Lyceum Anul VIII nr. 12 by Cristian Cifu

Valentine’s Day la Grup Şcolar „Traian Vuia”

pag. 4

Adolescenţi…..îndrăgostiţi?!

pag. 9

Ziua Mamei la Grupul Şcolar “Traian Vuia”

pag. 10

Sărbătorile pascale

pag. 12

Festivalul liceelor

pag. 13

NOI ……pentru un viitor verde!

pag. 15

Să protejăm natura!

pag. 18

Fericiri pentru timpul nostru.

pag. 22

Relaţiile din cadrul familiei în viziunea adolescenţilor

pag. 23

Trecutul… în actualitate

pag. 24

Şcoala în viziunea elevilor

pag. 25

Sfaturi pentru sănătatea ta

pag. 26

Îngrijirea părului

pag. 27

Pagina de engleză

pag. 30

Pagina de franceză

pag. 32

Pagina de chimie

pag. 33

Pagina de informatică

pag. 34

Regăsirea

pag. 36

Călătoria vieţii mele

pag. 37

Bunicii

pag. 38

Cuvânt înainte

Nici în semestrul al doilea elevii și profesorii Grupului Școlar „Traian Vuia” nu s-au lăsat pe tânjeală. Activitățile au fost numeroase, diverse, încercând să îmbrățișeze paleta talentelor multiple ale elevilor noștri. Astfel, semestrul al doilea a debutat sub semnul iubirii, pentru ca mai apoi privirea și gândurile noastre să se îndrepte spre cea care ne-a dat viață: MAMA. Cu surprindere, colegi și profesori, au descoperit fața nevăzută a micilor actori, care ne-au încărcat cu farmecul și naturalețea gesturilor lor, pe deplin transpuse în spectacolul omagial închinat mamei. Sărbătoarea pascală s-a înscris și ea în rândul momentelor în care cu toții am meditat la iubirea nemărginită a lui Dumnezeu, Singura în măsură să ne ajute în momentele de răscruce ale vieții. Nu am uitat nici de datoria pe care o avem față de planeta Pământ. Prin urmare, neam simțit bine, meditând totodată la costurile pe care le vor plăti urmașii noștri dacă nu vor adopta cu toții o atitudine ecologică, în timp ce am deratizat o parte a malului Mureș, alături de lucrători de la Direcția Apelor Mureș. Eforturile elevilor implicați în activitățile extracurriculare au fost răsplătite, în cadrul Festivalului liceelor, fiindu-i acordat premiul II, la secțiunea muzică ușoară elevei Pop Ana Maria. Corpul profesoral tânăr, dornic să facă cunoscută sigla liceului, încă mai are multe de spus. Povestea nu s-a încheiat…

Prof. Simona Balea

declaraţia lor de dragoste.Toate parte din catedra de limbă și declaraţiile realizate au fost comunicare. deosebite, însă cea mai Day , 12.02.2010, profesorii din frumoasă a fost realizată de către elevii: Ichim Vlad-Morar cadrul catedrei Limbă şi Diana(XI-A). comunicare au sărbătorit printrDe asemenea au fost o serie de activităţi care au implicate majoritatea antrenat elevi din clasele IX E, X claselor liceului în B, XI A, XI B, XI F, XII A, XII D şi XII activitatea: crearea de F. Activitatea a fost coordonată felicitări cu ocazia zilei de de către prof. Dan Minodora. Valentine’s Day. Elevii din aceste clase au fost Selectarea celor mai grupaţi în perechi, participând la reușite felicitări realizate trei probe: 1.Ce se întâmplă de către elevi.Astfel au oare?- Elevii vizionează o fost premiate: Cea mai secvenţă din filmul Mândrie și creativă felicitare prejudecată, fără sonor.Ei realizată de către elevele trebuie să realizeze un dialog cât 3: Potriviți perechea- Elevii au clasei a IX-a E; cea mai mai aproape de ceea ce se primit bileţele cuprinzând nume artistică felicitare întâmplă în film. Perechea care celebre de bărbaţi și femei , ei realizată de către elevele: a realizat cel mai bun dialog și având sarcina de a alcătui Irimescu Lucica,Ciurchi care a interpretat cel mai bine cuplurile deja faimoase.Perechea Ana și Andriţoc Timea din scena din film a fost formată din: formată din Pop Ana Maria(XIIclasa a XII-a F; cea mai Pop Ana Maria(XII-F)-Gazda F)-Gazda Attilla(XI-B) a reușit în stilată felicitare realizată cel mai scurt timp să potrivească Attilla(XI-B). de către elevii clasea a toate perechile. XII-aB Majoritatea felicitărilor realizate de către elevi au fost foarte frumoase și au evidenţiat talentul artistic al acestora.

Cu ocazia sărbătorii Valentine's

2: Cea mai frumoasă declarație de dragoste – Fiecare pereche a primit câte un bileţel pe care erau scrise 5 cuvinte, cuvinte pe care trebuiau să le includă în

Juriul a fost alcătuit din doamnele profesoare, care fac 4

Există mai multe versiuni ale acestei istorioare care au născut o legendă:legenda Sfântului Valentin.

mesaje de îmbărbătare prietenilor spunându-le “Amintiţi-vă de Valentin” și “Vă iubesc”.

Iată ce spun aceste istorioare:

O altă variantă ne spune că Valentin a fost un preot care căsătorea cuplurile în secret, împotriva legii date de Împăratul Claudius care interzisese căsătoria. Și în această poveste el a fost dus la închisoare deoarece refuzase să treacă la credinţa în zeii păgâni. În închisoare, el se împrietenește cu fiica temnicerului pe care o convinge să creadă în Dumnezeu. În ziua execuţiei sale–14 feb. 269, Valentin scrie o scrisoare de dragoste fetei temnicerului, pe care nu o semnează.

Se spune că Valentin a fost un preot roman martirizat în timpul persecuţiei lui Claudius în anii 269-270 d.c. Tânăr fiind, Valentin îi ajuta pe creștini în vremurile Ziua Îndrăgostiților persecuţiei. El a fost prins și băgat în închisoare, unde a a fost adoptată și pe devenit un propovăduitor. meleagurile noastre.Tinerii Tocmai de aceea a fost sunt încântaţi că există și o zi a lor, a îndrăgostiţilor, un prilej de a sărbători împreună cu cel (cea) iubit(ă). Deși mai sunt voci care spun că nu este o zi specifică ţării noastre, ea prinde rădăcini tot mai adânci cu fiecare an ce trece.

Cine a fost Valentin?

Un lucru cert, rămâne totuși faptul că a Mulţi dintre noi ne condamnat la moarte la întrebăm desigur cine a fost data de 14 februarie-269. În existat un preot cu numele de Valentin, care a fost Valentin și care sunt timpul cât a stat în executat pentru credinţa originile acestei sărbători. închisoare el trimitea sa în Dumnezeu. 5

marcată ca ziua Sf.Valentin. an întreg. Astfel, Valentin a început să O practică similară a prins fie cunoscut ca fiind protectorul îndrăgostiţilor. contur începând cu secolul al 14-lea. În ziua de 14 februarie fiecare băiat Lupercalia alegea o fată care-I devenea Ziua de 14 februarie a iubită pentru o zi. Aceasta rămas o zi specială în care îl Când avea loc Lupercalia, se făcea pentru a sărbătorim pe Sfântul sărbătoarea păgână, se Valentin. Aceasta se obișnuia să se scrie numele corespunde cu credinţa că întâmpla cu o zi înainte de tuturor fetelor nemăritate, împerecherea păsărilor (simbolul primăverii) are loc festivalul păgân în care se care apoi se introduceau sărbătorea dragostea. într-o cutie. Fiecare bărbat de ziua Sf. Valentin.

14 februarie ziua Sfântului Valentin

extrăgea câte un astfel de În 496 Papa Gelasius bileţel, iar fata aleasă schimba Lupercalia de la 15 devenea iubita lui pentru un la 14 februarie în încercarea sa de a stopa această sărbătoare păgână. Biserica înţelege că nu este nimic rău în a sărbători dragostea, ci doar elementele păgâne care aduceau o insultă la adresa divinităţii. Lupercalia s-a sărbătorit în continuare, dar aceasta a rămas

Cărțile poștale ale dragostei

Cu toate că nu suntem foarte siguri cine a fost Valentin, aceasta este totuși o zi specială în care ne putem exprima dragostea față de cei dragi, mai mult decât de obicei,și nu doar singura zi din an în care să iubim...

Mesajele trimise între cei doi îndrăgostiţi în această zi sunt predecesoarele Cărţilor poștale de Ziua Îndrăgostiţilor din zilele noastre. Cărţile poștale cu dedicaţii speciale au apărut de abia în 1780. Ele au avut un mare succes în Germania unde erau numite “cărţile prieteniei”.

Prof.Minodora Dan

Adolescenți…..îndrăgostiți?!

Iubirea cheamă iubire și ea. Nu este atât de important să fii iubit, cât să iubești tu cu toată puterea și cu toată ființa. Constantin Brâncuși

În opinia mea, cei care iubesc merită la rândul lor să fie iubiți. Dacă iubirea nu e reciprocă sentimentul nu mai e același. Să iubești fără să fii iubit e aproape imposibil. Până și cei mai duri oameni au o latură sensibilă pe care le este teamă să o arate. Oamenii trebuie să merite să fie iubiți. Când îl minți pe celălalt, de fapt te minți pe tine însuți. Nu e niciodată prea târziu să speri că în viața ta va apărea acea persoană care îți va arăta ce e iubirea cu adevărat. Bodo Brigitta, IX- B

Eu, dacă iubesc pe cineva, aștept la rândul meu să fiu iubită. Daca iubesc pe cineva cu toată puterea și cu toată ființa mea e firesc ca și el să îmi dovedească aceeași iubire. Într-o relație, dacă doar unul iubește, atunci nu putem vorbi de o iubire sinceră. De exemplu, prietena mea a suferit mult din cauza unui băiat, care nu o iubea, așa că în cele din urmă s-au despărțit. Părerea mea este că toată lumea are nevoie de iubire, pentru că fără ea oamenii ar fi triști, în viața lor ar fi un mare gol, iar în lume ar exista multe rele. Szalasi Ibolya Beatrix IX-B

Ziua Mamei la Grupul Școlar “Traian Vuia”

n data de 8 martie 2010, prin

coordonarea prof. Dan Minodora cadrele didactice din catedra de Limbă și comunicare alături de elevi ai Grupului Şcolar Traian Vuia au celebrat Ziua Mamei. O activitate antemergătoare serbării din data de 8 martie 2010 a fost realizarea de către elevii tuturor claselor a mărțișoarelor și felicitărilor cu tema în discuție. Felicitările au fost expuse în holul instituției.

Sărbătoarea a debutat cu un cuvânt de mulțumire adus mamei, rostit de eleva Morar Diana, cls. a XI-a A, pe fundalul căruia au fost proiectate slideshow-uri cu ipostaze ale mamei în literatura română și universală, momentul fiind coordonat de profesor Delia Șandru. În continuare, a avut loc un moment recitativ coordonat de prof. Coman Cristina, Siklodi Beata, Petra Cerasela, Simonfi Eva. Acest moment recitativ a conținut strofe din poezia națională și internațională dedicate imaginii mamei. Elevii implicați au fost Szabo Eszter (XI F), Jancze Imola(XII G), Balazs Erika(XII B), Gheorghiță Andrei (XI A). Spectacolul a continuat cu un buchet de cântece în limba maghiară adus de către elevele clasei a X- a F, moment coordonat de prof. Kelemen Csilla. În final, a avut loc o scenetă având ca temă importanța dragostei în familie. Momentul a fost coordonat de prof. Balea Simona și Dan Minodora iar elevii actori au fost: Ichim Vlad, Morar Diana, Gheorghiță Andrei, Cășvan Ionela, Bernaschi 10

Andrei(XIA), urdean Krisztina, Piper Alexandra, Cornea Elena(IXE). Eforturile actorilor au fost răsplătite cu un oftat prelung din partea colegelor profesoare, semn că mesajul piesei a atins sufletele acestora. Spectatorii au aplaudat îndelung!

prof. Balea Simona

În data de 2.04.2010, ora 12.00 în sala profesorală, s-a desfăşurat programul artistic de Paşte, coordonat de către prof. Dan Minodora.

Spectacolul a continuat cu un buchet de cântece în limba maghiară adus de către elevii claselor IX- F, XI-B, XI- G. moment coordonat de prof. Kelemen Csilla.

Programul artistic a început cu prezentarea semnificaț iilor sărbătorii pascale de către eleva Nyiri Sanda din clasa a XIII- a H. În continuare, a avut loc o scenetă având ca temă semnificaț iile profunde ale învierii Domnului Isus Hristos. Momentul a fost coordonat de prof. Dan Minodora iar elevii actori au fost: Cherecheș Simona, Suciu Claudia, Szabo Reka, Mogoș AndreeaBogăț an Raluca(IXA) , Morar Diana, Căș van Ionela, Cotoi Florin, Rafa Vlad(XIA), Piper Alexandra, Turdean Krisztina (IXE), Kiraly Anna Maria(XIII H), Pădurean Marcel(X A).

prof. Dan Minodora

GRUPUL ȘCOLAR „TRAIAN VUIA” LA FESTIVALUL LICEELOR PREZENT-LYCEM-JELEN

În săptămâna 24-30 mai 2010, sub egida Primăriei Tg.-Mureş s-a desfăşurat a IX-a ediţie a Festivalului PREZENT-LYCEM-JELEN. Elevii Grupului Şcolar Traian Vuia au participat la următoarele competiţii: concurs de dans popular, concurs de muzică ușoară, concurs de cultură generală. Deși repetiţiile au debutat sub semnul timidităţii și al incertitudinilor, bobocii, îndrumaţi de seniorii cercului de dans popular au făcut faţă cu brio emoţiilor de pe scenă. Atât prezentatorul cât și spectatorii au apreciat prestaţia elevilor noștri. Reprezentanţii trupei de dans popular au fost elevii: Căşvan Ionela, Lazăr Marius, Vidami Ferenc, Rafa Vlad, Moldovan Cristina (XIA), Oltean Iulia (XIIA), Vultur Ionela, Oltean Lidia, Mărginean Iulia (IX E), Straia Virgil (X C), Man Cristian (IX C); Piper Alexandra, Opincari Andrea, Runcan Ramona, Beldean Adina (IX-E), Bogăţan Raluca (IX A).

Deși nu ne place să citim, ne place să cântăm prin urmare! În ciuda faptului că alte licee au fost reprezentate de un număr foarte mare de concurenţi, juriul a fost încântat să descopere un nou talent, acela al elevei Ana Maria Pop, aceasta fiind recompensată cu premiul II, la secţiunea muzică ușoară. Nici elevii secţiei maghiare, 13

Szalai Beata-clasa a IX-a și Bartalis Csaba-clasa a XI-a B nu s-au lăsat mai prejos, aceștia încântându-ne cu graţia și eleganţa lor.

3. Cum putem deveni mai buni, dacă nu întrecându-ne cu cei mai decât noi? Elevii Moga Cristian (XI A) şi Morar Diana (XI A) în data de 27 mai 2010 au participat la concursul de cultură generală organizat de către Universitatea Dimitrie Cantemir. Astfel, elevii noștri au avut oportunitatea de a-și testa nivelul cunoștinţelor generale din domeniul literaturii române, geografie și istorie.

Prof. Minodora Dan 14

NOI ……pentru un viitor verde!

În cadrul Concursului național „ȘCOLI PENTRU UN VIITOR VERDE”, un grup de elevi din mai multe clase ale Grupului Școlar Traian Vuia, însoțiți de profesoarele coordonatoare Balea Simona și Șandru Delia au efectuat în data de 6 mai 2010 igienizarea unui sector din malul Mureșului. Elevilor voluntari participanți la această acțiune li s-a prezentat de către doi ingineri de la Direcția Apelor Mureș funcționarea turbinei de apă, explicându-li-se metodele de prevenire a inundației și a secetei prin mânuirea eficientă a apei provenită din râul Mureș.

Îmbucurător e faptul că a participat un număr destul de mare de elevi la această acțiune: a XI-a B: Zsold Jozsef, Bende Arpad, Agyagasi Csilla, Gorbe Karoly, Nagy Ana, a IX-a E – Nuți Denisa, Tokes Anca, a IX-a B-Molnar Renata, Bodo Brigitta, a X-C- Bidi Marcian, Căluțiu Marius, Lazăr Claudiu, Costea Ionel, Negrea Silviu, a XI-a A- Cășvan Ionela, Moldovan Cristina, Hărșan Valentina, Daniel Monika, Ghejan Tatiana, Moga Cristian, Gheorghiță Andrei, Bernaschi Andrei.

Ei, dar să nu uităm care a fost scopul principal al vizitei noastre la turbina de apă! Astfel încât, a urmat distracția!

Cu toții s-au mobilizat, și-au pus mănușile de protecție și…..au purces la treabă, curățind malul Mureșului de resturile lăsate de ….cum să-i numim?.....vizitatori neglijenți, care uită că a avea o conștiință ecologică nu e un moft, ci o necesitate! Distracția a însoțit munca în echipă!

Activitatea și-a propus educarea și reeducarea elevilor instituției noastre în a deveni cetățeni responsabili față de nevoile actuale ale planetei. Dacă fiecare dintre elevii participanți vor educa la rândul lor un alt tânăr, profesoarele coordonatoare își vor fi atins scopul!

prof. Balea Simona, prof. Șandru Delia

NATURA - un veșnic semn de întrebare

(Kovacs Szidonia, clasa a X- a B) Cu toții am auzit termenul natură. Știe, oare , cineva să spună exact, într-o clipă, la ce se referă el ? Putem spune că natura cuprinde doar copacii și pădurile, sau poate doar apele și munții?

Cred că răspunsul e unul negativ, deoarece natura cuprinde mult mai mult decât ne gândim noi pe moment.

(Maior Anna, clasa a X-a B) Câți dintre noi pot spune că nu au trăit momente de neuitat, alături de cei dragi, în mijlocul naturii? Încă din copilarie iubim ieșirile la iarbă verde, plimbările prin parc sau excursiile în natură. Și, deși iubim natura, cu intenție sau fără intenție întreprindem tot felul de lucruri care dăunează acesteia. Astfel devine cert faptul că ar trebui să ne canalizăm energiile spre lucruri constructive, care dacă nu ajută la îmbunătățirea stării generale a mediului, cel puțin nu contribuie la deteriorarea acestuia.

(Zold Jozsef, clasa a XI-a B) Și, totuși……De ce ar trebui să protejăm natura? Aceasta este o întrebare pe care ne-o punem cu toții, cel puțin o dată în viață, și care în zilele noastre devine un subiect din ce în ce mai delicat. Poate că dacă fiecare s-ar gândi la lucrurile care contribuie la starea sa de bine, ar găsi cel puțin un motiv pentru care ar trebui să protejeze natura și bineînțeles mediul înconjurător. Inițiativa ar trebui să fie luată de fiecare în parte, și nu să așteptăm ca cel de lângă noi să vină să ne spună să protejăm natura întru-un fel sau altul, sau să nu facem ceva care poate dăuna mediului. Ideile nu cred că ne lipsesc, iar exemple pozitive găsim pretutindeni, deci haideți să dovedim că orice inițiativă contează și că putem purifica mediul înconjurător în beneficiul naturii și al nostru.

(Feșteu Raul, clasa a IX-a D)

Protejând natura, de fapt, ne protejăm pe noi înșine! Stă în puterea noastră, a fiecăruia dintre noi!

prof. Coman Cristina

FERICIRI PENTRU TIMPUL NOSTRU

Fericiți cei care știu să râdă de ei înșiși: nu vor înceta să se distreze. Fericiți cei care știu să distingă o pietricică de un munte: vor evita multe neplăceri. Fericiți cei care știu să asculte și să tacă: vor învăța multe lucruri noi. Fericiți cei care sunt atenți la cererile celorlalți: vor fi împărțitori ai bucuriei. Fericiți veți fi dacă veți ști să priviți cu atenție lucrurile mici și cu pace pe cele importante: veși ajunge departe în viață. Fericiți sunteți dacă știți să apreciați un zâmbet și să uitați o ofensă: drumul vostru va fi mereu însorit. Fericiți sunteți dacă veți ști să interpretați cu bunăvoință atitudinea celorlalți chiar împotriva aparențelor: veți fi considerați naivi, dar acesta este prețul iubirii. Fericiți cei care se gândesc înainte de a acționa și se roagă înainte de a gândi: vor evita multe greșeli. Fericiți sunteți mai ales voi cei care știți să-L recunoașteți pe Domnul în toți cei pe care îi întâlniți: ați găsit adevărata lumină și adevărata pace. Fericit/ă ești dacă .....

Selectate din www.catholica.ro de preot protopop Ignat Florin Boitoș 22

Relațiile din cadrul familiei în viziunea adolescenților

Moldovan Sonia – IX- E În copilărie și adolescență copiii își judecă părinții, pentru ca la maturitate să își dea seama că au avut dreptate, începând să-i înțeleagă. Eu cred că în anumite situații părinții nu-și înțeleg copiii, judecându-i drastic. De exemplu, relația mea cu părinții nu e tocmai bună. Deși am crezut la început că tatăl meu vrea să mă facă să sufăr am înțeles în cele din urmă că mă iubește foarte mult și îmi pare rău că l-am judecat greșit. Poate când voi avea și eu copii la rândul meu voi înțelege când anume mi-am judecat părinții greșit.

Buțiu Teodora- IX- E În familie ne simțim cel mai bine, suntem în largul nostru, avem parte de căldură, de hrană și de lucrul cel mai important: iubire. Deși adolescenții nu cred, prietenii nu sunt tot timpul lângă noi, întorcându-ți spatele când nu te aștepți. Familia însă este lângă tine și la bine și la rău. Când m-am născut credeam că văd în fața mea un înger care avea să-mi dea putere, voința de a răzbate în viață, de a trece peste necazuri și supărări. Acest înger este tatăl meu, cel care mi-a dat și numele pe care-l port. Îmi amintesc de ziua când am fost lovită de mașină, cum tatăl meu m-a luat în brațe și se ruga din tot sufletul să nu mor, pentru că el mă iubește. Auzindu-l am căpătat forță și am luptat să rămân în viață pentru el. Nu mi-aș părăsi familia pentru nimic în lume, deoarece alături de ea mă simt fericită și iubită!

Molnar Renata-IX- B Marea parte a copilăriei este trăită alături de părinți, copiii simțind nevoia să fie alături de părinții lor. De exemplu, un copil de trei ani este curios și atent la tot ce se întâmplă în jurul lui, la mișcările și gesturile părinților pe care-i imită. Adolescent fiind, copilul începe să pună o distanță între el și părinți, simțind că nu mai are nevoie de aceștia. De exemplu, nu am putut să înțeleg de ce îmi erau îngrijorați părinții când ieșeam în oraș și mă întorceam seara târziu. Aceasta până când, mi-am dat seama câte lucruri se pot întâmpla cu tinerele fete lăsate nesupravegheate. Trebuie să treacă o vreme până când copiii conștientizează motivele pentru care părinții procedează într-un anumit mod. Doar atunci îi vom înțelege cu adevărat când, deveniți părinți la rândul nostru ne vom confrunta cu aceleași probleme.

Bodo Brigitta- IX- B Primele ființe în care pot avea încredere copiii sunt părinții lor, aceștia fiind alături de ei încă din primele clipe ale vieții. Cu trecerea timpului copiii ajung să învețe din propriile greșeli, din acestea învățând să judece corect o situație. Adolescenții doresc să exploreze lumea într-un mod diferit față de felul în care au făcut-o părinții lor, de aceea nu le place să fie ținuți din scurt. Se întâmplă ca tinerii să își distrugă viața la o vârstă fragedă, prin acțiunile lor, întrebânduse: De ce nu i-am ascultat pe ai mei? Acest lucru nu înțeleg copiii: îmbătrânind, oamenii devin mai înțelepți, căci au văzut și au trăit în viața lor multe, de aceea încearcă să îi ferească pe copii să nu repete greșelile lor! Copiii cresc jucându-se, jucându-se învață, învățând se maturizează, maturizându-se înțeleg valoarea pe care o au părinții lor și ajung să îi ierte.

prof. Balea Simona

Trecutul… în actualitate Scrisoare adresată de Al. Vlahuță fiicei sale, Margareta

“Să trăiești Mimilică dragă, să fii bună, -să fii bună, pentru ca să poți fi fericită. Cei răi nu pot fi fericiți. Ei pot avea satisfacții, plăceri, noroc chiar, dar fericire nu. Nu, pentru că mai întâi nu pot fi iubiți, și-al doilea… al doilea, de! norocul și celelalte „pere mălăiețe”, care se aseamănă cu el, vin de-afară, de la oameni, de la împrejurări, asupra cărora n-ai nici o stăpânire și nici o putere, pe când fericirea, adevărata fericire în tine răsare și-n tine înflorește și leagă rod, când ți-ai pregătit sufletul pentru ea. Și pregătirea asta e opera de fiecare clipă – când pierzi răbdarea, împrăștii tot ce-ai înșirat și iar trebuie s-o iei de la început. De aceea și vezi așa de puțini oameni fericiți… Atâția cât merită. A, dacă nu ne-am iubi pe noi fără de măsură, dacă n-am face atâta caz de persoana noastră și dacă ne-am dojeni de câte ori am mințit sau ne-am surprins asupra unei răutăți ori asupra unei fapte urâte, dacă, în sfârșit, ne-am examina mai des și mai cu nepărtinire (lesne-i de zis!), am ajunge să răzuim din nou partea aceea de prostie fudulă, de răutate și de necinste murdară din care se’ ngroașă dobitocul ce se lăfăiește în nobila noastră făptură. Se știe că durerea e un minunat sfătuitor. Cine-i mai deschis la minte trage învățătura și din durerile altora. Eu am mare încredere în voința ta. Rămâne să știi doar ce vrei. Și văd c-ai început să știi și asta. Doamne, ce bine-mi pare c-ai început să te observi, să-ți faci singură mustrări și să-ți cauți singură drumul cel adevărat! Așa, Mimilică dragă, ceartă-te de câte ori te simți egoistă, de câte ori te mușcă de inimă șarpele răutății, al invidiei sau al minciunii. Fii aspră cu tine, dreaptă cu prietenii și suflet larg cu cei răi. Fă-te mică, fă-te neînsemnată de câte ori deșertăciunea te îndeamnă să strigi: „ Uitați-vă la mine! ” Dar, mai ales aș vrea să scriu de-a dreptul în sufletul tău aceasta: Să nu faci o faptă, a cărei amintire te-ar putea face vreodată să roșești. Nu e triumf pe lume, nici sprijin mai puternic, nici mulțumire mai deplină, ca o conștiință curată. Păstrează scrisoarea asta. Când vei fi de 50 de ani ai s-o înțelegi mai bine. Să dea Dumnezeu s-o citești și atunci cu sufletul senin de azi. Te îmbrățișează cu drag,

A.Vlahuță Când ai împlinit şaptesprezece ani.”

Dar ce nevoie am eu de școală? La ce-mi folosește?

Rusu Iulia IX- E Unii adolescenți consideră că școala nu are nici un rost în viață, că e plictisitoare, însă după ce ajung la maturitate regretă amarnic dacă au abandonat-o. Lor nu le rămâne altceva de făcut decât să muncească din greu, cu fruntea plină de sudoare, fără un răgaz de odihnă, pentru a câștiga câțiva bănuți, ca să-și poată întreține familia.

Molnar Renata IX-B Fără școală, pe de o parte nu ai parte de educație, pe de altă parte nu înveți cum să te comporți civilizat. Dacă ne lipsesc toate acestea nu putem fi părinți buni la rândul nostru, fiindcă nu avem cum să-i învățăm pe copii noștri lucrurile pe care noi nu le-am învățat la vremea potrivită. Părinți buni îi consider pe aceia care au studii superioare, aceștia acomodându-se în societate mai ușor decât ceilalți. Astfel ei sunt capabili să transmită mai departe educația pe care au primit-o

Piper Alexandra IX-E În ziua de astăzi fără cel puțin un liceu nu poți face nimic. Sunt unii copiii care nu au posibilitatea materială de a termina studii medii, deși își doresc foarte mult acest lucru, în timp ce alții, cu posibilități, își bat joc de munca părinților lor, care se străduiesc să le ofere tot ceea ce ei își doresc.

Bodo Brigitta IX-B Școala deține un rol foarte important în viața oamenilor, educația lor începând de la grădiniță. Vârsta fragedă le permite acestora să rețină mai multe, creierul dezvoltându-se astfel, dobândind cu timpul o capacitate mai mare. Părinții își educă copiii în același mod în care la rândul lor au fost educați. Copiii învață cel mai mult de la cei apropiați lor și mai puțin de la modele exterioare familiei, cel puțin cât sunt mici. Politicienii, așa-zișii conducători ai țării își acumulează înțelepciunea cu timpul, învățând în fiecare zi. Din păcate, nu mulți dintre ei își folosesc înțelepciunea în scopuri bune, ci mai mult spre folosul lor personal. Oamenii învață să gândească singuri, în acest fel devenind independenți. Pentru aceasta e nevoie de educație, de școală! prof. Balea Simona

PENTRU SĂNĂTATEA DUMNEAVOASTRĂ „Sănătatea nu este totul, dar fără sănătate, totul este nimic. " Arthur Schopenhauer

SONET de Leonardo Da Vinci Vrei sănătate? Ține-această normă: Să nu mănânci de nu ți-e foame. Să nu cinezi.Să-ți fie mestecată Mâncarea și să aibă simplă formă. Când leacuri iei- greșeala e enormă! Evită atmosfera grea, stricată, Și somnul ziua, furia turbată, Și orișicând poziția diformă. Nu sta flămând.Stomacul nu se-ndoapă. Nu-ți amâna, nici nu grăbi ieșirea, Bea cu măsură vin și multă apă. Nu sta cu burta sus, adus de spate. Când faci mișcări să nu te-ntreci cu firea, Întinde-ți noaptea-nvelitori bogate. Odihnă și în minte veselie. Fugi de desfrâu.Dieta lege fie.

Dacă ar fi mai puțin egoism, mai puțină ură, mai puțină invidie, mai puțin orgoliu, ar fi mai puțini bolnavi în lume, căci „... toate se trag din suflet, atât cele rele cât și cele bune ale trupului și ale ființei noastre întregi, revărsânduse din suflet asupra trupului... " (Din tradițiile medicinei traco-getice)

Cules de prof. Minodora Dan 26

Îngrijirea părului Pentru îngrijirea părului se folosesc următoarele produse: șampoane, balsamuri, tratamente pentru îngrijire, măști de păr, ser de păr etc. Sunt foarte multe produse destinate îngrijirii părului, dar trebuie folosite adecvat și în funcție de tipul de păr și de particularități. Părul ondulat are nevoie de hidratare pentru a îmblânzi buclele rebele și a-l face să arate bine zi de zi. La acest tip de păr se adopta un look cât mai natural. Este de preferat ca părul să fie lăsat să se usuce singur, fără a-l usca cu uscătorul de păr deoarece firele de păr dupa uscarea cu feonul devin mai drepte. El poate fi coafat prin aplicarea unei creme hidratante sau cu gel de păr cu ajutorul degetelor, ondulând astfel șuvițele. La sfârșitul coafurii este indicat să se folosească feonul pentru câteva momente, dar cu aer rece pentru a fixa coafura. Se mai pot folosi uleiuri pentru strălucirea părului, aplicat cu ajutorul degetelor pentru delimitarea șuvițelor. Părul subțire nu are volum. La acest tip de păr se folosește pe cât posibil un șampon și un balsam de volum, ceară de coafat, spray pentru volum și spumă pentru volum și la sfârșit fixative pentru definire. Se evită folosirea produselor în exces deoarece ele reduc volumul. Pentru obținerea unui volum natural se pot folosi bigudiuri, ondulatoare și perii rotunde pentru a crea bucle.

Părul uscat este acel păr care nu conține suficienți hidratanți naturali și uleiuri. El se usucă din cauza expunerii îndelungate la soare, spălarea excesivă cu produse pe bază de substanțe chimice puternice, folosirea în exces a produselor pentru hair-stiling sau aranjarea părului cu aer cald fără soluții protectoare termice. El poate fi remediat prin hidratări intense cu măști și uleiuri speciale. Se folosesc preparate care conțin substanțe nutritive care îi dau luciu. La uscarea acestui tip de păr nu se folosește prosopul la frecarea părului deoarece acesta este fragil și se poate rupe. Se recomandă pieptănarea cât mai des cu peria deoarece aceasta ajută la dispersarea grăsimilor pe firele de păr. Părul gras, pentru acest tip de păr există preparate speciale cu efect absorbant care încetinesc într-o oarecare măsură prelingerea grăsimii pe păr, deoarece asupra secreției grăsimii nu se poate interveni cu nimic. Aceasta este condiționată genetic și este dirijată hormonal. Nu se recomandă pieptănarea prea des a părului. O pieptănătură suplimentară intensifică dispensarea grăsimii pe păr. Pieptenele și peria trebuie spălate la fiecare spălare a părului, altfel grăsimea de pe pieptene și perie ajung iar pe păr.

Părul degradat este acel păr deteriorat din cauza expunerii îndelungate la soare sau a unui tratament chimic nereușit și este lipsit de elasticitate. Balsamurile pot reface elasticitatea părului. Se va aplica mai ales de la jumătatea firului de păr spre vârfuri și se va evita contactul cu rădăcinile părului, pentru a nu îngrășa părul. Părul vopsit este acel tip de păr care a suferit o schimbare chimică a culorii naturale. Se recomandă a fi îngrijit prin tamponarea părului ud cu un prosop, nu prin frecare, protejarea părului de razele UV, evitarea uscării părului cu uscătorul la o temperatură prea mare. Durabilitatea culorii și regenerarea structurii părului poate fi susținută folosind produse pentru păr vopsit.

Bereczki Anna Maria, XIII - H

As the summer holiday calls us, the students of XIII H are thinking about their future and what awaits them. Letâ&#x20AC;&#x2122;s see how they imagine what is to come.

Survey

What awaits me!

1. What would you like to do after finishing high school? Csok Kinga: " After I finish high school with the diploma in my hands I would like to go to the Medical University and after that to work as a medical assistant " 2. What kind of plans do you have for the future? Varodi Anca: "In the first place to graduate high school well! I'd like to go to the Pedagogic University or to learn foreign languages and in the meantime I want to work somewhere" 3. What kind of plan/ plans do you want to fulfil in the near future? Laszlo Zsuzsa: "To get through the exams with good results , to finish a University of Accounting , the Police Academy in Cluj-Napoca...for the time being these are all I want to achieve" 4. After graduation what would you like to do? Do you have any certain aim? Francean Loredana:"In the first place I would like to do a course of Medical Assistance and in five years to marry mu actual boyfriend Bogdy, to have our house and d to have children, for the moment thatâ&#x20AC;&#x2122;s it." 5. Where do you see yourself in the future? Szasz Emese: "On a personal level I want to settle at my own house, to have a wonderful family and on the professional level I would like to open a company where I would sell cosmetic products." 6. What would you like to do in the future? Bence Alexandra: " To get the diploma from the University of Medicine , to help sick people and to work as a medical assistant in a school or a hospital." 7. What are your future plans? Birtalan Hilda:" In the future I want to go abroad and to work there, but first of all I would like to finish high school and get my diploma" 8. What are your plans for the future? 30

Hajdo Szende:" First of all I would like to finish high school, and I would like to specialize in cosmetics, and to open a beauty salon" 9. What do you want to do in the future? Nyiri Alexandra: "In the future I want to attend an Accountant University , and I want to have my own business" 10. What would you like to be in the future? Pavel Alina: "In the future I would like to to specialize in manicure, and after that I would like to open a manicure salon" 11. What are your future plans? Moldovan Victorita: "My future plans are to graduate high school, and to go to a University for teeth technicians" 12. What would you like to do in the future? Bereczki Anna-Maria: " In the future I would like to become a Mathematics teacher, and for that I would like to go to Cluj-Napoca at Babes Bolyai University."

The survey was carried out by Bukkosi Csilla and Kiraly Annamaria Coordinating teacher: Sandru Delia

La Journée de la francophonie a été marquée, cette année aussi, par nos élèves. Le 17 mars 2010 on a organisé une petite activité ayant pour but de s’amuser en français. A côté de quelques élèves de notre lycée ,y ont participé des élèves invités du Gr. Sc.’’Emil A. Dandea’’, du Collège Agricole ’’Traian Savulescu’’ et du Gr. Sc.’’ Ion Vlasiu’’.

“Devine le mot!”

“Chantons la France!”

Prof. Simonfi I.Eva

Viața și moartea unui radical liber….

Ce este un radical liber?...Un radical liber este pur și simplu un atom cu unul sau mai mulți electroni fără pereche, în timp ce electronii dintr-un atom normal sunt grupați în perechi.Radicalii liberi sunt rezultatul obișnuit al reacțiilor chimice, care includ rearanjarea atomilor și a moleculelor pentru a forma noi substanțe.De exemplu: procesul de oxidare creează radicali liberi care dau naștere la reacții în lanț ce dăunează grav celulelor. Radicalii liberi sunt molecule instabile care afectează celulele din organism, proteinele si ADN-ul.

situațile de cancer uman implică o defecțiune în gena p53.S-a descoperit următorul fenomen:dacă ADN-ul celulei este afectat de radicalii liberi, atunci gena p53 trimite un semnal celulei să oprească divizarea, iar celula încearcă să repare deteriorarea. Dacă aceasta e prea mare, atunci gena p53 activează un mecanism care provoacă autodistrugerea celulei.În schimb deteriorarea ADN-ului de către radicalii liberi include deteriorarea genei p53.Acest element reglator fiind dezactivat, celula bolnavă începe să crească și se divide necontrolat, ceea ce este caracteristic pentru cancer. Având în vedere că radicalii liberi sunt în număr așa mare, cum explicăm că suntem sănătoși?....Pentru că există antioxidanți.Antioxidanții sunt compuși chimici ce alimentează radicalii liberi cu electron înaine ca aceștia să dăuneze celulelor. Principalii antioxidanți sunt: vitamina C, vitamina E, vitamina A. Antioxidanții se găsesc în cantități mari în legume și fructe: legume galbene și portocalii( dovleac, morcov, cartofi), legume cu frunze verzi ( spanac), roșii,broccoli. Un radical liber are, de fapt, o viață scurtă de la pierderea electronului prin reacție chimică până la găsirea altui electron.Dar în acest timp scurt, el poate aduce o pagubă fízică foarte mare care să ne scurteze viața. Consumarea unor legume și fructe variate, a grâului integral va alimenta corpul cu antioxidanți care protejează celulele de ravagiile radicalilor liberi.

Formarea de radicali liberi are mai multe cauze: fumul de țigară, aditivi alimentari, microundele, poluarea, dar și procesele naturale ca respirația, digestia și contracția mușchilor. De ce sunt radicalii liberi dăunători?Pierderile de electron din moleculă aduc vătămări celulei și pot provoca schimbări ale genelor( instrucțiunile pentru funcționarea celulei).Se crede că acest fapt este un factor în boli precum artrite, boli cardiace, Alzheimer și cancer.De exemplu, aproape jumătate din toate

Prof.chimie: Voica Monica 33

Avem youtube, mess, facebook, twitter, avem blog. Căutam cu înverşunare orice pe Google. Suntem în plină eră a exploziei informaţionale şi avem un avânt fascinant. Cel mai repede poţi găsi în ziua de azi informaţii. Despre? Orice, oricine, de oriunde şi de oricând. Căutăm şi găsim răspunsuri. Dar răspunsul se află de cele mai multe ori în variate forme, în variate contexte şi de cele mai multe ori realizăm că în primul minut în care am crezut că, gata, avem răspunsul, de fapt stăm şi săpăm printre răspunsuri pentru a-l găsi pe cel ce ne satisface nevoile. Puţină istorie. World Wide Web înseamnă Tim Berners-Lee. Singur. La creionat şi la dat lumii. Şi mai mult decât oricine s-a luptat şi se luptă să îl menţină cu surse deschise, accesibile, non-proprietate şi gratis. (Time Magazine, 1999). Nu e un secret pentru nimeni că e foarte important să ştii unde poţi găsi informaţia iar noua invenţie avea o problemă. În anul 1990, Archie indexa titlurile fişierelor şi returna rezultatele prin patern matching. Pentru acele vremuri problema părea rezolvată. Web 1.0 Înseamnă de fapt HTML. Apare în 1991 la îniţiativa lui Tim Berners-Lee care pune bazele WWW Consortium (W3C) şi creează WWW Virtual Library – primul catalog. În 1994 e dezvoltat Yahoo! Directory. Avea structură verticală: categorii şi subcategorii. Principiul era: arată-mi toate chestiile şi mă descurc eu. Paginile se indexau manual. O perioadă a fost bine dar apoi site-urile au început să se înmulţească iar Yahoo cerea bani pentru listing. Din ce în ce mai mulţi. WebCrawler, Lycos, Altavista, Alltheweb, Hotbot, Askfeeves şi-au adus contribuţia la ceea ce însemna căutarea informaţiei. În 1998 apare DMOZ (Open Directory Project). Fiecare listing e verificat şi certificat de către un voluntar. Sursa principală pentru Google Directory. Problemele Web 1.0 nu au întârziat să devină evidente pentru toată lumea. Motoarele de căutare nu pricepeau mare lucru din textul unei pagini. Cei care creau o pagină web realizau o descriere a conţinutului şi îşi alegeau câteva cuvinte cheie. Acestea puteau să nu aibă nicio relevanţă pentru un cuvânt cheie. Era foarte uşor să abuzezi. Prin urmare calitatea rezultatelor unei căutări era slabă. Întrebare: Unde găsesc o pizza? Răspunsul motorului de căutare: Pizza este un fel de mâncare …

Web 2.0 Web 2.0 înseamnă Google care s-a distanţat de concurenţă prin faptul că a introdus în 1998 PageRank. Inventat de Sergei Brin şi Larry Page, ideea era preluată de la un profesor de la MIT care făcuse o formulă matematică foarte complicată pentru poziţionarea cuvintelor cheie într-un spaţiu tridimensional în funcţie de relevanţa pe care o are acel cuvânt faţă … De fapt înseamnă că un link înseamnă un vot. Nu toate link-uri sunt egale. Contează reputaţia site-urilor care trimit link-ul către pagina ta. La fel ca şi în societate.

Google citeşte conţinutul paginilor foarte bine. Dar multe pagini au cod nestandardizat folosesc tehnologii urâte, arhitectura informaţiei este fără logică. În plus s-a dezvoltat un întreg sector care încearcă să faciliteze indexarea de către motoarele de căutare – SEO (Search Engine Optimization). Există o bătălie continuă între unelte motoarelor de căutare (boţi) şi băieţii deştepţi din SEO.Şi nu întotdeauna cei din urmă procedează corect. Există Search engine SPAM, link bombing, link-uri plătite, fraudă PPC (eşti plătit să dai un click pe un link). În plus există şi problema copyright-ului pentru diverse conţinuturi (prin urmare nu e prea corect şi legal să indexezi ceva ce nu ai produs tu şi să faci bani din asta) şi probleme de încălcare a intimităţii (dacă postezi ceva pe Web nu te întreabă nimeni dacă vrei sau nu ca produsul muncii tale să apară şi altundeva). Pentru cei care nu ştiu, un motor de căutare extrage diverse informaţii din interfaţa unui site. Întrebare: Unde găsesc o pizza? Răspunsul motorului de căutare: Un link către un filmuleţ postat pe youtube, în care vedem cum Mihai din Tg. Mureş mănâncă pizza… sau o reclamă la un celebru fast-food.

Web 3.0 Web 3.0 înseamnă semantic web. Se mută accentul de pe sintaxă, formatare pe semantică, pe sensul datelor. Meta data (datele despre date) se transformă în Resurce Description Framework (o tehnologie care poate descrie orice chestie din univers şi care are structura: subiect+predicat+obiect=un triplu. Triplele sunt interconectabile.) şi Microformats (hCalendar, hCard, rel-tag,VoteLinks, XFN, FOAF, GEO, hResume, hReview). Avantajul? Nu trebuie să indexezi nimic. Nu contează interfaţa. Informaţia va fi de ultimă oră. Întrebare: Unde găsesc o pizza? Răspunsul motorului de căutare: - Un prieten de-al tău (XFN - Facebook) - are un coleg de firmă (FOAF - LinkdIN) care - a zis că se mănâncă pizza bună (hReview yelp) la - un restaurant pe-aproape (GEO GoogleMaps) - Azi cântă şi Bere gratis acolo (hCalendar upcoming).

Poate aşa ne explicăm de ce reţelele sociale valorează atât de mult, cu toate că nu produc nimic: Facebook, LinkedIn, Meebo, Hi5, Triburile, Travian, Netlog, Myspace, Messenger, Beebo, Pipu… Ele, de fapt noi, suntem bazele de date ale viitorului. Acest web 3.0 va învăţa în permanenţă ce place şi ce nu fiecărui utilizator. Site-urile vor face un profil permanent şi vor afişa fiecărui utilizator informaţiile pe care acesta se aşteaptă să le vadă . Web 3.0 este web-ul care a trecut de la faza de comunicare bidirecţionala între advertiser şi utilizator la faza în care eu, utilizatorul (consumatorul) am spus ce am avut de spus (în toată era web 2.0), iar el, advertiser-ul îmi oferă exact informaţiile, produsele şi serviciile pe care le vreau şi mai ales aşa cum le vreau. Matrix vă spune ceva? ;) prof. Cristian Cifu 35

Regăsirea

Eu…o ființă muritoare Tu un Duh fără-nceput Ai făcut a mea zidire După luminatul chip al Tău. Căutat-am firul vieții Te găsesc și iar te pierd, Eu nu știu cum să te caut, Să te-nchid la mine-n piept. Oh…vai! Tu Stăpâne, Nu te găsesc, nu te mai știu Lumânare a cărei flăcări Nu pot s-o ating, s-o sting. Mai presus de toate ești A lumii înțelepciune Cum te văd? Cum Te cunosc? Eu renunț să te mai caut, În eternul chin mă duc, Unde frica mă cuprinde Până ce te voi găsi. Oh, Prea Bunule Stăpâne Timpul mi s-a scurs aici Unde molia și focul Îmi zdrobește trupul tot. Cât de minunat ești Tată! Lângă sfinții tăi slăviți Tu speranța lumii ești Într-o viață dumnezeiască.

Ichim Vlad XI-A

Călătoria vieţii mele Totul a început într-o zi frumoasă de primăvară, în care am ieşit cu prietenii mei la pădure. Stând jos pe iarbă, visând cu ochii deschişi, la un moment dat, pe cer am zărit tot felul de animale frumoase. Eu şi o prietenă bune de-a mea am încercat să ajungem la ele. În timp e urcam un deal, crezând că aşa le vom putea atinge, a apărut o bătrânică, care ne-a întrebat dacă vrem să ajungem în lumea copiilor. Fără să stăm pe gânduri am răspuns “Da”. A dat de două ori din bagheta ei magică şi ne-am trezit dintr-o dată într-o lume plină de case făcute din prăjituri şi îngheţată, plină de copii care se jucau toată ziulica, fără niciun gând, fără nicio grijă. Am întrebat-o pe bătrânică dacă putem să rămânem acolo, iar aceasta ne-a răspuns că da, însă, dacă ea va pleca, noi nu ne vom mai putea întoarce niciodată în lumea noastră. Amândouă, eu şi prietena mea, eram într-o mare dilemă, dacă să rămânem acolo definitiv sau să ne întoarcem. În cele din urmă am rugat-o pe bătrânică să mai stea cu noi câteva ore acolo, să avem timp să vizităm oraşul. Aceasta a acceptat, astfel că am început plimbarea noastră prin Oraşul Copilăriei.

Am intrat în toate căsuţele din prăjitură

întâlnite, în care am fost poftite la masă. În căutare de noi aventuri, am mers mai departe, până am ajuns într-o pădure de copaci cu totul şi cu totul de ciocolată, din care ne-am înfruptat pe săturate. După ce am străbătut toată pădurea, ama ajuns lângă Copacul Copilăriei, cu nişte fructe suberbe. Bătrânica ne-a spus că dacă vom mânca din fructele acelui pom vom rămâne mereu copii. Şi eu şi prietena mea ne-am gândit dacă să gustăm sau nu din fructul copilăriei veşnice. În cele din urmă, am ajuns la concluzia că e mai bine să ne întoarcem acasă, la prietenii noştri, la familiile noastre, la viaţa noastră. Am rugat-o pe bătrânică să ne ducă înapoi, în locul de unde ne luase în această minunată călătorie. Reveniţi lângă prietenii noştri, le-am povestit toate peripeţiile prin care am trecut, dar ce credeţi? Ne-au crezut??? Nu ne-a rămas de făcut decât să le promitem că data viitoare, când o vom revedea pe bătrânică, îi vom lua cu noi.

Piper Alexandra, clasa a IX-a E 37

Bunicii

La bunici aceiași tăcere frumoasă, pe care o știam de mic copil, îmbătrânită parcă. Pe la geamurile albăstrii de noapte, râdeau merii înfloriți, ca niște copii cu obrajii clăbuciți de săpun. În depărtare, luna apărea printre nori, ca un zbor luminos de veselie. Bunicii, tăcuți și înțelepți de bătrânețe, îți spun în fiecare moment viața lor frumoasă. Bunica, cu părul lins și alb ca stelele strălucitoare, cu ochii căprui și albi ca sticla, îmi plăcea la nebunie, bunica mea cea dragă și neuitată. Toată viața ei a fost o femeie înaltă, uscățivă, iute în mișcări, neodihnită la lucru, pornită spre mânie repede, învolburată, dar îi trecea în grabă, se liniștea și izbucnea în râs.Minunatele ei vorbe finuțe și prețioase ca aurul te făceau să îți dorești să stai cât mai mult în jurul ei și să asculți povestirile de basm. De sărbători, prețioasele ei prăjituri tradiționale nu lipseau de pe masă, răspândind aroma lor împrejur iar gustul lor deosebit te umplea de bucurie și veselie. În zilele frumoase ca un soare zâmbitor și vesel mă duceam cu bunica la umbra unui dud din grădină. Mă uitam la cer, printre frunzele dudului, de sus părându-mi-se că se scutură o ploaie albastră. Surâsul dulce al bunicii, glasul ei dulce mă legăna, genele mi se prindeau și adormeam. Pleoapele-mi cădeau încărcate de lene, de somn de mulțumire. Mă simțeam ușor ca un fulg, plutind pe o apă care curge încet, încetinel, încetișor. Bunicul, cu pletele lui albe și crețe, parcă niște ciorchini de flori albe, cu mustățile și barba peste care au nins ani mulți și grei mă aștepta cu drag. Numai ochii bunicului au rămas ca odinioară, blânzi și mângâietori. Deși nu mai e printre noi îmi amintesc clar glasul său limpede, cu care îmi explica cum trebuie făcute lucrurile. Amintirile mele față de dumnealui au rămas frumoase și plăcute, încălzindu-mi inima de fiecare dată. Pentru mine chipurile bunicilor mei se confundă cu simbolul înțelepciunii și a bunătății omului din popor. Ichim Vlad XI- A

Coordonator: Prof. Minodora Dan

Profesori colaboratori: Simona Balea Cristina Coman Eva Fulop Delia Ĺ&#x17E;andru Monica Voica

Tehnoredactare computerizatÄ&#x192;: Prof. Alexandra Borzos

Elevi Colaboratori Ichim Vlad (XI-A) Piper Alexandra (IX-E) Rusu Iulia (IX-E) Bodo Brigitta (IX-B) Molnar Renata (IX-B) Szalasi Ibolya Beatrix (IX-B)

Kovacs Szidonia (X- B) Maior Anna ( X- B) Zold Jozsef (XI-B) Bereczki Anna Maria(XIII-H)

Elevele clasei XI-G Elevi cls. a IX-a B Elevele clasei IX- E Virag Krisztina (XII-F) Deme Karmen (X- B) Szasz Emese(XIII- H)