Diplomado para docentes en el uso
pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TI 1.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: MARIELA RODELO Celular: 3103527091 Correo electrónico: Departamento: Bolívar Municipio/Ciudad: Magangué Institución Educativa: San Mateo Sede Educativa: Principal Código DANE: 113430002189 Dirección: B. San Mateo I.C.T. Localidad/Comuna/sector: 5
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 2: SADITH MARGARITA PRIETO Celular: 3106214109 Correo electrónico: Departamento:Bolívar Municipio/Ciudad: Magangué Institución Educativa: San Mateo Sede Educativa: Principal Código DANE: 113430002189 Dirección: B. San Mateo I.C.T. Localidad/Comuna/sector:5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 3: JULIETH CANDELARIO Celular: 3215994179 Correo electrónico: Departamento: Bolívar Municipio/Ciudad: Magangué Institución Educativa: San Mateo Sede Educativa: Principal Código DANE: 113430002189 Dirección: B.San Mateo I.C.T. Localidad/Comuna/sector: 5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 4: ANA MILENA GUTIERREZ Celular: 3014044508 Correo electrónico:
Departamento: Bolívar Municipio/Ciudad: Magangué Institución Educativa: San Mateo Sede Educativa: Principal Código DANE: 113430002189 Dirección: B. San Mateo I.C.T. Localidad/Comuna/sector:5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 5: OLGA CAMARGO Celular: 3015121537 Correo electrónico:rileanla@h otmail.com Departamento: Bolívar Municipio/Ciudad: Magangué Institución Educativa: San Mateo
Sede Educativa: Principal Código DANE: 113430002189 Dirección: B. San Mateo I.C.T. Localidad/Comuna/sector:5
2.
2.1
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. Mil Maneras de leer 3
Leer en Familia (Para Estudiantes)
Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home,html Colombia Aprende
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
( Lecturas
Eduteka
http://www.eduteka.org/recursos/recursos-inicio/lengua-castellana y literatura/lectura/1
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL 1 2 3 (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). 2.2
Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://www.eduteka.org/recursos/recursos_inicio/lengua_castellana_y_literatura/lectura/1
3.
3.1
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................X • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... 3.2
Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto.....................................................................................................X • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.3
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................X • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 3.4
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). En su gran mayoría los Estudiantes del Grado Sexto, manifiestan no tener hábitos de estudios, una apatía hacia la lectura, y con algunos problemas de tipo social.
3.5
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Cuando se le aplica una actividad de comprensión de lectura a los estudiantes, ellos presentan una serie de problemas con la interpretación del vocabulario empleado, lo que hace necesario explicarle cada uno de los interrogantes a responder y proseguimos con la actividad. En la valoración de las respuestas de los estudiantes, observamos que el 5% obtienen un Desempeño Superior, 10 % un Desempeño Alto, un 60% un Desempeño Básico y un 25% un Desempeño Bajo. Una vez entregada la actividad se hace una retroalimentación de los resultados obtenidos por los estudiantes de Desempeño Bajo. ¿Cuál fue la dificultad presentada? Y ellos responde que no entendieron los términos utilizados, trabaje muy rápido, mi compañero(a) me dijo la respuesta, o yo me copie de mi compañero(a). Esto me indica que debemos modificar la estrategia ya que la competencia que se pretendía se logró en un 75%.
4.
4.1
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: Las TIC´s orientadas hacia la lectura Comprensiva y Crítica en los estudiantes del Grado Sexto 6°. 4.2
Descripción del proyecto: Con este proyecto se persigue enseñar a los estudiantes de Sexto Grado (6°) a ser competitivos en cualquier área del saber y a desarrollar competencias ciudadanas en torno a la resolución de conflictos. 4.3
Problema de aprendizaje: El Porcentaje de pérdidas de las actividades de Comprensión de lectura, aplicadas a estos estudiantes en cada una de las áreas del Saber. 4.4
Pregunta del proyecto: ¿Cómo incentivar a la lectura comprensiva y crítica en los estudiantes del Grado Sexto (6°) de la Institución Educativa San Mateo, mediante la utilización de las TIC´s? 4.5
Objetivo General del Proyecto: Incentivar la Lectura Comprensiva y crítica en los estudiantes del Grado Sexto (6°) de la Institución Educativa San Mateo, mediante la utilización de las TIC´s 4.6
Objetivos Específicos del Proyecto: Desarrollar actividades de motivación sobre la importancia de la Comprensión Lectora. Desarrollar actividades de motivación sobre el uso de la TIC´s, para fortalecer la habilidad lectora. Desarrollar actividades para realizar lecturas comprensivas y críticas en el aula de clases usando las TIC´s.
4.7
5.
Estándares de competencia MEN: Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información, para mis procesos de producción y comprensión textual. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos
5.1
METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. 10 horas 5.2
Conocimientos previos. Identificar con claridad las clases de categorías gramaticales. Interpretar los significados de las palabras que componen oraciones y párrafos. Clasificar los textos según su contenido.
5.3
Secuencias didácticas.
5.4
Marco conceptual. Según Tasset, define la psicomotricidad como la relación que existe entre el razonamiento (cerebro) y el movimiento, mientras otros autores consideran que las funciones psíquicas y las funciones motrices son los dos elementos fundamentales de la actividad social y del comportamiento individual del hombre. La psicomotricidad es entonces un proceso cuyos, medios de acción ejercen una importante influencia en su rendimiento escolar, su inteligencia y afectividad. Creo que a nadie se le escapa que la estructura social educativa se adapta perfectamente a este concepto.
5.5
Cronograma.
5.6
Bibliografía. Recurso Educativo Digital Abierto Mil Maneras de Leer. http://www.colombiaprende.edu.co/mml/sitio/home.html Estándares Básicos de Competencias de Lenguaje. Pan de Aula de Lengua Castellana 6° http://www.eduteka.org/recursos/recursos-inicio/lengua-castellana y literatura/lectura/1 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
6.2
Evidencias fotográficas.
Foto 1 (Panorámica)
Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora y fortalezas. Mejora resultados de Pruebas Saber. Incentivar la lectura. Brindar herramientas tecnológicas útiles.
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos. A través de Recursos Educativos Digitales. Buen Uso del Internet
Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3.
Instrumento de evaluación. 6.4
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
6.6
Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
7.
7.1
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.