PORTAFOLIO PENSAMIENTO CRITICO by Hislena Liseth Ordoñez Hernandez

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN PEM. EN PEDAGOGÍA CON ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA

Curso: Pensamiento Crítico y Creativo. Licenciada: Jackeline Lucrecia Marroquin Avendaño.

Estudiante: Hislena Liseth Ordoñez Hernandez. Grupo: 2

Fecha de Entrega: Jutiapa 12/11/2018.

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INDICE PRESENTACIÓN .................................................................................................... 2 CAPACIDADES CONVERGENTES Y DIVERGENTE ........................................... 4 ENSAYO INTELIGENCIAS MULTIPLES ............................................................... 6 FODA Y PLAN DE ACCIÓN ................................................................................. 11 PLAN DE ACCIÓN PERSONAL ........................................................................... 12 USO ADECUADO DEL VOCABULARIO EN LA COMUNICACIÓN VIRTUAL ... 15 INFOGRAFIA HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO .......................... 19 ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO ................ 21 FORO ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO .... 28 LA CREATIVIDAD ................................................................................................ 30 INDICADORES CLAVES PARA MEDIR LA CREATIVIDAD ............................... 33 LINEA DEL TIEMPO EL PENSAMIENTO CREATIVO UN RECORRIDO POR LA HISTORIA Y EL RETO DEL PRESENTE ............................................................. 39 ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y SUS REPRESENTANTES ..... 41 OBSTACULOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y COMO SUPERARLOS ..... 46 MAPA CONCEPTUAL PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD ............................... 48 ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO .................. 50

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PRESENTACIÓN En la vida nos encontramos muchas veces con momentos muy dificiles en los cuales nos creemos incapases de lograr una meta que ha sido puesta en nuestra vida al principio de este semestre me imagine que no iba a poder realizar mi aprendizaje de la modalidad virtual en el portafolio se encuentran todas las tareas realizadas durante un largo semestre de desvelos, de sacrificios y muchas veces hasta de lagrimas al no poder realizar las tareas hoy me siento satisfecha y feliz de haber podido terminar este semestre que fue un reto en mi vida pero que con la ayuda de Dios y de la licenciada de curso pude sacar adelante mis estudios.

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CAPACIDADES CONVERGENTES Y DIVERGENTE CAPACIDADES CONVERGENTES Y DIVERGENTES Se divide en

Es perfeccionista ante cualquier adversidad.

Divergente

Convergente

Tiene pensamientos muy afirmativos.

Solo piensa en una sola forma de solucionar el problema.

Se emplea para resolver problemas bien definidos. Es la capacidad de seleccionar elementos correctos.

Es la capacidad de ordenar y resolver problemas muy bien definidos.

No se construye una respuesta se selecciona la correcta.

Educación se decidió desarrollas la capacidad de deducción lógica de los alumnos. Aumenta la creatividad y la capacidad de analizar los conflictos.

Se mueve en planos múltiples y simultáneos. Tiene como función seguir una determinada cantidad de pasos lógicos para poder así llegar a una conclusión.

Utiliza para generar ideas creativas al explorar todas las posibles soluciones.

Trabaja junto pensamiento convergente.

con

La divergencia es un proceso fundamental del proceso creativo.

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ENSAYO INTELIGENCIAS MULTIPLES El tema de inteligencias múltiples es muy amplio porque es ir conociendo cada capacidad de los estudiantes de saber en qué pueden ser mejor.

No todas las personas pensamos de una misma manera ni actuamos de igual forma cada quien tiene sus propias habilidades las cuales busca desarrollar a diario el ser humano es inteligente desde el momento que se encuentra en el vientre de una madre porque desde ese momento empieza a conocer la voz de su madre en caso de los estudiantes todos poseen las ocho inteligencias que plantea Howard Gardner pero de las cuales no han desarrollado todas las capacidades siempre son más buenos para más de alguna de las inteligencias antes mencionadas.

En mi caso la inteligencia que siento que tengo mejor desarrollada es la lingüística ya que se me hace más fácil el expresar o dar a conocer todo lo que pienso hablando que escribiéndolo en un texto la teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta en 1983 y en los últimos años ha ido adquiriendo relevancia sobre todo en el ámbito educativo y escolar.

Como docentes tenemos la obligación de ayudar a los estudiantes a desarrollas cada una de sus inteligencias dándoles temas en los cuales pongan en práctica las ocho inteligencia siempre y cuando sabiendo que en una van a tener mejor relevancia que en la otra pero no por eso podemos decir que no sirven cuando no todos tienen la habilidad de bailar, cantar, hablar etc. Definamos cada una de las ocho inteligencias.

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Lingüística o Verbal Inteligencia para hablar frente a varias personas sin miedo a equivocarse se desarrolla por medio de la lectura y escritura.

Lógico – Matemática Inteligencia de una persona para tener habilidad en los números y se desarrolla en los analices de datos numéricos.

Visual – Espacial Inteligencia para desarrollar la pintura o el dibujo y puede siempre reconocer su entorno mentalmente.

Corporal – Quinestésica Nos permite transmitir nuestras emociones con los movimientos de nuestro cuerpo y se desarrolla por medio de coreografías.

Musical Inteligencia que desarrolla una persona al conocer las melodías y se desarrolla por medio de tocar instrumentos o cantar una canción.

Ambiental Inteligencia para conocer el ambiente en el que vivimos y lo podemos desarrollar al conocer la flora y la fauna de nuestro entorno.

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Interpersonal Inteligencia para preocuparse por las personas que nos trasmiten emociones y estados de ánimo y se desarrolla por medio de actividades de equipo.

Intrapersonal Inteligencia para conocernos nosotros mismos como persona y la desarrollamos cuando nos tomamos un tiempo para autoevaluarnos como somos en realidad.

El ser humano es grande por naturaleza porque entre sus ocho inteligencias tiene una que no cualquier persona puede desarrollar la cual es llegar a comprender a otras personas conocer sus sentimientos y emociones que en un determinado momento están pasando.

La herencia y la genética influyen en la forma en la que el cerebro está neurológicamente “cableado” antes del nacimiento y son factores que determinan las inteligencias más predominantes. Esto se ve a menudo en los niños con talentos muy desarrollados a edades muy tempranas, como Mozart, que había comenzado a tocar y componer música de los cinco años. Hay dos formas de entender la inteligencia: como una capacidad única y como una entidad fragmentada en varios componentes Psicología propiamente dicha.- En el siglo 19 comenzaron a estudiarse las leyes de las facultades ‘horizontales’ como la

memoria, la percepción, la atención, el aprendizaje, y se consideró que ellas operaban a través de diversos contenidos (música, matemáticas, etc.) y en forma independiente de la modalidad sensorial (visual, auditiva, etc.).

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Piaget.- Hacia 1920, trabajando con Simón, Piaget se interesó por saber cómo era la forma de pensar de un niño cuando cometía errores en las pruebas de inteligencia, tema que no había preocupado a los creadores de las pruebas como Binet o Simón. Estos tampoco se interesaron por valorar la habilidad de asimilar nueva información o resolver nuevos problemas, o sea se interesaron más por el conocimiento ‘cristalizado’ que por el ‘fluido’. Incluso alguien sin lóbulos frontales puede tener un alto CI pero no las habilidades mencionadas. Por tanto, estas pruebas de inteligencia no dan información sobre lo que Vygotsky llamó la zona de desarrollo potencial o proximal.

Estudios anteriores sobre la inteligencia indican la existencia de muchas y distintas facultades intelectuales, así como la presencia de ciertas áreas del cerebro que corresponden aproximadamente con otros tantos modos de cognición. Aun cuando no sea posible formular una teoría irrefutable de cuáles son las inteligencias humanas, debe intentarse una mejor clasificación de las mismas de las que hasta ahora teníamos. Antes de plantear cuales serían estas competencias intelectuales, convendrá examinar antes a) cuáles son los prerrequisitos de una inteligencia, y b) cuáles son los criterios o “señales” de una inteligencia.

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FODA Y PLAN DE ACCIÓN FORTALEZAS 1. Capacidad de tomar decisiones coherentes. 2. Ser responsable en todas las áreas. 3. Tener claras mis metas. 4. Ser honesta consigo misma 5. Capacidad de enfrentar cambios. 6.

DEBILIDADES 1. Dificultad en la tecnología. 2. Angustia al no cumplir mis tareas. 3. Confiar en los demás. 4. Necesidad de socializar. 5. Dificultad en delegar tareas.

OPORTUNIDADES 1. 2. 3. 4.

Ocupar un puesto laboral. Estudiar en la Universidad Ser apoyo en mi familia. Liderar en diferentes ámbitos 5. Capacitarme en el área que me desenvuelvo.

AMENAZAS 1. Ambiente bajo presión. 2. Poco compañerismo.

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PLAN DE ACCIÓN PERSONAL

NOMBRE: Hislena Liseth Ordoñez Hernández.

VISION: Lograr alcanzar las metas trazadas, para desarrollarme como Profesional, poder dar lo mejor, para que muchos alcance sus sueños.

VISION:

Soy una mujer exitosa, la cual he alcanzado metas en mi vida Para satisfacción personal y familiar.

PRINCIPIOS:   

Generosidad Responsabilidad Equidad

AREA PROPICIA PARA DESARROLAR MI PROYECTO: Trabajo y Familia

OBJETIVO: Lograr que atreves de mi trabajo, la familia pueda obtener Beneficios en todas las áreas, alcanzando las metas trazadas.

METAS: CORTO PLAZO: dedicar calidad de tiempo a mi estudio y Familia. MEDIANO PLAZO: alcanzar título universitario. LARGO PLAZO: dejar huella como profesional en el ámbito Que me desenvuelvo.

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PUNTOS FUERTES: Administrar bien mis finanzas.

PUNTOS DEBILES: Mantener carácter, ser muy paciente con los demás.

ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR MIS METAS:    

Entrega Dedicación Responsabilidad Servicio

ESTRATEGIAS PARA VENCER LOS OBSTACULOS:  

Comunicación Oración

ESTRATEGIAS PARA VENCER LOS PROBLEMAS:  

Analizar el problema Enfrentar el problema

CRONOGRAMA:   

Analizar situación Responsabilidad Carácter

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USO ADECUADO DEL VOCABULARIO EN LA COMUNICACIÓN VIRTUAL

La comunicación entre los seres humanos es muy importante ya que por medio de ella podemos comunicarnos expresando nuestros sentimientos hacia las demás personas con las que deseamos comunicarnos hoy en la actualidad se han empleado muchos métodos de poder comunicarse como lo son la forma escrita por medio de mensajes de textos o bien por cartas enviadas a las personas que deseamos comunicarle una información al hablar de la comunicación virtual nos estamos refiriendo a la forma de hablar por medio de un dispositivo móvil o por medio de una computadora que a la vez nos facilita mucho porque podemos comunicarnos con personas que se encuentran lejos de nuestra comunidad o con familiares que han decidido emigrar a otros lugares del mundo como de igual manera nos facilita en la manera de comunicarnos con nuestros compañeros de estudios que viven lejos de nosotros podríamos decir para dividirnos un trabajo y estar en constante comunicación y de igual manera en foros que se realizan por medio del internet dirigido por un docente pero el hablar de la comunicación virtual es aprender ciertas reglas en la comunicación como saber a respetar las opiniones de cada miembro que está participando en dicha actividad debemos de respetar los espacios de cada uno y pedir la palabra antes de enviar una opinión en realidad hay muchas reglas que debemos de aprender a mejorar y poner en práctica en nuestra vida para que de esa manera podamos realizar una comunicación virtual excelente

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como a la vez debemos de aprender a escribir de forma correcta no abreviando las palabras por gastar menos mensajes de texto o bien por ahorrarnos tiempo. REGLAS BÁSICAS DE LA COMUNICACIÓN VIRTUAL “LAS NETIQUETAS” 1. Recuerde lo Humano: La regla de oro que le enseñaron sus padres y sus primeros educadores fue muy simple: No hagas a otros lo que no quieras que te hagan a ti. Trate de ponerse en los zapatos de los otros. Defiéndase pero trate de no herir los sentimientos de otros.

2. Siga en la Red los mismos estándares de comportamiento que utiliza en la vida real: En la vida real la mayoría de las personas obedecen la ley, ya sea por voluntad propia o por miedo a ser descubiertos. 3. Sepa en qué lugar del ciberespacio está La “Netiqueta” varía de un dominio al otro: Lo que es perfectamente aceptable en un área puede ser condenable en otra. 4. Respete el tiempo y el ancho de banda [4] de los demás: Es de conocimiento común que hoy en día la gente tiene menos tiempo que antes, aunque (o posiblemente porque) duerman menos y tengan más elementos que ahorran tiempo de los que tuvieron sus abuelos. 5. Ponga de su parte, vease muy bien en línea Aproveche las ventajas del anonimato: No quiero dejar la impresión de que la Red es un sitio cruel y frío lleno de gente que desea insultar a otros. Como en el resto del mundo, la mayoría de la gente que se comunica en línea lo que desea es “caer” bien. 6. Comparta el conocimiento de los expertos: Finalmente, después de todos estos comentarios negativos, dediquémonos a los consejos positivos. La fortaleza del ciberespacio está en la cantidad de gente que lo usa. La razón por la que hacer preguntas en línea da resultado se debe a la cantidad de personas con conocimientos que las leen.

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7. Ayude a que las controversias se mantengan bajo control: Se denomina "apasionamiento" cuando la gente expresa su opinión con mucha fuerza sin ponerle freno a sus emociones. Me refiero al tipo de mensaje al que la gente responde "cuéntenos verdaderamente como se siente". Su objetivo no es tener tacto. 8. Respeto por la privacidad de los demás: Por supuesto que usted no soñaría nunca con escarbarle los cajones de los escritorios de sus compañeros.

Así

que

tampoco

debe

leer

sus

correos.

Desafortunadamente mucha gente lo hace.

9. No abuse de las ventajas que pueda usted tener: Algunas personas tienen en el ciberespacio más influencia que otras. Existen expertos en toda clase de juegos de realidad virtual, expertos en todo tipo de software de oficina y expertos

administrar

toda

clase

sistemas.

Saber más que los otros, o tener un mayor conocimiento de cómo funcionan los distintos sistemas, no le da a usted el derecho de aprovecharse de los demás. 10. Excuse los errores de otros: Todos en algún momento fuimos primíparas en la Red. Y no todas las personas han tenido acceso a los conocimientos que se plantean en este libro. Entonces cuando alguien cometa un error "de ortografía, haga un comentario fuerte, una pregunta tonta o dé una respuesta innecesariamente larga" sea paciente. Si el error es pequeño no haga ningún comentario.

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INFOGRAFIA HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO https://www.easel.ly/browserEasel/8449583

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ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

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FORO ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Desde su punto de vista ¿Por qué es importante la aplicación de Estrategias de Desarrollo del Pensamiento Crítico desde la Escuela? Porque desde temprana edad se deben de ir integrando conocimientos en cada uno de los estudiantes para que ellos en un futuro puedan encontrar solución a cualquier problema que encuentren en su vida o bien en el ámbito educativo.

Mencione la Estrategia del Desarrollo del Pensamiento Crítico que usted desea aplicar en sus cursos ¿por qué? Me gustaría mucho aplicar la estrategia del Foro porque es una estrategia en la cual se pueden compartir opiniones y conocimientos con cada uno de mis compañeros estudiantes que se encuentran a larga distancia siendo una estrategia en la cual a la vez se permite dar a conocer el lado contrario a las opiniones de los demás.

Haga una sugerencia a otros docentes, para que optimicen la aplicación de Estrategias de Desarrollo del Pensamiento Crítico dentro del aula. Como futura docente la sugerencia que doy a otros docentes es que se informen de las estrategias que hay para ponerlas en práctica y de esa manera realizar el aprendizaje en los estudiantes de una forma llamativa algunas de las estrategias podrían ser la mesa redonda o el debate que son donde cada estudiante opinan de diferente manera.

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LA CREATIVIDAD CONCEPTOS DE CREATIVIDAD Flanagan (1958): “La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo esencial aquí está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un problema y en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del mismo.” http://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/definicion-decreatividad-por-varios-autores/

Torrance (1965): “La creatividad es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas en los conocimientos y lo lleva a identificar dificultades, buscar soluciones, hacer especulaciones o formular hipótesis, aprobar y comprobar estas hipótesis, a modificarlas si es necesario además de comunicar los resultados”. http://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/definicion-decreatividad-por-varios-autores/

CONCEPTO PROPIO DE CREATIVIDAD CREATIVIDAD: desde el punto de vista personal la creatividad todo ser humano la posee ya que al imaginar las cosas estamos siento creativos en la vida ante cualquier situación la creatividad es el don que Dios nuestro creador nos ha dado desde que nacemos creatividad que debemos de utilizar de una excelente manera. (HISLENA, 2018) 30

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RAZONES POR LAS CUALES ES BENEFICIOSO PROMOVER LA CREATIVIDAD EN EL NIÑO.

1. Porque al momento de ayudar a un niño a ser creativo le estamos ayudando a ser responsable en el momento de encontrarse en un problema porque al ser creativos podrán encontrar no una sola solución a un problema.

2. Porque de esa manera el niño podrá crear sus propios juegos y podrá imaginar una vida en la que él quiera vivir.

3. Es muy importante porque al enseñar al niño a desarrollar su creatividad le será más fácil relacionarse con otros estudiantes de forma creativa y podrá opinar en cualquier momento en actividades con relación a diferentes temas. 4. Porque aprenderá a desenvolverse en una vida laboral en su futuro buscando diferentes técnicas de encontrar una mejor oportunidad de trabajo porque el docente en su infancia logro desarrollar una buena creatividad. 5. Y como ultima opinión es muy importante porque el ser humano nunca se cansa de aprender de ser creativo hasta en la forma de caminar y al tener una buena creatividad desde niños siempre aunque ya sean adultos tendrán un niño dentro de ellos.

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INDICADORES CLAVES PARA MEDIR LA CREATIVIDAD 1.

Originalidad: Hace referencia a lo nuevo,

único, irrepetible y auténtico. Explicación: es la capacidad de la persona de encontrar respuestas a algo nuevo bien ya sea a un problema encontrado en la vida propia o de alguna otra persona. 2. Flexibilidad: se opone a la rigidez, a la inmovilidad, a la incapacidad de modificar comportamientos

generar

nuevas

respuestas frente al cambio y a situaciones novedosas. Explicación: cada persona es libre en su forma de pensar como en la forma de actuar pero debemos de recordar que solo una persona creativa podrá encontrar nuevas respuestas frente a un cambio en la vida. 3.

Productividad o Fluidez: Se refiere a la cantidad

de respuestas y soluciones dadas por el sujeto ante una situación. Para evaluar este rasgo, los tests verbales contabilizan el número de respuestas, y los tests gráficos, el número de imágenes que la persona ha construido.

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Explicación: cada ser humano puede formar varias soluciones a una sola situación en la que se encuentre en ese momento es capaz de dar las mejores respuestas a cualquier problema y todo es gracias a la creatividad que posee como persona.

4. Elaboración:

Tiene

relación

con

proceso y organización de la información, valorándose positivamente la capacidad de las personas para expresarse con la mayor precisión posible. Explicación: las personas por naturaleza tienen el don de ser organizados en su vida y pueden tener la capacidad de organizar sus ideas o emociones. 5. Análisis: Es la capacidad para descomponer mentalmente una realidad en sus partes. El análisis suele centrarse en la facultad para distinguir y diferenciar unos conceptos de otros. Explicación: cuando tenemos una información podemos analizarla de una forma creativa para poder ya sea resumir la información o ampliar la información generando nuevas ideas en los pensamientos propios.

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6. Síntesis:

Relacionado

con

capacidad de elaborar esquemas, organizar la información y extraer los rasgos más valiosos. Explicación: es la forma de poder llegar a comprender de una mejor manera

cualquier

información

realizando organizadores gráficos los cuales ayudaran a obtener un informe creativo de dicha información.

Apertura mental: Hace referencia a la

posibilidad que tiene la persona para afrontar retos y obstáculos y resolverlos, buscando la mayor cantidad de alternativas posibles. Explicación: en la vida diaria y personal nos encontramos con diversos problemas que a la vez se nos hace difícil solucionar pero que con un buen desarrollo de creatividad se puede obtener una buena solución o mejores resultados.

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8. Comunicación:

Es la

capacidad

transmitir y compartir mensajes, productos y descubrimientos con otras personas. Explicación: Dios nuestro creador nos ha dado la capacidad y el don de poder comunicarnos con las demás personas siendo de esa manera una forma más fácil de expresar nuestras emociones o ideas para solucionar los problemas.

9. Sensibilidad

para

los

problemas: Empatía para percibir y descubrir situaciones difíciles y problemáticas. Cada persona trata de encontrar la mejor solución posible Explicación: cada ser humano es libre de obtener o buscar las mejores soluciones que crea conveniente para solucionar su problema o situación en la cual se encuentre en ese momento de su vida.

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10. Redefinición: Capacidad de encontrar usos, funciones, aplicaciones y definiciones diferentes

las

habituales.

Atribuir

funciones y fines que no eran inicialmente los previstos o los que contribuyeron a elaborar el objeto. Explicación: tener la capacidad y las ganas de poder encontrar usos a la elaboración de un objeto que desea en su momento elaborar haciendo uso de su propia creatividad para poder imaginar lo que desea obtener al final.

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LINEA DEL TIEMPO EL PENSAMIENTO CREATIVO UN RECORRIDO POR LA HISTORIA Y EL RETO DEL PRESENTE

1453 • Caida del imperio Constantinopla y caida del imperio Bizantino.

Bono 1985 • Lanza estrategía sombreros pensar.

la seis para

Bono 1987

2000 Hadot

• En su obra "El Mecanismo de la Mente" describe la manera en que esta opera.

• Los grandes desafíos que aparecen en nuestra época necesitan ser enfrentados a partir de actitudes netamente creativas.

1492 • Descubrimiento de América.

Yentzen 2003 • Interfiere con el desarrollo de pensamientos nuevos.

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ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y SUS REPRESENTANTES JOY PAUL GUILFORD APORTACIONES: 1. pensamiento convergente sería aquel orientado a la solución convencional de un problema, situación o reto, mientras que el pensamiento divergente elabora con criterios de singularidad, imaginación y flexibilidad. El pensamiento divergente es el que ayuda a generar nuevas ideas o conceptos, de apertura, y el convergente logra que los razonamientos se focalicen hacia una idea.

EXPLICACIÓN: Todo problema está orientado a una solución en la vida de todo ser humano siempre nos encontraremos problemas los cuales serán tan grandes como nosotros los queramos ver el pensamiento convergente es el que nos ayuda a orientar una solución ante un problema mientras que el pensamiento divergente es el que nos ayuda a razonar sobre esa solución del problema.

2. Pionero del estudio de la creatividad, el psicólogo norteamericano formado en Harward Joy Paul Guilford (1959-1967) fue el primero en referirse a la creatividad como una característica independiente a la inteligencia (cociente intelectual).

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EXPLICACIÓN. Todo ser humano es creativo por naturaleza desde el momento en que decide hasta la forma de pronunciar una palabra en la vida de cada persona hay diferentes formas de pensar que día a día nos hacen mejores personas como también peores personas.

EDWARD DE BONO

APORTACIONES:

1. Para De Bono el pensamiento lógico (fundamentalmente hipotético deductivo) deja de ser útil cuando se trata de buscar soluciones a problemas nuevos que necesitan nuevas ideas.

EXPLICACIÓN: Todo en la vida siempre tiene un porqué de ser nada pasa en la vida de un ser humano sin motivo sin razón ya que hasta cuando respiramos es por un motivo por eso cada vez que surge un problema debemos como personas aprontarlos y ser capaces de solucionarlos con ideas nuevas sin miedo a equivocarnos ya que en la vida siempre existirán problemas que a la vez nos harán más fuertes o más débiles.

2. Lo mejor del pensamiento lateral es que cualquiera puede utilizarlo si se entrena para ello mediante un cambio de actitud mental y un enfoque abierto a la solución de problemas. Bono defiende que las habilidades necesarias para mostrar un comportamiento creativo se adquieren mediante la práctica, una combinación de actitudes y técnicas.

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EXPLICACIÓN: nuestra actitud es la que nos define qué clase de personas somos si somos capaces de enfrentar cualquier cosa alguna situación que como personas creamos que son muy difíciles en nuestra vida pero todo tiene solución mediante se obtiene la práctica de la combinación de actitudes y técnicas.

ALEX OSBORN

APORTACIONES:

1. Osborn concibió el método Creative Problem Solving (CPS) Solución Creativa de Problemas, una forma estructurada de solventar problemas reales de manera imaginativa.

EXPLICACIÓN: Todo problema tiene solución nada es imposible en la vida ya que cualquier adversidad siempre encontraremos la mejor solución para enfrentarla no debemos de ser negativos como personas si no que debemos de mostrar nuestra mejor cara ante cualquier problema.

2. Podríamos definir el CPS como un procedimiento que, utilizando técnicas específicas de pensamiento crítico y creativo, permite generar, evaluar, desarrollar, pulir e implantar soluciones novedosas y útiles para enfrentarse a oportunidades y problemas.

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EXPLICACIÓN: Cada persona tiene sus propias ideas de pensamiento y ninguna de sus formas de pensar son criticadas ya que cada quien piensa de su mejor manera posible durante su periodo de existencia para seguir adelante deben de enfrentar la vida diaria con un buen positivismo.

MIHALY CSIKSZENTMIHALY

APORTACIONES: 1. “El estado en el cual las personas se hayan tan involucradas en la actividad que nada más parece importarles; la experiencia, por sí misma, es tan placentera que las personas la realizarán incluso aunque tenga un gran coste, por el puro motivo de hacerla”.

EXPLICACIÓN: Hay personas que se involucran solo en la actividad que nada más les parece importarles sin darle importancia a todas las actividades que a diario realizan teniendo en mente que lo importante de realizar cada actividad en su vida es ver de qué manera pueden ser creativos en la vida cotidiana. 2. “Las personas más creativas se encuentran en flow cuando trabajan. Cuando están interesadas en algo. Fluir es necesario para la creatividad”, explica el propio Mihaly Csikszentmihalyi en una entrevista para www.neuronilla.com.

EXPLICACIÓN: En realidad todas las personas son creativas dependiendo la forma en que hayan desarrollado su creatividad desde temprana edad cuando un niño empieza a crear o imaginar cosas los padres como docentes deben de dejar que ese niño siga creando para que de esa manera siga imaginando su forma de vida y obtener mejor respuesta a su futuro.

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OBSTACULOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y COMO SUPERARLOS 1. Actitud poco constructiva: La negatividad es una de las principales enemigas del pensamiento creativo. Concentrarse siempre en el aspecto negativo de las cosas genera bloqueos creativos. 2. Miedo al fracaso: El miedo al fracaso, a que nuestras propias ideas nos hagan quedar en ridículo antes los demás, mata nuestra creatividad. 3. Reglas demasiado estrictas: Las reglas son importantes si se utilizan de manera adecuada. Sin embargo, si se siguen al pie de la letra, pueden convertirse en veneno para la creatividad. 4. Crítica excesiva: La crítica excesiva es tan perniciosa para la creatividad como la ausencia de crítica. A veces, la mejor manera de allanar el camino a las ideas es tomarse las cosas con calma y con sentido del humor. 5. Prejuicios: Como seres humanos, tendemos tendencia a esperar siempre lo peor de lo desconocido, lo cual es un problema, porque las mejoras ideas vienen casi siempre de terrenos inexplorados. Propuesta Cada persona es libre en pensamiento y creatividad siendo dueña de sus propios actos en la vida actual hay muchas personas que se dejan llevar por el que dirán de las cosas o actos que desean realizar al tener miedo a eso nos vemos en un fracaso total por eso debemos de recordar que la negatividad nos lleva al fracaso más sin embargo la positividad nos lleva al éxito, cuando tenemos miedo al fracaso debemos de acordarnos que de los errores se aprende, debemos de dejar de ser estrictos con nosotros mismos, las criticas excesivas las debemos de ver como sugerencia para nuestro éxito y como ultimo los prejuicios debemos de saber que se obtienen mejores éxitos de lo desconocido que de lo ya conocido.

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MAPA CONCEPTUAL PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD LINK https://www.mindomo.com/mindmap/9ecb61 128bfa497a8ea78b29c1af8909

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

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