Espaço Cidadania... Ao longo do 2.º período, as turmas do 6.º A e do 6.º D, no ambito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, leram em sala de aula o livro “O Lapis Magi-
co de Malala”. Esta leitura permitiu saber que Malala vivia numa aldeia no Paquistao quando os talibas
tomaram
o
poder e deixou de poder ir a escola, por ser uma menina. Malala enviou muitas mensagens sobre “o que era ter medo de ir à escola” e como resultado do seu protesto, levou tres tiros. Apos a sua recuperaçao, ja em Londres, continuou a defender o direito a educaçao de todas as crianças. Em 2014, aos 17 anos recebeu o Premio Nobel da Paz. Hoje, Malala vive em Londres e e uma defensora dos Direitos de Igualdade de Genero.” Os alunos realizaram um debate em torno do tema da desigualdade, entre os generos, existente ainda em pleno seculo XXI, no direito a educaçao, fizeram pesquisas sobre a protagonista e elaboraram trabalhos escritos e ilustrados.
Dia da Mulher Na sequencia da celebraçao do dia da mulher, a 8 de março, e no ambito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, a turma do 9.ºF realizou uma atividade sobre a igualdade laboral entre generos. Os alunos escolheram profissoes, de um leque previamente selecionado, e ponderaram sobre a dominancia ou a igualdade de genero. Assim, as profissoes dominadas por elementos do genero feminino foram: empregada domestica, esteticista, cabeleireira, assistente operacional e enfermeira, porque tem um carater mais maternal, de apoio e auxílio aos outros. Por outro lado, os alunos associaram a profissao de soldado, mecanico ou trabalhador da construçao civil ao genero masculino, uma vez que implicam maior esforço físico e porque demonstram maior aptidao e interesse por essas areas. Relativamente as profissoes que demonstram mais igualdade de genero foram selecionadas: juiz/juíza, medico/ medica e professor/ professora. Nesta ultima, referiram que nos primeiros anos de escolaridade sao, sobretudo, professoras, uma vez que se trata de crianças. Contudo, a partir do 2.º ciclo do enino basico, começa a registar-se maior equilíbrio, e este tende a aumentar nos ensinos secundario e superior. Foi ainda debatido o assunto, seguido de uma reflexao sobre o tema e as opçoes escolhidas pelos alunos. Todas as atividades apresentadas, demonstraram grande interesse e participaçao de todos os alunos da turma. alimentos e a sustentabilidade ambiental.
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