EDICION nº 13 6 de septiembre 2008
Preparado por:
F
FUNDACION EQUITAS
De Conchalí y Maipú
2 nuevos establecimientos participan del Propedéutico ► 6 Desde el 16 de agosto se encuentran participando en el Propedéutico 2008 dos
nuevas instituciones escolares: el Liceo Poeta Federico García Lorca de Conchalí, y el Colegio Polivalente Cardenal Carlos Oviedo Cavada de Maipú.
► De la primera institución sólo participan 2 alumnos/as, del segundo 6 alumnos/as. ► Si bien no son Liceos Prioritarios, como el Liceo Presidente Pedro Aguirre Cerda de Rancagua, los tres responden a condiciones de vulnerabilidad cercanas.
► Con esta inclusión, se abren nuevas posibilidades para el Propedéutico para el año 2009, y para el sistema universitario en su conjunto.
NOVEDADES OJO ● El Consejo de Rectores de las Universidades Chile (CRUCH) decidió por unanimidad no postergar las fechas de rendición de la PSU (1 y 2 de diciembre 2008), durante sus sesiones en Concepción. “Comprendemos el acuerdo al que había llegado el Senado, pero nos parece que un asunto de tal envergadura como es la PSU en la que participarán más de 260 mil estudiantes, lo que cabe es mantener tal cual el proceso como estaba establecido”, señaló el rector Alfonso Muga (UCV), vicepresidente ejecutivo Cruch. Para el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Juan Manuel Zolezzi, la decisión tomada por el Cruch fue la más acertada. “Es un asunto que afecta a más de un millón de personas, además de los estudiantes hay que contar a sus familias. Hay procesos establecidos y cualquier cambio produce complicaciones y trastornos”, dijo el Dr. Zolezzi.
A fines del año 2005, El Ministro de Educación de la época, Sergio Bitar, comparte experiencias con alumnos/as del Liceo Poeta Federico García Lorca, en el marco de la presentación del proyecto PUC EDUNOVA “Transformando la Sala de Clases con Tecnología Móvil e Inalámbrica”.
FRASES PARA PENSAR EN…
● Debido al calendario regular de la USACH, se suspenden las actividades académicas durante las fiestas patrias. Esto significa que NO habrá actividades del Propedéutico el día sábado 20 de septiembre 2008.
LA MOTIVACION
— Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca, sino en haberse levantado después de cada caída (CONFUCIO) — Los grandes espíritus siempre han tenido que luchar contra la oposición feroz de mentes mediocres (EINSTEIN) — Saber no es suficiente; tenemos que aplicarlo. Tener voluntad no es suficiente: tenemos que implementarla. (GOETHE) — Somos dueños de nuestro destino. Somos capitanes de nuestra alma (CHURCHILL) — Nunca se ha logrado nada sin entusiasmo (EMERSON) — Ser feliz no es conseguir lo que deseas, es desear lo que tienes (GARTH BROOKS) — ¿Quién dijo que un pequeño grupo de personas comprometidas no pueden cambiar el mundo? (MARGARETH MEAD)
RESUMEN Y MATERIAL COMPLEMENTARIO
CURSO: GESTION PERSONAL
► Continuando con el tema de la CONFIANZA, queremos enfatizar que esta predispone para coordinarse con otros/as, lo cual es muy importante en el Marco del propedéutico o en otros ambientes donde haya que trabajar en equipo, o donde las interacciones con el resto afectan —positiva o negativamente— nuestro desempeño. ► Podemos hacer una distinción entre la confianza simple y la construida. La primera es la que surge naturalmente, como la que tiene una niña con sus familiares, que no requiere pruebas, simplemente es, ni siquiera hay que saber lo que es la confianza. Es un tipo de confianza que si se rompe, deja de existir para siempre, no se puede reconstruir. El problema es que se puede entender que es la única confianza que existe y que no se pueden desarrollar estrategias que se ocupen de construirla. ► La confianza construida es reflexiva, consciente de sí misma y que se construye por distintos medios. Esta confianza admite la posibilidad de rompimiento, por lo que es necesario cultivarla. Es la confianza presente en equipos de personas, por lo que debe interesarnos para los fines del Propedéutico y eventualmente para el Bachillerato USACH. ► Como ya vimos, la confianza es un juicio. Podemos señalar 3 juicios que construyen confianzas: Sinceridad (debe haber una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, Competencias (el otro debe tener las capacidades requeridas en el ámbito que se trate); y Consistencia (la sinceridad y las competencias se mantienen en el tiempo). ► Ahora, como se puede trabajar, construir, se pueden aplicar ciertas acciones que permitan aumentar la confianza, mantenerla, y reconstruirla en caso de rompimiento. ► Para aumentar la confianza es vital cumplir con lo prometido (la gente recuerda lo que haces, no lo que dices), dar las gracias por el cumplimiento de lo prometido, reclamar productivamente el incumplimiento, decir la verdad, entregar confianza, y muy importante, abrir conversaciones sobre la confianza con las personas, grupos u organizaciones que nos interesan. ► Para mantener la confianza es necesario cultivar y alimentarla, adaptándola a las nuevas exigencias. Generar instancias de reclamo en un marco de respeto, que el otro conozca tus condiciones de satisfacción en los temas que te interesen (que ¿Eres capaz de entregar confianza? sepa de antemano lo que te va a hacer sentir disconforme), y mantener abiertas las conversaciones sobre la confianza. ► Para restaurar la confianza, lo primero es ofrecer disculpas —pero creyendo en ello, no falseando el sentido— y aprender a perdonar. Gran ayuda es mantener abiertas las conversaciones sobre la confianza.
► Finalmente, para evitar tener que restaurar las confianzas, es necesario no trasladar los juicios de confianza que tenemos sobre una persona, grupo u organización de un dominio a otro, o de una persona a un grupo de personas (y vice-versa). Lo anterior es muy importante, pues una vez que hayamos entendido la importancia de la confianza, y hayamos internalizado estrategias de construcción de confianzas, es necesario cautelar los juicios que emitimos sobre las personas que nos importan. Este tema lo desarrollaremos con mayor detalle durante octubre.
En la segunda clase sobre la confianza se analizó una columna de opinión sobre las “imposturas”, sobre la cual hubo una discusión grupal en cada Liceo participante.