Diplomado para docentes en el uso
pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TI 1.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Diana Marcela Sarmiento Gonzalez Celular: 3016943857 Correo electrónico: dcvs20@hotmail.com Departamento: La Guajira Municipio/Ciudad: San Juan del Cesar Institución educativa: María Auxiliadora Sede educativa: Principal Código DANE: 14465000006601 Dirección: Calle 7 No 8 - 30. Localidad/Comuna/sector: Centro 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 2: Maria Fernanda Guerra Nuñez Celular: 301 211 07 57 Correo electrónico:mafeguerra1@gmail.com Departamento: La Guajira Municipio/Ciudad: Institución educativa: Maria Auxiliadora Sede educativa: Principal Código DANE: 14465000006601
Dirección: Calle 7 No 8 - 30. Localidad/Comuna/sector: Centro 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 3: Yairenis Cuello Estrada Celular: 3003011508 Correo electrónico:yairecuello@gmail.com Departamento: la Guajira Municipio/Ciudad: San Juan del Cesar Institución educativa: Centro Educativo El Tablazo Sede educativa: Principal Código DANE: 244650000133 Dirección: El tablazo Localidad/Comuna/sector: El Tablazo 1.1 1.2
1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 4 Javier Alfonso Fuentes Zuñiga Celular:3152136550 Correo electrónico: Departamento: la Guajira Municipio/Ciudad: San Juan Del Cesar Institución educativa: Centro Educativo El Tablazo Sede educativa: Principal Código DANE: 244650000133 Dirección: El Tablazo Localidad/Comuna/sector: El tablazo 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 5: Lina Rosa Molina Celular: 3225132278 Correo electrónico : Departamento: La Guajira Municipio/Ciudad: San Juan del Cesar Institución educativa: María Auxiliadora
Sede educativa: Nuestra Se帽ora del Carmen C贸digo DANE: 14465000006602 Direcci贸n: Calle 8 sur 9陋 esquina
2.
2.1
DIAGNÓSTICO INICIAL:
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL 1 2 3
Exploración de recursos.
video
Colombia aprende
www.colombiaaprende.ed u.co//es/redmaestros/cont enidos_educativos_digital
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). 2.2
Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:
YAIRENIS CUELLO MARIA FERNANDA GUERRA JAVIER FUENTES LINA ROSA MOLINA DIANA MARCELA SARMIENTO MARIA AUXILIADORA CENTRO EDUCATIVO EL TABLAZO PRINCIPAL SAN JUAN DEL CESAR LA GUAJIRA
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la
secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional
(MEN) que se trabajarán en la secuencia. − Definir los contenidos a desarrollar. − Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). − Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). − Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO Estándar PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS Didácticas 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: HABLO DE MI Y MI ENTORNO
Secuencia didác
Institución Educativa: María auxiliadora.
Sede Educativa
CENTRO EDUCATIVO EL TABLAZO
Dirección: (educativa).
Municipio: SAN
Docentes responsables: (MARIA FERNANDA GUERRA, YAIRENIS CUELLO,LINA ROSA MOLINA, JAVIER
Departamento:
FUENTES, DIANA SARMIENTO).
Área de conocimiento: LENGUAJE Grado:SEGUNDO). Descripción de la secuencia didáctica: Introducción → Desarrollo → Socialización → Resumen → Tarea
Tema:. LECTURA Tiempo: 3 A 4 SE
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: El estudiante interpreta diferentes clases de textos. El estudiante comprende el mensaje de un texto descriptivo. El estudiante interpreta el mensaje de los textos narrativos. El estudiante interpreta el mensaje de una fábula. El estudiante interpreta el mensaje de textos informativos. El estudiante interpreta el mensaje de textos instructivos. El estudiante interpreta el mensaje de un poema Contenidos a desarrollar: NOTICIA, DESCRIPCIONES, CUENTOS, FABULAS
Competencias del MEN Estándar de com Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, et Comprendo texto Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: INTERNET, COMPUTADOR VIDEO BEAM, TABLETAS, MATERIAL IMPRESO 3. METODOLOGÍA: FASES ¡Preguntémonos! ¡Exploremos! ¡Produzcamos! ¡Apliquemos!
4. RECURSOS Nombre del recurso (http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/ 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
C D Q ( P
C L R L C
(SE REALIZARA DE MANERA ORAL Y ESCRITA.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES IMPRIMIBLES http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/
7. BIBLIOGRAFÍA ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA DE LENGUAJE MEN http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.
3.
3.1
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... 3.2
Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.3
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 3.4
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto) La institución Educativa María Auxiliadora se encuentra ubicada en el casco urbano del municipio de San Juan del Cesar el cual se encuentra localizado al sur del departamento de la Guajira. Este municipio se encuentra asentado a orillas del río Cesar y su principal actividad económica radica en actividades agrícolas, ganaderas y mineras debido a la explotación de carbón del cerrejón. El folklor vallenato es predominante en esta zona, donde su gente representa sus canciones, convirtiéndose en personas alegres pero pujantes y trabajadora. La religión católica aun es mayoritaria, sin embargo se han surgido otras comunidades igualmente cristianas. En general, San Juan del Cesar es un pueblo en desarrollo que sirve de referencia a otros municipios del departamento.
3.5
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Los estudiantes muestran dificultad para manejar herramientas tecnológicas, sin embargo, manejan los contenidos y poseen las competencias desarrolladas a partir de la prueba realizada. Los desempeños evaluados fueron satisfactorios y cumplieron con los objetivos planteados al inicio de la actividad.
4.
4.1
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: HABLO DE MI, HABLO DE MI ENTORNO 4.2
Descripción del proyecto: . SE PRETENDE CON LA REALIZACION DE ESTE PROYECTO, FAMILIARIZAR A LOS ESTUDIANTES CON EL MANEJO DE LAS TIC, DESARROLLANDO TEMAS DE SU INTERES Y PROPICIANDO UN ESPACIO DE INTERACCION CON LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DENTRO DEL AULA Y SU UTILIZACION COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL PROCESO LECTOR DE LOS ESTUDIANTES. 4.3
Problema de aprendizaje:
Como actividad humana la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de los recursos y conocimientos. los estudiantes presentan una actitud apática a la lectura, como forma de enriquecimiento cognitivo y comunicativa. Motivación que por el contrario manifiestan ante todo lo concerniente a la tecnología. Por tal razón se pretende utilizar todos los avances tecnológicos que estén a su disposición para fomentar una cultura de lectura carente en la institución, como medio de investigación y como una manera de divertirse a la vez que enriquecen su léxico y mejorar su escritura.
4.4
Pregunta del proyecto: (Como desarrollar las competencias comunicativas en los estudiante de la institución educativa María auxiliadora a través del uso de las herramientas tecnológicas).
多SON LAS TIC UNA AYUDA DIDACTICA PARA APRENDER SOBRE NUESTRO ENTORNO?
4.5
Objetivo General del Proyecto: (Implementar las tecnologías de la informática y la
comunicación dentro del aula escolar como estrategia para fortalecer el proceso lector de los estudiantes y así mejorar la comprensión para obtener mejores resultados en las pruebas saber de la Institución Educativa María Auxiliadora).
4.6
Objetivos Específicos del Proyecto:
Incentivar a los estudiantes a realizar lecturas de diversos tipos de textos a través del uso de recursos tecnológicos. Promover la producción textual de acuerdo a las necesidades comunicativas mediante el uso de las herramientas ofimáticas. Desarrollar habilidades en los estudiantes para investigar diversos contenidos en páginas web. Crear en los estudiantes una actitud crítica y reflexiva sobre el uso adecuado de los recursos tecnológicos.
4.7
Estándares de competencia MEN: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
5.
5.1
METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (6 hora de clase ). 5.2
Conocimientos previos. (lectura, construcción de textos, manejo de herramientas tecnológicas, conceptos sobre noticias e información.
5.3
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
5.4
Marco conceptual. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
ntienden como un conjunto de procesos lingüísticos que se desarrollan durante la vida, con el fin de participar con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y la sociedad humana. Hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades del lenguaje. A partir de ellas, nos desenvolvemos en la cultura y la sociedad, y a través del desarrollo de estas habilidades, nos volvemos competentes comunicativamente. A medida
que adquirimos herramientas y experiencia, para el respectivo despliegue de nuestras competencias comunicativas, el ejercicio auténtico de la
producción discursiva y la interacción comunicativa, se dará de manera clara, oportuna y precisa, entre las sociedades que favorezcan su desarrollo.
El lenguaje verbal y el lenguaje no verbal (cine, música, pintura, etc.), la diversidad lingüística, la gestualidad, la emocionalidad, la comprensión de las diferencias, las semejanzas entre el habla y la escritura y el papel mediador de la lectura, se vinculan a nuestra
capacidad de comprender, interpretar y elaborar contenidos comunicativos, para la interpretación del mundo, la expresión de la subjetividad y el ejercicio de nuestra ciudadanía. COMPETENCIAS TECNOLOGICAS La competencia Tecnológica busca que la educación se integre con las TIC para mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que se han establecido ambientes virtuales, como las pizarras digitales o lenguajes de programación para niños. El televisor, proyector o computador también son elementos tecnológicos para la pedagogía. De tal manera, esta competencia pretende desarrollar la capacidad de seleccionar y utilizar de la mejor manera las herramientas tecnológicas. La segunda competencia, la Comunicativa, muestra que las TIC permiten una conexión de expresión entre estudiantes, docentes e investigadores, entre otros, para relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Se llevó a cabo en dos sesiones.
5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). https://www.youtube.com/watch?v=YLUzIT7uTNY
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). https://www.youtube.com/watch?v=YLUzIT7uTNY
6.2
Evidencias fotográficas.
Foto 1 (Panorámica)
Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora. Fortalezas.
Opciones de mejora y fortalezas.
1. 1. 2. 2. 3. 3.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones MEJORARON SU de mejora y fortalezas de su Proyecto DISPOSICIÓN POR CUIDAR EL Educativo TIC.) ENTORNO. Instrumento de evaluación. 6.4
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Actividad en clase.
6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Mejoraron visiblemente las habilidades para comprender y cuidar el entorno.
6.6
Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
7.
7.1
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.