INVESTIGACIÓN EN LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD I.E.D. REPÚBLICA DEL ECUADOR
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ Alcalde Mayor de Bogotá, D.C. Secretaría General Secretario de Educación Directora de Educación Preescolar y Básica
Gustavo Francisco Petro Urrego Gloria Flórez Scheneider Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo Adriana González
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Rector Decano de Ciencias Humanas Directora del Departamento de Lingüística Coordinadoras Proyecto de Incorporación de la Lectura, Escritura y Oralidad, ILEO
Ignacio Mantilla Prada Ricardo Sánchez Ángel Constanza Moya Pardo Constanza Moya Pardo Luz Amparo Fajardo Uribe Ligia Ochoa Sierra Sol Mercedes Castro
Virtualizadores, IILEO
Olga Yolanda Rojas Torres Juan Pablo Baquero Rojas Bogotá, D.C., Colombia, 2014
Créditos u
Docentes: Gilma Patricia Ojeda, Edgard Nieto Aldana & Leonardo Cruz.
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Orientadora Yenny Alba Tamayo
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Tutora: Johanna Vera Diettes
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Institución: República del Ecuador, I.E.D.
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Apoya: Programa ILEO y Universidad Nacional de Colombia. Secretaría de Educación del Distrito Capital
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Bogotá, D. C., 2014.
INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO ILEO
Índice Introducción (P. 5) ¿De dónde surge todo esto? (P. 6) Proyecto Educativo Institucional - Comunicación Objetivos (P. 9) Metodología (P. 11) Continuidad del proyecto (P. 19) Conclusiones (P. 20)
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Introducción u
El colegio República del Ecuador, I.E.D. gracias al liderazgo de sus docentes y directivas ha venido gestionando una serie de proyectos que giran entorno al objetivo institucional de comunicación.
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Una de las principales características de la comunidad académica es su continúo afán de mejoramiento; cuyo único objetivo es brindar lo mejor de sí a sus estudiantes. Así, el grupo de docentes líderes que se vinculó al proyecto ILEO direccionó su trabajo al perfeccionamiento de sus iniciativas investigativas las cuales se toman lugar a través de sus distintos proyectos.
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Los resultados del trabajo de investigativo realimentarán su propio sistema de autogestión el cual servirá como base para el mejoramiento de sus prácticas. De esta forma, nuevamente, los estudiantes del colegio, serán los mayores beneficiados. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO ILEO
¿De dónde surge todo esto? La I.E.D. República del Ecuador tiene como objetivo genérico orientado desde el desde el P.E.I. el “Desarrollar competencias para la vida y la cultura democrática a partir de la comunicación”
REPÚBLICA DE ECUADOR
Desarrollo de las competencias para la vida y la cultura democrática a partir de la comunicación
370 estudiantes
15 Docente Orientador Coordinador Rector
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Enfoque investigativo Para cumplir con lo anterior, el Proyecto Institucional de comunicación del I.E.D. República del Ecuador actúa como un mediador entre la teoría y la práctica. Así, se busca articular y coordinar una serie de subproyectos, investigaciones y actividades que con fines de gestión, mejoramiento y ejecución.
República del Ecuador
Gestión
Investigación
Teoría
Práctica
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¿Qué busca el proyecto de comunicación?
Promover y potenciar la comunicación institucional mediante la elaboración de medios de comunicación icónicos, escritos, auditivos y visuales que desarrollen un ambiente formativo e informativo para la comunidad educativa del Colegio República del Ecuador.
Comunicación cómo
el conjunto de los procesos de construcción de significados, de interacción e intersubjetividad necesarios para la significación y comprensión del mundo y la cotidianidad.
El enfoque sociolingüístico
privilegia la práctica al hablar, escuchar, leer y escribir sobre los contenidos lingüísticos escolares, como la oración o el sustantivo. Prioriza el saber hacer con el lenguaje y no el saber acerca del lenguaje
Entendiendo
El lenguaje en la escuela
El mejoramiento del lenguaje
Reclama la participación de los profesores de cada asignatura, no para enseñar lengua, sino de encontrar oración mejores modos de usar el lenguaje para que sus estudiantes construyan los conocimientos propios de sus disciplinas.
un compromiso político que trasciende lo académico, significa comprometerse para que los estudiantes aprendan a nombrarse y a nombrar el mundo que los rodea, a establecer una relación personal con el saber, a forjar tanto su individualidad como su sociabilidad
Organización del proyecto institucional
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Objetivos General u
Apoyar las distintas iniciativas de investigación que se dan en el marco del proyecto de comunicación con el fin de fortalecer el sistema de gestión.
Específicos u
Soportar teóricamente desde la teoría psicolingüística el marco conceptual de la investigación que busca identificar dificultades en el desarrollo temprano de los procesos de lectura y la escritura.
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Estructurar la emisora escolar a través de un objetivo general anual y objetivos específicos periódicos.
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Orientar las selecciones de actividades y materiales del PILEO
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Sistematizar los resultados de la investigación el área de psicolingüística en un artículo académico para publicación. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO ILEO
Metodología 1. Frentes de trabajo u Se define la creación de tres frentes de trabajo o Psicolingüística: Teorización y conceptualización aplicada a la investigación en procesos de lectura y escritura o Emisora: Estructura macro de la emisora escolar o Memoria histórica y página web: Planteamientos teóricos de ambos programas.
2. Revisión u Etapa de revisión de los diferentes materiales y contenidos que existen dentro de cada uno de los frentes de trabajo. u Identificación de actividades de mejoramiento
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Metodología 3. Rediseño y elaboración de nuevos contenidos u Etapa de producción académica
4. Sistematización u Recopilación de información para alimentar el SIGLE u Escritura de artículos y productos académicos u Desarrollo de estrategias para garantizar la continuidad de las iniciativas del proyecto ILEO en conjunto con el P.E.I. de la institución.
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Emisora escolar Un grupo de docentes plantearon desde hace unos años la presentación de un proyecto para el montaje de una Emisora Escolar. Luego de aprobarse y entregar la dotación pertinente, se realizó un diplomado dirigido a docentes y estudiantes en el que se compartió teoría y práctica sobre la comunicación y la pedagogía. A partir de este grupo base se inaugura la Emisora Escolar “Revelación Urbana”, nombre acordado por los jóvenes del IED, en el año 2012. u
Actualmente la emisora cuenta con una estructura organizada.
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Página web
¡Congratulaciones!
Sí debemos felicitarnos, luego de un periodo de sucesivos intentos se logra cristalizar una propuesta o anhelo, como es el que nuestra ins:tución, el Colegio República del Ecuador, tenga su página web. Acto sencillo pero profundo que está en línea con el Proyecto Educa:vo Ins:tucional y con los lineamientos del proyecto de comunicación. u
Página Web: septiembre de 2014
http://colegiorde14.wix.com/republicadelecuador INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO ILEO
Memoria Histórica
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Casa hacienda la Eneida: bien de patrimonio histórico ubicado frente al colegio
El Programa de memoria histórica aplica para las dos jornadas y las dos sedes. Se ocupa en asegurar la creación de un ambiente formativo e informativo para los estudiantes y padres de familia con la participación de la comunidad educativa. Además gestiona la recolección, registro y archivística de la memoria histórica del colegio. Desarrolla las siguientes actividades: Carteleras de las áreas, Crónica escrita y fotográfica, página WEB.
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El Pileo Cuenta con una serie de actividades generales cuyo fin es la formación de niños y jóvenes lectores y escritores. Cuenta con actividades como el Plan Lector, el Plan de Caligrafía y cronograma de actividades para la promoción de lectura, escritura y oralidad.
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SIGLE
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SIGLE La retroalimentación continúa del SIGLE (Sistema de Gestión para el Seguimiento y mejoramiento del los procesos de Lectura y Escritura) a partir de los procesos de investigación permitirá fortalecimiento con ente autocrítico y gestor de la I.E.D República del Ecuador.
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Continuidad del proyecto 1.
El Proyecto Educativo Institucional orientado hacia la comunicación es el primer factor crucial que garantiza la continuidad del proyecto en la I.E.D. República de Ecuador. Así, las iniciativas propias del colegio diseñadas para fortalecer los procesos de comunicación del los estudiantes buscarán reorganizarse y reorientarse de acuerdo con el estado del arte de la institución.
3.
La producción académica, resultado de investigación original dentro del Colegio será presentada para ser publicada en una revistar indexadas por COLCIENCIAS. Así, el trabajo de investigación podrá avanzar y, asimismo, los objetivos académicos de la institución será retroalimentados y podrá ser retomados desde diferentes perspectivas teóricas y práctica.
4.
La organización de estructuras y objetivos macro permitirán que los procesos que se han llevado a cabo desde el año 2011, con el rediseño del P.E.I., y que fueron fortalecidos por ILEO durante el año 2014, perduren.
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Conclusiones 1. Se han afianzado los procesos de investigación en comunicación en la I.E.D. República del Ecuador. 2. Se ha fortalecido proceso de autogestión en Lectura y Escritura al través del SIGLE. 3. Se ha motivado la participación de nuevos docentes de distintas áreas en la pedagogía de procesos de escritura, lectura y oralidad. 4. Se han macro estructurado algunos de los subproyectos del P.E.I. con el fin de sistematizar las iniciativas y objetivos específicos, asegurándose así, la continuidad de los mismos a corto y largo plazo. INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO ILEO
Muestras
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Presentación de estudiantes y trabajo de la emisora al aire libre INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO ILEO
Muestras
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Página Web
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Bibliografía • • • • • •
Cadena, M. D. C. Reorganización curricular por ciclos en colegios oficiales de Bogotá. Pérez, M., & Roa, C. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. Isaza, B., & Castaño, A. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el segundo ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. Aragón, Gustavo A. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el tercer ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. Dimaté R. Cecilia; Correa M. José I. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el quinto ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. Fotografías tomadas de: www.morguefile.com Bajo la licencia establecida por MorgueFile. Octubre, 2014.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN!
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