LECTURA Y ESCRITURA APLICADA A LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA IED
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ Alcalde Mayor de Bogotá, D.C. Secretaría General Secretario de Educación Directora de Educación Preescolar y Básica
Gustavo Francisco Petro Urrego Gloria Flórez Scheneider Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo Adriana González
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Rector Decano de Ciencias Humanas Directora del Departamento de LingüísMca Coordinadoras Proyecto de Incorporación de la Lectura, Escritura y Oralidad, ILEO Virtualizadores, IILEO
Ignacio Mantilla Prada Ricardo Sánchez Ángel Constanza Moya Pardo Constanza Moya Pardo Luz Amparo Fajardo Uribe Ligia Ochoa Sierra Sol Mercedes Castro Olga Yolanda Rojas Torres Juan Pablo Baquero Rojas Bogotá, D.C., Colombia, 2014
Docentes: Claudio Ramírez Angarita, Alexander Ballén Cifuentes, Andrés Valderrama Losada, Andrés Acosta Díaz y Óscar Alejandro Barrios.
Tutora: Johanna Vera Diettes
Institución: Enrique Olaya Herrara, IED.
Apoya: Programa ILEO y Universidad Nacional de Colombia. Secretaría de Educación del Distrito Capital
Bogotá, D. C., 2014. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
Lectura y escritura aplicada a la producción de textos COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA IED INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
Índice Introducción (P. 6) La experiencia: ¿de dónde surge? (P. 10) Objetivos (P. 11) Metodología y descripción (P. 12-13) Continuidad del proyecto (P. 14) Conclusiones (P. 15) Muestras (P. 16)
INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
Introducción En el año 2010 se constituye el Proyecto Editorial Medio Pan y Un Libro en el Colegio Enrique Olaya Herrera. La iniciativa surge con la intención de ubicar la lectura, la escritura y la investigación en un lugar primordial dentro de proceso de formación de los jóvenes estudiantes.
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Introducción Así, bajo el seno del proyecto editorial y con la participación exitosa de docentes y estudiantes se logra la publicación de los títulos: “Reflexiones acerca del bicentenario de la independencia de Colombia”, en el año 2011; “Más allá del Aula” en el año 2012; y, “La Gaceta” que comprendió dos números el año 2013. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
Introducción
“Más allá del Aula: Experiencias de salidas pedagógicas” fue la primera publicación de la Editorial en la que participaron activamente estudiantes. Durante su producción tomó lugar la creación del “Club de Escritores Pan y Libro”
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Introducción En el año 2014, el proyecto ILEO se incorpora a las iniciativas adelantadas por docentes, estudiantes, egresados y padres de familia del Colegio Enrique Olaya Herrera. Así, se da inicio a un ciclo de formación pensado para los distintos miembros de la comunidad académica que hacen parte del proyecto editorial. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
La experiencia: ¿de dónde surge? Gramática Aplicada Lectura
Escritura
Producción de Textos
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Objetivos OBJETIVO GENERAL:
•
Fortalecer el proyecto institucional “Editorial Medio Pan y un Libro” potencializando las capacidades para la producción escrita a través de formación en lingüística aplicada.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• • • •
Incentivar la lectura crítica. Formar en conocimientos generales sobre gramática aplicada a la producción de textos. Afianzar los procesos de escritura académica y creativa. Motivar la participación de nuevos estudiantes en el Club de Escritores Pan y Libro. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
Metodología 1. Diseño pedagógico de los distintos componentes del ciclo de formación } Se define la creación de dos etapas de trabajo: o
Fundamentación: formación en gramática aplicada para el grupo en pleno.
o
Grupos focales: dedicados a la producción de diferentes tipos de textos de acuerdo con las preferencias personales.
2. Convocatoria y selección del grupo de trabajo } Estudiantes (diferentes ciclos), egresados y padres de familia.
3. Inicio de las actividades de formación } Sesión semanal de actividades académicas de teorización y producción.
4. Sistematización de la experiencia } Desarrollo de estrategias para garantizar la continuidad de las iniciativas del proyecto ILEO en la institución. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
Descripción de los componentes de formación Gramática funcional: componente dedicado a la revisión de elementos funcionales de la gramática española.
Texto como unidad de comunicación: componente dedicado al reconocimiento de los diferentes tipos de textos y sus estructuras.
Comprensión y argumentación: componente dedicado al proceso de comprensión y producción textual.
Producción textual focalizada: componente de elección optativa en la que los estudiantes eligen el enfoque de su producción textual.
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Continuidad del proyecto A la par con el proceso de formación que se está llevando a cabo con el apoyo del Departamento de Lingüística de Universidad Nacional de Colombia, se están sistematizando las distintas etapas de la experiencia con el fin de replicar cada año un nuevo ciclo de trabajo que favorezca a nuevos estudiantes y miembros de la comunidad académica. De esta manera, bajo un objetivo global de trabajo que gira alrededor de la producción de textos originales en el marco del Sello Editorial Medio Pan y un Libro, se logra garantizar que las iniciativas lideradas durante el proyecto ILEO se repliquen en el segundo semestre de cada año escolar. Lo anterior, manteniendo el mismo objetivo general, sin dejar de actualizar los objetivos específicos y contenidos de acuerdo con el estado del arte del proyecto editorial en el momento de su aplicación. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO
Conclusiones 1. La participación de docentes, estudiantes, egresados y padres de familia en las distintas etapas de formación diseñadas ha incentivado nuevos procesos de escritura, los cuales, a su vez, giran en torno a temas relacionados con diferentes áreas de estudio. 2. Se ha motivado la incorporación de nuevos miembros a la comunidad de escritores. 3. Se ha logrado un espacio nuevo de trabajo académico, el cual es de participación voluntaria. Actualmente se cuenta con la presencia constante de alrededor de 40 miembros de las comunidad académica. 4. Se han afianzado los procesos de comprensión, análisis crítico y argumentación, brindando así, mejores oportunidades para el desarrollo y producción de nuevos textos de índole académica y creativa.
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Muestras
Etapa de diagn贸stico sobre lectura cr铆tica y argumentaci贸n
Muestras
Publicaciones de la Editorial Medio Pan y un Libro
Muestras
Madre de familia quien participa en el proceso de formaci贸n
Muestras
Estudiantes, egresados y padres de familia participando del taller de escritura
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