DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). isabel escorcia, nermin polo, evangelina pacheco, lia gonzales arias, luz dary polo. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3166985053, 3005778034, 3015079218, 3003266651.
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). isachavely_2008@hotmail.com, nerminpolo.14@outlook.com, evapacheco31@hotmail.com, liagonzalez_4 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Río frió zona bananera 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Armando estrada flores
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARMANDO ESTRADA FLOREZ 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 14718904180304
1.9 Código DANE: 176563000822: 247980000000
1.10 Dirección principal: Calle 3 # 7A-35. Barrio: Las Niguas. 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La Institución Educativa Departamental “Armando Estrada Florez” a través de sus prácticas pedagógicas y curriculares forma educandos contextualizados con su entorno regional y nacional, que mediante el desarrollo de sus competencias, ingresen al conocimiento, la ciencia y 1.13 Nivel: con capacidad critica e investigativa para dar respuesta a problemas económicos, la tecnología (Seleccionar el (los) nivel deydesempeño políticos sociales, culturales ambientalespara el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
CONOZCO MI SISTEMA SOLAR 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). mediante un video que encontramos en el portal de Colombia Aprende, http://www.colombiaaprende.edu.co Video animado: El Sol, la Tierra y la Luna). se iniciara la secuencia didáctica del día y la noche despertando en los niños interés, curiosidad y formulando una problematizadora para indagar sobre sus conocimientos previos. 2.3 Problema depregunta aprendizaje: ¿Qué actividades hacemos durante y la noche? (Contextualización del problema queelsedía abordará en el proyecto educativo TIC).
Desconocimiento sobre el sistema solar.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Es de gran apoyo las tic para apoyarse en el aprendizaje?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). compara actividades que se desarrollan durante el día y la noche
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Identifica el sistema solar. Diferencia las características del sistema solar.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área).
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Actitudinales: Prestar atención
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre piezas.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas https://www.youtube.com/watch?v=WMM3pePlmEM
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
2 horas https://www.youtube.com/watch?v=WMM3pePlmEM
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Proyectaremos unas diapositivas en power point en donde los niños podrán observar imágenes pertinentes a la clase y le formularemos los siguientes interrogantes: ¿Qué observamos? ¿Qué actividades se realizan durante el día? Y si(E) no es de día ¿Qué hacemos? 3.2 Exploremos: Luego se presenta la secuencia didáctica a través de POWTOON para que estudiantes se (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda delos explicaciones potenmotiven y conozcan las directrices del trabajo que se va a desarrollar ciales o hipótesis).
Los estudiantes realizaran unaniños exploración a través En esta fase le daremos a los materiales como:del portal educativo Colombia aprende: http://www.colombiaaprende.edu.co grado primero, la rutina de luisa. Bolitas de icopor de diferentes tamaños Vinilos Palitos de madera Plastilina (P) Produzcamos: 3.3 Pincel (Construcción de significados a partir la elaboración Y en grupos deconjunta 3 integrantes construirán el sol,de la luna y la tierra. de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Proyectaremos unas diapositivas en power point en donde los niños podrán observar imágenes pertinentes a la clase y le formularemos los siguientes interrogantes: ¿Qué observamos? ¿Qué actividades se realizan durante el día? Y si no es de día ¿Qué hacemos? Luego se presenta la secuencia didáctica a través de POWTOON para que los estudiantes se motiven y conozcan las directrices del trabajo que se va a desarrollar En esta fase le daremos a los niños materiales como: Bolitas icopor de diferentes tamaños Apliquemos: 3.4 (A) de Vinilos (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace conPalitos dey madera firmación análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes Plastilina esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Pincel Y en grupos de 3 integrantes construirán elasol, la luna la tierra. (sol, luna, tierra) de manera Estos pequeños grupos le darán animación estos tres yelementos dramática se dejara que ellos elijan su interpretación, teniendo en cuenta el conocimiento dado.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Se realizara una prueba escrita por competencias y el desarrollo de las guías.
4. Bibliografía Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=rclCa0X54tQ
6. Cronograma: Las actividades se realiza en tres sesiones en donde se llevará a cabo las actividades.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). ACTIVIDADES ESCRITAS INDIVIDUALES EN EL SALON DE CLASES (COMO SOPA DE LETRAS, CRUCIGRAMAS, COMPLETAR ORACIONES, ETC.)
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). TALLERES ESCRITOS Y ORALES
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