Fra tenkt til reell elevmedvirkning – deltakelsesstigen

Fra tenkt til reell elevmedvirkning – deltakelsesstigen

Et viktig spørsmål framover er hvordan elevene lærer medvirkning i skolen. Skoler må spørre seg selv om elevene bare lærer medvirkning og demokrati i samfunnsfagtimene eller om de lærer å praktisere det i skolehverdagen. Hvilken innflytelse har egentlig elevene på skolen vår? Deltakelsesstigen er en modell utviklet av professor Roger Hart etter Arnstein (1969). Stigen har åtte trinn, og hvert trinn representerer økt grad av medvirkning.22 Stigen kan hjelpe oss til å tenke over hvordan barn og unge kan bli mer medvirkende, og hvordan vi faktisk involverer dem i dag. Formålet er ikke at barn og unge i alle sammenhenger skal balansere alene øverst på stigen, men at elevene selv kan få mulighet til å velge om de vil delta, og på hvilket nivå de vil delta der det er mulig. De tre første trinnene beskriver forskjellige stadier av å bli involvert «på liksom». De fem øverste trinnene representerer ulike former for medvirkning. Jo høyere man kommer opp på stigen, jo mer innflytelse har barn og unge knyttet til ulike beslutninger. De ulike trinnene i stigen kan forklares slik: 8. Elevene tar initiativ til et prosjekt eller en sak som de ønsker å jobbe med. Elever og lærere tar beslutninger sammen på de unges premisser. 7. Elever tar initiativet til et prosjekt hvor de organiserer og styrer uten lærerens innblanding. 6. Læreren tar initiativet / har ideen, men fatter beslutninger ved å involvere elevene. Elevene får medbestemmelse etter de voksnes initiativ. 5. Elevene spørres til råds og får informasjon om for eksempel et prosjekt eller en sak som læreren står for. Elevene får tilbakemeldinger på synspunktene sine. 4. Elevene blir invitert til å medvirke ved å bli informert og tildelt oppgaver slik at de forstår hva saken handler om. LESEEKSEMPLAR -utdrag fra boka 3. Elevene får tilsynelatende komme til ordet, men har begrenset med innflytelse og få muligheter til å påvirke. Barnas interesser blir lite fremmet.

22 Hart, egen oversettelse (1992)