
¿Cómo fundas tus juicios de confianza?
Ahora, hay un juicio en particular que es tremendamente importante para los alumnos/as del Propedéutico UNESCO, independiente de si entran a la Universidad o no. Y este es el Juicio de la Confianza. A esta altura del curso, nos parece medianamente claro que necesitamos tener confianza en el otro/a para poder establecer una relación, para hacer preguntas, para conversar, para pedir ayuda. Lo interesante es saber que la confianza se construye, pues la confianza se constituye a través de un juicio. Integrando todo lo anterior, podemos proporcionar otro argumento para ratificar la importancia de fundar nuestros juicios. Cuando estamosen presencia de un juicio fundado, aparece la confianza. Cuando estamos frente a un juicio infundado, nos aparece el juicio deingenuidad sobre quién emite ese juicio. Ahora, si tenemos fundamentos para un juicio, pero no lo declaramos, nos aparece la prudencia. En el mismo sentido, si no nos declaran un juicio, y este es infundado, lo que provoca es que nos aparezca el juicio de desconfianza.
EXTRA 1...
PRIMEROS GRADUADOS BACHILLERES USACH-UNESCO La Décimo Quinta versión tuvo 102 Bachilleres graduados de la promoción 2008.
Nueve son los Bachilleres “USACH UNESCO” graduados de la promoción 2008, la décimo quinta del Programa de Bachillerato en Ciencias y Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile, los que recibieron sus diplomas en emotiva ceremonia realizada recientemente en el Aula Magna de la USACH, presidida por la Vicerrectora Académica, Dra. Fernanda Kri Amar. En la ceremonia se entregaron certificados, premios y distinciones. Cabe destacar que dos de los Bachilleres provenientes del Programa Propedéutico USACH – UNESCO Nueva Esperanza, Mejor Futuro obtuvieron distinciones como mejor promedio de su Facultad: Claudio Sáez Sáez recibió por la Facultad Tecnológica y Álvaro Santibáñez Vega por la Facultad de Química y Biología. Además de estos jóvenes Propedeutas de la generación 2007 se graduaron también Diego Flores Pino (Ingeniería Comercial), Eduardo Guerra Corral (Ingeniería Ejecución Eléctrica), Miguel Jiménez Miranda (Ingeniería Comercial); las hermanas Carolina y Claudia Mena Guajardo (Obstetricia); Gustavi Palma Castro (Historia y Geografía) y Hernán Reyes Pulgar (Ingeniería Civil Eléctrica).
EXTRA 2... Convivencia de los Alumnos/as del Propedéutico UCN, sede Coquimbo Como todos los sábados, el día 23 de octubre, los alumnos del programa Propedéutico que está desarrollando la Facultad de Ciencias del Mar de la Universidad Católica del Norte, Sede Coquimbo, tuvieron sus clases normales de Matemáticas y Lenguaje. Sin embargo se suspendió la colación de las 11:00 hrs, porque a las 12:30 hrs se realizó una convivencia en el hall interior del edificio de la Facultad. Después de 17 sesiones, se consideró importante realizar un encuentro de los alumnos/as y profesores, junto al Secretario de Facultad y el coordinador del proyecto. La idea era que en un ambiente de camaradería se conversara sobre la evaluación del proyecto y su ejecución, así como las perspectivas que tienen los alumnos que asisten a esta primera versión del Propedéutico en Coquimbo. El secretario Docente quedó impresionado por la calidad de los alumnos/as y sus esfuerzos para seguir una carrera universitaria. Se visualizó el apoyo a sus alumnos de algunos liceos de Coquimbo, por mejorar sus rendimientos, con una exigencia desde su ingreso. Esto ha significado que 12 alumnas y 11 alumnos sigan en el proyecto. Este proyecto es la primera experiencia de un Propedéutico fuera de Santiago, lo cual obligó a realizar ciertos ajustes, como en las clases de Gestión Personal que sean intensivas, un sábado completo al mes.