Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Gustavo Jesus Gonzalez ramirez
1.2 Celular: 3012774830 1.3 Correo electrónico: gusgonra@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Lorica
Institución educativa: El carito 1.7 Sede educativa: principal 1.6
1.8
Código DANE: SEDE PRINCIPAL 223417002111
1.9
Dirección: El carito
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural 1.1
Nombre del Docente 2: Alberto JosØHernÆndezNarvaez
1.2 Celular: 3145640513 1.3 Correo electrónico: albertojoseh@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Lorica 1.6 Institución educativa: El carito
Sede educativa: Principal 1.8 Código DANE: SEDE PRINCIPAL 223417002111 1.7
1.9
Dirección: El carito
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural
2
1.1
Nombre del Docente 3: Ruth Francisca Pinto Villegas
1.2
Celular: 3107165639
Correo electrónico: rupivi11@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Lorica 1.6
Institución educativa: El carito
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: SEDE PRINCIPAL 223417002111
1.9
Dirección: El carito
1.10 Localidad/Comuna/sector: rural 1.1
Nombre del Docente 4: Yesmin del Carmen Torres Espitia
1.2
Celular: 3126338149
Correo electrónico: yetoes24@gmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Lorica 1.6
Institución educativa: El carito
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: SEDE PRINCIPAL 223417002111
1.9
Dirección: El carito
1.10 Localidad/Comuna/sector: rural 1.1
Nombre del Docente 5: Lenin David Tuiran Arcia
1.2
Celular: 3126379145
1.3
Correo electrónico: lenint@msn.com
1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Lorica 1.7
Institución educativa: El carito Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: SEDE PRINCIPAL 223417002111
1.9
Dirección: El carito
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró Colombia aprende
1
Kairos: Edad moderna
2
Horizontes Ciencias Sociales
Colombia aprende
3
Kairos: Las grandes catÆstrofes
Colombia aprende
URL http://186.113.12.182/ca talogo//interna_coleccio n.php?cl=66051 http://186.113.12.182/ca talogo//interna_coleccio n.php?cl=67340 http://186.113.12.182/cat alogo//interna_coleccion. php?cl=65650
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Empezamos realizando una activacin cognitiva, indagamos por los conocimientos previos de los estudiantes con preguntas relacionadas con la regin Caribe de Colombia, sus problemas sociales y ambientales. Luego se le entrega informacin del tpico, como mapas, texto y video .En grupos de 3 estudiantes conceptualizan la informacin textual y los mapas. Al termin ar la actividad, se reœneel grupo grande y se proyecta el video. DespuØsse reœnennuevamente los pequeæos grupos donde se resolverÆnlas inquietudes, se aportaran ideas, se aclaran dudas e integraran las ideas. Se pide a cada grupo que nombre un relator. Al final se hace una plenaria donde cada grupo expondrÆlas conclusiones de las ideas 4 aportadas.
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La institucin educativa colegio "El Carito" estÆubicada en municipio Santa Cruz de Lorica, departamento de Crdoba. La poblacin que circunda a la institucin educativa es de costumbres campesinas, con tendencia agropecuaria influenciada por cultivos tecnificados (maz, algodn). experimentando grandes tendencias al uso exagerado de productos agrcolas (herbicidas, fungicidas, fertilizantes, etc.) sin medir las consecuencias de tipo ecolgico que se presenta. las vas de acceso a la institucin son caminos carreteables terciario en proceso de mejoramiento, el corregimiento El Carito cuenta con los siguiente servicios pœblicode acueducto, gas domiciliario,energa, elØctrica,pero no tiene servicio de alcantarillado 3.5 Diagnóstico. En la parte cultural, se destaca por la realizacin del Festival de la Chicha (De acuerdo con laancestrales, actividad 9: Explorando y Diseñando a partir deenpruebas conservando costumbres vernÆculas incentivando a sus pobladores la estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las participacin del Festival y eventos culturales de pueblos circunvecinos. pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Tras la aplicacin de la prueba estandarizada, y los resultados presentados, encontramos que los estudiantes presentan dificultad a la hora de interpretar este tipo de preguntas saber, los desempeæos son bajos, por lo que se ha diseæado estrategias donde se identifiquen fortalezas y debilidades, as mismo definir planes de mejoramiento donde se involucren y se trabaje constantemente en la obtencin de buenos resultados.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EXPLORE LA REGIN CARIBE COLOMBIANA 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Con el proyecto Explore la Regin Caribe colombiana, se pretende que los estudiantes de sØptimogrado de la Institucin educativa Colegio el Carito interactœencon las herramientas Tics y se apropien del conocimiento de su regin y posteriormente desarrollen competencias capaz de proponer soluciones a la problemÆticaencontrada.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
El problema detectado en la prueba diagnstica es que se acentœaen la comprensin lectora dificultando de esta manera al desarrollo de otras competencias como la de argumentar y proponer.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Cmo mejorar la comprensin lectora en los estudiantes de sØptimogrado a partir de la utilizacin de herramientas Tic en el Æreade ciencias sociales?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Identificar la Regin Caribe colombiana en sus aspectos, geogrÆficos,ambientales, poltico, econmico y socio cultural a travØsde recursos educativos digitales, como fortalecimiento en los procesos de aprendizaje.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Analiza la importancia de la regin caribe colombiana - Identifica los problemas socioculturales de la regin caribe - Menciona aspectos polticos, econmicos y socioculturales de la regin caribe - Conoce e identifica la ubicacin geogrÆficade la regin caribe
4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Explico el espacio de la regin Caribe colombiana y sus caractersticas socioculturales.
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
QuØentiendes por Regin? Ubicacin GeogrÆficade la Regin Caribe colombiana.
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Regin caribe colombiana Empezamos realizando una activacin cognitiva, indagamos por los conocimientos previos de los estudiantes con preguntas relacionadas con la regin Caribe de Colombia, sus problemas sociales y ambientales. Luego se le entrega informacin del tpico, como mapas, texto y video .En grupos de 3 estudiantes conceptualizan la informacin textual y los mapas. Al termin 5.4laMarco conceptual. ar actividad, se reœneel grupo grande y se proyecta el video. (Con base en nuevamente la Actividadlos 21: Estructurando el marco conceptual DespuØsse reœnen pequeæos grupos donde se resolverÆn las del proyectoserelacione marco conceptual su Proyecto Educativo inquietudes, aportaran el ideas, se aclaran dudas de e integraran las ideas. Se pideTIC). a cada grupo que nombre un relator. REGION Al final seCARIBE hace unaCOLOMBIANA plenaria donde cada grupo expondrÆlas conclusiones de las ideas La regin Caribe de Colombia nos muestra las grandes maravillas de nuestro pas, sus aportadas. exhuberantes Preguntemos paisajes, climas y la cultura expresada por Østetipo de poblacin Colombiana. En Øl se conjugan lasen mÆs ricasde culturas y tradiciones sentir costeæo, El docente reœne a los estudiantes la sala audiovisuales y se ledel pregunta que con su alegra y especial, al igual que¿QuØ el esfuerzo y pujanzacomprende que la hacen una de conocen sobre œnica el tema de la regin Caribe: departamentos la regin las principales regiones nuestro pas. Caribe? ¿CuÆles son los de problemas sociales que presenta? ¿CuÆlesson sus problemas Bienvenidos ambientales?a Østeviaje donde haremos un recorrido por todos los aspectos que integran a Østagran Para el desarrollo deregin. esta actividad los estudiantes contestarÆnen forma individual. Ubicacin geogrÆfica 9 La regin Caribe Colombiana se encuentra ubicada en el norte de nuestro pas. exploremos
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
EstÆndaresBÆsicosde Competencias. Lenguaje, MatemÆticas,Ciencias y Ciudadanas. MEN. Sociales para Pensar 7. Editorial Norma. Web. https://www.youtube.com/watch?v=4juWrb5a3rw https://www.youtube.com/watch?v=K9SUxmOOkxc https://www.youtube.com/watch?v=9r44cUj2al0
10
6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
- https://www.youtube.com/watch?v=K9SUxmOOkxc
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
11
6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
- Los resultados de las pruebas saber
- La capacidad de anÆlisis, comprensin e interpretacin de la informacin
3.
1.
- - Los procesos de formacin a travØsde la construccin autnoma de su aprendizaje, aprendiendo a 2. seleccionar y clasificar la -informacin Enriquece los de contenidos gran interØs acadØmicos, mediante la pedaggico. investigacin y transversalidad en las diferentes Æreasdel saber. 3. - El desarrollo de sus competencias y habilidades de pensamiento.
- El rendimiento de los estudiantes, a travØsde la metodologa y estrategias didÆcticasde aprendizaje con la ayuda de las herramientas 6.4 Instrumento de evaluación. TIC. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
PREGUNTAS SELECCION MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA 1. Según los datos de la tabla, el departamento de la región Caribe de mayor extensión territorial, que presenta la mejor tasa de alfabetismo en persona adulta es: A. Resultados. Atlántico. 6.5 B. (Relacione Bolívar. la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: C. Los Córdoba. estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). D. Cesar. - Determino la estructura conceptual y proposicional del proyecto. 2. De acuerdo con losopinar, datos de la tabla podemos que la cobertura en salud en - permiti al alumno intercambiar ideas yinferir debatir. relación con el numero de habitantes es más deficiente en los siguientes - reorganizar la informacin que se ha aprendido y donde aplicarla departamentos: A. Bolívar y Magdalena. B. Sucre y San Andrés. C. Cesar y Guajira. 6.6 del Gestor de Proyectos. D. Publicación Atlántico y Córdoba. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto EducativoelTIC.) 3. De los anteriores departamentos, que tiene seriamente comprometido el buen nivel de vida de sus habitantes es : A. Bolívar. B. Córdoba. C. Sucre. D. Atlántico. 4. El ex constituyente Orlando Fals Borda ha impulsado desde el Congreso de la Republica un proyecto de reordenamiento territorial. Según el, el país tiene serios problemas económicos y sociales debido a12 sus actuales divisiones regionales político-administrativas que históricamente han sido establecidas. Propone suprimir la
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
13