EDICION nº 21 15 de noviembre 2008
Preparado por:
iF
FUNDACION EQUITAS
Cuadernillo de Desarrollo Personal
Alumnos/as del Propedéutico planifican sus desafíos 2009 ► A contar de hoy el curso de Gestión Personal empleará un instrumento que le permitirá 6 a los alumnos/as del Propedéutico a conocerse mejor y a elaborar una estrategia que le permita lograr los resultados que esperan en sus desafíos para el año 2009 y siguientes.
► Además, hoy los alumnos/as evaluarán las exposiciones grupales y aquellas que efectuaron los ayudantes.
NOVEDADES
OJO
● El jueves 13 de noviembre el equipo del Programa de Bachillerato, liderado por Francisco Javier Gil, presentó a Rectoría un Proyecto FDI para desarrollar un modelo de gestión del Propedéutico y así presentarlo como oferta a otras Universidades de Chile.
● El domingo 9 de noviembre Canal 13 emitió un reportaje sobre la campaña de difusión de las Becas de Excelencia Académica que desarrolla la Fundación Belén Educa.
FRASES PARA PENSAR EN… LA GESTION PERSONAL II — Todos somos muy ignorantes. Pero no todos ignoramos las mismas cosas. — Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. — La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa. — Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo. — Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad. — Comienza a manifestarse la madurez cuando sentimos que nuestra preocupación es mayor por los demás que por nosotros mismos. — Hay dos maneras de vivir: como si nada es un milagro, o como si todo lo es. — Dar el ejemplo no es la principal manera de influir sobre otros; es la única manera. — Intenta no volverte un hombre de éxito, sino volverte un hombre de valor. — No tengo talentos especiales, pero sí soy profundamente curioso.
Albert Einstein 1879-1955
— No pienso nunca en el futuro, porque llega muy pronto. — Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.
ESTADISTICAS DE LOS ALUMNOS/AS
NOTAS PRUEBA #2 DEL CURSO G.P.
A continuación se muestran los resultados de la segunda prueba del curso de Gestión Personal. En la primera gráfica se nota que 25 personas no rindieron esta prueba, y que de los 74 que lo hicieron, el 100% tiene una nota superior al 50%.
28
25
24
10
10
2 0-10
0
0
0
0
11-20
21-30
31-40
41-50
51-60
61-70
71-80
81-90
91-100
Aquí se aprecia que en la mayoría de las preguntas los alumnos/as obtuvieron un rendimiento entre el 76 y el 100%
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% GU PRE
NTA
1
GU PRE
NTA
2
GU PRE
NTA
3
GU PRE
NTA
4
GU PRE
NTA
5
GU PRE
NTA
6
CONOCIENDO OTROS EJEMPLOS DE GESTION PERSONAL
MAX-NEEF
A continuación presentamos un extracto de una entrevista al Ganador 1983 del Premio Nóbel alternativo de Economía, Manfred Max-Neef, quien fue Rector de la Universidad Austral y candidato presidencial | http://nuevagaceta.org/comunidad/ng-10-11.htm
Cuando habla de un cambio en su vida al dejar su carrera exitosa en la multinacional Shell, usted ha dicho que ese cambio se debió a Brahms y a su afición por la música, ¿cómo fue eso? Bueno, además de economista soy músico. Me titulé a los 21 años; soy de una generación en la que los jóvenes podíamos regodearnos con las ofertas de empleo que teníamos, cosa que ya no existe en el mundo. Entre varias ofertas opté por uno de los más grandes imperios del mundo, la Shell. Empecé a hacer una carrera meteórica: a los seis meses ya estaba en la categoría de empleado internacional, fui gerente de distrito en el sur de Puerto Rico, en Jamaica y después regresé como gerente para todo el norte grande de Chile donde está la gran minería. Tenía solo 23 o 24 años y todas las comodidades posibles. Me acababa de comprar el mejor aparato de música, un High Fidelity. Una tarde estaba solo en mi casa y me dispuse a escuchar la primera sinfonía de Brahms, con la Filarmónica de Viena dirigida por Bruno Walter, que era mi versión predilecta. Entonces puse media luz, me serví un coñac y me acomodé en un sillón muy agradable. Termina el primer movimiento. El segundo movimiento es lento, tranquilo y tiene un subtema que lo plantea primero el oboe... y eso se transforma en una pregunta que me hace Brahms a mí, que traducida sería: ¿qué haces con tu vida? Y me lo pregunta cuatro veces, porque cuatro veces aparece el piano en el movimiento. Fue una cosa muy inesperada, violentamente fuerte. Terminó la sinfonía y me quedó dando vueltas que Brahms me preguntara qué hacía con mi vida. De repente empecé a ver imágenes mías, futuras, como un súper ejecutivo internacional de la Shell, negociando petróleo con el Sha de Irán y en reuniones con gente poderosa. Y me dije: “ese no soy yo, ese no encaja conmigo, no me reconozco”. Y tuve la sensación de verme a los 75 años de edad escuchando a Brahms y haciéndome la misma pregunta ¿cómo fue mi vida para que yo ahora, con tranquilidad de conciencia, con 75 años de edad, esté escuchando a Brahms? Fue una cosa tan violenta, que al otro día tome el avión, volé a Santiago, y renuncié. No tenía ningún otro trabajo, ninguna otra oferta, obviamente no les dije la razón, porque me habrían internado en un hospital psiquiátrico. Volví a la universidad, hice un postgrado, mi doctorado, y cambió mi vida en 180 grados. Vivo la que es mi vida: me metí en los sectores más pobres de América Latina, combinando con la vida académica, vida de la cual no me arrepiento y por lo cual soy un eterno agradecido a mi querido Johannes Brahms.
CONOCIENDO A LOS PROFESORES/AS AYUDANTES
SIMON THIERS
¿De qué institución educacional egresaste de 4º medio? ¿Cuáles son tus actividades actuales? Del Liceo Juan Bosco, que pertenece a la congregación de los salesianos. Ahora me encuentro cursando 4° año de Ingeniería Civil en Electricidad en la USACH, por supuesto. Participo en la Pastoral de la Universidad, de hecho, por eso llegue a ser voluntario del propedéutico. Además soy parte de una comunidad católica de jóvenes llamada Adsis Joven, en la cual estoy encargado del coro y bueno, por eso mismo soy un fanático de la música y de los instrumentos musicales, en particular de la guitarra y ahora ultimo la percusión. ¿Cuáles eran tus expectativas al momento de ser seleccionado/a como voluntario? Mmm, la verdad es que no fui seleccionado, yo elegí ser voluntario. Creo que lo primero que quise saber era cual era el modo de trabajo con los jóvenes, ya que Francisco Gil nos había contado del propedéutico y bueno, mis expectativas eran el poder aportar desde lo que soy y lo que sé para que los chiquillos puedan aprobar el programa e ingresar a la universidad. ¿Qué te han parecido las coordinaciones semanales que se han desarrollado en el curso de Gestión Personal? Recuerdo que asistí a una reunión en la cual se presento el equipo de profes ayudantes y me dijeron que yo iba a ser una especie de “tramoya” o “perillero”, porque Jaumet necesitaba micrófonos y alguien que le avanzara las diapos, jajaja. Bueno, pero obviamente me mantengo en comunicación con todo el equipo y la coordinación de las actividades me ha parecido oportuna y precisa, además de la excelente relación con todos. ¿Cómo ha sido tu experiencia en estos meses transcurridos del propedéutico 2008? Ha sido genial, partiendo por mi doble militancia (“perillero” en Gestión personal y ayudante en Matemáticas) que me ha permitido tener una mirada más amplia de lo que es en la práctica el programa. Una de las cosas que destacaría, y creo que es lo que hace la diferencia con otras iniciativas similares, es el modulo de Gestión Personal, el cual me parece muy necesario para darle el toque “humano” y personal al asunto, de manera de que la experiencia no pase desapercibida por uds. (alumnos del propedéutico que leen esta entrevista). Por otro lado me ha permitido conocer más de cerca la otra realidad del sistema de selección universitaria, en la cual los que quieren y tienen las capacidades para acceder a una carrera no pueden hacerlo. ¿Qué te han parecido los alumnos/as este año?, ¿Qué mensaje les darías? Desde el primer día me sorprendió el compromiso que adquirieron con ellos mismos y la buena disposición para aprovechar al máximo esta gran oportunidad que se les brinda. En clases quizá han sido un poco tímidos, cosa que ha ido pasando con el tiempo, pero de igual forma no duden en preguntar ni a dar su opinión en la sala, y no solo en estas, sino que en cualquier sala en la que vayan a estar. Estudien en grupo, o al menos de a 2, asóciense con otros, no traten de querer entender una materia o hacer un trabajo cuando saben que no pueden solos. Ah! y siempre duden de lo que les enseñan, pregúntense, reflexionen y sean críticos, solo así estarán dando paso al verdadero conocimiento. ¿Qué podría suceder para mejorar el propedéutico USACH-UNESCO? Uff…por mí que el programa durara más tiempo para poder profundizar más en los contenido, pero no siempre podemos tener todo el tiempo que quisiéramos. Pero si se puede llegar a más gente, por eso algo que pueda mejorar el propedéutico es que este se extienda otras universidades, permitiendo a más jóvenes que no pueden acceder a la Universidad poder hacerlo, claro esta, mientras exista el método actual de selección.