4 Ordliste

AUTISMESPEKTRUMFORSTYRRELSER Autisme, del af en gruppe af sygdomme, der er kendt som autismespektrumforstyrrelser (ASD), er en kompleks neurobiologisk lidelse, der typisk varer hele en persons levetid. Lidelsen er karakteriseret ved forskellige grader af svækkelse i kommunikationsevner og sociale evner og gentagen adfærd.

BRUGSZONE Overfladen under og omkring et udstyr, som et barn der falder fra eller forlader udstyret, forventes at lande på.

CEREBRAL PARESE (CP) Et samleudtryk, der almindeligvis beskrives ved tab eller forringelse af motorikken. Det skyldes hjerneskade, som typisk opstår før fødslen, under fødslen eller umiddelbart efter. CP påvirker kropsbevægelse, muskelkontrol, muskelkoordinering, muskeltone, refleks, kropsholdning og balance. Det kan også påvirke fine og grove motoriske færdigheder.

COCHLEAR IMPLANTAT Dette er en kirurgisk implanteret elektronisk enhed, der giver fornemmelsen af lyd til en person, der er døv eller alvorligt tunghør. Cochlear implantater kaldes nogle gange et 'bionisk' øre.

DOWNS SYNDROM Downs syndrom skyldes forekomsten af et ekstra kromosom i en baby's celler. Der fødes ca. 750 babyer med Downs syndrom i Storbritannien hvert år. Alle børn med Downs syndrom har en vis grad af indlæringsvanskeligheder og forsinket udvikling, men dette varierer meget mellem individuelle børn. Børn med Downs kan være langsommere til at lære færdigheder som at sidde, stå, gå og snakke. INKLUDERENDE Evnen til at inkludere alle, uanset fysisk eller psykisk situation.

INKLUDERENDE LEGEOMRÅDE Et inkluderende legeområde har til formål at skabe hyggelige og udfordrende legemuligheder for alle børn. Inkluderende legeområder sikrer, • tilgængelighed til og inden for legeområdet • muligheder for at børn aktivt deltager i leg på deres egen måde • masser af variation og valg for at give høj legeværdi. Det er ikke muligt for hvert barn at få adgang til alt på legeområdet på samme måde. Inkluderende legeområder er, steder hvor handicappede og ikke-handicappede børn kan lege sammen. En indlæringsvanskelighed påvirker den måde, en person lærer nye ting på et hvilket som helst område af livet. En indlæringsvanskelighed påvirker måden en person forstår oplysninger på, og hvordan de kommunikerer. Omkring 1,5 mio. mennesker i Storbritannien lider af en indlæringsvanskelighed. Det betyder, at de kan have svært ved at forstå nye eller komplekse oplysninger, lære nye færdigheder, klare sig selvstændigt. Indlæringsvanskeligheder kan være mild, moderat eller alvorlig.

JÆVN OVERGANG Forholdet mellem to sektioner af gulvmaterialer. ‘Jævnt’ betyder, at der ikke må være nogen højdeforskel mellem de to sektioner. I virkeligheden vil der være en forskel, og det kan være målbart. Acceptabilitet kan defineres ved at kvantificere, hvad denne forskel ikke bør overskride. Mindre hjul på mobilitetshjælpemidler vil have flere problemer end større hjul, når de bevæger sig over en ikkejævn overgang.

KRYDSHÆLDNING Hældningen, der er vinkelret med bevægelsesretningen.

LOKOMOTORISK FÆRDIGHED Motoriske færdigheder, hvor fødderne flytter kroppen fra et sted til et andet. De er (omtrent i den rækkefølge børn lærer dem): gå, løbe, hoppe, springe, spæne, sideløb (et sideløbende løb), springe langt.

MOBILITETSHJÆLPEMIDLER Et mobilitetshjælpemiddel er et hjælpemiddel, såsom en kørestol, en overførselsstol (også kaldet en konvertibel- eller bårestol), en løftestang, en siddetil-stå-lift, gåramme eller krykker, der er designet til at hjælpe personer med nedsat mobilitet. De kan være drevne eller manuelt betjente.

MOTORISK PLANLÆGNING Motorisk planlægning er hjernens evne til at opfatte, organisere og udføre en række ukendte handlinger. I legeområdet omfatter dette at gå, klatre, løbe og/eller uvant aktiviteter, der ikke har konsekvente, forudsigelige skridt der skal følges, eller resultater.

LEG Leg er adfærd eller aktiviteter, der initieres, styres og struktureres af børn selv. Leg kan give sjov, udfordring og en følelse af tilfredshed. Gennem legen udforsker børnene verden, får venner og forbliver aktive og sunde. Leg har ingen andre mål udover at lege, men leg for legens skyld støtter alle aspekter af et barns sundhed, udvikling og trivsel. Det at lege er en ret for alle børn, og er indskrevet i internationale konventioner, såsom FN's konvention om barnets rettigheder og FN's konvention om handicappedes rettigheder. LEGEVÆRDI Udtrykket 'legeværdi' bruges til at beskrive den værdi et miljø, en genstand eller et stykke udstyr bidrager til børns oplevelse af leg. Høj legeværdi indikerer at børn kan lege på mange forskellige måder, udvide eller uddybe deres egne ideer og handlinger. En papkasse kan siges at have en høj legeværdi, da børn kan bruge den som en hule, en bil, til at gemme sig i, hoppe ned fra, et mål, en forhindring osv.

LØBEHÆLDNING Hældningen, der er parallel med bevægelsesretningen.

OVERFØRSELSSYSTEM Overførselssystemer er et middel til at få adgang til legestrukturer. Overførselssystemer omfatter generelt en overførselsplatform og en række overførelsestrin. Børn, der bruger kørestole eller andet mobilitetshjælpemiddel, overføres fra deres kørestol eller mobilitetshjælpemidler til overførselsplatformen og løfter sig selv op eller ned over overførselstrinnene og skubber sig hen ad gulve eller platforme, for at få adgang til forhøjede legekomponenter.

PERCEPTUELLE MOTORISKE FÆRDIHEDER Musklerne kan ikke fungere isoleret. De er i konstant kontakt med hjernen og det visuelle sensoriske system for at sikre, at handlingen gør hvad der kræves. Grovmotoriske færdigheder kræver kontrolleret bevægelse af det meste, hvis ikke hele, kroppen til at udføre en opgave. Finmotoriske evner er evnen til at manipulere små og sarte genstande. Børn udvikler de fleste af deres grovmotoriske færdigheder, som f.eks. bevægelse af arme og ben, før de får finmotoriske færdigheder, såsom at skrive. Begge er afgørende for børns vækst og udvikling.

PERIMETERHEGN Når det bruges i forbindelse med inkluderende leg, er dette et hegn eller en væg med et begrænset antal åbninger.

PROPRIOCEPTIVE SYSTEM Det proprioceptive system består af sensoriske oplysninger forårsaget af sammentrækning og strækning af muskler og ved bøjning, udretning, træk og kompression af leddene mellem knoglerne. Fordi der er så mange muskler og led i kroppen, er det proprioceptive system altid på arbejde. De fleste proprioceptive input behandles i områder af hjernen, der ikke producerer bevidst opmærksomhed. Uden gode automatiske reaktioner er ting, såsom øje-hånd-koordinering, meget vanskelige.

RUMLIG BEVIDSTHED En gennemtænkt bevidsthed om ting i rummet omkring os. Det handler også om bevidstheden om vores krops position i rummet. Uden at have rumlig opmærksomhed, ville vi ikke kunne vende en side i en bog eller drikke fra en kop. Forbedret rumlig bevidsthed spiller en afgørende rolle i sport og lege.

SENSORISK BEHANDLINGSFORSTYRRELSE (SPD) SDP, tidligere kendt som ”sensorisk integrations-dysfunktion”, er en tilstand, der eksisterer, når sensoriske signaler ikke bliver organiseret i passende reaktioner. En person med SPD finder det svært at behandle og handle på information modtaget gennem sanserne, hvilket skaber udfordringer i udførelsen af hverdagens opgaver.

SOCIAL MODEL OF DISABILITY Den sociale Model for handicap forstår at handicap opstår på grund af de barrierer folk med funktionsnedsættelser står overfor. Disse barrierer kan være fysiske, organisatoriske eller sociale og holdningsmæssige. Mange individer har fysiske eller sensoriske funktionsnedsættelser eller indlæringsvanskeligheder eller eller lever med behov for psykisk støtte. Det er ikke individets funktionsnedsættelse, der skaber handicap, men den måde, hvorpå samfundet reagerer på disse funktionsnedsættelser. SPINA BIFIDA Spina bifida er, når en babys ryg og rygmarv ikke udvikler sig ordentligt i livmoderen og forårsager et hul i rygsøjlen. Mange børn med spina bifida bruger en kørestol, men kan også gå med støtte. De har normalt brug af deres overkrop. De fleste mennesker med spina bifida har normal intelligens, men nogle har indlæringsvanskeligheder. Forskelle i hjerneudvikling ved spina bifida kan påvirke tænkning, læring og adfærd (kognition).

TILGÆNGELIG RUTE Dette refererer til ruten inden for grænsen af stedet, der giver adgang til legeaktiviteten fra offentlige transport, tilgængelig parkering, tilgængelige afhentnings- og afleveringszoner og offentlige gader eller fortove. Den tilgængelige rute skal i det omfang, det er muligt, være sammenfaldende med ruten for offentligheden.

UNIVERSAL DESIGN Universal Design er design af produkter, miljøer, programmer og tjenester til brug for alle mennesker, så vidt muligt uden behov for tilpasning eller specialdesign.

Formålet med Universal Design er at levere de samme eller tilsvarende oplevelser og aktiviteter, men det accepteres, at disse må leveres på forskellige måder til forskellige mennesker. På et legeområde er det usandsynligt, at alle børn vil kunne bruge alle funktioner på samme måde (og de vælger normalt ikke at gøre det), men de bør generelt være i stand til at lege i et indbydende miljø.

VESTIBULÆRT SYSTEM Det vestibulære system er det sensoriske system, der reagerer på hovedets position i forhold til tyngdekraft og accelereret eller decelereret bevægelse. Der er to typer vestibulære receptorer i det indre øre i en struktur kaldet labyrinten. En type receptor reagerer på tyngdekraften. Den anden type receptor er i de halvcirkelformede kanaler i øret. Disse kanaler er ansvarlige for vores bevægelsesbevidsthed. Det vestibulære system er et samlende system. Alle andre former for fornemmelse behandles under henvisning til denne grundlæggende vestibulære information.