Rios urbanos no Brasil | A questão ambiental e a educação

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RIOS URBANOS NO BRASIL

A QUESTÃO AMBIENTAL E A EDUCAÇÃO

HELOISA LOUREIRO ESCUDEIRO ORIENTADORA | MS. MARÍLIA ALDEGHERI DO VAL FAU MACKENZIE | 2012

CONSIDERAÇÕES INICIAIS

rios urbanos no Brasil | a questão ambiental e a educação

ESCOLHA DE ESTUDO DO TEMA

• rio urbano ou cidade ribeirinha?

• rios  subsistência  poluição?

• drenagem + poluição  conflitos urbanos

• educação  potencial de conscientização

• conscientização  mudança de uma realidade

ESCOLHA DO LOCAL DE IMPLANTAÇÃO | SANTO ANDRÉ (SP)

• plano local + terreno abandonado

• córrego urbano + rio tamanduateí + drenagem deficiente

• rede de transportes complexa

• potencial educacional já existente no município

RIOS

ciclo

o
 índices pluviométricos
| importância | civilizações | urbanização | século XXI
ciclo hidrológico e os estados da água
e renovação

RIOS

ciclo | importância | civilizações | urbanização | século XXI

Imagem disponível em: http://ecoturismoembonito.wordpress.com/. Acesso em nov/2012.

“conjunto biológico com propriedades vegetais, animais, químicas e físicas bastante específicas”

Imagem disponível em: http://desbravandonarede.blogspot.com.br/. Acesso em nov/2012.

rio  água doce  essencial à
RIOS ciclo | importância | civilizações | urbanização | século XXI
vida
RIOS ciclo | importância | civilizações | urbanização | século XXI “O Egito é uma dádiva
Nilo” Imagem disponível em: http://tempodoshomens.blogspot.com.br/2010_07_01_archive.html. Acesso em: nov 2012.
do
RIOS ciclo | importância | civilizações | urbanização | século XXI margens de rios ao longo dos anos  córrego no Peri, em São Paulo.
disponível em: http://mural.blogfolha.uol.com.br/2012/10/26/corrego-a-ceu-aberto-causa-transtornos-amoradores-da-zona-norte/ . Acesso em: nov 2012.
Imagem

Imagens que exemplificam uma retificação com perda dos meandros do rio. Disponível em: http://www.pm.al.gov.br/intra/downloads/c_meio_ambiente/meio_03.pdf> Acesso em: ago. 2012.

de leitos

de escoamento de águas pluviais

| importância
retificações
 maior
RIOS ciclo
| civilizações | urbanização | século XXI
velocidade

RIOS ciclo | importância | civilizações | urbanização | século XXI

água no mundo = doce (3%) + salgada (97%)

recursos renováveis hídricos e população com acesso a estes

Imagem disponível em: Olhar Geográfico, FONSECA, Fernanda P. et al.. São Paulo: IBEP, 2006, p. 88)

EVOLUÇÃO URBANA DE SÃO PAULO

topografia | rios | urbanização | retificação | século XXI

Desenhos de João Soukup. Disponível em: http://flanelapaulistana.com/2009/12/desenhando/. Acesso em ago. 2012.

 triângulo histórico  localização estratégica

planalto/platô

EVOLUÇÃO URBANA DE SÃO PAULO

topografia | rios | urbanização | retificação | século XXI

Anhangabaú + Tamanduateí  subsistência da cidade
Mapa de 1810. Imagem do acervo da Prefeitura Municipal de São Paulo.

EVOLUÇÃO URBANA DE SÃO PAULO

topografia

| rios | urbanização | retificação | século XXI

grandes pontes  expansão da São Paulo para além do planalto inicial

primeiras
Ponte de Santa Ifigência, aquarela do francês Jean-Baptiste Debret. (TOLEDO, 1983, p. 28)

EVOLUÇÃO URBANA DE SÃO PAULO

topografia | rios | urbanização | retificação | século XXI

Plano de Saturnino de Brito para a retificação do Tietê. Imagem disponível em: http://revistatrip.uol.com.br/revista/193/reportagens/sao-paulo-e-orio.html. Acesso em: nov 2012.

alagamentos “invadem” a cidade em expansão  retificações e canalizações

EVOLUÇÃO URBANA DE SÃO PAULO

topografia | rios | urbanização | retificação | século XXI

Imagem disponível em: http://viajeaqui.abril.com.br/materias/volta-ao-verde-rio-tiete. Acesso em: nov 2012.

questões desde drenagem, qualidade das águas e as bordas dos rios que cruzam a megalópole global  estudo de soluções e propostas urbanas para a São Paulo do novo

século

EDUCAÇÃO E ENSINO DO MEIO AMBIENTE sistemas

Imagens disponíveis em: http://www.froebelblocks.com e <http://ensineseubebe.blogspot.com.br. Acesso em: set. 2012.

Brasil
educação ambiental
organização
pedagógicos |
|
Froebel e Montessori 
do ensino em prol da educação infantil

EDUCAÇÃO E ENSINO DO MEIO AMBIENTE

sistemas pedagógicos | Brasil | educação ambiental

Escola Parque de Salvador em 1950. Imagem disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/anisioteixeira-428158.shtml?page=2. Acesso em: set. 2012.

Anísio Teixeira + Escola Parque  escola, biblioteca e museu

EDUCAÇÃO E ENSINO DO MEIO AMBIENTE sistemas

Atividade desenvolvida no CEU Aricanduva – Projeto Balangadança. Imagem disponível em: http://dancaemjogo.wordpress.com/2011/09/07/ceu-aricanduva-2/dj-ceu-aricanduva-201/. Acesso em: set. 2012.

pedagógicos | Brasil | educação ambiental intervenção atual  Centros Educacionais Unificados (CEUs)

EDUCAÇÃO E ENSINO DO MEIO AMBIENTE sistemas

pedagógicos | Brasil | educação ambiental

Imagem disponível em: http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/donna/noticia/2010/11/criancas-aprendem-sobreeducacao-ambiental-com-visitas-a-horta-de-escola-3124884.html/. Acesso em: set. 2012.

“equilíbrio entre convívio humano e natureza”

ESTUDOS DE CASO

beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia plano geral do Projeto Beira Rio, em Piracicaba (São Paulo) Imagem disponível em: http://www.ipplap.com.br/. Acesso em: out. 2012.

ESTUDOS DE CASO

beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia plano geral do Projeto Beira Rio, em Piracicaba (São Paulo) Imagem disponível em: http://www.ipplap.com.br/. Acesso em: out. 2012.
ESTUDOS DE CASO beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia propostas do projeto no Rio Los Angeles, em Los Angeles (Estados Unidos) Potencialidades de projeto. Imagem disponível em: http://mlagreen.com/projects/la-river#/. Acesso em: mai 2012.
DE CASO beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia antes e depois – projeto no Rio Los Angeles, em Los Angeles (Estados Unidos) Imagens disponíveis em: http://mlagreen.com/projects/la-river#/. Acesso em: mai 2012.
ESTUDOS
ESTUDOS DE CASO beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia panorama de um trecho do Rio Don, em Toronto (Canadá) Imagem disponível em: http://www.toronto.ca/waterfront/pdf/revitalizing_to_waterfront_july08.pdf. Acesso em: mai 2012.
beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia imagem do projeto e imagem da implantação do mesmo em curso Imagens disponíveis em: http://www.toronto.ca/waterfront/pdf/revitalizing_to_waterfront_july08.pdf. Acesso em: mai 2012.
ESTUDOS DE CASO

ESTUDOS DE CASO

beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia implantação geral do projeto no Rio Manzanares, em Madri (Espanha)
Acesso
mai 2012.
Imagem disponível em: http://www.west8.nl/projects/madrid_rio/pdf/.
em:
beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia fotos pós conclusão de boa parte do projeto no Rio Manzanares, em Madri (Espanha) Imagens disponíveis em: http://www.west8.nl/projects/madrid_rio/pdf/. Acesso em: mai 2012.
ESTUDOS DE CASO

ESTUDOS DE CASO

beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia

Imagens arquivo pessoal.

equipamentos que buscam a interatividade dos visitantes na Sabina, em Santo André (São Paulo)

ESTUDOS DE CASO

beira rio | la | don |

manzanares | sabina | catavento | academia

computadores que exploram as atividades apresentadas durante a visita, com testes e brincadeiras para os visitantes no Catavento Cultural, em São Paulo

Imagens arquivo pessoal.

ESTUDOS DE CASO

beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia como o meio externo faz parte do edifício – interior e exteriormente, na Academia de Ciências e Artes da California, em São Francisco (Estados Unidos) Imagens disponíveis em: http://www.rpbw.com. Acesso em : ot. 2012.
DE CASO beira rio | la | don | manzanares | sabina | catavento | academia corte e fachada do projeto de Renzo Piano – conexão entre os espaços Imagens disponíveis em: http://www.rpbw.com. Acesso em : ot. 2012.
ESTUDOS

O OBJETO território

| implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

planta 1º pavimento – edifício 01

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

corte – edifício 01

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes |

vistas | paisagismo

fachada sudoeste

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

O OBJETO território | implantações | plantas | cortes | vistas | paisagismo

área de inundação e contemplação do rio, jardim sensorial e horta, jardim de chuva e átrio

CONSIDERAÇÕES FINAIS

rios urbanos no Brasil | a questão ambiental e a educação

• meio ambiente + educação  complexidade e abrangência de temas exigem estudos mais amplos;

• a conciliação dessas grandes temáticas depende fundamentalmente da união de atuação de diversos tipos de profissionais;

• a importância de preparar o cidadão do amanhã, com base no ontem e no hoje

• aplicabilidade das análises em outros contextos, considerando áreas similares à analisada

• território escolhido  após os estudos, conclui-se que o local estaria apto a receber um equipamento do porte apresentado – considerando aspectos urbanísticos, legislativos e ambientais

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