Eleven som ressurs i eget og andres liv

Skolen skal altså ikke bare undervise i demokrati, den skal være et demokrati. Elevene skal selv få oppleve hva demokrati innebærer, og hvordan det forplikter. Det handler om å inkludere elevene i deres egen skolehverdag, og læreren må derfor se på elevmedvirkning i sammenheng med sentrale prinsipper i LK20 som dybdelæring og underveisvurdering. Vi må fremme elevmedvirkning i skolen på en måte slik at det også blir en naturlig og integrert del av selve lærings- og vurderingsarbeidet i skolen. På den måten unngår vi at elevmedvirkning blir til noe rart som foregår en eller gang på et ustrukturert klassemøte i lunsjpausen hvor man for eksempel diskuterer hvilke farger de nye kanonballene i gymsalen skal ha. Lærere og skoleledere i en demokratisk skole integrerer elevmedvirkning i undervisningspraksisen, samtidig som de tilrettelegger for annen aktiv deltakelse fra elever i trygge læringsmiljø. Det er videre naturlig at elevers medvirkning øker etter hvert som elevene blir eldre. Elevmedvirkning danner også et viktig fundament for selvbestemmelse. Ryan og Deci (2000) hevder at menneskets behov for «autonomi, kompetanse og tilhørighet» er viktige forutsetninger for å fremme indre motivasjon. Ifølge denne motivasjonsteorien har vi som mennesker behov for å føle at vi kan bestemme selv, vi har behov for kompetanse slik at vi mestrer, og vi trenger relasjoner til andre mennesker. Når disse medfødte behovene er dekket, utvikles «det selvbestemmende mennesket». Demokrati i skolen betyr altså ikke at elevene skal være med på alle avgjørelser. Forklar gjerne elevene at «du kan ikke alltid få det som du vil, men i et demokrati får du alltid si hva du mener». Sagt med andre ord: Elevene skal ikke styre skolen, men de skal gis muligheten til å ha et ord med i laget. På denne måten kan elevmedvirkning bidra til at elevene blir mer motiverte og engasjerte i så vel egen som andres skolehverdag. Alle barn har rett til å bli hørt og si sin mening. Eleven som ressurs i eget og andres liv Et annet tverrfaglig tema i LK20 som også kan kobles opp mot elevmedvirkning, er folkehelse og livsmestring. Dette emnet går ut på hvordan vi kan leve og mestre et godt liv som samfunnsansvarlige medborgere. God fysisk og psykisk helse betyr mye for hvordan vi har LESEEKSEMPLAR -utdrag fra boka det. Elevene skal blant annet få oppleve livsmestring gjennom måten de arbeider på og blir møtt på i skolen. Vi må også se på hvordan vi som skole utvikler elevenes evne til medbestemmelse og medansvar for læringsmiljøet. Videre blir det viktig å se på hvordan læreren